Taller de Elaboración del
Plan de Tesis
PROGRAMA IMPULSA TU TESIS - 2023
Tema de Investigación
Semana 1
Dr. Oscar Castañeda
Pautas del curso.
Elección del delegado y conformación del grupo de whatsapp del aula.
Guía del egresado.
Instrucciones del desarrollo del plan de tesis y de la tesis.
Elección del tema de investigación.
Descripción y formulación del problema de investigación.
Objetivos de la investigación .
Validación de las variables o categorías.
Revisión bibliográfica y análisis del debate académico.
Al finalizar la sesión, el estudiante planteará el tema de
investigación, basandose en el problema y objetivos de
investigación.
Datos/Observaciones
Presentación del Docente
Docente: Dr. Oscar Carlos Castañeda Palacios
• Bachiller en Ciencias con Mención en Física.
• Maestro en Docencia Universitaria.
• Doctor en Educación.
Datos/Observaciones
Sistema de evaluación de acuerdo al silabo
Elección del delegado o delegada
Nombre:
Formación de grupos de trabajo (máximo 2)
No olvidar que deben ser de la misma carrera
Guia del Egresado
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Comparación entre los Enfoques de Investigación
ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO
Visión Se fundamenta en una filosofía realista que supone Se fundamenta en la filosofía idealista para la cual la
de la existencia de hechos sociales como una realidad realidad es socialmente construida por medio de
mundo objetiva independiente de las creencias definiciones individuales o colectivas de la situación.
individuales. El hombre se concibe como sujeto y actor.
El hombre se concibe como objeto-reactor. El significado es producto de la interacción social.
La verdad se concibe como absoluta y objetiva, por La verdad es relativa y subjetiva.
lo que los datos son objetivos.
Objetivo Se preocupa por explicar las causas de cambios Se preocupa por la comprensión del fenómeno social,
en hechos sociales utilizando como estrategia la desde la perspectiva de los actores.
medición objetiva y el análisis cuantitativo. Este proceso de interpretación implica un movimiento
constante entre las partes y el todo.
Se busca comprender los otros mediante el
estudio o interpretación de su lenguaje, gestos,
arte, política, leyes, etc.
Foco de Busca generalizar y descubrir regularidades. Se centra en los eventos individuales.
atención El investigador selecciona las características El evento a estudiar se selecciona con base al criterio
comunes de los objetos. valor-relevancia fundamentado en los valores
del investigador.
Comparación entre los Enfoques de Investigación
ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO
Relación La realidad social es independiente del Se asume que la realidad es una construcción social
investigador- investigador. y el investigador no está fuera de la vida social, el
objeto La existencia del objeto es previa a la investigación investigador y el proceso de investigación cambian la
y es independiente del interés que el investigador realidad que se quiere estudiar.
tenga.
El lenguaje del investigador debe ser científico y
neutro.
Objetos de Fenómenos objetivos, observables, Hechos de la subjetividad relativos a la comprensión
estudio susceptibles de medición y análisis del significado de las acciones humanas.
estadístico.
Técnicas Técnicas estadísticas para definición de Observación y análisis en profundidad.
muestras, análisis de datos y generalización
de resultados.
Comparación entre los Enfoques de Investigación
ENFOQUE CUANTITATIVO ENFOQUE CUALITATIVO
Instrumentos Instrumentos estructurados y estandarizados: Instrumentos poco o no estructurados: guías de
escalas, cuestionarios, test, etc. observación, entrevistas, grupos de discusión, etc.
Control del Criterios de validez y confiabilidad en Triangulación de técnicas, instrumentos, fuentes y
proceso instrumentos y procedimientos. observadores.
Procedimientos Diseños experimentales y ex post facto. Estrategias abiertas, flexibles y emergentes. No
Predefinidos y cerrados. sujetas a reglas fijas.
Arias, 2017.
Diferencia entre los Enfoques Aplicadas en las
Tesis Universitarias
Arias, 2017.
Elección del Tema de Investigación
Para elegir un tema de investigación debemos considerar lo siguiente:
1.-Tiene que gustarte.
Puede ser un tema
de tu especialidad
alineado con tus
intereses y
preferencias.
Elección del Tema de Investigación
Para elegir un tema de investigación debemos considerar lo siguiente:
2. Interés científico.
Tiene que tener
interés científico y
si es posible que
haya
financiamiento.
Elección del Tema de Investigación
Para elegir un tema de investigación debemos considerar lo siguiente:
3. Concreto y bien definido.
Para optimizar
esfuerzos y
recursos no puede
ser muy amplio ni
muy complejo.
Elección del Tema de Investigación
Para elegir un tema de investigación debemos considerar lo siguiente:
4. Resuelve problema.
Tiene que resolver
un problema
teórico o práctico.
Elección del Tema de Investigación
Para elegir un tema de investigación debemos considerar lo siguiente:
5. Qué resultados dejará.
De deben dejar
resultados que
sirvan para futuras
investigaciones.
Justificación del Problema
Teniendo como base la investigación convencional la justificación
hace referencia a los propósitos de la investigación en la
presentación de la mejora de la práctica de los beneficios que la
comunidad educativa obtenga ya sea en los estudiantes o la
sociedad en sí misma.
La redacción de la justificación nace de la escritura narrativa de las
respuestas que se generen a las preguntas:
Pautas Metodológicas para Elaborar un
Diagnóstico
Para la elaboración adecuada de un
diagnóstico de problemas es necesario
seguir ciertas pautas metodológicas,
como las que propone Rodríguez
Sosa (2005)
Las Variables
Las Variables En todos los casos se producen variaciones.
Las variables adquieren valor para la investigación científica cuando llegan a
Como lo indican Hernández, Fernández y Baptista (2018) una variable es una propiedad relacionarse con otras variables, es decir, si forman parte de una hipótesis o una teoría.
que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse. En este caso, se les suele denominar constructos o construcciones hipotéticas (p. 105).
Las Variables
Ejemplos de variables son el género, la presión arterial, el atractivo físico, el aprendizaje
de conceptos, la religión, la resistencia de un material, la masa, la personalidad autoritaria, Como lo indican Caballo y Guelmes (2016) el concepto variable comienza a
la cultura fiscal y la exposición a una campaña de propaganda política. utilizarse a partir del enfoque cuantitativo de la investigación y sus
definiciones tienen sus raíces en la matemática y la estadística.
Las Variables
Extrapolar este término a la investigación educativa requiere de estudios, estos han
sido desarrollados por algunos investigadores en diferentes contextos y no siempre
El concepto de variable se aplica a personas u otros seres vivos, objetos, hechos han sido bien utilizados por los investigadores de las ciencias sociales y en particular
y fenómenos, los cuales adquieren diversos valores respecto de la variable de las ciencias de la educación.
referida. Por ejemplo, la inteligencia, ya que es posible clasificar a las personas de
Las Variables
acuerdo con su inteligencia; no todas las personas la poseen en el mismo nivel, es
Puede ser también el resultado de un proceso, por ejemplo, el
decir, varían en inteligencia.
aprovechamiento académico de los alumnos en una asignatura. En otras
Otros ejemplos de variables son: el rendimiento de cierta especie de semilla, la palabras, constituye un concepto amplio y complejo, que en un momento
eficacia de un procedimiento de construcción, el tiempo que tarda en manifestarse dado, el investigador asume en correspondencia con sus intereses
una enfermedad y otros. investigativos y los objetivos de la investigación (p. 141).
.
Las Categorías
La propuesta de Rico et al (2006) nos señala que las categorías de análisis representan en investigación un elemento tanto teórico como operativo.
Responden a la necesidad de crear unos parámetros conceptuales que faciliten el proceso de recoger, analizar e interpretar la información.
En efecto, las categorías se establecen desde la formulación del problema ya que las principales categorías que definen el objeto propio de estudio
están contenidas en el problema. Alimentan de manera directa lo que constituirán los principales ejes teóricos del marco teórico, y orientan y
estructuran tanto el diseño de instrumentos como el análisis e interpretación de la información.
Las Categorías
Por ello una categoría (o un concepto) puede definirse como una abstracción de las características y atributos de los fenómenos, que
contribuye a organizar la visión de la realidad. No es posible comprender qué es una categoría sin hacer alusión a la palabra y a los objetos en
el mundo: encontramos objetos en el mundo y les asignamos palabras para señalarlos y representarlos. Los objetos muy complejos, como por
ejemplo las relaciones entre cosas, los estados de cosas que no tienen un referente concreto y en general los objetos de estudio de las ciencias
sociales, pueden definirse a partir de categorías (p. 23).
Bibliografía
Para las Ingenierías el citado se utiliza la IEEE
Para Arquitectura el citado se utiliza APA 7.
Formato del trabajo de investigación está en la guia del egresado.