Nombre de la situación didáctica.
Trabajando con insectos.
Propósito
*Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha y
enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas; desarrollen interés y gusto por la lectura, usen
diversos tipos de texto y sepan para que sirven, se inicien en la practica de la escritura y reconozcan algunas
propiedades del sistema de escritura.
*Se interesen en la observación de seres vivos y descubran características que comparten; describan, se planteen
preguntas, comparen, registren información y elaboren explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que
puedan experimentar. Para poner a prueba sus ideas; adquieran actitudes favorables hacia el cuidado del medio
ambiente.
Tiempo Organización
1 semana Individual
Campo de Organizador Organizador Aprendizajes esperados
formación curricular 1 Curricular 2
académica/Áre
a de desarrollo
Exploración y Mundo natural Exploración de la Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y
comprensión naturaleza. elementos naturales, utilizando registros propios y recursos
del mundo impresos.
natural y social Describe y explica las características comunes que identifica
entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.
Pensamiento Numero algebra Numero Comunica de manera oral y escrita los números del 1 al 10 en
matemático y variación diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la
convencional.
Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de
elementos
Forma espacio y Figuras y cuerpos Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
medida. geométricos
Lenguaje y Literatura Producción, Narra historias que le son familiares, habla acerca de los
comunicación interpretación e personajes y sus características, de las acciones y los lugares
intercambio de donde se desarrollan.
narraciones.
Arte Expresión Familiarización Representa historias y personajes reales o imaginarios con
Artística con los elementos mímica , marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones, y
básicos de las con recursos de las artes visuales.
artes
Educación Autonomía Iniciativa Elige los recursos que necesita para llevar a cabo las actividades
socioemocional personal que decide realizar.
Educación Competencia Desarrollo de la Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad,
física motriz motricidad por medio de juegos individuales y colectivos.
Instrumento de evaluación
Fecha: Lunes 13 de Septiembre del 2021
1 Grado 2 y 3 grado
Inicio: Iniciar el día seleccionando de que Inicio: Iniciar el día seleccionando de que manera
manera nos saludaremos hoy. Pedir a los nos saludaremos hoy. Pedir a los niños que Material
niños que observen las imágenes que están observen las imágenes que están pegadas en el es
pegadas en el pizarrón. pizarrón.
Anexo 1. Cuestionar a los niños ¿Qué son? Anexo 1 Cuestionar a los niños ¿Qué son? ¿los Anexo
¿los conoces? ¿Dónde los has visto¡ ¿Cómo conoces? ¿Dónde los has visto¡ ¿Cómo son? ¿son colores
son? ¿son seres vivos? ¿Por qué? Escuchar seres vivos? ¿Por qué? Escuchar sus respuestas. lápiz
sus respuestas. Recordar las características de los seres vivos. cuadern
Recordar las características de los seres Observar el siguiente video. o
vivos. Observar el siguiente video. [Link] videos
[Link] Cuestionar. ¿Los insectos son seres vivos?
dAvg Escuchar sus respuestas. Observar el siguiente
Cuestionar. ¿Los insectos son seres vivos? video:
Escuchar sus respuestas. [Link]
Observar el siguiente video: t=18s
[Link] ¿Conocías estos insectos? ¿Cual te gusto mas?
CYg Desarrollo: Invitarlos a investigar mas sobre
¿Conocías estos insectos? ¿Cual te gusto ellos. ¿Cómo se llama? ¿Cómo nace? ¿De que se
mas? alimenta? ¿Dónde vive? Podemos buscar mas
Desarrollo: Invitarlos a investigar mas sobre información en la biblioteca del aula o de la
ellos. ¿Cómo se llama? ¿Cómo nace? ¿De que escuela. Dar lectura al libro informativo de los
se alimenta? ¿Dónde vive? Podemos buscar insectos. Anexo 2 Leer hasta la pg 11. ¿Qué
mas información en la biblioteca del aula o características deben de tener para ser
de la escuela. considerados insectos? ¿Por qué la araña no es
Dar lectura al libro informativo de los un insecto? Escuchar sus respuestas.
insectos. Anexo 2 Leer hasta la pg 11. ¿Qué Pedir a los niños que salgan al patio con las
características deben de tener para ser medidas de sana distancia para que puedan
considerados insectos? ¿Por qué la araña no buscar un insecto. Al encontrarlo de manera
es un insecto? Escuchar sus respuestas. grupal solicitar que describan como es y de que
Pedir a los niños que salgan al patio con las creen que se alimentan. Dar una hoja blanca y
medidas de sana distancia para que puedan lápiz para que los niños registren al insecto que
buscar un insecto. Al encontrarlo de manera encontraron.
grupal solicitar que describan como es y de Cierre:Al regresar al salón presentarles el anexo
que creen que se alimentan. 4
Cierre:Al regresar al salón presentarles el ¿Cuales son insectos? Escuchar sus respuestas,
anexo 3 los niños deberán de recortar solo los que sean
¿Cuales son insectos? Deberán de colorear insectos. En plenaria revisar si los identificaron y
Fecha: Martes 14 de Septiembre del 2021
1 Grado 2 y 3 grado:
Inicio: Iniciar el día seleccionando de que Inicio Iniciar el día seleccionando de que
manera nos saludaremos hoy. manera nos saludaremos hoy.
Cuestionar a los niños ¿Que trabajamos el día Cuestionar a los niños ¿Que trabajamos el día Materiales:
de ayer? ¿Cuál insecto fue el que encontramos de ayer? ¿Cuál insecto fue el que encontramos anexos
en la escuela? Escuchar sus respuestas. Pedir en la escuela? Escuchar sus respuestas. Pedir tarea
que expongan su tarea, ¿Cuáles insectos que expongan su tarea, ¿Cuáles insectos investigaci
tienen alas? ¿Cuáles pueden saltar? ¿Cuáles tienen alas? ¿Cuáles pueden saltar? ¿Cuáles ón.
pueden caminar muy rápido? Escuchar sus pueden caminar muy rápido? Escuchar sus Colores
exposiciones exposiciones lápiz
Dar lectura al libro informativo de los insectos Dar lectura al libro informativo de los insectos
pg 12 a la 17. ¿Algunos de sus insectos se pg 12 a la 17. ¿Algunos de sus insectos se
parecen a ellos? Escuchar sus respuestas parecen a ellos? Escuchar sus respuestas
Presentar el anexo anexo 5 ¿Qué insectos son? Presentar el anexo anexo 5 ¿Qué insectos son?
¿Cuáles números tienen? Pedir que mencionen ¿Cuáles números tienen? Pedir que mencionen
cuales números observan. cuales números observan.
Seleccionar a varios alumnos para que pasen Seleccionar a varios alumnos para que pasen a
a acomodar los números de manera correcta acomodar los números de manera correcta del
del 1 al 5 1 al 10
Desarrollo: Presentar el anexo 6 a los niños. Desarrollo: Presentar el anexo 6 a los niños.
¿Cuáles insectos observas? ¿Cuántos hay? ¿Cuáles insectos observas? ¿Cuántos hay?
Pedir que ilumine todos los insectos que sean Pedir que ilumine todos los insectos que sean
iguales del mismo color para que sea mas fácil iguales del mismo color para que sea mas fácil
realizar el conteo. realizar el conteo.
Cuestionar ¿Cuántos hay? ¿de cuales hay mas Cuestionar ¿Cuántos hay? ¿de cuales hay mas
insectos? ¿De cuales hay menos insectos. insectos? ¿De cuales hay menos insectos.
Cierre: Presentar los frascos con insectos del Cierre: Presentar los frascos con insectos del
anexo 7.¿Cuales frascos tienen mas? ¿Cuáles anexo 9¿Cuales frascos tienen mas? ¿Cuáles
frascos tienen menos. ¿Cuáles frascos tiene lo frascos tienen menos. ¿Cuáles frascos tiene lo
mismo? Seleccionar a 3 niños para que mismo? Seleccionar a 3 niños para que
Realicen el conteo, pedir que cuenten con Realicen el conteo, contar con insectos extras
ayuda de la mariposa Licha. Anexo 8 Después para pedir que agreguen mas insectos e
revisar de manera grupal si el conteo fue igualen las cantidades de los frascos. Los
correcto. niños contaran con la ayuda de la mariposa
Cuestionar ¿Cuál fue su actividad favorita? Licha. Después revisar de manera grupal si el
¿Les gusto contar insectos? ¿Fue difícil conteo fue correcto.
hacerlo? Escuchar sus respuestas, pedir que Cuestionar ¿Cuál fue su actividad favorita?
compartan las actividades del día de hoy con ¿Les gusto contar insectos? ¿Fue difícil
Fecha: Miércoles 15 de Septiembre del 2021
1 Grado 2 y 3 grado
Inicio: Iniciar el día seleccionando de que Inicio:Iniciar el día seleccionando de que
manera nos saludaremos hoy. Cuestionar manera nos saludaremos hoy. Cuestionar Materiales
a los niños ¿Te están gustando las a los niños ¿Te están gustando las anexos
actividades? ¿Cuál insecto es su favorito? actividades? ¿Cuál insecto es su favorito? tijeras
¿Recuerdas a los insectos con alas? ¿Cuál ¿Recuerdas a los insectos con alas? ¿Cuál figuras
es el que pueda saltar mas alto? Invitarlo es el que pueda saltar mas alto? Invitarlo geométrica
a dar lectura al libro informativo de los a dar lectura al libro informativo de los s de
insectos pg 18 a la 21. ¿Conoces algún insectos pg 18 a la 21. ¿Conoces algún diferentes
insecto que pique? ¿Alguna vez te ha insecto que pique? ¿Alguna vez te ha tamaños.
picado algún insecto? Escuchar sus picado algún insecto? Escuchar sus Pegamento
respuestas. respuestas. Libro
Desarrollo: Dibujar en el pizarrón las Desarrollo: Presentar el anexo 11 informativo
figuras geométricas. Cuestionar ¿Qué Cuestionar ¿Conoces el tangram? ¿Alguna de los
son? ¿ya las conocías? ¿Cómo se llaman? vez lo has utilizado?¿Crees que puedas insectos.
Presentar las figuras geométricas, realizar la mariposa que nos proponen?
cuestionar a los niños ¿Crees que Dar a cada niño un tangram para que lo
podamos formar algún insecto con figuras recorte y el solo intente reproducir el
geométricas? Escuchar sus respuestas. modelo de mariposa que se le presenta.
Presentar el anexo 10 ¿Crees que puedas Al lograrlo, invitarlo a realizar otro
formar algún insecto como los que se te insecto, como el se lo imagine con ayuda
presentan? de el tangram. Al crear su nuevo insecto
Proporcionarle a los niños diferentes dar una hoja de maquina y pegamento
recortes de figuras geométricas, círculos, para que lo pueda pegar y poder
cuadrados, triángulos, rectángulos y presentar a sus papas.
óvalos de diferentes tamaños (Hojas de Cierre:pedir a los niños que expliquen
colores). Brindar una hoja de maquina a que figuras utilizo para formar su insecto
cada niño para que vaya formando y favorito.
pegando su insecto. Colocarlos a la vista para que los padres
Cierre: Pedir a los niños que expliquen de familia puedan verlos. Pedirles a los
que figuras utilizo para formar su insecto niños que le expliquen a su papá su
favorito. trabajo
Colocarlos a la vista para que los padres Observación: PUEDEN ENTREGAR DE
de familia puedan verlos. Pedirles a los TAREA EL TANGRAM PARA QUE LO LLEVEN
Fecha: Jueves 16 de Septiembre del 2021
1,2 y 3 Grado
Inicio: Iniciar el día seleccionando de que manera nos saludaremos Materiales
hoy. Cuestionar a los niños ¿Cuál es tu insecto favorito hasta el
momento? ¿Por qué? ¿Alguna vez has escuchado un cuento sobre -Diferentes
insectos? Escuchar su respuestas. materiales
Pedir que observe el siguiente video: para la
elaboració
[Link]
n de
¿Qué hizo George? ¿Por qué lo hizo? ¿Qué le dijo su abuelo? ¿Qué hizo títeres.
George con los insectos? ¿Al final que hicieron George y su abuelo con -Video
los insectos? ¿Te gusto el cuento? ¿Cuál fue tu parte favorita? anexo
Desarrollo: cuestionar a los niños ¿Creen que pueden narrar el cuento
ustedes solos? ¿Creen que pueden hacer sus propios títeres? ¿Cuáles
materiales necesitan? Proporcionar a los niños materiales como,
bolsas de papel, ojitos movibles, estambre, hojas de maquina,
pegamento, figuras fe fomi y permitir que los alumnos seleccionen los
materiales para crear un títere y que pueda participar en la
dramatización de un cuento.
Cierre: Una vez elaborados los títeres, pedir a los niños que narre su
cuento con ayuda de los títeres.
Para los alumnos de primer grado pueden proporcionar el anexo 12
Salir al patio para jugar con el dado de insectos. Anexo 13 ¿Cuáles
insectos observas en el? ¿Cómo son?¿Como caminan? ¿Cómo vuelan?
¿Cuál es su sonido? Invitarlo a que se mueva y emita los sonidos como
lo hacen los insectos del dado.
Invitarlo a jugar, pedirle que tire el dado y el insecto que quede hacia
arriba será el que deba de imitar tanto movimiento y sonidos.
Realizar el ejercicio todas las veces hasta que termine de imitar a los
6 insectos.
Realizar ejercicios de respiración.
Fecha: Viernes 17 de Septiembre del 2021
1 grado 2 y 3 Grado Materiales
Inicio: Comenzar el día cuestionando, ¿Te Inicio: Comenzar el día cuestionando, ¿Te Libro
gustaron las actividades de la semana? ¿Cuál gustaron las actividades de la semana? ¿Cuál informativo
fue tu favorita? Escuchar sus respuestas. fue tu favorita? Escuchar sus respuestas.
Desarrollo: Dar lectura a la pg 28 y 29 del Desarrollo: Dar lectura a la pg 28 y 29 del
de los
libro informativo de los insectos. libro informativo de los insectos. insectos
¿Recuerdan que era un ciclo de vida? Con ¿Recuerdan que era un ciclo de vida? Con anexos
ayuda del anexo 14 trabajar el ciclo de vida ayuda del anexo 14 trabajar el ciclo de vida colores
de la mariposa. de la mariposa. tijeras
Observar el siguiente video: Observar el siguiente video: pegamento
[Link] [Link]
9GI 9GI lápiz
¿Cómo fue cambiando la mariposa? entonces ¿Cómo fue cambiando la mariposa? entonces cartulinas
¿Los insectos son seres vivos? ¿Por qué? ¿Los insectos son seres vivos? ¿Por qué? recortes.
Entregar a cada niño una hoja de trabajo Entregar a cada niño una hoja de trabajo
(Anexo 15) en la cual deberán identificar el (Anexo 16) en la cual deberán identificar el
crecimiento de la mariposa e iluminarlo. crecimiento de la mariposa, recortar las
Observar el siguiente cuento: La oruga imágenes y pegarlas según el desarrollo y
hambrienta crecimiento de la mariposa..
[Link] Desarrollo: Solicitar a los niños los recortes
xJs de los 3 insectos (Tarea) Pedir que los
observen. Colocar en el pizarrón 3 cartulinas.
¿Qué paso con esa oruga? ¿Por qué tenia Escribir en cada una de ellas alguna
tanta hambre? característica por ejemplo –Insectos con alas
Desarrollo: Solicitar a los niños los recortes –Insectos que Saltan –Insectos que pican
de los 3 insectos (Tarea) Pedir que los Pedir que observen sus recortes y peguen en
observen. Colocar en el pizarrón 3 cartulinas. la cartulina los insectos según sus
Escribir en cada una de ellas alguna características.
característica por ejemplo –Insectos con alas Una vez que todos hayan terminado de pegar
–Insectos que Saltan –Insectos que pican sus recortes, observar ¿se pegaron en la
Pedir que observen sus recortes y peguen en cartulina correcta? ¿Cuáles son sus
la cartulina los insectos según sus características? Escuchar sus respuestas.
características. Cierre: Cuestionar ¿te gustaron las
Una vez que todos hayan terminado de pegar actividades? ¿Cuál te gusto mas? ¿Qué son los
sus recortes, observar ¿se pegaron en la insectos? ¿Cuál fue tu favorito? Escuchar sus
cartulina correcta? ¿Cuáles son sus respuestas. Pedirles que platiquen con sus
características? Escuchar sus respuestas. papas sobre el trabajo que realizo hoy en la
Cierre: Cuestionar ¿te gustaron las clase. Pedir que camino a casa estén atentos
actividades? ¿Cuál te gusto mas? ¿Qué son los por si logran identificar mas insectos.
insectos? ¿Cuál fue tu favorito? Escuchar sus