SUPERVISIÓN DE ZONA 87

CT:19FZP0087X SECTOR:14 REGIÓN: 6

CICLO 2023-2024

Jardín de Niños Pedro Benítez Leal CCT: 19DJN0886T Grado y grupo: 2°B

Fecha de
Educadora: Rosa Ruiz Dorado. Del 21 de Octubre al 01 de Noviembre del 2024.
aplicación:

Nombre del
“Una tradición muy mexicana”
proyecto:

Metodología: Aprendizaje basado en problemas (ABP)

Pretende que los alumnos participen en el proceso de la celebración de día de muertos, despertando su interés y
Propósito: disposición por aprender y apropiarse de las costumbres y tradiciones de nuestro México.

El presente proyecto se realiza para que los niños se familiaricen con la celebración del tradicional día de muertos,
propiciando el desarrollo de su identidad como mexicanos, acercando a los alumnos a conocer su significado histórico
Justificación y cultural a través de las diversas manifestaciones el arte y gastronomía, que lo representan como patrimonio de la
humanidad.

Duración: 8 días
Formas de Diario de la educadora, Lista de cotejo, Recolección de evidencias
evaluar: gráficas

Actividades
Saludo, Pase de lista, Activación, Recreo, Lonche, Limpieza del aula, Asamblea final.
permanentes:

EJES ARTICULADORES:

INCLUSIÓN PENSAMIENTO CRÍTICO IGUALDAD DE GÉNERO INTERCULTURALIDAD CRÍTICA X

APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA LECTURA Y

VIDA SALUDABLE ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS X
ESCRITURA

CAMPOS
CONTENIDO PDA
FORMATIVOS

Construcción de la identidad y Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar en

pertenencia a una comunidad y eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad, y las
ÉTICA, representa con recursos artísticos.
país a partir del conocimiento de su
NATURALEZA Y
historia, sus celebraciones,
SOCIEDADES
conmemoraciones tradicionales y Construye de manera informal un sentido de pertenencia a su comunidad,
obras del patrimonio artístico. al interpretar el significado de sus celebraciones y conmemoraciones.

CAMPOS
CONTENIDO PDA
FORMATIVOS
Reconocimiento de ideas o emociones en la interacción Explica lo que le provocan las manifestaciones
con manifestaciones culturales y artísticas y con la artísticas y culturales; y escucha lo que sus pares
naturaleza, a través de diversos lenguajes. comparten.
LENGUAJES
Producción de expresiones creativas con los distintos Aprecia con empatía las expresiones de otras
elementos de los lenguajes artísticos. personas.

CAMPOS
CONTENIDO PDA
FORMATIVOS
DE LO HUMANO
Y Consumo de alimentos y bebidas que benefician Indaga acerca de la comida tradicional de su comunidad y
COMUNITARIO la salud, de acuerdo con los contextos otras regiones, y aprecia la diversidad de alimentos y platillos
socioculturales. saludables que se consumen en el país.
 FECHA LUNES 21 DE OCTUBRE DEL 2024
ETAPAS PRESENTEMOS, RECOLECTEMOS, FORMULEMOS Y ORGANICEMOS EL PROBLEMA
Descripción de las actividades
INICIO
• Despertar el interés del grupo preguntando: ¿ustedes saben qué se celebra el día de muertos?, ¿cómo celebran el día de muertos?,
¿saben por qué se lleva a cabo dicha celebración?
• Presentar el cuento “Se armó la fiesta de muertos” disponible en el siguiente enlace: [Link] y durante la
proyección hacer pausas para analizar lo que sucede en la historia y compararlo con la vida cotidiana de sus familias.
DESARROLLO
• Sensibilizar a los alumnos acerca de la importancia de conocer la tradición del día de muertos y registrar en papel bond sus
conocimientos previos respecto al tema.
• Hacer hincapié en la importancia de solicitar la palabra para ser escuchados y también escuchar a los demás cuando tengan el turno de
hablar, podemos utilizar un micrófono de cartón o juguete para regular las participaciones de los niños.
• Preguntarles si les gustaría aprender más acerca de esta tradición y una vez que confirmamos el interés de los niños procedemos a
registrar lo que quieren saber al respecto, así como sus propuestas de las acciones a realizar para indagar y diseñar.
• Iniciar la elaboración de un bosquejo de la planificación del proyecto anotando las propuestas de los niños, sus dudas y sus intereses,
en relación a las actividades que les gustaría realizar en la clase para el desarrollo del mismo.
• Una sugerencia de la planificación puede ser a través de las siguientes preguntas/actividades:
 ¿Cómo celebran en casa el día de muertos? (investigación)
 ¿Qué se pone en el altar de muertos?
 ¿Qué elementos son tradicionales en esta festividad? ¿cuáles podemos hacer? ¿con qué materiales? (flores de cempasúchil,
papel picado)
 ¿Qué alimentos se acostumbran a consumir en esta época? ¿cómo podemos prepararlos?
 ¿Cómo compartiremos lo que aprendimos a nuestras familias y comunidad escolar?
• Invitar a los niños a plasmar en la ficha de trabajo lo que ellos conocen del día de los muertos y al finalizar invitarlos a compartir sus
producciones de forma voluntaria.
CIERRE
• Acordar con el grupo que nuestra problemática es conocer más acerca del tradicional día de muertos para apropiarnos de nuestras
costumbres y tradiciones.
• Organizar las propuestas de actividades y colocar el friso elaborado con los niños en un espacio visible dentro del aula para revisar
diariamente el avance del proyecto.
*Tarea: Realizar un cartel sobre el día de muertos en su comunidad.

Computadora y proyector o tv, video del cuento “Se armó la fiesta de muertos”, papel bond, plumones, fichas de trabajo,
Recursos
lápices y crayolas.

FECHA MARTES 22 DE OCTUBRE DEL 2024

ETAPA VIVAMOS LA EXPERIENCIA
Descripción de las actividades
INICIO
• Dar la bienvenida a los niños y leer el cuento “El día de muertos” de Ivar Da Colly disponible en el siguiente enlace:
[Link] y preguntar al grupo: ¿qué lleva en noviembre la abuela?, ¿para qué usan esos
elementos?, ¿ qué ponen en casa?, ¿cómo son los muertos que están bajo el suelo?, ¿qué pasó en el cementerio?, ¿qué cocina la
abuela con harina y azúcar?, ¿qué celebran en los panteones?, ¿cómo lo celebran?
DESARROLLO
• Organizar a los alumnos en un semicírculo en sus sillas e invitarlos a exponer su cartel que han traído de casa sobre la celebración del
día de muertos.
• Indicarles que deberán levantar su mano si desean pasar a exponer, hacer hincapié en respetar el turno de nuestros compañeros y
prestar atención a su explicación. Guiar a los niños durante las exposiciones para que hagan uso de las imágenes o dibujos de su
cartel que les ayuden a recordar la información investigada.
• Indicar a los niños que deberán colorear en su ficha de trabajo, las acciones que realizan en sus familias para celebrar el tradicional día
de muertos.
• Conversar sobre las costumbres que tienen sus familias para el día de muertos. Elaborar una gráfica de cuántos asisten al panteón a
visitar a sus muertos, cuántos montan altares de muertos en casa, cuántos preparan comida tradicional, etc. Invitar a los alumnos a
hacer el conteo para saber cuáles son las costumbres más comunes y menos comunes de las familias del grupo.
• Presentarles algunos elementos característicos del Halloween, como una calabaza para llenar con dulces y cuestionar ¿esto es parte
de la tradición del día de muertos? ¿para qué se usa? ¿qué se hace en Halloween? Escuchar sus respuestas y explicarles que el
Halloween es una tradición de otro país, sin embargo, que en los últimos años se celebra aquí pero que no es parte de nuestra cultura.
• Realizar la ficha de trabajo en la cual deberán colorear los elementos de la ofrenda/o recortar y pegarlos, comparando los elementos
que corresponden al día de muertos y descartando los del Halloween.
CIERRE
• Colgar los trabajos en un espacio del aula y conversar en plenaria: ¿qué hemos aprendido de las exposiciones de los carteles?, ¿por
qué se pone un altar en el día de muertos? ¿qué se pone? ¿qué costumbres conocimos del día de muertos? ¿cuáles hacen más las
familias del salón? ¿cuál hacen menos? ¿es lo mismo el día de muertos que el Halloween?, etc.

Computadora y proyector o tv, video del cuento “El día de muertos”, carteles sobre la celebración del día de muertos, fichas
Recursos
de trabajo, lápices y crayolas, tijeras y pegamento.
 FECHA MIÉRCOLES 23 DE OCUBRE DEL 2024
ETAPA VIVAMOS LA EXPERIENCIA
Descripción de las actividades
INICIO
• Narrar brevemente la historia del personaje mamá Coco, a través de tres cortos fragmentos de la película que permitirán a los
niños hacerse una idea sencilla de la celebración del día de muertos.
• Platicar a los alumnos que la niña del video (disponible en el siguiente enlace: [Link]
se llama Coco y que su padre le está cantando una canción para que lo recuerde siempre.
• Ahora Coco es muy viejita y ya no recuerda a su papá, así que Miguel canta la canción que le cantaba su papá, para que ella
pueda recordarlo y pueda poner su foto en el altar. (disponible en el siguiente enlace:
[Link]
• Observar el último fragmento del video (disponible en el siguiente enlace: [Link] y
preguntar a los niños: ¿qué ha puesto la familia de Miguel en casa?, ¿qué elementos alcanzas a apreciar en el altar de muertos?,
¿qué fotografía agregaron al altar de muertos?, ¿dónde está mamá Coco?, ¿hacia dónde está yendo Coco junto a sus papás?
• Explicar brevemente a los alumnos que se cree que las personas que han fallecido regresan a visitar a sus familiares el 1 y 2 de
noviembre, llegan a sus tumbas y a los altares que sus familiares les ofrendan en sus casas, como observamos en el video
reproducido.
DESARROLLO
• Presentar al grupo imágenes de los elementos del altar y explicar brevemente el significado de cada uno.
• Una vez que se hayan presentado los elementos, la educadora animará a los niños a adivinar algunas adivinanzas relacionadas
con el significado de los elementos de la ofrenda.
• Presentar a los niños los elementos que deberán colorear y recortar para colocarlo sobre el altar de muertos de su ficha de
trabajo.
• Pegar o colgar las producciones de los niños en un espacio del salón.
CIERRE
• Armar entre todos la ofrenda del altar recortable en un altar hecho con papel bond blanco o cartulinas donde se aprecien tres
niveles.
• En plenaria cuestionar a los alumnos sobre lo realizado y lo que aprendieron durante el día, realizarles algunas preguntas sobre
los elementos del altar.
• Tarea: Pedir a los alumnos que realicen 2 calaveritas literarias las cuales las expondrán en el aula.

Computadora y proyector o tv, videos de las escenas de la película de Coco, bocina, imágenes de los elementos del altar
Recursos
de muertos, papel bond o cartulinas, adivinanzas, fichas de trabajo, crayolas, anexos recortables, tijeras y pegamento.

FECHA- JUEVES 24 DE OCTUBRE DEL 2024

ETAPA VIVAMOS LA EXPERIENCIA
Descripción de las actividades
INICIO
• Organizar a los niños en semicírculo para observar el video “Las calaveritas literarias” disponibles en
[Link] o utilizar diferentes tarjetas; al finalizar cuestionar al grupo: ¿saben qué
son esos textos que acabamos de escuchar?, ¿de qué personajes habla?, ¿es cierto lo qué dice?, ¿cómo se sintieron al
escucharlas?, ¿les dio risa, fue gracioso o sintieron alegría, tristeza, etc.?
• Explicar que la calavera literaria es una composición en verso tradicional de México, suelen escribirse en vísperas del día de
muertos y hablan de situaciones en forma divertida entre la muerte y la persona de quien se escribe.
DESARROLLO
• Motivarlos a presentar la calaverita literaria elaborada en casa con ayuda de sus papás.
• Hacer hincapié en la importancia de guardar silencio cuando nuestros compañeros estén recitando su calaverita literaria y prestar
mucha atención para que cuando sea nuestro turno de hablar también nuestros compañeros nos escuchen. Solicitar a los
alumnos que alcen su mano si desean participar y mencionar el turno en que pasarán, respetando el orden en qué alzaron su
mano.
• Apoyar a los niños durante su presentación, a pesar de que ellos hayan practicado en casa la calaverita literaria, probablemente
olviden algunos fragmentos, pero validaremos su esfuerzo recordando la idea principal y dando lectura al texto para que ellos
puedan repetirlo y decirlo frente a sus compañeros.
• Después indicarles que practicaremos el conteo, para ello utilizaremos el anexo de calavera si es posible imprimirlo en dos hojas
para hacerlo más grande y forrarlo de papel contact, por lo menos la parte de la boca. Pegar la calavera al pizarrón. Se invitará a
los alumnos a colocar con plastilina la cantidad de dientes que se les indique o que indiquen las tarjetas de números.
• Para finalizar proporcionar su ficha de trabajo para trabajar el conteo, a través de contar los dientes de cada calaverita y colorear
el número que indica la cantidad.
CIERRE
• Cuestionar a los alumnos sobre lo realizado durante el día ¿qué hicimos hoy? ¿les gustaron las calaveritas literarias? ¿recuerdan
cuál fue su calaverita favorita?

Calaveritas literarias elaboradas en casa, video, computadora y proyector o tv, fichas de trabajo, crayolas o colores,
Recursos
lápices, calaverita forrada con contact tamaño poster, plastilina blanca, tarjetas de números.

FECHA- VIERNES 25 DE OCTUBRE DEL 2024 C.T.E.

 FECHA- LUNES 28 DE OCTUBRE DEL 2024
ETAPA VIVAMOS LA EXPERIENCIA
Descripción de las actividades
INICIO
• Dar la bienvenida a los alumnos cantando la canción “La mil nombres” disponible en el siguiente enlace:
[Link]
• Presentar al grupo la lámina de la SEP “Celebraciones” o la lámina “Tradiciones” y cuestionar al grupo si conocen algunas de las
festividades que se muestran en la ilustración, haciendo hincapié en la celebración del día de muertos.
DESARROLLO
• Previo al inicio de la clase, la educadora deberá cubrir algunas pinturas de Diego Rivera con papelitos de colores de diversos
tamaños, se recomienda utilizar cinta masking para pegar los papelitos o post it, sin dañar las impresiones, o en su caso use un
protector de hojas.
• Despertar la curiosidad del grupo por descubrir que hay debajo de los papelitos de colores, explicar que jugaremos a adivinarlo y
paulatinamente iremos destapando la imagen hasta descubrirla completamente.
• Una vez que los alumnos descubran cada una de las pinturas se les cuestionará: ¿qué les hace sentir esa pintura?, ¿qué
imaginan qué está pasando?, ¿qué están haciendo las personas?, ¿en qué estarán pensando las personas?, ¿cómo se sentirán
esas personas?, ¿dónde están?, ¿a qué olerá?, ¿qué sonidos se escucharán?, ¿será de día o de noche?, ¿habrá frío o calor?,
¿cómo creen que se llame esa pintura?
• Proporcionarle a cada alumno una calaverita dentro de un protector de hojas, indicarles que con la plastilina que se les entregue
modelarán la emoción que les provoca cada pintura. Poner a la vista las calaveritas con diferentes emociones para que se
puedan guiar. Conforme vayan terminando invitarlos a que mencionen la emoción que plasmaron y por qué plasmaron dicha
emoción.
• Invitarlos a crear su propia obra de arte sobre el día de muertos, usando acuarelas o pinturas de diferentes colores. Al terminar
invitarlos a que voluntariamente compartan sus obras ¿qué pintaste? ¿cómo se llama tu obra?, son algunas preguntas para
guiar sus participaciones, involucrar a los demás compañeros para que comenten lo que observan en las obras presentadas.
CIERRE
• Indicarles a los alumnos que se deberán relajar pasándose una toallita húmeda suevamente por el rostro, luego por los brazos
conforme se les vaya indicando. Al terminar pedirles que recuesten su cabecita sobre la mesa y cierren sus ojos y reproducir la
siguiente música “Recuérdame” disponible en [Link] al final preguntarles cómo
se sintieron al escuchar la canción, qué se imaginaron, si les gustó o no.
• Cuestionar sobre las actividades realizadas ¿qué hicimos hoy? ¿a cuál pintor mexicano conocimos? ¿qué pinturas observamos?
¿les gustó hacer su propia pintura? ¿fue fácil o difícil? ¿cómo se sintieron?, etc.

Láminas de la SEP “Celebraciones” y “Tradiciones”, pinturas de Diego Rivera, papelitos de colores de diversos
Recursos tamaños, cinta, protectores de hojas, plantillas de calaveritas, plastilina, bocina, opalinas u hojas en blanco, acuarelas
o pinturas, pinceles, audio de la canción “Recuérdame” y “La mil nombres”.

FECHA- MARTES 29 DE OCTUBRE DEL 2024

ETAPA VIVAMOS LA EXPERIENCIA
Descripción de las actividades
INICIO
• Saludar a los niños con la canción “Tamal” disponible en el siguiente enlace: [Link] y
cuestionar a los niños si conocen algún otro alimento mexicano que tradicionalmente se pone en la ofrenda del altar.
• Mostrar a los alumnos imágenes de platillos tradicionales que se consumen en nuestro país en esta festividad, propiciando la
observación y la indagación e identificación de la comida más típica que elaboran sus familias para el altar del día de muertos.
DESARROLLO
• Invitar al grupo a jugar a preparar comida tradicional para la ofrenda.
• Presentar al grupo los ingredientes que son parte de nuestro consumo y que se utilizan para la preparación de los tamales,
como las hojas de plátano o de elote (según la región), pollo cocinado, salsa y masa de maíz previamente preparada.
• Motivar a los alumnos a preparar tamales, aplicando las medidas de higiene y de seguridad necesarias para la realización de
esta actividad.
• Llevar a cabo la preparación de tamales ejecutando las siguientes acciones en el orden correspondiente: limpiar las hojas, poner
la masa sobre las hojas, poner el pollo y la salsa en el centro, doblar los tamales y amarrar si es necesario. Cabe mencionar que
se solicitará el apoyo de una madre o varias madres de familia para que nos apoyen tanto en la preparación y como con la
cocción en casa de los tamalitos elaborados en clase.
• Una vez elaborados los tamales, invitar a los alumnos a plasmar en su receta el procedimiento que siguieron para preparar los
tamales.
• De forma opcional realizar la ficha de trabajo en la que cuenten cuántos tamalitos hay en cada olla y coloreen la cantidad*.
CIERRE
• Cuestionar a los alumnos sobre lo realizado durante el día ¿qué hicimos hoy? ¿qué platillo tradicional preparamos? ¿cómo lo
hicimos? ¿dónde escribimos o registramos los pasos? ¿qué fue lo que más les gustó? ¿qué fue lo más difícil?, etc.

Grabadora, canción “Tamal”, hojas de plátano, de elote (según la región), pollo cocinado u otra carne de acuerdo al
Recursos
tipo de tamal, salsa y masa de maíz previamente preparada, fichas de trabajo, lápices y crayolas.
 FECHA- MIÉRCOLES 30 DE OCTUBRE DEL 2024
ETAPA VIVAMOS LA EXPERIENCIA
Descripción de las actividades
INICIO
• Despertar el interés de los alumnos presentando la lámina de la SEP “La flor de cempasúchil” y cuestionarlos: ¿conocen esta flor?,
¿saben cómo se llama?, ¿recuerdan dónde la hemos visto?, ¿para qué suelen utilizar esta flor?
• Escuchar la leyenda “La flor de cempasúchil'' disponible en el siguiente enlace: [Link] y
cuestionar a los niños: ¿a dónde subían Xóchitl y Huitzilin todas las tardes?, ¿qué llevaban?, ¿a quién llevaban las flores?, ¿qué le pasó
a Huitzilin?, ¿cómo se sintió Xóchitl cuando supo que Huitzilin había muerto?, ¿qué le pidió Xóchitl a Tonatiuh, el dios del sol?, ¿en qué
convirtió el sol a Xóchitl?, ¿quién era el colibrí que se posó sobre la flor de cempasúchil?
DESARROLLO
• Explicar brevemente al grupo que las flores de cempasúchil suelen adornar las ofrendas de nuestros difuntos y también los cementerios
cuando los familiares van a visitar sus tumbas.
• Proponer a los niños elaborar una corona de flores de cempasúchil de papel para adornar el salón. Proporcionar a cada alumno una o
dos flores y calaveras para que recorten y cuando hayan terminado invitarlos a pasar para pegarlas en el círculo de cartón que la
educadora habrá preparado previamente, es importante que se continúe la secuencia de colores y elementos, por ejemplo: flor azul, flor
naranja, flor amarilla, flor rosa, calavera, luego iniciando otra vez.
• Posteriormente explicarles que ahora trabajaremos con otro elemento que es muy común en esta tradición: el papel picado ¿saben qué
es el papel picado? ¿para qué se pone en el altar, recuerdan? Decirles que ahora crearán su propia guirnalda de papel picado con su
nombre, para ello a cada alumno se le entregará previamente recortados la cantidad de banderines según el número de letras de su
nombre y se les indicará que en cada banderín deberán escribir una letra para armarlo como se muestra en el ejemplo (para bajarle la
complejidad se les puede dar ya con las letras impresas y pedirles que solo lo ordenen formando su nombre).
• Al finalizar de forma opcional se les puede entregar la ficha de trabajo para que coloreen las flores de cempasúchil respetando la
secuencia de patrones por color.
CIERRE
• En asamblea cuestionar a los alumnos sobre lo realizado durante este día ¿qué elementos tradicionales del día de muertos trabajamos
hoy? ¿cuál fue la actividad que más les gustó? ¿qué fue lo más fácil? ¿qué fue lo más difícil?, etc.

Computadora, proyector o tv, video de la leyenda “La flor de cempasúchil', lámina de la SEP “La flor de cempasúchil”,
material recortable para la elaboración de coronas de flores, círculo de cartón de 40 o 50 cm de diámetro, tijeras,
Recursos
pegamento, banderines o papel picado previamente recortado para cada alumno, estambre o hijo, fichas de trabajo, lápices
y crayolas.

FECHA JUEVES 31 DE OCTUBRE DEL 2024

ETAPA RESULTADOS Y ANÁLISIS
Descripción de las actividades
INICIO
• Previamente conseguir con ayuda de los padres de familia los siguientes elementos del altar: cruz de madera, mantel blanco, jícaras,
platos de barro, retrato del difunto y sus objetos personales, mientras que los demás elementos del altar enlistados en el anexo pueden
solicitarse al azar.
• Felicitar a los niños por haber llegado a la fase final de su proyecto y animarlos a montar su altar de muertos, definir si desean invitar a
sus familiares y compañeros de la escuela, y decidir si les gustaría mostrar las actividades que realizaron y explicarles a los demás lo
qué hemos aprendido.
DESARROLLO
• Designar un espacio para colocar los carteles de investigación sobre la celebración del día de muertos, las fichas de trabajo realizadas y
las calaveras literarias.
• Organizar equipos y distribuir comisiones, asignar diferentes roles para el montaje de nuestro altar de muertos, por ejemplo, algunos
alumnos pueden ayudar a colocar el mantel o a servir la fruta en los platos, otros pueden colocar los demás elementos de la ofrenda,
también los alumnos pueden colaborar desprendiendo los pétalos de las flores para crear el camino de las ánimas.
• Una vez que el montaje del evento esté listo, se dará la bienvenida a los padres de familia y alumnos invitados, haciendo una breve
introducción del proyecto llevado a cabo.
• Los alumnos pueden asistir vestidos con ropa tradicional del estado que están representando a través del altar.
• La comunicación del proyecto permite que los alumnos socialicen los resultados y aprendizajes obtenidos como parte del mismo, es
importante que los niños puedan verbalizar y comunicar lo aprendido, por lo que se designarán a algunos alumnos representantes para
que hablen acerca de la ofrenda de los muertos, así como de los elementos que conforman el altar y su significado.
• Ambientar la presentación con la canción de fondo “La ofrenda” disponible en el siguiente enlace:
[Link]
CIERRE
• Degustar los alimentos llevados por los alumnos para colocar en el altar.
• Invitar a los niños a jugar lotería de los elementos del altar de muertos. Explicar al grupo las reglas para jugar lotería, por ejemplo, evitar
llenar de fichas la tarjeta y esperar para observar la carta que salga y apuntarla con una ficha, así como evitar quitar todas las fichas
cuando el juego aún no ha terminado. Durante el desarrollo del juego se puede cuestionar a los alumnos sobre el significado del
elemento mencionado.
• Es importante que los niños participen en el proceso de evaluación expresando sus opiniones sobre su trabajo, su esfuerzo y el progreso
que experimentaron en cada fase, reflexionaremos con ellos sobre sus acciones y aprendizajes durante el desarrollo del proyecto
preguntándoles: ¿qué queríamos saber del día de muertos?, ¿logramos responder nuestras preguntas?, ¿cómo lo hicimos?, ¡¿para qué
se pone un altar de muertos?, ¿qué elementos lleva?, ¿qué comida es tradicional en estas fechas?, ¿qué textos relacionados con esta
celebración leímos?, ¿y qué canciones escuchamos?, ¿qué obras de arte apreciamos?, ¿cómo se relacionan con el día de muertos?

Bocina, canción para ambientar, fotografías, objetos, ropa u otros elementos de los familiares difuntos de los alumnos, cruz
Recursos
de madera, mantel blanco, jícaras, platos de barro y diversos alimentos de la región.
 Instrumento de Evaluación
Lista de Cotejo.

Fecha de aplicación: Del 21 de Octubre al 01 de Noviembre del 2024.

Nombre del
“Una tradición muy mexicana” Grupo: 2°B
proyecto:

Metodología: Aprendizaje basado en problemas (ABP)

CAMPOS
CONTENIDO PDA
FORMATIVOS
Construcción de la identidad y Intercambia con sus pares, experiencias y vivencias al participar
pertenencia a una comunidad y en eventos, celebraciones y conmemoraciones de su comunidad,
ÉTICA, y las representa con recursos artísticos.
país a partir del conocimiento
NATURALEZA
de su historia, sus
Y Construye de manera informal un sentido de pertenencia a su
celebraciones,
SOCIEDADES comunidad, al interpretar el significado de sus celebraciones y
conmemoraciones tradicionales
y obras del patrimonio artístico. conmemoraciones.

Nombre del Alumno/a.________________________________

No. Indicadores. NE ED RA

1.- Intercambia ideas de sus tradiciones con sus pares.

2.- Participa en las diferentes celebraciones y

conmemoraciones de su comunidad.

3.- Identifica el significado de una celebración importante para

su familia y comunidad.

4.- Explica lo que le provocan las manifestaciones artísticas y

culturales.

5.- Escucha lo que sus compañeros expresan de sus

costumbres y celebraciones.

6.- Indaga acerca de la comida tradicional que consumen en

su hogar y su comunidad para compartir la información con
sus iguales.