Elaboración de
-Rúbricas
-Escalas de rango
-Listas de cotejo
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Es un instrumento de evaluación en el
cual se establecen los criterios y
Rúbric niveles de logro mediante la
disposición de escalas para
a determinar la calidad de ejecución de
los estudiantes en tareas específicas
o productos que ellos realicen.
1.Rúbrica global u holística. Considera la
ejecución como una totalidad, cuando se valora la
misma al compararse con los criterios
establecidos, es decir, se evalúa la totalidad del
proceso o producto sin juzgar por separado las
partes que lo componen (Moskal 2000, Nitko
2001). Se utiliza cuando pueden aceptarse
Dos tipo pequeños errores en alguna de las partes del
proceso, sin que se altere la buena calidad del
producto final.
2.Rúbrica analítica. Este tipo de rúbrica considera
en forma más específica cada detalle de la tarea a
evaluarse.
1. Los criterios se establecen para caracterizar el
desempeño esperado o requerido para el
grado.
2. Los niveles indican el grado de logro que
categoriza la ejecución de los estudiantes de
acuerdo a su ejecución basada en los criterios.
Elementos Estos dan información al docente para ayudar
a los estudiantes en las áreas que más
necesite.
3. La escala indica los valores, puntuaciones o
pesos por medio de los cuales se cuantifica la
ejecución de los estudiantes.
[Link] determinan los criterios a evaluar.
[Link] establecen los niveles de desempeño que
puede alcanzar el estudiante en cada criterio, del
nivel más alto al más bajo. Ejemplo: Excelente,
Muy bueno, Regular, Debe mejorar.
¿Cómo se [Link] la rúbrica analítica se describe qué se espera
del estudiante en cada criterio de acuerdo a cada
elabora? uno de los niveles.
[Link] asigna valor a cada nivel de desempeño.
[Link] deja un espacio para anotar los puntos
obtenidos en cada criterio.
Curso: Matemáticas
Grado: 1ro. Básico
Contenido: Figuras geométricas
Competencia: Relaciona formas, figuras geométricas,
Ejemplo símbolos, signos y señales con diferentes objetos y
fenómenos que acontecen en el contexto natural, social y
cultural de su comunidad.
Actividad: Elabora un álbum de figuras o dibujos de su
comunidad, identificando la figura geométrica en cada
imagen.
GLOBAL
Muy bueno Bueno Regular Debe
12 Puntos 9 puntos 6 puntos mejorar
3 puntos
Elabora un El trabajo El trabajo El trabajo El trabajo
álbum de contiene contiene la contiene la contiene
figuras o todas las mayoría de mitad las menos de la
dibujos de figuras las figuras figuras mitad las
su geométricas geométricas geométricas figuras
comunidad, vistas en vistas en vistas en geométricas
identificand clase clase clase vistas en
o las figuras clase
geométricas
vistas en
clase, en
cada
imagen
Total
Muy bueno Bueno Regular Debe
mejorar
Presentació El trabajo El trabajo El trabajo El trabajo
I CA n contiene los contiene los contiene los contiene los
L IT requerimientos, requerimientos, requerimientos, requerimientos,
N A orden, limpieza orden, limpieza orden, limpieza orden, limpieza
A y estética y estética. y estética y estética
Le falta uno de Le falta dos de Le falta tres o
los los mas
3puntos requerimientos. requerimientos requerimientos
2.5 puntos 2 puntos 1 punto
Contenido El trabajo El trabajo El trabajo El trabajo
contiene todas contiene la contiene la contiene menos
las figuras mayoría de las mitad las de la mitad las
geométricas figuras figuras figuras
vistas en clase geométricas geométricas geométricas
vistas en clase vistas en clase vistas en clase
3puntos 2.5 puntos 1 punto
2 puntos
Aplicación Se evidencian Se evidencian Se evidencian Se evidencian
todas las la mayoría de la mitad las menos de la
figuras las figuras figuras mitad de las
geométricas en geométricas en geométricas en figuras
las imágenes las imágenes las imágenes geométricas en
de su de su de su las imágenes
comunidad comunidad comunidad de su
2.5 puntos comunidad
3puntos 2 puntos 1 punto
Trazos Se identifica Se identifica Se identifica Se identifica
La escala de calificación o de rango
Escala de consiste en una serie de indicadores y una
escala gradada para evaluar cada uno. La
Rango escala de calificación puede ser numérica,
literal, gráfica y descriptiva.
[Link] define la competencia a evaluar.
[Link] identifican los indicadores para evaluar la
competencia ya sea de una ejecución o un
producto. Se escriben como aseveraciones o
preguntas que se refieran a aspectos observables.
¿Cómo se [Link] decide qué tipo de escala utilizar. Si utiliza la
elabora? escala numérica o literal debe explicar el
significado de los números o letras.
[Link] describe la calidad esperada en una gradación
descendente. Es aconsejable utilizar una escala
par
Consiste en una lista de criterios o de aspectos
Lista de que conforman indicadores de logro que permiten
cotejo establecer su presencia o ausencia en el
aprendizaje alcanzado por los estudiantes
[Link] define la competencia a evaluar.
[Link] identifican los indicadores, aspectos o aseveraciones necesarios
para evaluar la competencia.
[Link] elabora un formato de cuatro columnas.
1. Se anota el número que le corresponde a cada indicador;
2. Se escriben los indicadores aspectos o aseveraciones en
forma consecutiva; cada indicador debe incluir un solo aspecto
¿Cómo se a evaluar;
elabora? 3. Se anota Si y No respectivamente;
4. También se puede utilizar logradono logrado, presente-no
presente, todo-nada, otros
5. También puede elaborar un formato donde se incluya la
información de todos los estudiantes
6. Las instrucciones de la lista de cotejo deben ser claras para
facilitar su comprensión.