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Estrategias Pedagógicas en Historia 2022

El documento presenta el plan de estudios de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje de la Historia, enfocándose en la unidad de saberes pedagógicos en el cuarto semestre. Se busca que los estudiantes analicen su práctica docente a través de una narrativa argumentada, contrastando sus experiencias con diversas fuentes. Además, se promueve la reflexión sobre momentos significativos en su trayectoria profesional y su impacto en su desarrollo como docentes.

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Estrategias Pedagógicas en Historia 2022

El documento presenta el plan de estudios de la Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje de la Historia, enfocándose en la unidad de saberes pedagógicos en el cuarto semestre. Se busca que los estudiantes analicen su práctica docente a través de una narrativa argumentada, contrastando sus experiencias con diversas fuentes. Además, se promueve la reflexión sobre momentos significativos en su trayectoria profesional y su impacto en su desarrollo como docentes.

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Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje de la Historia Plan de Estudios 2022

Estrategias de trabajo docente y saberes pedagógicos


Cuarto semestre

Unidad de aprendizaje II. Saberes pedagógicos

El propósito es que el estudiantado obtenga de su práctica


docente un conocimiento experiencial como “saber pedagógico”
mediante una “narrativa argumentada”, contrastando su relato
personal con otras fuentes y puntos vista (“triangulación”) como
la de su profesorado, pares y sujetos escolares.
La práctica docente es
Licenciatura en esencialmente una práctica
humana. En ella, la persona del
Enseñanza y maestro como individuo es una
Aprendizaje de la referencia fundamental. Un sujeto
con ciertas cualidades,
Historia Plan de características y dificultades que le
son propias; un ser no acabado,
Estudios 2022 con ideales, motivos, proyectos y
circunstancias de vida personal
Estrategias de que imprimen a la vida profesional
determinada orientación. En este
trabajo docente y nivel se asientan las decisiones
fundamentales del maestro como
saberes pedagógicos individuo, las cuales vinculan de
manera necesaria su quehacer
profesional con las formas de
actividad en las que se realiza en
Cuarto semestre la vida cotidiana.'
Propósito
Una visión Hacer un análisis
retrospectiva: retrospectivo de la propia
práctica docente,
mi trayectoria identificando sus momentos
más significativos y las
como maestro razones que los hicieron
importantes.
Cada docente en
formación
registra la gráfica • En el tiempo transcurrido desde que

de su historia
iniciaste tu formación docente
hasta el día de hoy, ¿cuáles son los
momentos que consideras más
profesional, importantes en tu vida profesional?
¿En qué fecha aproximadamente se

señalando
presentaron?

altibajos y etapas
de estabilidad.
• Representa estos
momentos gráficamente
mediante una línea
quebrada como el esquema
la línea horizontal
representa el tiempo
transcurrido.
• En otra hoja explica ampliamente por qué
consideras que estos sucesos son
relevantes en tu vida laboral, personal,
etc., y no te olvides de describir también
lo que sucedió en los momentos de
estabilidad
Cada docente en formación en grupos de tres,
describe su trayectoria profesional, comentando
las experiencias significativas y los periodos de
estabilidad de los que desee hablar, así como el
porqué de su importancia.

Posteriormente se reflexiona en torno a las


preguntas

¿qué aprendimos durante esas experiencias? y


¿de qué manera influyeron en nuestro trabajo
diario?
• Importancia que estas experiencias
Plenaria han tenido en el proceso de llegar a
ser los maestros que somos ahora.

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