Perfil de competencia

del/la Inspector/a
Educacional.

Docente: Nicole Andreu Venegas .

Fecha: 05/10/2024
 Propósito.
Velar por la integridad de los alumnos de la comunidad educativa, incorporando el desarrollo
de valores y hábitos en la misma, realizando funciones complementarias a la labor educativa,
dirigida a desarrollar, apoyar y controlar el proceso de enseñanza-aprendizaje, según lo
establecido en reglamento de convivencia escolar y todas las normas asociadas al rol
educacional. Se establece como condición de entrada del cargo el tener cursado cuarto medio,
el no contar con antecedentes delictuales ni de maltrato infantil. Realizar funciones
complementarias a la labor educativa, dirigida a desarrollar, apoyar y controlar el proceso de
enseñanza-aprendizaje, según lo establecido en reglamento de convivencia escolar y todas
las normas asociadas al rol educacional.
 Unidades de
Competencia.
 Apoyar el desarrollo de la
convivencia escolar.

 Apoyar las funciones

administrativas de la inspectoría
general.
Contextos de Competencia.
 Unidades de Competencia.
● APOYAR EL DESARROLLO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Criterios de Desempeño:
1. Implementar el reglamento de convivencia escolar, dentro del
establecimiento educacional.
2. Velar por el orden y disciplina, de manera permanente, en situaciones
tales como; la entrada y salida al recinto educacional, recreos, almuerzo,
actos, entre otros.
Mantener la convivencia 3. Resguardar que el alumnado se encuentre dentro del aula en las horas
escolar. que corresponden, a la realización de las clases.
4. Resguardar la disciplina de los cursos en los que se encuentre ausente el
profesor.
5. Supervisar a los alumnos en todos los espacios del establecimiento, tales
como; servicio higiénico, espacios apartados, entre otros, según lo
establecido por la dirección del establecimiento.
6. Interpretar y aplicar las sanciones correspondientes, respecto a las faltas
que comete el alumnado, guiándose por el manual de convivencia escolar,
del establecimiento educacional.
7. Derivar los casos disciplinarios que no se encuentran contemplados en el
reglamento de convivencia escolar, a la inspectoría general o a quien
corresponda para que esta administre las sanciones del caso, a través de los
instrumentos disciplinarios con los que cuente el establecimiento
educacional.
 Unidades de Competencia.
● APOYAR EL DESARROLLO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Criterios de Desempeño: .
1. Inculcar a los alumnos hábitos sociales (autocuidado), tales
como la limpieza, el orden, la responsabilidad, el respeto, entre
otros; con el fin de mantener la convivencia escolar dentro del
recinto educacional.
2. Difundir las normas y reglas (instrumentos de gestión) del
EDUCAR Y FORMAR recinto educativo a los alumnos, con el fin de promover los
TRANSVERSALMENTE hábitos que allí se establecen
A LOS ALUMNOS DE . 3. Difundir las sanciones que son necesarias cuando no se
LA COMUNIDAD cumplen los hábitos que se definen dentro del reglamento de
EDUCATIVA. convivencia escolar.
4. Inculcar y reforzar valores sociales, orientándolos a las
acciones diarias dentro del establecimiento educacional.
5. Disipar dudas del alumnado respecto a las acciones correctas
e incorrectas que se ejercen en convivencia con otros
. 6. Controlar que se cumpla con los hábitos de higiene personal
y ornato necesarios según los estándares definidos por el
establecimiento educacional.
7. Prevenir que los alumnos no porten elementos que atenten
en contra de su propia seguridad y la de otros
 Unidades de Competencia.
● APOYAR EL DESARROLLO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Criterios de Desempeño:
Mediar en las situaciones de conflicto de los alumnos que se produzcan
dentro del establecimiento educacional.
2. Identificar y controlar a los alumnos que son víctima de acoso escolar,
entregando sanciones que competan a su autoridad.
3. Resguardar a los alumnos cuando estos son víctimas de
RESGUARDAR LA intimidaciones y/o amenazas de parte de otros compañeros del
INTEGRIDAD DE LOS establecimiento. 4. Resguardar la integridad de los alumnos más
ALUMNOS. pequeños dentro de los patios, al relacionarse con los alumnos de cursos
más avanzados.
5. Resguardar la entrada y salida de los alumnos en cada jornada de
clases.
6. Identificar a los alumnos que son víctima de violencia intrafamiliar
dentro de sus hogares, y derivar el caso a la autoridad correspondiente.
7. Aplicar las normas de seguridad ante las situaciones de emergencia,
resguardando la integridad de los alumnos.
8. Encargarse que el retiro de los alumnos en horarios excepcionales,
sea realizado por un tutor reconocido por el establecimiento educacional.
9. Controlar el consumo y comercialización, dentro del recinto
educacional, de sustancias que atenten contra la salud de los alumnos .
Competencias Conductuales.
 Comunicación.
• Expresar las ideas en forma eficaz en situaciones
individuales y grupales (incluyendo el uso adecuado de la
comunicación no verbal); ajustar el lenguaje o la
terminología a las características y las necesidades del
público, entregando eficazmente el mensaje.
• Utilizar un lenguaje cercano que promueva el diálogo.
• Entregar a los alumnos las razones por las cuales es
necesario cumplir las normas disciplinarias, más allá de
imponer autoridad sin que estos comprendan el sentido de
ellas.
• Adecuar el lenguaje, para lograr comunicarse de manera
eficaz.
• Escuchar las necesidades de los alumnos.
• Retroalimentar positivamente a los alumnos, potenciando
sus habilidades personales.
 CONFIANZA
Capacidad de ser percibidos y valorados por otros como una persona que cumple
los compromisos y responsabilidades asumidas, que genera un clima que propicia
la apertura y participación.
• Capacidad para empatizar con los alumnos.
• Tratar a los alumnos con respeto en todas las condiciones que se interactúe con
ellos.
• Contener emocionalmente a los alumnos que requieren de un adulto al que
valoren y consideren
. • Atender a las necesidades emocionales de los alumnos, desarrollando vínculos
profesionales.
• Mantener la confidencialidad de los secretos que comparten los alumnos,
siempre que estos no generen riesgo en su integridad.
• Generar un ambiente en el cual sea posible que el alumno logre poner de
manifiesto sus ideas sin temor.
• Acompañar al alumno durante todo el proceso de ayuda emocional o efectiva
que este requiera
 MANEJO DE CONFLICTOS
● Tratar eficazmente las situaciones de enfrentamiento con otras personas; usar
estilos y métodos interpersonales adecuados para reducir las tensiones o
conflictos entre dos o más individuos.
• Identificar el conflicto, participantes, implicancias y desarrollo.
• Otorgar opciones para llegar a un acuerdo entre los alumnos, cuando se
producen situaciones de conflicto.
• Resaltar las posiciones de los distintos actores que participan en el conflicto y
validarlas.
• Identificar la razón del conflicto y actuar sobre ellas.
• Promover un diálogo respetuoso donde se consideren las opiniones del otro.
• Mediar entre las diversas posturas
 CONOCIMIENTOS
BÁSICOS Y TÉCNICOS.
● Conocer los lineamientos estratégicos del establecimiento, como misión, visión, valores,
objetivos. ● Conocer el funcionamiento del colegio y su estructura, dependencias e instancias
jerárquicas.
● Conocer el reglamento interno del colegio y reglamento de convivencia escolar.
● Conocer las normas y procedimientos internos y externos de contingencia y/o situaciones
anormales, como acoso escolar, robos, violencia intrafamiliar, abusos sexuales, tráficos de drogas,
entre otros.
● Conocimiento sobre la ley penal juvenil.
● Conocer técnicas de manejo de grupos y resolución de conflictos.
● Conocer el entorno psicosocial del colegio, reconociendo los factores de riesgo en relación al
alumnado.
● Manejo de elementos básicos de psicología infantil y de adolescentes.
● Conocer elementos básicos de prevención de riesgo y primeros auxilios, aplicados al entorno
educacional.
● Manejo de la normativa de accidentes escolares.
● Manejo de elementos de comunicación (asertividad, empatía, retroalimentación, entre otros).
 Unidades de Competencia.
APOYAR LAS FUNCIONES ADMINISTRATIVA DE LA INSPECTORÍA GENERAL
1. Realizar el registro de las asistencias de los alumnos al recinto
educacional y tener los indicadores de registro de asistencias
según lo determinado por el establecimiento.
2. Otorgar pase a los alumnos para entrar al recinto y a las
respectivas salas de clases, cuando se encuentran en situación
REALIZAR LABORES de atrasos y actividades extraprogramáticas.
ADMINISTRATIVAS DE 3. Registrar las condiciones extraordinarias en el historial del
alumno, tales como: salidas fuera de horarios normales
LA INSPECTORÍA
. 4. Realizar atención de apoderados que requieran de su
GENERAL presencia, de acuerdo a las políticas internas determinadas por
cada establecimiento.
5. Contribuir en el proceso de matrícula de los alumnos al
establecimiento, de acuerdo a las políticas internas determinadas
por cada establecimiento.
6. Contribuir en la conformación de los cursos de acuerdo de
acuerdo a las políticas internas determinadas por cada
establecimiento.
7. Sugerir la ubicación de los alumnos nuevos, respecto al curso
que se debe integrar, de acuerdo a las políticas internas
determinadas por cada establecimiento.
 Unidades de Competencia.
APOYAR LAS FUNCIONES ADMINISTRATIVA DE LA INSPECTORÍA GENERAL
1. Inspeccionar que las salas clases cuenten con las condiciones
necesarias para impartir las actividades docentes.
2. Verificar la asistencia de los alumnos a clases de forma regular
al recinto educacional, de lo contrario informar a quienes
corresponda para tomar las acciones correspondientes.
APOYO AL MODELO 3. . Informar del cumplimiento del horario de clases de acuerdo a
DE DESARROLLO DE las políticas internas determinadas por cada establecimiento.
4. Prestar apoyo a situaciones de índole conductual, entre
LA UNIDAD
alumnos y hacia los profesores, que se den dentro de la sala de
EDUCACIONAL clases.
5. Entregar la información necesaria que emane desde la
dirección, respecto a cualquier acontecimiento que deba ser
informado a toda la comunidad escolar.
6. Informar sobre el deterioro de los materiales que son
necesarios para el proceso educativo dentro del establecimiento y
que no se encuentren en las condiciones idóneas, en el ámbito de
su accionar.
 Unidades de Competencia.
APOYAR LAS FUNCIONES ADMINISTRATIVA DE LA INSPECTORÍA GENERAL

[Link] el registro de los atrasos de los alumnos al recinto

educacional, de acuerdo a las políticas internas determinadas por
MANTENER LA cada establecimiento.
TRAYECTORIA 2. Otorgar información, tanto presencial como por informes, del
historial disciplinario del alumno a quien lo requiera, de acuerdo a
EDUCATIVA -
las políticas internas determinadas por cada establecimiento.
CONDUCTUAL DEL 3. Mantener registro de comunicación enviadas por apoderados
ALUMNO/ AS que revistan un carácter excepcional, tales como condiciones
especiales de salud, religión, alimentarias.
4. Registrar dentro del historial del alumno, las condiciones
médicas excepcionales que le impidan llevar a cabo alguna
actividad dentro del recinto escolar
Competencias Conductuales.
 Comunicación.
• Expresar las ideas en forma eficaz en situaciones
individuales y grupales (incluyendo el uso adecuado de la
comunicación no verbal); ajustar el lenguaje o la
terminología a las características y las necesidades del
público, entregando eficazmente el mensaje.
• Utilizar un lenguaje cercano que promueva el diálogo.
• Reconoce la oportunidad de comunicar los eventos
ocurridos en la unidad educativa.
• Entregar a la comunidad educacional las razones por las
cuales es necesario cumplir las normas disciplinarias.
• Adecuar el lenguaje para lograr comunicarse de manera
eficaz.
• Escuchar las necesidades de los interlocutores.
• Retroalimentar positivamente a los alumnos, potenciando
sus habilidades personales.
 TRABAJO EN EQUIPO.
• Trabajar efectivamente con otras personas y/o grupos dentro
de la empresa, entendiendo que cada uno forma parte de un
equipo en donde todos cumplen un propósito: alcanzar los
objetivos de la organización. Subordinar los objetivos propios
a los del equipo.
• Realizar su trabajo en coordinación con todos los integrantes
de la comunidad educativa.
• Compartir acuerdos establecidos por la comunidad educativa,
en especial los consejos escolares.
• Dirigir sus acciones al cumplimiento de los objetivos
establecidos por la comunidad escolar.
• Colaborar con el resto de la comunidad escolar para el
cumplimiento de la formación de los alumnos
 CONOCIMIENTOS
BÁSICOS Y TÉCNICOS.

● Conocer los procedimientos y normativas de la mantención de los libros de clases.

● Conocer las técnicas de control de asistencia, atrasos e inasistencias, para la gestión escolar y
el sistema de subvención estatal.
● Manejo de sistemas informáticos asociados a la gestión escolar.
● Manejo de sistemas informáticos procesador de texto y planillas de cálculos (Word y Excel
● Manejo de técnicas de resolución de conflictos
● Manejo de técnicas de atención a publico.
REFLEXIONEMOS
 ¿Cuáles son los perfiles de competencia del
Inspector Educacional?

¿Cuál es el propósito de un Inspector

Educacional?

Nombre las competencias conductuales de un

Inspector Educacional.