Planeación
Jardín de Niños “ Pedro Benítez Leal”
Docente: _Rosa Ruiz Dorado._ Grado y grupo: __2°B_
Fecha: Del 16 al 25 de Mayo del 2023.
Nombre de la Situación Propósito
Didáctica.
Describir, plantear preguntas, comparar, registrar información y elaborar explicaciones sobre procesos que observen y sobre los que puedan
“Experimentamos e investigamos experimentar para poner a prueba sus ideas.
sobre las plantas”
Tiempo Organización
8 días. Grupal, binas, equipos
Componente Campo o Area. Organizado curricular Aprendizajes Esperados
Organizador curricular 1
curricular 2
Lenguaje y Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para
comunicación Explicación.
Oralidad. que los Demás comprendan. Explicación.
Campo de formación
*Identifica varios eventos de su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren.
académica
Magnitudes y medidas.
Pensamiento
Forma, espacio y medida Magnitudes y medidas.
matemático
Exploración y Mundo natural. Exploración de la naturaleza. *Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos
comprensión del naturales, utilizando registros propios y recursos impresos.
Área de desarrollo mundo *Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y
personal y social natural y social elementos que observa en la naturaleza.
*Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
Actividades permanentes: Recursos:
• Saludo y asistencia. Música, laptop, hojas, material variado.
• Clase de música (viernes) Colores, tijeras, pintura, cartulina, vestuario.
• Actividades lúdicas matemáticas (pemc)
• Actividades de biblioteca.
• Valores.
Ajustes razonables:
¿PARA QUÉ NOS SIRVEN LAS PLANTAS Y ARBOLES? Lunes 15 de Mayo 2023 ¿PARA QUÉ NOS SIRVEN LAS PLANTAS Y ARBOLES? Martes 16 de Mayo 2023
Inicio Desarrollo Cierre Inicio Desarrollo Cierre
Esta semana comenzaremos la situación Después platicaremos sobre la importancia de las plantas para nosotros los Finalmente vamos a ver el uso de
didáctica relacionada con el conocimiento y humanos y para el planeta en general. Se les preguntará si saben ¿Para qué las plantas para curar algunas
exploración de las plantas, tratando de sirven las plantas? Y si creen que son importantes. enfermedades y malestares.
aprender y observar estos procesos que Se llevará a la reflexión de los niños sobre las plantas observando el video Veremos el video “Todas las
tienen en su crecimiento, aprovechando el “Aprendemos sobre las plantas” de Barney el camión.
cambio de estación, la llegada de la Cuando terminemos de verlo podrán los niños mencionar lo que más les Manos a la Siembra Plantas
Medicinales”, sobre todo los
ASUETO, DIA DEL MAESTRO.
primavera y el nacimiento de nuevos brotes llamó la atención, rescatando información valiosa.
de plantas y hojas en los árboles. primero minutos si no se desea
Registraremos primeramente los saberes TABLA DE PARTICIPACIONES ver todo el video, ya que es justo
previos de los niños, comentando un poco Con la información que compartan sobre el vídeo, realizaremos en una el principio el que nos explica de
sobre la aproximación de la primavera y que cartulina pegada en el pizarrón, una tabla que tenga de título “Importancia los usos de las plantas en la
ellos mencionen todo lo que saben acerca de las plantas”, donde los niños van mencionar su información y si lo hacen medicina alternativa.
de lo que ocurre en esta estación del año. correctamente y congruentemente con lo que les dice el video, se podrá su El video se encuentra a través del
Retomando este tema de la primavera, nos nombre a un lado de su comentario (escrito) y se le dará una estrellita de
enfocaremos a la observación de la participación. Reflexionaremos que las plantas nos dan oxígeno para siguiente enlace:
vegetación, árboles y plantas durante la respirar, así como alimentos, y que de no existir no podríamos vivir en el [Link]
estación. planeta. watch/?
Por lo que daremos un breve paseo por Se puede elaborar también un mapa mental o esquema con dibujos, v=Bq8nL3l_yOE&f=mp4_360p
áreas verdes de la escuela, tratando de que tomando en cuenta las participaciones de los alumnos. Cuando el video termine, vamos a
los niños logren identificar los primeros platicar y sacar conclusiones.
brotes de plantas nuevas, de hojas en los FICHA DE EVIDENCIA “CLASIFICACION DE PLANTAS”.
árboles, alguna florecita, con el apoyo de Se les proporcionará a los niños una ficha didáctica donde tendrán que
una lupa para que logren ver de cerca. recortar algunos tipos de plantas y clasificarlos según las características y el
Relacionando así la primavera con la llegada ecosistema al que pertenecen.
de flores, nuevas hojas en los árboles, Pegarán en la tabla correspondiente los recortes de las plantas, ubicándolas
plantas que vuelven a reverdecer. ya sea en “desierto”, “bosque” y “playa”.
Se les solicitará observar los tipos de hojas, Una vez que concluyan, vamos a revisar de manera grupal sus plantas y
de plantas, fo verificar si las que pegaron corresponden o no al ecosistema. Así
realizaremos juntos una coevaluación de la actividad.
NUESTRO GERMINADO.. Miércoles 17 de Mayo 2023 LAS PARTES DE LA FLOR. Jueves 18 de Mayo 2023
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Vamos a registrar fecha, asistencia, Una vez que retomemos lo que Para cerrar las actividades, Después del saludo, el Esta mañana comenzaremos a realizar algunos Los niños para cerrar
y a saludarnos moviéndonos de estamos aprendiendo sobre las se les proporcionará un registro de fecha y experimentos sobre la germinación de plantas, y lo estas actividades,
diferentes formas con el siguiente plantas, vamos a continuar ahora con nombrar la lista de que necesitan para poder vivir y crecer. Antes de nuevamente van a
corito: las partes de la planta. Mostrando de rompecabezas con las asistencia, vamos a realizar primer experimento, vamos a cuestionar a los mencionar sus hipótesis
manera dinámica a los niños que las partes de la flor, primero lo observar de manera muy niños sobre lo que necesita una planta para poder sobre las necesidades de
“Hola, hola como estas, yo muy plantas también tienen nombres en van a colorear, a colocar su detallada las partes de la nacer y crecer, y anotare en el pizarrón sus respuestas. las plantas para poder
bien y tu qué tal, dame la mano sus partes que las conforman, tal y nombre y luego lo van a flor, con el apoyo de una EXPERIMENTO 1 “NECESIDADES DE LAS PLANTAS”. crecer. Les preguntare ¿si
vamos a jugar y mientras cantamos como nosotros nombramos las partes recortar por las líneas del flor grande real, por Luego les diré que realizaremos un experimento para creen que las plantas
vamos a…” aplaudir, silbar, de nuestro cuerpo. rompecabezas para ejemplo un girasol. comprobar sus hipótesis, el experimento consiste en puedan crecer sin agua?
gatear, brincar, marchar, etc. Juego. Los niños podrán ver sus colocar en 3 frascos Semillas para pasto, alpiste o o sin sol? Concluir con
Nos vamos a poner en círculo de pie, finalmente armarlo de semillas en el centro, lentejas. sus respuestas y dejar
ellos tendrán que ir tocando las nuevo e ir nombrando l as observar forma, color y A cada frasco le pondremos etiquetas con los cuidados que pasen los días para
partes de su cuerpo que yo les vaya partes de la flor. tamaño de los pétalos; que vamos a darle a las semillas: comprobar.
nombrando. Posteriormente vamos a Su rompecabezas lo luego tocarán el tallo, su Frasco #1 Etiqueta con sol y sin agua. Frasco #2
ir relacionando nuestras partes del llevarán a casa y tendrán textura, etc. La raíz no se Etiqueta con agua y sin sol. Frasco #3 Etiqueta con sol Tarea: Traer una media
cuerpo con las de las flores. Por podrá observar pero les y con agua. Estaremos observándolos por una semana de color piel, una bolsa
que mostrar a su familia lo explicaré a los niños por y veremos qué sucede. Una vez que veamos los con aserrín, y una bolsa
ejemplo: La cabeza es el centro de la
flor el cual puede componerse de aprendido este día, qué no es posible verla, de resultados los niños lo registraran. con 200 gr. de alpiste. Así
semillas y polen; posteriormente los nombrando y señalando las esta forma podrán EXPERIMENTO 2 “GERMINACIÓN CON FRIJOL”. como un galón de
pétalos puede ser nuestro cabella; el partes de las flores. retroalimentar la Este experimento requiere que cada niño lleve su suavizante, leche o
tallo es nuestro tronco; las hojas son Tarea: Traer un frasco información del día de material para poder realizarlo de manera individual, y botella de plástico, la
nuestros brazos y finalmente la raíz pequeño de vidrio (como de ayer y de manera más consiste en colocar dentro de un pequeño frasco de tapa debe venir con
son nuestros pies. enfocada a la realidad. vidrio, un poco de algodón, encima el frijolito, y agujeritos para que salga
papilla para bebe), un poco posteriormente agregarle un poco de agua solo para el agua tipo regadera.
El juego lo realizaremos varias veces
para que aprendan los nombres. Una de algodón y un frijol. que el algodón se humedezca.
vez que lo hagamos así, mostraremos Después los niños lo van a colocar en un área
a los niños la imagen de las partes de específica para darle el cuidado necesario todos los
la planta, donde señalaremos días,
nuevamente sus partes y ellos
recordarán los nombres.
CABEZA DE PASTO. Viernes 19 de Mayo 2023 REGISTRO DE OBSERVACION. Lunes 22 de Mayo 2023.
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Iniciaremos la mañana con el Voy a registrar los pasos de manera Cuando quede su regadera Cuando hayan registrado sus
registro de asistencia y luego con el gráfica, con dibujos, de lo que deben lista le pondremos agua y Se les indicará a los niños que Cuando hayan compartido sus observaciones vamos a
registro de fecha. ir haciendo para que salga bien su comenten cómo los fue con su experiencias y observado sus comentarlas en plenaria y a
Iremos a revisar cómo están los muñeco. 1.- Tomar la media y diariamente los niños la
usarán para agregarle agua germinado de frijolito y su muñeco germinados, se les proporcionará mostrar sus trabajos a sus
frascos con los experimentos y con colocarle como si fuera una bolsa, las cabeza de pasto. Expresaran sus una hoja, y les explicaré que vamos compañeros, por turnos. Se les
su frijolito. Agregarán un poco de semillas dentro. tanto al muñeco de pato experiencias y los cambios que a realizar los registros de lo que paso podrá participación a quienes
agua si es necesario, solo para que 2.- Llenar la media con aserrín, como a su frijolito lograron observar. con su germinado desde que lo pasen a compartir sus registros.
el algodón se mantenga húmedo. formando una pelota. Deberán germinado. Compararemos entre ellos sus hicieron hasta ahora. Por lo que
presionar cuando se junte el alpiste Hacer una retroalimentación muñecos, cuáles crecieron más, realizarán el dibujo de los cambios Tarea: Traer una planta de su casa
MUÑECO CABEZA DE PASTO. para darle forma. 3.- Hacer nudo a la cuales menos, etc. que han pasado desde que preguntando quienes tienen
Se les dará a los niños la indicación media. de las actividades que se
realizaron en clase, que fue sembraron sus semillas. Se elaborará plantas con algunas
de sacar los materiales que les 4.- Decorar con ojos un registro por germinado (frijol y características que se solicitarán a
encargue de tarea, luego les 5.- una vez que lo terminen, lo lo que mas les gusto y que muñeco cabeza de pasto). través de
explicaré que vamos a elaborar colocarán en un platito y lo dejarán fue lo que aprendieron. una lista.
nuestro muñeco cabeza de pasto para más tarde echarle agua.
con ese material. Tarea: Llevar a casa sus
ELABORACION DE REGADERA CON
MATERIAL RECICLADO… germinados y cuidarlos
La siguiente actividad de este día, durante el fin de semana.
será elaborar una regadera para sus Regresar con ellos el lunes
germinados, usando materiales de para ver si han tenido
reciclado, por ejemplo las botellas o cambios.
galones que se les pidieron a los
pequeños.
Van a colocarse su mandil y sentados
en equipos, van a pintar cada quien
su botella de colores, simulando un
arcoíris. Le agregaran diamantina, y
lo sacarán a secar.
Una vez que se seque se le pondrá el
nombre de cada niño con marcador
permanente.
MI PLANTA.. Martes 23 de Mayo 2023 REGANDO LAS PLANTAS.. Miércoles 24 de Mayo 2023
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Iniciaremos la clase con el saludo y Se organizará al grupo sentados en Cada alumno expondrá sus Nos saludaremos, registramos fecha REGISTROS DE OBSERVACION:
recordando algunos puntos que círculo, los niños que lleven su planta dibujos a sus compañeros y y asistencia. En esta ocasión vamos a concluir (si
vimos el día anterior, el pase de mencionarán el nombre, como se Saldremos a regar plantas de las es conveniente y han ocurrido
lista y la fecha. cultivó, las características que tiene, después de las exposiciones
se hará un mural donde áreas verdes de la escuela con la cambios notorios) la actividad de los
Se realizará la actividad de regar da flores, etc. regadera que elaboraron de registros de observación sobre los
nuestros germinados y sacarlos un Conforme los niños pasen a mostrar todos los niños pegaran sus material reciclado. Observaremos si germinados elaborados, si ya se
poco al sol. Observarán si hay su planta, se irán colocando al centro dibujos de sus plantas. hay plantas que tienen poca agua o observaron cambios importantes, si
cambios y los compartirán. para realizar la siguiente actividad. Se que se ven un poco marchitas para creció la plantita, etc.
propiciará que los niños observen de agregarles más agua. Evaluaremos sus productos de
cerca las plantas, las toquen y las Posteriormente regarán su manera general.
vean para después comparar las germinado y su muñeco cabeza de Se dibujara lo que a pasado con sus
similitudes y ver cuales son sus pasto. germinados y observaremos los
diferencias. cambios comparándolos con los
anteriores dibujos que ya habían
Realizaran un dibujo de las plantas hecho.
que mas les gustaron tanto de ellos
como la de sus compañeros.
CICLO DE VIDA DE LAS PLANTAS. Jueves 25 de Mayo 2023 Viernes 26 de Mayo 2023
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Para concluir con lo aprendido Se les preguntará como será el Con esta actividad
durante estos días, ciclo de vida de las plantas, es finalmente
retomaremos el ciclo de vida de decir ¿Cómo nacieron?, ¿De
CONSEJO TECNICO ESCOLAR.
las plantas, ya que los niños dónde nacen? ¿Cómo van reflexionaremos sobre el
hayan observado por si mismos creciendo?, crecimiento de las
parte de este proceso, podrán ¿Qué les pasa a las plantas plantas, las necesidades
relacionarlo con sus cuando mueren? Etc. Se que tienen,
experiencias obtenidas a lo permitirá que comenten sus comprobaremos la
largo de estas dos semanas. respuestas. hipótesis de que las
Iremos a observar el experimento
de las plantas que tienen las plantas necesitan de
etiquetas ya sea con luz solar, agua, luz solar, tierra
agua, o ambas y comentaremos lo para poder vivir.
ocurrido.
Posteriormente elaboraran una
ficha didáctica de evidencia,
donde van a ordenar las imágenes
en secuencia temporal, según el
desarrollo o ciclo de vida de la
planta.
Rubrica. Fecha: Del 17 al 25 de Marzo del 2023.
Campo: Campo: Aprendizaje Esperados:
Exploración y Exploración y Comprensión del *Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos
Comprensión Mundo Natural y Social. naturales, utilizando registros propios y recursos impresos.
del Mundo *Describe y explica las características comunes que identifica entre seres
Natural y Nombre de la Situación Didáctica: vivos y elementos que observa en la naturaleza.
Social. “Experimentamos e investigamos *Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y
sobre las plantas” supuestos.
Fecha: Sobresa Nivel En Requiere Apoyo.
liente. Esperado. desarrol
lo.
Describe y explica sus
descubrimientos al observar
procesos en las plantas,
Nombre del alumno:
apoyándose en los registros
obtenidos de sus observaciones.
Identifica y explica características de
las plantas en general (formas,
propiedades, partes de la planta), y
en particular (nombres, tipos, usos,
etc.)
Diferencia entre los tipos de plantas
que existen, ya sea por su lugar de
origen o por sus usos.
Experimenta con objetos y
materiales para poner a prueba
ideas y supuestos sobre las plantas,
la germinación y su ciclo de vida.
Campo: Campo: Aprendizaje Esperados: Campo: Campo: Aprendizaje Esperados:
Exploración y Exploración y Comprensión del Mundo *Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, Exploración y Exploración y Comprensión del Mundo *Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales,
Comprensión Natural y Social. utilizando registros propios y recursos impresos. Comprensión Natural y Social. utilizando registros propios y recursos impresos.
del Mundo *Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y del Mundo *Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y
Natural y elementos que observa en la naturaleza. Natural y elementos que observa en la naturaleza.
Social. Nombre de la Situación Didáctica: *Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos. Social. Nombre de la Situación Didáctica: *Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
“Experimentamos e investigamos sobre “Experimentamos e investigamos sobre
las plantas” las plantas”
Fecha: Sobresaliente. Nivel Esperado. En desarrollo. Requiere Apoyo. Fecha: Sobresaliente. Nivel Esperado. En desarrollo. Requiere Apoyo.
Describe y explica sus descubrimientos al Describe y explica sus descubrimientos al
observar procesos en las plantas, observar procesos en las plantas,
apoyándose en los registros obtenidos apoyándose en los registros obtenidos
de sus observaciones. de sus observaciones.
Nombre del alumno:
Nombre del alumno:
Identifica y explica características de las Identifica y explica características de las
plantas en general (formas, propiedades, plantas en general (formas, propiedades,
partes de la planta), y en particular partes de la planta), y en particular
(nombres, tipos, usos, etc.) (nombres, tipos, usos, etc.)
Diferencia entre los tipos de plantas que Diferencia entre los tipos de plantas que
existen, ya sea por su lugar de origen o existen, ya sea por su lugar de origen o
por sus usos. por sus usos.
Experimenta con objetos y materiales Experimenta con objetos y materiales
para poner a prueba ideas y supuestos para poner a prueba ideas y supuestos
sobre las plantas, la germinación y su sobre las plantas, la germinación y su
ciclo de vida. ciclo de vida.
Campo: Campo: Aprendizaje Esperados: Campo: Campo: Aprendizaje Esperados:
Exploración y Exploración y Comprensión del Mundo *Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, Exploración y Exploración y Comprensión del Mundo *Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales,
Comprensión Natural y Social. utilizando registros propios y recursos impresos. Comprensión Natural y Social. utilizando registros propios y recursos impresos.
del Mundo *Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y del Mundo *Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y
Natural y elementos que observa en la naturaleza. Natural y elementos que observa en la naturaleza.
Social. Nombre de la Situación Didáctica: *Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos. Social. Nombre de la Situación Didáctica: *Experimenta con objetos y materiales para poner a prueba ideas y supuestos.
“Experimentamos e investigamos sobre “Experimentamos e investigamos sobre
las plantas” las plantas”
Fecha: Sobresaliente. Nivel Esperado. En desarrollo. Requiere Apoyo. Fecha: Sobresaliente. Nivel Esperado. En desarrollo. Requiere Apoyo.
Describe y explica sus descubrimientos al Describe y explica sus descubrimientos al
observar procesos en las plantas, observar procesos en las plantas,
apoyándose en los registros obtenidos apoyándose en los registros obtenidos
de sus observaciones. de sus observaciones.
Nombre del alumno:
Nombre del alumno:
Identifica y explica características de las Identifica y explica características de las
plantas en general (formas, propiedades, plantas en general (formas, propiedades,
partes de la planta), y en particular partes de la planta), y en particular
(nombres, tipos, usos, etc.) (nombres, tipos, usos, etc.)
Diferencia entre los tipos de plantas que Diferencia entre los tipos de plantas que
existen, ya sea por su lugar de origen o existen, ya sea por su lugar de origen o
por sus usos. por sus usos.
Experimenta con objetos y materiales Experimenta con objetos y materiales
para poner a prueba ideas y supuestos para poner a prueba ideas y supuestos
sobre las plantas, la germinación y su sobre las plantas, la germinación y su
ciclo de vida. ciclo de vida.