NIVEL 4 – MÓDULO 3

Influencias poderosas

Cada día estamos expuestos a una gran

cantidad de estímulos que influyen en
nuestra forma de pensar y actuar. Los
estímulos son recibidos a través de nuestros
sentidos. Cuando colocamos como escenario
al gran conflicto espiritual, estas influencias
toman gran relevancia.
Ser conscientes del tipo de influencia al
que nos exponemos -voluntariamente o
no - es el primer paso para tomar
buenas decisiones.
1. LA MÚSICA
Modela la Desarrolla el sentido
preferencias del orden y del análisis.
musicales de los
fetos.
Acelera o retarda las Estimula el
principales funciones Aprendizaj desarrollo
orgánicas. e
cognitivo.
a través de
la música

Ejercita habilidades
Desarrolla la capacidad intelectuales.
de atención.

Estimula la habilidad de
concentración.
¿QUÉ CRITERIOS USAR PARA ELEGIR LA
MÚSICA PARA ADORAR A DIOS?

Según los gustos

personales, tradiciones
culturales, o tendencias
Que estén de acuerdo seculares
a principios bíblicos y
del Espíritu de
Profecía, permitiendo
fortalecer el
aprendizaje de la
Biblia y acercando a
los niños al creador de
la música: Dios
 Dios creó la música, y otorgó a sus criaturas
la facultad de disfrutarla y usarla para su
gloria.

En el libro “La música” de Elena de White encontramos que la música debe:

- Glorificar a Dios
- Fomentar nuestra sensibilidad espiritual, psicológica, social y nuestro crecimiento
intelectual.
- Ser creativa, armónica, de calidad y equilibrada.
- Usar letras que estimulen positivamente nuestras habilidades intelectuales, así como
nuestras emociones y nuestra fuerza de voluntad.
- Tener coherencia bíblica.
- Resaltar valores morales buscando educar y elevar.
- Ser enseñada a los niños, desde temprana edad.
- Tener un acompañamiento instrumental equilibrado de forma que no entorpezca la
adoración.
“(…) La música debiera tener belleza, sentimiento y poder. Elévense
las voces en cantos de alabanza y devoción. Llamad en vuestro
auxilio instrumentos musicales, si eso es posible. (…) El sentido
común es algo excelente en el culto que se rinde al Señor.” (White,
La música, pág. 15, 16).
¿CUÁNDO Y CÓMO USAR EL RECURSO DE
LA MÚSICA EN LA ESCUELA SABÁTICA?
 Para la memorización de versículos bíblicos.
 En el momento de la oración, para calmar e invitar a la reverencia.
 Para reforzar el aprendizaje de historias bíblicas.
 En el rincón misionero, para aprender cantos o himnos en otros
idiomas.
 Como conector de un momento y otro, ayudando a los niños a
relajarse y a volver a colocar la atención en el nuevo contenido.
 En el momento de cantos, acompañando la música con
instrumentos sencillos.
2. EL JUEGO
“Puedes hacer cualquier cosa con los niños
si tan solo juegas con ellos.” Otto Bismarck

Jugar es realizar una actividad o hacer una cosa, generalmente ejercitando alguna capacidad o
destreza, con el fin de divertirse o entretenerse.

Trasciende idiomas, culturas, niveles económicos, edades y tiene muchos beneficios tanto en
los social, intelectual, emocional y físico. Algunos de ellos son:

• Permite a los niños comunicar ideas y entender a los demás mediante la interacción social.
• Adquirir conocimientos mediante la interacción lúdica con los objetos y las personas.
• Ayuda a los niños a expresar sus ideas, pensamientos y sentimientos.
• Aprenden a controlar sus emociones, a interactuar con los demás, a resolver conflictos y a
adquirir la noción de competencia.
• Desarrolla la imaginación y la creatividad.
ENEMIGOS DEL JUEGO
El tiempo de juego de los niños está
disminuyendo peligrosamente debido a
múltiples factores. Según la Academia
Americana de Pediatría (AAP) el uso excesivo
de la tecnología, largas jornadas
escolares, aislamiento por la pandemia,
un estilo de vida sedentario, etc. Impiden
que los niños pasen tiempo jugando
libremente. La figura de adultos que incentiven
y se involucren en actividades lúdicas con los
niños es fundamental.
¿CÓMO IMPLEMENTAR EL JUEGO PARA
POTENCIAR EL APRENDIZAJE BÍBLICO?

Tener en cuenta la edad, Motivar a los alumnos Si fuera necesario,

capacidad y características del antes y después del hacer más grupos para
niño y del grupo juego asegurar la
participación de todos

Conocer muy bien el juego antes de

presentarlo a los alumnos Involucrase en el juego
junto a los niños

Explicar claramente las reglas y

hacer una demostración para
dejarlas más claras Velar por la
integridad física
Prestar atención a la
interacción
¿A QUÉ JUGAR CON LOS NIÑOS PEQUEÑOS?

• Esconder cosas para que los niños encuentren

• Usar objetos y ropas para representar historias
• Reconocer sonidos, olores, texturas
• Rompecabezas simples de 2 a 10 piezas
• Encajar formas
• Reventar burbujas de jabón
• Jugar a cuidar de un bebé o animalito de peluche
• Ordenar de mayor a menor o al revés
• Juegos para ejercitar la memoria con objetos
• Imitar al adulto siguiendo consignas (Ej. Levantar un brazo, saltar en el lugar, etc.)
• Construir con bloques
¿A QUÉ JUGAR CON LOS NIÑOS
MÁS GRANDECITOS?
 Juego de roles o dramatización
 Preguntas bíblicas
 Adivinar la historia mostrando un objeto, haciendo mímicas o dibujando
 Descubrir palabras a las que le faltan vocales
 Construir historias con objetos que encuentren en la naturaleza o con masa de modelar
 Juegos de motricidad fina (Como los que se usan en la competencia
“1 minuto para ganar”)
 Juegos con globos
 El teléfono descompuesto
 Juegos en papel como crucigramas, sopa de letras, verdadero y falso, etc.
3. LOS VIDEOJUEGOS
Los
videojuegos
Una de las formas de entretenimiento más
interactiva de entre los “Nuevos Medios de
Comunicación”.

Permite la participación activa sobre el

medio y los eventos de quien ejecuta el
juego.

Gran atractivo por el impacto visual +efectos

sonoros + sistema de recompensa inmediato.
José Moncada y Yamileth Chacón (2012) hicieron una revisión bibliográfica de estudios relacionados
al impacto de los videojuegos en niños y adolescentes. Algunas conclusiones:
• Las nuevas tecnologías forman parte de la vida diaria y con la pandemia, su “consumo” se ha
acentuado.
• Los niños se exponen a los medios electrónicos durante más de 7 horas por día aprox.,
especialmente usando computadores, celulares y jugando videojuegos.
• Estos aparatos electrónicos se utilizan principalmente para la diversión y el ocio; pero también
juegan un papel importante en el desarrollo del niño, especialmente en su aprendizaje y plasticidad
cerebral, así como en su rendimiento académico.
• Pueden causar beneficios y perjuicios en el desarrollo cognitivo, social y conductual no solo de los
niños, sino también de los adultos.
• El uso y abuso de la tecnología sí puede perjudicar el rendimiento escolar.
• El uso prolongado de los videojuegos se asociaba a una mayor cantidad de conductas agresivas y
una menor capacidad para expresar sus sentimientos.
• En la adolescencia temprana se pasa más tiempo en internet y usando videojuegos que en cualquier
otra etapa de la vida.
Los padres son los responsables de escoger juegos que sean didácticos, fomenten la
memoria, aprendizaje, y ayuden al niño en su desarrollo de habilidades. Deben controlar el
TIEMPO y el CONTENIDO, incentivando tiempo de juego al aire libre, de lectura y otras
actividades que impulsen un desarrollo equilibrado en ellos.
GAMIFICACIÓN DEL APRENDIZAJE.
Bien canalizados, los videojuegos aportan innovación e interacción a
la clase, especialmente en tiempos de pandemia donde las iglesias
al estar cerradas, se trasladaron al ámbito online. Esta es una
técnica de enseñanza-aprendizaje que traslada la mecánica de los
juegos al ámbito educativo-profesional, con el fin de conseguir
mejores resultados.

Se usa para:

Afianzar conocimientos,
Mejorar alguna habilidad,
Recompensar acciones concretas,
Motivar al alumno,
Tornar mas interactiva la clase entre
otros muchos objetivos.
4. LA LITERATURA

“El contacto con la literatura desde la infancia es la actividad más

beneficiosa para que los niños tengan acceso a la comunicación
escrita, y es una herramienta privilegiada para ayudarles a
construir su propia identidad y la de su entorno” (Morón, 2010)

 Contribuye a que se desarrolle más rápido su capacidad para reconocer el lenguaje y

sobre todo su creatividad e imaginación.
 Mejora el desarrollo del lenguaje.
 Aumenta y enriquece el vocabulario de los niños. Es un vehículo de transmisión de
valores.
 Es una excelente base que potencia la comprensión lectora.

Para elegir el
contenido apropiado
LOS ADULTOS Son el filtro según la edad,
(padres, líderes) intereses y valores a
ser aprendidos.
LA LECTURA Y EL GRAN CONFLICTO ESPIRITUAL

“La Biblia debería ser el primer libro de texto del niño. De este Libro,
los padres han de dar sabias instrucciones. La Palabra de Dios ha de
constituir la regla de la vida. De ella los niños han de aprender que
Dios es su Padre; y de las hermosas lecciones de su Palabra han de
adquirir un conocimiento de su carácter. (White, Conducción del niño,
pág.39)

Consejos para elegir materiales audiovisuales:

- Permitir solo contenidos que promuevan la edificación del carácter.
- Los cuentos y otros materiales de carácter ficticio deben evitarse pues “Produce una
excitación falsa y malsana, afiebra la imaginación, incapacita la mente para ser útil y la
descalifica para cualquier esfuerzo espiritual. Aleja el alma de la oración y del amor a
las cosas espirituales.” (White, El Hogar Cristiano, pág. 375.)
- Poner a disposición de los niños lecturas que enseñen valores espirituales que los
preparen para el Cielo.
Necesitamos proteger nuestra mente de
las influencias degradantes del mundo, y
así, con nuestro ejemplo, guiar a nuestros
niños a tener parámetros correctos para
elegir que influencias permitirán entrar
en sus vidas.