“Educamos para una
ciudadanía global,
competentes y con
valores
democráticos”
UNIDAD DIDÁCTICA N° II – BIMESTRE I – 2024 – COAR AMAZONAS
“ANALIZAMOS LA NOVELA DIAMANTES Y PEDERNALES Y REALIZAMOS UNA
EXPLICACIÓN ARGUMENTATIVA ORAL SOBRE LA TEMÁTICA DE LA DISCRIMINACIÓN
SOCIAL, RACIAL Y ESTEREOTIPOS EN LA COMUNIDAD PERUANA”
MpA N°09: Analizamos los elementos del contenido y la forma de la
novela Diamantes y pedernales de José María Arguedas.
Temporalidad: Del 27 al 31 de Marzo
[Link] CONTACTAMOS Y ASUMIMOS LOS RETOS
Actividad N° 1: Observa el siguiente video y contesta las preguntas
planteadas.
Fuente: [Link]
1¿Qué tema trata el video?
2¿De qué manera el tema del video se relaciona con el tema identificado en la
novela Diamantes y pedernales?
3¿Cuál será la tesis que quisieras sostener en tu explicación argumentativa oral?
Actividad N°2: Planteamiento de la pregunta reto.
Para la presente clase, tenemos la siguiente pregunta desafío para
explorar respuestas:
Actividad N° 3: Conocemos el propósito y la
evidencia de la sesión.
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Se comunica oralmente en su lengua materna
PROPÓSITO Realiza una explicación argumentativa oral a partir del análisis del
contenido y la forma de la novela Diamantes y pedernales.
EVIDENCIA Redacción de un argumento razonado y la ejecución de una explicación
argumentativa oral a partir del análisis de la novela Diamantes y
pedernales.
Actividad N° 4: Conocemos la ruta que nos
permitirá lograr el propósito de aprendizaje.
PASO 1 PASO 2 PASO 3 PASO 4
Leemos y Analizamos el -Planifica y Autoevaluación
analizamos modelado sobre los textualiza un de las evidencias:
información sobre, elementos del argumento
el argumento y su plano del contenido razonado a partir Reflexionamos
estructura, así y la expresión en un del análisis del sobre nuestros
como las fragmento de la plano del contenido aprendizajes:
propiedades novela Diamantes y y forma de la novela
lingüísticas del pedernales de Diamantes y
producción del
texto. Arguedas. pedernales. argumento
_Ejecuta una
razonado y la
explicación explicación
argumentativa oral argumentativa
oral.
INDAGAMOS Y CONSTRUIMOS EL APRENDIZAJE
Actividad 5. Leemos información esencial sobre el argumento y su
estructura, así como las propiedades lingüísticas del texto.
¿Qué es la argumentación?
¿Qué es un argumento razonado?
¿Qué estructura tiene un argumento razonado?
¿Qué es la afirmación?
¿Qué es la evidencia?
¿Qué es la explicación o razonamiento?
¿Qué es la conclusión parcial?
¿Cuáles son las propiedades del texto?
¿Qué entiendes por adecuación, coherencia, cohesión y revisión
textual?
ANÁLISIS DEL MODELAMIENTO
Actividad N° 6: A continuación, realizamos un análisis de los elementos del plano de la
expresión en un fragmento de la novela Diamantes y pedernales de José María Arguedas.
¿Qué elementos del plano del contenido y de la expresión analizados en el fragmento de la
novela nos permiten formular ideas tesis para realizar una explicación argumentativa oral?
I
d
El espacio y el narrador omnisciente revelan el encubrimiento del homicidio
e del personaje
a
S. V. C.
1
Principales de la novela Diamantes y pedernales.
I La comparación y la prosopopeya configuran las emociones de los personajes ante el
d
e delito
a
S. V. C.
2
cometido en la obra Diamantes y pedernales.
Te reto a que expliques los elementos de la forma
¿A qué llamamos elementos de la forma o expresión?
¿Qué función cumplen los elementos estructurales?
1. ¿Cuáles son los elementos del plano del contenido y de la expresión
que se debe tener en cuenta al analizar una texto literario?
2. ¿Para qué me servirá conocer los elementos del plano del contenido y
de la expresión de la novela Diamantes y pedernales?
3. ¿Cuál es la estructura de las ideas planteadas a partir del análisis de los
elementos de la forma?
4. ¿Estamos en condiciones de transferir lo aprendido hasta este
momento?
TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS Actividad 8: A continuación, Planifica y textualiza un argumento razonado a
partir del análisis del plano del contenido y forma de la novela Diamantes y pedernales de José María Arguedas
para tu explicación argumentativa oral. Revisemos un ejemplo como planificar.
Contextualización Ivan Turgenev representa aspectos de la sociedad mediante la
descripción de la vida cotidiana.
Tema El conflicto generacional.
El conflicto generacional demuestra las actitudes
Tesis
patriarcales de la sociedad rusa.
Pavel y Bazarov representan el conflicto entre generaciones.
Afirmación
Evidencia “su forma es elegante y aristocrática” (Turgeniev, 1989, p. 11)
Explicación o razonamiento. Pavel simboliza la antigua clase social culta de Rusia en esa época y
Bazarov representa la nueva generación.
Conclusión parcial Pavel y Bazarov representan el antagonismo entre generaciones.
Reafirmación de la El duelo entre Bazarov y Pavel Petrovich simboliza el
tesis. enfrentamiento de los puntos de vista de dos generaciones.
Síntesis de lo expuesto Turgenev presenta el contraste entre las ideas
diferenciadas entre Pavel y Bazarov
TRANSFERIMOS Y NOS AUTOEVALUAMOS Actividad 8: A continuación, Planifica y textualiza un argumento razonado a
partir del análisis del plano del contenido y forma de la novela Diamantes y pedernales de José María Arguedas
para tu explicación argumentativa oral. Revisemos un ejemplo como planificar.
Contextualización Ivan Turgenev representa aspectos de la sociedad mediante la
descripción de la vida cotidiana.
Tema Conflicto generacional
Tesis El conflicto generacional demuestra las actitudes
patriarcales de la sociedad rusa.
Afirmación El duelo permite la transformación de los personajes.
Evidencia “¡Amalo, ama a mi hermano!” (Turgeniev, 1989, p. 132).
Explicación o razonamiento. Evolución significativa del carácter de Pavel.
Conclusión parcial El duelo permite que Bazarov y Pavel se lleven bien.
Reafirmación de la tesis. El duelo entre Bazarov y Pavel Petrovich simboliza el
enfrentamiento de los puntos de vista de dos
generaciones.
Síntesis de lo expuesto Turgenev presenta el contraste entre las ideas diferenciadas
entre Pavel y Bazarov
CONTEXTO
Tema
Tesis o postura
Afirmación
Evidencia
Argumento
razonado
Razonamiento o Explicación
Conclusión parcial
REFLEXIONAMOS NUESTROS APRENDIZAJES
Lee las siguientes preguntas y responde reflexivamente acerca del aprendizaje
realizado:
1. ¿Qué aprendimos en este diseño?
2. ¿Cómo lo aprendimos?
3. ¿Es importante conocer elementos del plano del contenido y la expresión del texto
literario?, ¿Por qué?
4. ¿Qué dificultades se nos ha presentado durante la lectura?
5. ¿Cómo las hemos superado?
6. ¿En qué medida el análisis y comprensión de los elementos del plano del contenido
y la expresión contribuye en la formulación de tus ideas tesis para realizar una
explicación argumentativa oral?
Marca X
AUTOEVALUACIÓN DEL TRABAJO PERSONAL
1 Leí y comprendí qué es un argumento razonado. SÍ NO
2
Comprendí qué importancia tienen los elementos del plano SÍ NO
del contenido y la expresión en la construcción de
significados en los textos literarios.
3
Redacté un argumento razonado considerando la afirmación, SÍ NO
evidencia, explicación y conclusión.
5
Presenté mi explicación argumentativa de acuerdo a su SÍ NO
estructura y respetando las convenciones del lenguaje oral.
Reflexión o comentario sobre el logro o nivel …………………
Según lo anterior, ¿Cuál sería mi compromiso o meta siguiente para mejorar mi aprendizaje:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………
¿En qué nivel de logro me estaría ubicando, actualmente, en el propósito buscado?
…………………………………………………………………………………………………
* “Rivera recordaba el primer fusilamiento como si lo estuviera viendo. Ocurrió cinco
años atrás, a los pocos días del pronunciamiento militar.” (De amor y de sombra, I.
Allende)
* “La guerra florida había empezado con la lluvia y llevaba ya tres días y tres noches”.
(“La noche boca arriba”, J. Cortázar)
* “Lo habían traído al teocalli, estaba en las mazmorras del templo a la espera de su
turno” (“La noche boca arriba”, J. Cortázar)
* “Y salían en ciertas épocas a cazar enemigos; le llamaban la guerra florida” Epígrafe
de (“La noche boca arriba”, J. Cortázar).
*Muchos años después frente al pelotón de fusilamiento, el coronel Aureliano
Buendía había de recordar aquella tarde remota en que su padre lo llevó a ver el
hielo” (Cien años de soledad, G. García Márquez)
* “El día en que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5:30 de la
mañana para esperar el buque en el que llegaba el obispo. “Crónicas de una
muerte anunciada”, G. García Márquez.)
* “… Todo su cuerpo se defendía con el grito de lo que iba a venir, del final
inevitable”. “Crónicas de una muerte anunciada”, G. García Márquez.)
* “Cuando en vez del techo nacieran las estrellas y se alzara frente a él la
escalinata incendiada de gritos y danzas, sería el fin.” (“La noche boca arriba”, J.
Cortázar)
Por ejemplo: una escena termina con un personaje marchándose de la casa de otro personaje
dando un portazo tras una discusión. En la escena siguiente lo vemos montado en su coche,
conduciendo hacia su casa sin poder dejar de darle vueltas a la discusión que acaba de tener.
Ejemplo: “Con el prestigio inmediato y una buena contribución del patrimonio familiar fundó la
Sociedad Médica, la primera y la única en las provincias del Caribe durante muchos años, y fue su
presidente vitalicio. Logró la construcción del primer acueducto, del primer sistema de
alcantarillas, y del mercado público cubierto que permitió sanear el pudridero de la bahía de las
ánimas. Fue además presidente de la Academia de historia”. (El amor en los tiempos de cólera. G.
García Márquez)
Por ejemplo: “Ahora entraba en la parte más agradable del trayecto, el verdadero paseo: una
calle larga, bordeada de árboles, con pocos tráfico y amplias villas que dejaban venir los jardines
hasta las aceras, apenas demarcadas por setos bajos. Quizás algo distraído, pero corriendo sobre
la derecha como correspondía, se dejó llevar por la tersura, por la leve crispación de ese día
apenas empezado. Tal vez su involuntario relajamiento le impidió prevenir el accidente. Cuando vio
que la mujer parada en la esquina se lanzaba a la calzada a pesar de las luces verdes, ya era tarde
para las soluciones fáciles. Frenó con el pie y la mano, desviándose a la izquierda; oyó el grito de la
mujer, y junto con el choque perdió la visión” (“La noche boca arriba”, J. Cortázar.)
Por ejemplo: “el sábado me desperté de madrugada”
Por ejemplo: “Durante los dos años siguientes no faltó ni una vez a la cita
de los jueves por la tarde”
“A mitad del largo zaguán del hotel pensó que debía ser tarde, y se apuró
a salir a la calle y sacar la motocicleta del rincón donde el portero de al
lado le permitía guardarla.”
“Se vio otra vez saliendo del hotel, sacando la moto. ¿Quién hubiera
pensado que la cosa iba a acabar así? Trataba de fijar el momento del
accidente y le dio rabia advertir que había ahí como un hueco…” (“noche
boca arriba”, J. Cortázar)
Por ejemplo: (“a las tres de la tarde”; “el jueves”; “el 3 de octubre”)
“La ambulancia policial llegó a los cinco minutos…” (“La noche boca
arriba”, J. Cortázar.)
Por ejemplo: (“días más tarde”; “luego”; “a la tarde”)
“Abrió los ojos y era de tarde, con el sol ya bajo los ventanales de la sala”. (“La noche
boca arriba”, J. Cortázar.)
Por ejemplo: (“el almuerzo duró días, hay días que parecen años, los minutos se
eternizan”)
“Entre el choque y el momento en que lo habían levantado del suelo, un desmayo o lo que
fuera no le dejaba ver nada. Y al mismo tiempo tenía la sensación de que ese hueco, esa
nada, había durado una eternidad. No, ni siquiera tiempo, más bien como si en ese hueco él
hubiera pasado a través de algo o recorrido distancias inmensas.”
¿?
¿Qué tipo de narrador identificamos en el siguiente fragmento? ¿Cómo lo sabes?
El día que lo iban a matar, Santiago Nasar se levantó a las 5:30 de la mañana
para esperar el buque en que llegaba el obispo. Había soñado que atravesaba
un bosque de higuerones donde caía una llovizna tierna, y por un instante fue
feliz en el sueño, pero al despertar se sintió por completo salpicado de cagada
de pájaros. “Siempre soñaba con árboles”, me dijo Plácida Linero, su madre,
evocando 27 años después los pormenores de aquel l unes ingrato.
Gabriel García Márquez, Crónicas de una muerte anunciada. De bolsillo. Barcelona, 2016
¿Qué tipo de narrador identificamos en el siguiente fragmento? ¿Cómo lo sabes?
Por su puesto que todo en la comida era delicioso como siempre en el
palacio y la tía Susana, horrible, quería, pero no iba por nada de este
mundo, pedir la receta de tanta maravilla. Se había leído una biblioteca
en libros de cocina y nunca había preparado nada igual, de cualquier
manera sus hijos estaban mejor cuidados que los de Susana. En cambio
Juan, su esposo, ya se había enterado de que todos eso venía del Hotel
Bolívar y , desde ahora en adelante, él también iba a pedir al hotel y
que su mujer se fuera al diablo con sus recetas.
Bryce Echenique, Alfredo. Un mundo para Julius. Cátedra. Madrid, 2006
¿Qué tipo de narrador identificamos en el siguiente fragmento? ¿Cómo lo sabes?
Tú, ayer, hiciste lo mismo de todos los días. No sabes si vale la pena
recordarlo. Solo quisieras recordar, recostado allí, en la penumbra de tu
recámara, lo que va a suceder: no quieres prever lo que ya sucedió. En
su penumbra, los ojos ven hacia adelante: no saben adivinar el pasado.
Sí, ayer volarás desde Hermosillo, ayer 9 de abril de 1959, en el vuelo
regular de la compañía Mexicana de Aviación que saldrá de la capital de
Sonora, donde hará un calor infernal, a las 9.55 de la mañana y llegará a
México, D.F. a las 16:30 en punto.
Fuentes, Carlos. La muerte de Artemio Cruz. Alfaguara. Barcelona, 2008