ORIENTACIONES
DESARROLLO
AREA PERSONAL SOCIAL
INICIAL
CRISOSTOMO PAUCAR ELIAS HUGO
[Link]
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¿QUE APRENDIZAJE SE
DESARROLLA EN
EDUCACIÓN INICIAL
LA CURIOSIDAD
PENSAMIENTO LOGICO
EL APRENDIZAJE
DEL LENGUAJE
Espacio para el texto
DESARROLLO
SOCIO EMOCIONAL
DESARROLLO
MOTOR
LA CREATIVIDAD
LOS VALORES
¿ QUE ES EL AREA DE
PERSONAL SOCIAL?
Pg 70
6.1.1 Enfoques que
sustentan el desarrollo de
las competencias en el Área
de Personal Social.
enfoques de
Desarrollo personal y
Ciudadanía activa.
Pg 72
ÁREA DE PERSONAL
SOCIAL
Para la realización plena de las personas en una sociedad cambiante como la actual son
primordiales tanto el desarrollo personal como la ciudadanía activa. En relación a lo
primero, la autorregulación de las emociones resulta fundamental para manejar los
conflictos de maneras no violentas y para elaborar y asumir normas; la valoración de
nosotros mismos y la consolidación de nuestra identidad nos permite convivir de
manera democrática y participar en nuestra comunidad a partir de la deliberación
sobre asuntos que nos involucran. De igual forma, la ética, entendida tanto como el
compromiso con principios morales como el cuidado del otro, es indispensable para
generar una convivencia armónica que reconozca y respete a los demás y busque el
bien común. Por otro lado, la ciudadanía activa enriquece el desarrollo personal a partir
del reconocimiento de las personas como sujetos de derecho y de los principios de
libertad y dignidad humana, y a través de las oportunidades de crecimiento personal
que la participación social ofrece. La búsqueda por fortalecer una sociedad más
equitativa, en la que los derechos humanos estén en plena vigencia, así como el
cumplimiento de los deberes ciudadanos, permitirá que cada persona se desarrolle
plenamente.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica se favorece por el
desarrollo de diversas competencias. A través de los enfoques de desarrollo personal y
COMPETENCIAS
DEL ÁREA DE
PERSONAL SOCIAL
C.17: Construye
interpretaciones
históricas
C.1: Construye C.18: Gestiona
su identidad responsablemente
el espacio y el
ambiente
C.16: Convive y C.19: Gestiona
responsablemente
participa los recursos
democráticament económicos
e
C.1: Construye su
identidad
El estudiante conoce y valora su cuerpo, su forma
de sentir, de pensar y de actuar desde el
reconocimiento de las distintas identidades que lo
definen (histórica, étnica, social, sexual, cultural, de
género, ambiental, entre otras) como producto de
las interacciones continuas entre los individuos y los
diversos contextos en los que se desenvuelven
(familia, escuela, comunidad). No se trata de que
los estudiantes construyan una identidad “ideal”,
sino que cada estudiante pueda –a su propio ritmo y
criterio– ser consciente de las características que lo
hacen único y de aquellas que lo hacen semejante a
otros.
En ese sentido, esta competencia
implica la combinación de las
siguientes capacidades:
• Se valora a sí mismo: es decir, el
estudiante reconoce sus
características, cualidades,
limitaciones y potencialidades que lo
hacen ser quien es, que le permiten
aceptarse, sentirse bien consigo
mismo y ser capaz de asumir retos y
alcanzar sus metas. Además, se
reconoce como integrante de una
colectividad sociocultural específica
y tiene sentido de pertenencia a su
familia, escuela, comunidad, país y
mundo.
• Autorregula sus emociones:
• Reflexiona y argumenta
éticamente: significa que el estudiante
analice situaciones cotidianas para
identificar los valores que están
presentes en ellas y asumir una
posición sustentada en argumentos
razonados y en principios éticos. Implica
también tomar conciencia de las propias
decisiones y acciones, a partir de
reflexionar sobre si estas responden a
los principios éticos asumidos, y cómo
los resultados y consecuencias influyen
en sí mismos y en los demás.
• Vive su sexualidad de manera
integral y responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y madurez:
es tomar conciencia de sí mismo como
DESEMPEÑOS A LOS 9
MESES
DESEMPEÑOS A LOS 18
MESES
DESEMPEÑOS A LOS 24
MESES
DESEMPEÑOS 3 AÑOS
DESEMPEÑOS 4
AÑOS
DESEMPEÑOS 5
AÑOS
C.16: Convive y
participa
democráticamente
El estudiante actúa en la sociedad
relacionándose con los demás de manera justa
y equitativa, reconociendo que todas las
personas tienen los mismos derechos y deberes.
Muestra disposición por conocer, comprender y
enriquecerse con los aportes de las diversas
culturas, respetando las diferencias. De igual
forma, toma posición frente a aquellos asuntos
que lo involucran como ciudadano y contribuye
en la construcción del bienestar general, en la
consolidación de los procesos democráticos y en
la promoción de los derechos humanos.
Esta competencia implica combinar
las siguientes capacidades:
• Interactúa con todas las personas: es
decir, reconoce a todos como personas
valiosas y con derechos, muestra
preocupación por el otro, respeta las
diferencias y se enriquece de ellas. Actúa
frente a las distintas formas de
discriminación (por género, fenotipo,
origen étnico, lengua, discapacidad,
orientación sexual, edad, nivel
socioeconómico, entre otras) y reflexiona
sobre las diversas situaciones que
vulneran la convivencia democrática.
• Construye normas y asume acuerdos
y leyes: el estudiante participa en la
• Maneja conflictos de manera constructiva: es que el estudiante
actúe con empatía y asertividad frente a ellos y ponga en práctica
pautas y estrategias para resolverlos de manera pacífica y creativa,
contribuyendo a construir comunidades democráticas; para lo cual
parte de comprender el conflicto como inherente a las relaciones
humanas, así como desarrollar criterios para evaluar situaciones en
las que estos ocurren.
• Delibera sobre asuntos públicos: es que participe en un proceso
de reflexión y diálogo sobre asuntos que involucran a todos, donde se
plantean diversos puntos de vista y se busca llegar a consensos
orientados al bien común. Supone construir una posición propia sobre
dichos asuntos basándose en argumentos razonados, la
institucionalidad, el Estado de derecho y los principios democráticos,
así como valorar y contraponer las diversas posiciones.
• Participa en acciones que promueven el bienestar común: es
que proponga y gestione iniciativas vinculadas con el interés común y
con la promoción y defensa de los derechos humanos, tanto en la
escuela como en la comunidad. Para ello, se apropia y utiliza canales
DESEMPEÑOS 9 MESES
DESEMPEÑOS 18 MESES
DESEMPEÑOS 24 MESES
DESEMPEÑOS 36 MESES
DESEMPEÑOS 3 AÑOS
DESEMPEÑOS 4 AÑOS
DESEMPEÑOS 5 AÑOS
ATRIZ DE PROGRAMACIÓN ANUA
AR COMPETEN CAPACID DESEMPEÑO CRONOG
EA CIA AD S RAMA
SECUENCIA DE LA SESIÓN
[Link]ón de video
[Link] (monologo del docente)
[Link]ón de equipos 4 ( Iciclo, 3
años 4 años, 5 años)
[Link] de equipos
5. Presentación de trabajos
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL TRABAJO
EN EQUIPO
[Link]ón del informe