ESPAÑOL

CONTENIDO
 UNIDAD 1 LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
 La comunicación
 Funciones de la lengua
 UNIDAD 2 FORMAS DISCURSIVAS DEL TEXTO
 El texto
 Clasificación de los textos
 Por su intención comunicativa
 Por su forma discursiva
 UNIDAD 3
 Comprensión lectora
 UNIDAD 4 GRAMÁTICA
 La oración
 El sujeto
 El predicado
 UNIDAD 5 REDACCIÓN
 La concordancia
 Errores gramaticales
 Casos especiales de concordancia
 UNIDAD 6 VOCABULARIO
 Analogías
 Sinónimos
 Antónimos
 Homófonas
 UNIDAD 7 ORTOGRAFÍA
 Uso de s, c, z
 Uso de b, v
 Uso de g, j
 Uso de ll, y
 Uso de la h
 Acentuación
 Puntuación
 Mayúsculas
UNIDAD 1 LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
 Modelo básico del proceso de
comunicación (modelo
aristotélico).

 El primer intento registrado por

entender el proceso comunicativo
se remonta a la antigüedad
clásica, en la época de los sabios
griegos. Tres elementos básicos
para el proceso de comunicación:
emisor, mensaje y receptor.
 Modelo básico del proceso de comunicación
Modelo básico del proceso de
comunicación
TIPOS DE COMUNICACIÓN
 VERBAL  ESCRITA

 No solo simples sonidos.  Representación gráfica

 Sonidos articulados que de un sistema de signos
adquieren un con los que
significado. interpretamos el mundo.
 Expresan idea más  Por ejemplo: ideogramas
complejas al chinos, los jeroglíficos
combinarlos.
egipcios y nuestro
 Posturas, gestos, alfabeto
ademanes
 El acto de hablar.
TIPOS DE SIGNOS
 SIGNO
 SIGNO SIGNO
AUDITIVO LINGÜÍSTICO
VISUAL
Signo lingüístico
 SIGNIFICANTE  SIGNIFICADO

 Hace referencia a la forma en la que  Hace referencia al concepto o la idea

decimos dicha palabra y la manera en que deseamos transmitir mediante el
la que la pronunciamos o el modo en lenguaje.
el que la escribimos sobre el papel.

EJEMPLO
EJEMPLO
/á/-/r/-/b/-/o/-/l/
 La
comunicació
n

Sus
elementos

Mensaje,
Interlocutor
cifrado en Canal
es
un código

Hablante y Oral o
Lengua
oyente escrito
FUNCIONES DEL LENGUAJE
 Karl Bühler (1879-1963).
Psicólogo y lingüista alemán.
 Publica en 1934 Sprachtheorie (Teoría del
lenguaje).

 ÓRGANON (griego): significa “herramienta”.

 Concebía al lenguaje como una herramienta.

 Decirle a alguien algo sobre las cosas.

 Identificó tres funciones del lenguaje

(referencial, sintomática y apelativa).
 Roman Jakobson (1896-1982)
Lingüista y perteneciente a los formalistas rusos.
 Artículo publicado en 1960: “Linguistics and
poetics.” (Lingüística y poética).

 Retoma y expande el modelo de Bühler.

1. Referencial, informativa o declarativa.

2. Emotiva, expresiva o sintomática.
3. Apelativa, activa o conativa.
4. Fática.
5. Poética o estética.
6. Metalingüística.
1. Referencial.

 Utilizan un referente que no está dentro del circuito del habla.

 La información del mensaje la orientamos hacia el contexto,
los emisores hacen referencia al mundo que los rodea. Esta
función nos “remite a ciertas relaciones temporales o
espaciales, eventualmente a otros factores extralingüísticos”.
 Cuando se desea transmitir un mensaje que presenta hechos,
datos y explicaciones con la intención de transmitir o
comunicar con mayor objetividad.

 Los encontramos en los textos didácticos, las noticias

periodísticas, los informes, las monografías, artículos
científicos, etc.
2. Expresiva

 Se enfoca en el emisor: sentir o

opinión.
 Permite que el emisor exponga sus
sentimientos, estados de ánimo,
deseos, intereses y pasiones.
 Esta función se caracteriza por tener
interjecciones: ¡bah!, ¡oh! y
secuencias de sonidos como
chasquidos, aumento de la voz
cuando las emociones se desbordan
(la alegría, el enojo, tristeza o miedo).
 Ejemplos: “¡Qué noche tan
hermosa!”, “¡Hoy me siento
fenomenal!”, “¡Me haces mucha
falta!”.
 3. Apelativa

 Ejemplo:

 Los instructivos, manuales, normas, cartas, recetas de cocina,

recetas médicas, artículos de opinión así como los discursos políticos
y la publicidad.
 4. Metalingüística

 Enfocada en el código que

utilizamos para transmitir el
mensaje.
 Esta función se puede apreciar
cuando se informa sobre la
lengua o sistema lingüístico.
 Su objetivo es explicar algún
aspecto de la lengua misma.

 Ejemplo: Hablar de gramática,

definiciones de palabras, en los
textos científicos.
5. Fática

 Enfocada en el canal.
 Consiste en establecer, prolongar o
interrumpir la comunicación para
asegurar que el mensaje sea recibido
o emitido adecuadamente.
 Construcciones como: ¿sabes?, ¿me
escuchas?, ¿bueno?, ¿hay alguien
allí?
6. Poética

 Se centra en el mensaje.
 No tanto en lo que se dice, si no, en
cómo se dice.
 La intención es dar una impresión de
creatividad, sensibilidad y cultura.

 Ejemplo: escritos literarios como la

novela, el cuento y la poesía.
 FORMAS
DISCURSIVAS DEL
TEXTO
 TEXTO

CLASIFICACIÓN

POR LA INTENCIÓN POR SU FORMA

COMUNICATIVA DISCURSIVA

1. Científicos
2. Literarios 1. Descriptivo
3. Periodísticos 2. Narrativo
4. De interacción 3. Argumentativo
social
TEXTO

 1. Enunciado o conjunto
coherente de enunciados
orales o escritos.
 2. Todo lo que se dice en el
cuerpo de la obra
manuscrita o impresa, a
diferencia de lo que en ella
va por separado; como las
portadas, las notas, los
índices, etc.
 CARACTERÍSTICA DEL TEXTO

 Debe poseer sentido,

coherencia, adecuación
e integridad. Para que el
texto pueda ser
comprendido por un
receptor, debe contener
la información necesaria
y la presentación
adecuada.
POR LA INTENCIÓN COMUNICATIVA

 1. Textos científicos.
 El propósito de los textos científicos
es comunicar el conocimiento.

 Es un escrito proveniente de la
comunidad científica y va dirigido al
consumo de especialistas o
interesados en una materia
determinada, en el que se comparten
conceptos, teorías o resultados de
investigaciones.
2. TEXTOS LITERARIOS

 Son el resultado de la tarea artística.

 Los textos literarios relatan eventos
imaginarios o reales, pero desde
perspectivas ficcionales, imposibles o
novedosas. Expresan contenidos
subjetivos o filosóficos profundos, y el
autor puede crear mundos y
ficcionalizar cuanto desee.
3. TEXTOS PERIODÍSTICOS

 Tienen el propósito de informar,

anunciar, opinar.
 Un texto periodístico es aquel que se
deriva del ejercicio profesional del
periodismo o la comunicación social,
y que ofrece al lector algún tipo de
información relevante para la opinión
pública, cuya vigencia se pierde con
el paso del tiempo.
4. DE INTERACCIÓN SOCIAL

 Es un escrito breve por el que se

intercambia información entre
diferentes departamentos de una
organización para comunicar una
instrucción, indicación entre otros.
 Su intención es comunicarse con el
receptor con la finalidad de invitarlo a
realizar una serie de actos sociales.
 En este tipo de texto predomina la
función apelativa de lengua.
POR SU FORMA DISCURSIVA

 Presenta personas, objetos, lugares,

cualidades y acciones con la finalidad
de que sean imaginados mediante los
sentidos.
 Puede describir un objeto
determinando su naturaleza, sus
propiedades esenciales, origen, etc.
 2. Narrativo

 Se caracteriza por estar estructurado

en secuencias de espacios y tiempo
mediante los cuales presentan una
historia o expone un suceso.
 Los géneros en los que se emplea la
narración son el cuento, la novela, los
libros de historia, noticias que relatan
un suceso, etc.
 Tienen como característica un inicio,
clímax o desenlace.
 3. ARGUMENTATIVO

 Se distingue por la opinión presentada por el

autor mediante comentarios, problemas y
razonamientos.
 Puede contener un punto de vista respaldado
con argumentos fundamentados para
convencer al receptor y una demostración
con datos objetivos y verificables para
sostener la hipótesis o tesis postulada.

 El argumento contiene los siguientes

elementos:
 Planteamiento del problema.
 Tesis que se sostiene.
 Argumentos que sustentan el problema
planteado.
 Conclusión.
 UNIDAD 3
COMPRENSIÓN
LECTORA
¿Qué son las estrategias de compresión
lectora? 
Estrategias de aprendizaje como una toma de
decisiones sobre la selección y uso de procedimientos
de aprendizaje que facilitan una lectura activa,
intencional, autorregulada y competente en función de
la meta y las características del material textual.
 Las estrategias hacen referencia a habilidades bajo
consideración dirigidas a una meta.
 Estrategias cognitivas, metacognitivas, motivaciones-
afectivas y contextuales.
 Las estrategias

Antes de iniciar la
Durante la lectura
lectura Después de la lectura.

Control de la
Reconocer las distintas comprensión alcanzada,
Detectar el tipo de
estructuras textuales, corregir errores de
discurso, la finalidad de
construcción de una comprensión,
la lectura y el contenido
representación mental transferencia o extender
textual.
del texto. el conocimiento
obtenido.
 UNIDAD 4
GRAMÁTICA
 ¿QUÉ ES LA GRAMÁTICA?

 Lagramática es el conjunto de reglas y normas que

rigen el uso de un idioma, estableciendo cómo
deben organizarse y combinarse las palabras para
formar oraciones correctas y comprensibles. Estas
reglas abarcan aspectos como la sintaxis (el orden
de las palabras), la morfología (la estructura de las
palabras), la ortografía, la puntuación y otros
elementos que permiten que la comunicación sea
efectiva.
 ¿Qué es la sintaxis?

 Rama de la gramática que estudia los principios de ordenamiento y

combinación de las palabras y de los conjuntos que estas forman dentro de
una oración: los sintagmas.

 Estableciendo un orden por defecto en el que se formulan las oraciones: SVP

(SUJETO-VERBO-PREDICADO).
 Nos señala las órdenes posibles del lenguaje, combinaciones permitidas y no
permitidas para obtener significados reconocibles.
¿Qué es un sintagma?

 Real Academia Española

 1. m. Gram. Palabra o
conjunto de palabras que se
articula en torno a un
núcleo y que puede ejercer
alguna función sintáctica.
SUJETO

 Es el sintagma nominal, es decir, el

conjunto de palabras que cumplen el rol
dentro de la oración de indicar sobre
quién recae la acción del verbo.

 Núcleo del sujeto: un sustantivo o

pronombre que indica de quién o
quiénes hablamos.

 ¿Quién está realizando la acción?

 SUJETO TÁCITO

 Llamado también sujeto morfológico. Es el

que no se encuentra presente en la oración,
sin embargo es susceptible de ser
determinable

 1. Vendí los juegos de mi consola

 2. Jugaron por la tarde en el parque.
¿Qué y cuáles son los pronombres?

 1. m. Gram. Clase de
palabras cuyos
elementos hacen las
veces del sustantivo o
del sintagma nominal y
que se emplean para
referirse a las personas,
los animales o las cosas
sin nombrarlos.
 ARTÍCULO

 7. m. Gram. Clase de palabras

cuyos elementos especifican si
lo designado por el sustantivo o
el grupo nominal al que este
determina constituye o no
información consabida.
VERBO

 Palabra que indica la acción o estado en la oración

y, por lo tanto, se halla siempre en concordancia
con el núcleo del sujeto.

 ¿Qué realiza el sujeto?

PREDICADO

 Es como llamamos al sintagma verbal, es decir, a todo

aquello que no es sujeto ni verbo y que vendría a ser todo
lo que se dice del sujeto.
 Su núcleo es el verbo.
 Complemento adnominal

 Complementa siempre a un nombre o sustantivo

y forma parte de su sintagma siendo que este
puede ir tanto en el sujeto como en el predicado.

 Los libros viejos del profesor Carlos estaban tirados en

el piso.
 COMPLEMENTO DIRECTO (CD) COMPLEMENTO INDIRECTO (CI)

Expresa la persona u objeto que Nos indica quien se beneficia de esa

recibe la acción de un verbo; para acción o quién es el destinatario.
encontrarlo, se puede sustituir por Para encontrarlo, se puede sustituir
los pronombres lo, las, los, las; por por los pronombres le y les; por
ejemplo: ejemplo:

Los Reyes Católicos pedían su Juana escribió a su esposo.

mano. Juana le escribió.
Los Reyes Católicos la pedían.
REDACCIÓN
Concordancia

 La concordancia es la relación interna que guardan entre sí las

palabras en una oración. La concordancia se da en la igual de número
y persona, entre verbo y sujeto.

 1ª. Regla general

 Cuando un verbo se refiere a un sujeto, concuerda en género y número.
 Singular: La habitación es fresca.
 Plural: Las habitaciones son frescas.
 Cuando un adjetivo se refiere a un solo sustantivo concuerda en género y
número.
 Singular: La habitación fresca es la de enfrente.
 Plural: Las habitaciones frescas son las de enfrente.
Concordancia en los colectivos
 La concordancia entre colectivos depende de su determinación
y su indeterminación.

 Colectivos indeterminados o heterogéneos. Los colectivos pueblo, vecindario,

muchedumbre, gente, etc., son indeterminados debido a que los individuos
que lo integran poseen diferencias entre sí.

 Caso 1: Si el colectivo está cerca del verbo, concuerda en singular: El pueblo

se lanzó contra el político.
 Caso 2: Si hay muchas palabras interpuestas entre el colectivo y el verbo,
admite la pluralidad: El pueblo, después, de escuchar la enorme mentira, se
lanzaron contra el político.
 Caso3: Cuando el colectivo está modificado por la
preposición de, el verbo admite la concordancia en
singular o en plural.
 Una multitud de trabajadores protestó en la plaza.
 Una multitud de trabajadores protestaron en la plaza.
 Caso4: Cuando una oración lleva un atributo
colectivo, el verbo admite la pluralidad.
 Esta multitud parecen descontentos.
 Caso5: Cuando va un sustantivo plural y uno en
singular, concuerda con verbo en plural o singular.
 Vacaciones y fin de semana son indispensables para el hombre.
 Vacaciones y fin de semana es indispensable para el hombre.
 COLECTIVOS DETERMINADOS U HOMOGÉNEOS. Los colectivos
como: enjambre, rebaño, regimiento, etc., por poseer un carácter
unitario concuerdan en singular.

 Ejemplo:
 El regimiento, después de recorrer varias millas, se alojó en el
pueblo más próximo.
 El enjambre se lanzó contra el pobre hombre.
2ª. Regla general

 Si el verbo se refiere a varios sujetos, va en plural: Jacobo, Luis y

Pablo terminarán el trabajo.

 Si el adjetivo se refiere a varios sustantivos, va en plural: Luis y Pablo

parecían molestos.