SISTEMAS AMBIENTALES Y SOCIEDADES (PE 2017)

TEMA 1:
FUNDAMENTO DE SISTEMAS
AMBIENTALES Y SOCIEDADES

Subtema 1.1: Sistemas de valores ambientales

Subtema 1.2: Sistemas y modelos
Subtema 1.3: Energía y equilibrios
SISTEMAS AMBIENTALES Y SOCIEDADES (PE 2017)

Subtema 1.1: Sistemas de valores

ambientales
1.1 Sistemas de valores ambientales

Ideas
Ideassignificativas:
significativas:

Los
Losacontecimientos
acontecimientoshistóricos,
históricos,entre
entreotras
otrasinfluencias,
influencias,afectan
afectan
alaldesarrollo
desarrollode
delos
lossistemas
sistemasde devalores
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los
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ambientalistasyyecologistas.
ecologistas.

Hay
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sistemasde
devalores
valoresambientales,
ambientales,
cada
cadauno
unocon
consus
suspropias
propiaspremisas
premisasee implicaciones.
implicaciones.
1.1 Sistemas de valores ambientales
1.1 Sistemas de valores ambientales

Sistema de valores ambientales consiste en una determinada

visión del mundo o en un conjunto de paradigmas que conforman
el modo en que un individuo o un grupo de personas perciben y
evalúan los temas ambientales. Está influido por el contexto
cultural (incluidas las creencias religiosas), económico y
sociopolítico.
1.1 Sistemas de valores ambientales

Un sistema de valores ambientales es un

sistema, en el sentido de que presenta entradas
(por ejemplo, educación, influencias culturales,
doctrinas religiosas o medios de comunicación)
y salidas (por ejemplo, decisiones, perspectivas
o medidas), determinadas por el procesamiento
de dichas entradas.
1.1 Sistemas de valores ambientales

Los ecosistemas a menudo transcienden las fronteras políticas (nacionales), y pueden

plantear conflictos que nacen del choque entre distintos sistemas de valores acerca de
cómo explotar los recursos (por ejemplo, la pesca comercial y la caza de ballenas en
los mares).
1.1 Sistemas de valores ambientales
1.1 Sistemas de valores ambientales
1.1 Sistemas de valores ambientales
1.1 Sistemas de valores ambientales
Considera estas afirmaciones y señala si estás muy de acuerdo (4), de acuerdo (3),
parcialmente de acuerdo (2), en desacuerdo (1) o muy en desacuerdo (0) con cada
una.

1. Los seres humanos son parte de la naturaleza.

2. Los seres humanos tienen la culpa de todos los problemas ambientales del mundo.
3. Nosotros dependemos del medio ambiente para nuestros recursos (alimentos, agua,
combustible).
4. Los pueblos nómadas e indígenas viven en equilibrio con su medio ambiente.
5. Los métodos tradicionales de cultivo no dañan el medio ambiente.
6. La naturaleza reparará los daños que hacen los humanos a la Tierra.
7. Los seres humanos tienen el derecho de utilizar todos los recursos del planeta Tierra.
8. La tecnología va a resolver nuestra crisis energética.
9. Hemos pasado el punto de inflexión en el cambio climático y la Tierra se está
calentando y no podemos detenerlo.
10. Los animales y las plantas tienen el mismo derecho a vivir sobre la Tierra que los seres
humanos.
11. Observar un hermoso paisaje no es tan importante como el progreso económico.
12. Las especies siempre se han extinguido en la Tierra, por lo tanto no importa que los
seres humanos estén causando extinciones.
1.1 Sistemas de valores ambientales
 1.1 Sistemas de valores ambientales

ECOCENTRISMO
(se centra en la naturaleza)

Visión holística del mundo. Perturbación mínima de los procesos naturales. Integración de las dimensiones
espirituales, sociales y ambientales. Sustentabilidad para toda la Tierra. Comunidades independientes dentro de
un marco de ciudadanía global. Restricciones autoimpuestas en el uso de recursos.

Falta de fe en la tecnología moderna a gran

escala y en la exigencia asociada a esta de
una élite de personas capacitadas, una
autoridad estatal central y unas instituciones
intrínsecamente antidemocráticas
Implicación de que el materialismo por sí
mismo es algo erróneo y de que el
crecimiento económico puede ser guiado
para proporcionar las necesidades básicas de
aquellos que se encuentran por debajo del
nivel de subsistencia
 1.1 Sistemas de valores ambientales
Ecologismo profundo
1 Importancia intrínseca de la naturaleza para la humanidad del
hombre
2 Leyes ecológicas (y otras naturales) dictadas por la moralidad
humana
3 Bioderechos: el derecho a que las especies en peligro o los
paisajes únicos no sean perturbados
1.1 Sistemas de valores ambientales

Arne Næss (27 de enero de 1912 – 12 de enero de 2009), fundador de la ecología profunda.

El bienestar y el florecimiento de la vida humana y no humana sobre la tierra, son valores en sí mismos. Estos
valores son independientes de la utilidad del mundo no humano para los fines del ser humano. Los humanos no
tienen derecho a reducir la riqueza y diversidad de las formas de vida, salvo para satisfacer necesidades vitales. El
florecimiento de la vida y de la cultura humanas es compatible con una reducción sustancial de la población
humana. El florecimiento de la vida no humana requiere ese descenso.
 1.1 Sistemas de valores ambientales

Ecologismo moderado autosuficiente

1 Hincapié en una escala reducida y, en consecuencia, sentido de comunidad en el emplazamiento,
en el trabajo y en el tiempo libre
2 Integración de conceptos del trabajo y del tiempo libre en un proceso de crecimiento personal y
comunitario
3 Importancia de la participación en las cuestiones de la comunidad, y de las garantías de los
derechos de los intereses de la minoría. La participación se considera tanto un proceso continuo de
educación como una función política.
 1.1 Sistemas de valores ambientales
ANTROPOCENTRISMO
(se centra en las personas)

Las personas como gestores ambientales de los sistemas globales sustentables. Dando el mismo peso al control
de la población que al uso de los recursos. Se requiere una estricta regulación por parte de autoridades
independientes.

Gestión ambiental
Creencia en que el crecimiento económico y la
explotación de recursos puede continuar, siempre que:

A. Se realicen unos ajustes económicos

adecuados en los impuestos y salarios,
etc.
B. Aumenten los derechos legales hasta
un nivel mínimo de calidad ambiental
C. Haya planes de compensación
satisfactorios para quienes sufren
efectos adversos relacionados con el
medio ambiente o sociales
1.1 Sistemas de valores ambientales

Aceptación de nuevas técnicas de evaluación de proyectos y de planes de revisión

de decisiones que permitan una mayor discusión o una verdadera búsqueda de
consenso entre los grupos representativos de las partes interesadas.
 1.1 Sistemas de valores ambientales
TECNOCENTRISMO
(se centra en la tecnología)

La tecnología permite ir abordando los problemas ambientales y dar soluciones a los mismos. La restitución de los
recursos resuelve el problema del agotamiento de los mismos. Necesidad de comprensión de los procesos
naturales para poder controlarlos. Gran hincapié en las predicciones y análisis científicos previos a la adopción de
políticas. Importancia del mercado y del crecimiento económico.

Cornucopia extrema
1 Creencia en que el hombre siempre puede encontrar una
salida a cualquier dificultad, ya sea por medios políticos,
científicos o tecnológicos

2 Aceptación de que los objetivos en pro del

crecimiento definen la racionalidad de la
evaluación del proyecto y la formulación
política
3 Optimismo acerca de la capacidad del
hombre para mejorar el destino de los
habitantes de todo el mundo
1.1 Sistemas de valores ambientales

4 Fe en que los avances científicos y tecnológicos aporten en todo momento las directrices en
que basar las cuestiones relativas al crecimiento económico, a la salud pública y a la seguridad
5 Recelo ante los intentos por favorecer una amplia base de participación y una prolongada
discusión en la evaluación de los proyectos y en la revisión de las políticas
6 Creencia en que pueden superarse todos los impedimentos siempre que haya voluntad, inventiva
y suficientes recursos procedentes del crecimiento
 1.1 Sistemas de valores ambientales

 Un sistema de valores ambientales podría considerarse un

sistema.
 En este sistema las entradas podrían ser la educación, la
cultura y los medios de comunicación.
 Algunas de las salidas serían las hipótesis, ideas, valores y
argumentos interrelacionados que pueden llevar a decisiones
y evaluaciones coherentes.
1.1 Sistemas de valores ambientales

10 peores desastres

[Link]
peores-desastres-ambientales-del-mundo/
1.1 Sistemas de valores ambientales

Mentalidad internacional:
• Los ecosistemas pueden cruzar a menudo las fronteras entre países y pueden
surgir conflictos ante el choque de sistemas de valores acerca de la explotación de
los recursos (por ejemplo, migración de la fauna silvestre a través de las fronteras
en el sur de África).
• Las diferencias de las distintas culturas y sociedades pueden influir en el
desarrollo de los sistemas de valores ambientales.

Teoría del Conocimiento:

• Los sistemas de valores ambientales conforman la forma en la que percibimos el
medio ambiente. ¿Qué otros sistemas de valores conforman el modo en que
percibimos el mundo?
1.1 Sistemas de valores ambientales

En resumen…

• El desarrollo del movimiento ambientalista ha tenido influencias históricas desde

la literatura, los medios de comunicación, catástrofes naturales de gran magnitud,
acuerdos internacionales y avances tecnológicos.

• Un sistema de valores ambientales es una visión global o un ejemplo que

conforma el modo en que un individuo o un grupo de personas percibe y evalúa
los problemas ambientales, influenciado por su entorno cultural, religioso,
económico y sociopolítico.

• Un sistema de valores ambientales podría considerarse un sistema. En este

sistema las entradas podrían ser la educación, la cultura y los medios de
comunicación. Algunas de las salidas serían las hipótesis, ideas, valores y
argumentos interrelacionados que pueden llevar a decisiones y evaluaciones
coherentes.
1.1 Sistemas de valores ambientales

En resumen…
• Hay gran variedad de sistemas de valores ambientales, desde los sistemas de
valores ecocéntricos hasta los tecnocéntricos, pasando por los antropocéntricos.

• Un punto de vista ecocéntrico engloba dimensiones sociales, espirituales y

ambientales. Éste da prioridad a la ecología y la naturaleza frente la humanidad y
promueve un enfoque menos materialista de la vida. Según este punto de vista los
humanos pueden ser autosuficientes sin necesidad de explotar los recursos.

• Un punto de vista ecocéntrico da prioridad a los “bioderechos”, da una mayor

importancia a la educación y fomenta la necesidad de anteponer la conservación
del medioambiente frente al desarrollo de la humanidad.

• Un punto de vista antropocéntrico defienden el desarrollo sostenible, según los

seres humanos deben compatibilizar el desarrollo de la humanidad con la
conservación del medioambiente. Para poder llevarlo a cabo es necesario uso de
impuestos y leyes y regulaciones ambientales.
1.1 Sistemas de valores ambientales

En resumen…
• Un punto de vista tecnocéntrico sostiene que los avances tecnológicos pueden
proporcionar soluciones para los problemas ambientales. Ésta es una
consecuencia de la visión bastante optimista del papel que pueden desempeñar
los seres humanos para mejorar el destino de la humanidad. Se fomenta la
investigación científica para desarrollar políticas y para comprender cómo pueden
controlarse, manipularse o alterarse los sistemas ambientales (hidrosfera,
geosfera, biosfera, etc) para controlar el agotamiento de los recursos. Anteponen
el desarrollo humano frente a la conservación del medioambiente.

• Aunque hay visiones radicales en ambos extremos (por ejemplo, ultra

ecologistas-ecocéntricos o cornucopianos-tecnocéntricos), en la práctica los
sistemas de valores ambientales varían en gran medida dependiendo de las
culturas y los períodos de tiempo, lo cual hace difícil que se puedan clasificar de
una forma sencilla.

• Los distintos sistemas de valores ambientales atribuyen un valor intrínseco

diferente a los componentes de la biosfera.
1.1 Sistemas de valores ambientales

Algunas orientaciones

• Una sociedad es un grupo arbitrario de individuos que comparten algunas

características comunes, como la ubicación geográfica, un contexto cultural, un
momento histórico, una perspectiva religiosa, un sistema de valores, etc.
• Aunque se pueden abordar distintas influencias históricas pertinentes, lo idóneo
es tratar un mínimo de tres ejemplos en profundidad. Los posibles ejemplos
podrían incluir: el desarrollo de la hipótesis de Gaia de James Lovelock, el desastre
de Minamata, el libro Primavera silenciosa (Silent Spring, en la versión original en
inglés) de Rachel Carson publicado en 1962, el documental de Davis Guggenheim
An Inconvenient Truth (2006), el desastre de Chernóbil en 1986, el desastre
nuclear de Fukushima Daihii en 2011, la caza de ballenas, el desastre de Bhopal en
1984, el vertido de petróleo en el Golfo de México en 2010, el movimiento Chipko,
la cumbre de la Tierra de Río de Janeiro (Río+20), el Día de la Tierra, la Revolución
verde, el Acuerdo de Copenhague, y sucesos recientes o locales de interés para los
alumnos.
1.1 Sistemas de valores ambientales

Algunas orientaciones

• En el rango de las influencias históricas seleccionadas es beneficioso disponer de

ejemplos tanto locales como globales.
• Los sistemas de valores ambientales son personales o individuales; no hay un
sistema de valores ambientales "erróneo".
• Durante el curso de Sistemas Ambientales y Sociedades debe fomentarse que los
alumnos desarrollen sus propios sistemas de valores ambientales y que sean
capaces de justificar sus decisiones sobre las cuestiones ambientales basándose
Subtema 1.2: Sistemas y modelos
1.2 Sistemas y modelos

Ideas
Ideassignificativas:
significativas:
Un
Unenfoque
enfoquesistémico
sistémicopuede
puedeayudar
ayudaralalestudio
estudiodede
cuestiones
cuestionesambientales
ambientalescomplejas.
complejas.
ElEluso
usodedesistemas
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visiónmás
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holísticasin
sin
reducir
reducirlaslascuestiones
cuestionesaaprocesos
procesossimples.
simples.
1.2 Sistemas y modelos

Concepto de sistema
1.2 Sistemas y modelos
1.2 Sistemas y modelos

Un sistema (del griego sistema = conjunto o reunión)

es un conjunto de elementos que se relacionan entre sí
para llevar a cabo una o varias funciones.

Lo que interesa del sistema es fundamentalmente

el comportamiento global que viene definido por unas
propiedades del conjunto denominadas propiedades
emergentes.
1.2 Sistemas y modelos

 Los sistemas presentan las siguientes características:

 Están formados por elementos.

 Cada elemento tiene una función específica en el

sistema y se relaciona con los demás elementos.

 Del sistema nos interesa el comportamiento

global. Así pueden considerarse sistemas un
ordenador, un automóvil, un reloj, un ser vivo, etc.
1.2 Sistemas y modelos

Elementos de un sistema
Los elementos de un sistema son:

• almacenes (materia o energía)

• flujos (entradas en el sistema y salidas desde el
sistema)
• procesos (los cuales transfieren o transforman la
materia y/o energía)
• mecanismos de retroalimentación o feedback
que mantienen la estabilidad y equilibrio del
sistema.
1.2 Sistemas y modelos
1.2 Sistemas y modelos

Analicemos como sistema un árbol

• almacenes:

• flujos:

• procesos:

• mecanismos de retroalimentación o feedback:

1.2 Sistemas y modelos

 El enfoque sistémico también hace hincapié en las

similitudes entre los sistemas ambientales, los sistemas
biológicos y entidades artificiales tales como los
sistemas de transporte y comunicación.

 Este enfoque pone de relieve que hay conceptos,

técnicas y términos que pueden ser trasladados de una
disciplina (por ejemplo la ecología) a otra (por ejemplo
la ingeniería).
1.2 Sistemas y modelos

Usando el siguiente modelo, dibuja tu propio diagrama

para los siguientes sistemas:
 una vela
 un teléfono móvil
 un bosque
 un lago
 tú

Entradas Flujos Almacenes Flujos Salidas

1.2 Sistemas y modelos

Sistema:
1.2 Sistemas y modelos

Tamaño de un sistema

Un ecosistema
local a pequeña
escala

Hayedo de Montejo (Madrid)

1.2 Sistemas y modelos

Un ecosistema amplio
como, por ejemplo, un
bioma

Bosques tropicales
1.2 Sistemas y modelos

 La hipótesis de Gaia, formulada por el científico James Lovelock a

mediados de la década de 1960, propone que nuestro planeta funciona
como un solo organismo vivo.

 La hipótesis dice que la Tierra es un sistema que controla globalmente

Un ecosistema a nivel global:
la temperatura de la superficie, la composición atmosférica y la salinidad
de los océanos.
Gaia
 Propone que los elementos de la Tierra (agua, suelo, roca, la atmósfera
y el componente de vida llamado biosfera) están estrechamente
integrados para formar un sistema de interacción compleja que mantiene
las condiciones climáticas y biogeoquímicas en la Tierra en un equilibrio
(homeostasis) que proporciona las mejores condiciones para la vida en la
Tierra.
Planeta Tierra
[Link]
1.2 Sistemas y modelos

Sistemas abiertos, cerrados y aislados

Un sistema abierto intercambia materia y

energía con su entorno (por ejemplo, un
ecosistema).
1.2 Sistemas y modelos

Un sistema cerrado intercambia energía, pero

no materia; el experimento “Biosfera II” fue un
intento de modelar este tipo de sistemas. En
sentido estricto, los sistemas cerrados no
existen en la Tierra, aunque todos los ciclos
globales de materia como, por ejemplo, el ciclo
hídrico o el del nitrógeno se aproximan a
sistemas cerrados.
1.2 Sistemas y modelos

Un sistema aislado no intercambia ni materia ni

energía. Tal sistema no existe (con la posible
excepción del cosmos en su conjunto).
1.2 Sistemas y modelos
1.2 Sistemas y modelos

Transferencia y transformación

Las transferencias normalmente fluyen a través de un

sistema e implican un cambio de emplazamiento.
1.2 Sistemas y modelos

Las transformaciones conducen a una interacción

dentro de un sistema para la formación de un nuevo
producto final, o implican un cambio de estado.

 La escorrentía sería un proceso de transferencia y

la evaporación un proceso de transformación.

La entrada de materia orgánica muerta en un lago

es un ejemplo de proceso de transferencia; la
descomposición de esta materia es un proceso de
transformación.
1.2 Sistemas y modelos

Uso de modelos

Un modelo es una representación simplificada de la

realidad, que se elabora para facilitar su comprensión
y estudio, que permiten ver de forma clara y sencilla
las distintas variables y las relaciones que se
establecen entre ellas.
 1.2 Sistemas y modelos

 Las representaciones se hacen mediante dibujos,

esquemas o expresiones matemáticas.

 Para que resulten útiles los modelos han de ser menos

complicados y de más fácil manejo que las situaciones reales.

 Un modelo muy simplificado se aleja de la realidad,

pero se acerca a la generalidad y es de fácil manejo; por el
contrario, un modelo muy preciso se encuentra muy próximo
a la realidad concreta, pero su utilización puede resultar
compleja
1.2 Sistemas y modelos

Modelo de flujos y reservas de un ecosistema

1.2 Sistemas y modelos

Modelo de flujos y reservas de un ecosistema

Los modelos pueden representarte con flechas y cajas de

distinto tamaño, siempre proporcional al tamaño real.
1.2 Sistemas y modelos

 En la práctica, algunos modelos requieren el uso de técnicas

de aproximación.

 Por ejemplo, los modelos predictivos de cambio climático

pueden generar resultados muy diferentes.

 En contraste, un acuario puede ser un ecosistema

relativamente simple, aunque revela muchos conceptos
ecológicos.
1.2 Sistemas y modelos

Ventajas de los modelos de aproximación

 Permiten a los científicos predecir y simplificar los sistemas
complejos.

 Las entradas se pueden cambiar y los resultados

examinados sin tener que esperar a que los acontecimientos
reales.

 Los resultados se pueden mostrar a otros científicos y al

público.
esventajas de los modelos de aproximación 1.2 Sistemas y modelos
1.2 Sistemas y modelos

Desventajas de los modelos de aproximación

 Pueden no ser exactos por ser enormemente complejos por
la cantidad de variables que intervienen
 Dependen de la experiencia de las personas que lo han
diseñado.
 Pueden ser interpretados de forma diferente según la
persona.
 Pueden manipularse por intereses políticos, económicos, etc.
 La fiabilidad de estos modelos depende de la precisión de los
datos que se introduzcan.
 Diferentes modelos pueden mostrar diferentes efectos
utilizando los mismos datos. Ejemplo: predicción del tiempo.
1.2 Sistemas y modelos

Holismo y reduccionismo
El análisis de un sistema se puede abordar desde dos posibles enfoques:

 Reduccionista o analítico. Consisten dividir el objeto de estudio en

sus componentes más simples y observarlos y estudiarlos por separado.
Es insuficiente para abordar los estudios de las ciencias de La Tierra,
aunque es útil para muchas disciplinas científicas.

 Holístico o sintético. Estudia el todo o la globalidad y las relaciones entre

sus partes sin detenerse en los detalles. Pone de manifiesto las propiedades
emergentes de los sistemas, resultantes del comportamiento global y de las
relaciones de los componentes.
Ej.: Las piezas de un reloj por separado no tienen la propiedad de dar la hora;
sin embargo, el reloj montado como un todo, sí.
1.2 Sistemas y modelos

Mentalidad internacional:
• El uso de modelos facilita la colaboración internacional en
ciencias haciendo desaparecer las barreras idiomáticas que
puedan existir.

Teoría del Conocimiento:

• Los modelos son elaboraciones simplificadas de la realidad; a
la hora de elaborar un modelo, ¿cómo podemos saber qué
aspectos del mundo incluir y cuáles ignorar?
1.2 Sistemas y modelos

En resumen…….
• Un enfoque sistémico es una forma de visualizar un conjunto
complejo de interacciones que puede ser ecológico o social.
• Estas interacciones producen las propiedades emergentes del
sistema.
• El concepto de un sistema se puede aplicar a toda una serie
de escalas.
• Un sistema está constituido por reservas y flujos.
• Los flujos proporcionan entradas y salidas de materia y
energía.
• Los flujos son procesos que pueden ser o transferencias (un
cambio de ubicación) o transformaciones (un cambio en la
naturaleza química, un cambio de estado o una variación
energética).
1.2 Sistemas y modelos

En resumen…….
• En los diagramas de sistemas, las reservas normalmente se
representan en forma de casillas rectangulares y los flujos
como flechas; el sentido de estas indica la dirección del flujo. El
tamaño de las casillas y las flechas puede ser indicativo del
tamaño o de la magnitud de la reserva o del flujo.
• Un sistema abierto intercambia materia y energía a través de
sus límites, en tanto que un sistema cerrado solo intercambia
energía con su entorno.
• Un sistema aislado es un concepto hipotético en el que no se
intercambia ni materia ni energía a través de sus límites.
• Los ecosistemas son sistemas abiertos; los sistemas cerrados
solo existente experimentalmente, aunque los ciclos
geoquímicos se asemejan a sistemas cerrados.
1.2 Sistemas y modelos

En resumen…….

• Un modelo es una versión simplificada de la realidad y se

puede usar para comprender cómo funciona un sistema y para
predecir cómo responderá éste a los cambios.
• Un modelo inevitablemente implica un cierto grado de
aproximación y, por tanto, una pérdida de precisión.
1.2 Sistemas y modelos

Mentalidad internacional:
• El uso de modelos facilita la colaboración internacional en
ciencias haciendo desaparecer las barreras idiomáticas que
puedan existir.

Teoría del Conocimiento:

• Los modelos son elaboraciones simplificadas de la realidad; a
la hora de elaborar un modelo, ¿cómo podemos saber qué
aspectos del mundo incluir y cuáles ignorar?
Subtema 1.3: Energía y equilibrios
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

Ideas
Ideassignificativas:
significativas:
Las
Lasleyes
leyesde
delalatermodinámica
termodinámicagobiernan
gobiernanelelflujo
flujode
de
energía
energíaen enununsistema
sistemayylalacapacidad
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trabajo.
Los
Lossistemas
sistemaspueden
puedenexistir
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estadosestables
estables
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alternativosoocomocomoequilibrios
equilibriosentre
entrelos
loscuales
cualeshay
haypuntos
puntos
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deinflexión.
inflexión.
La
Ladesestabilización
desestabilizaciónde delos
losmecanismos
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retroalimentación
retroalimentaciónpositiva
positivaconducirá
conduciráaalos
lossistemas
sistemashacia
hacia
dichos
dichospuntos
puntosde deinflexión,
inflexión,mientras
mientrasque
quelalaestabilización
estabilización
de
delos
losmecanismos
mecanismosde deretroalimentación
retroalimentaciónnegativa
negativaresistirá
resistirá
tales
talescambios.
cambios.
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

Leyes de la termodinámica en los sistemas ambientales

 La energía está presente en una gran variedad de

formas (luz, calor, electricidad, cinética, energía
química.

 Cualquier forma de energía puede convertirse en

otra forma. Pero el calor solo lo hace cuando hay
diferencia de temperatura.
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

1ª Ley de la termodinámica:

Conservación de la energía

La energía ni se crea ni se destruye, solo se transforma.

En cualquier sistema la energía que entra será igual
a la energía almacenada más la energía que sale.
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

2ª Ley de la termodinámica:

La entropía

Cualquier sistema tiende espontáneamente a un estado de

máximo desorden. La entropía es una medida del desorden
de un sistema. En los sistemas vivos, la biosfera o el
sistema Tierra que poseen un orden elevado la entropía
es baja y la energía está más concentrada. Por el contrario,
en sistemas desordenados la energía está muy dispersa y la
entropía es elevada. Esta energía se disipa en forma de calor
y no puede utilizarse para realizar trabajo.
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

“En todo sistema aislado la entropía tiende a aumentar de forma

espontánea”.
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

Naturaleza del equilibrio

 En los sistemas abiertos, sus componentes suelen
estar en equilibrio.

 Esto significa que aunque puede haber ligeras

fluctuaciones en el sistema, no hay cambios bruscos y
las fluctuaciones tienden a producirse entre límites bien
definidos.

 El equilibrio permite que los sistemas vuelven a un

estado original después de la perturbación.
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

Equilibrio estacionario
 Es un estado común a la mayoría de los sistemas
naturales.

 A pesar de las constantes entradas y salidas de

materia y energía, la estabilidad general del sistema se
mantiene.

 Tras una perturbación, el sistema puede volver a su

estado de equilibrio.
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

Equilibrio estacionario

El equilibrio de algunos sistemas puede verse sujeto a

cambios a largo plazo a la vez que se mantiene la integridad
del sistema (por ejemplo, la sucesión ecológica).

 Se debe comprender la estabilidad relativa de un equilibrio

como la tendencia del sistema a volver al equilibrio original
después de una perturbación, en lugar de adoptar un
equilibrio nuevo.
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

Equilibrio estacionario. Ejemplos.

Un depósito de agua o un embalse.

Subtema 1.3: Energía y equilibrios

Equilibrio estacionario. Ejemplos.

 Un depósito de agua o un embalse.
 En economía, los ingresos y gastos en un negocio.
 El número de individuos de una determinada
especie en un ecosistema.
 La temperatura corporal (control homeostático) en
animales homeotermos.
 Un ecosistema en estado de máxima madurez
(clímax), a lo largo del tiempo.
 El peso de una persona adulta, si ésta no engorda
ni adelgaza.
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

Equilibrio estático
 En sistema en equilibrio estático es aquel que no
cambia con el tiempo, no recibe ni entrada ni salidas
de materia o energía significativas.
 Los objetos inanimados suelen encontrarse en
equilibrio estático. Solo una fuerza externa puede
desequilibrarlos. Por ejemplo: una pila de libros, una
estructura rocosa.
 Los sistemas naturales nunca pueden estar en
equilibrio estático.
 Un equilibrio estático deberá considerarse como el
estado con el que se pueden comparar los sistemas
naturales.
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

Equilibrio estable e inestable

En el equilibrio estable, el sistema tiende a volver a su

estado de equilibrio tras la perturbación.
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

Equilibrio estable e inestable

En el equilibrio inestable, el sistema no vuelve a su
estado de equilibrio tras la perturbación, pero alcanza
un nuevo equilibrio.
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

Mecanismos de retroalimentación

 Los sistemas están continuamente afectados por

información tanto del exterior como del interior.
 En función de la información los sistemas elaboran
una respuesta (reacción)
 La autorregulación de los sistemas naturales se logra
por el equilibrio conseguido mediante sistemas de
retroalimentación.
 Los mecanismos de realimentación pueden llevar a
sistema a un nuevo estado o mantenerlo en su estado
original.
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

Un ejemplo: sistema cuerpo humano.

o Información exterior: subida de la temperatura

ambiental.
o Respuesta (reacción): Producción de sudor

o Información interna: subida de los niveles de

glucosa en sangre.
o Respuesta (reacción): Producción de insulina
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

Retroalimentación positiva.
Temperatura del
Planeta

+ +
Una retroalimentación positiva conduce a aumentar los
cambios en un sistema (acelera la desviación como, por
ejemplo, la agua
Vapor de +
fase exponencial de crecimiento
Tasade
de una
atmosférico
población). evaporación

+
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

Retroalimentación negativa.

La retroalimentación negativa es un método

autorregulador de control que permite a los sistemas
permanecer en un equilibrio estacionario (contrarresta
la desviación) como, por ejemplo, en las relaciones
entre depredador y presa.

Control del número de individuos en una población de animales.

Subtema 1.3: Energía y equilibrios

Resiliencia
La resiliencia mide como responde a los cambios un
sistema.
 Se define como la capacidad que tiene un sistema a
volver a su estado inicial tras una perturbación.
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

Cuanto mayor sea la resiliencia de un

sistema, mayor será la perturbación
que puede resistir.
 Un punto de inflexión es la magnitud
mínima de cambio dentro de un
sistema que provocará su
desestabilización, haciendo que alcance
un nuevo equilibrio o estado estable.
Ejemplo: población mínima de
depredadores a partir de la cual
disminuirá la población de presas.
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

Factores que afecta a la resiliencia de un ecosistema:

Diversidad y complejidad del ecosistema
 Biodiversidad de especies
 Variedad de genes dentro de una especie
 Movilidad geográfica de las especies
 El tamaño del ecosistema
 El clima
 La velocidad de reproducción de las especies
 Las actividades humanas
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

Ejemplos de puntos de inflexión en un ecosistema:

Cantidad de nutrientes vertidos Eutrofización de un lago

 Alteración de un ecosistema Extinción de especies claves
 Acidificación del agua del mar Destrucción de arrecifes
de coral.

Es fácil determinar el punto de inflexión en un ecosistema

concreto, pero bastante difícil establecerlo a nivel global (ejemplo
subida de temperatura y sus efectos en el planeta)

Para comprender mejor el significado de los puntos de inflexión es recomendable que

visites esta página [Link]
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

Mentalidad internacional:
• El uso de energía en una parte del globo puede conducir a un punto de inflexión o a
un desfase temporal que influye en el equilibrio ecológico del planeta entero.

Teoría del Conocimiento:

• Las leyes de la termodinámica son ejemplos de leyes científicas. ¿En qué modo
difieren las leyes científicas de las leyes de disciplinas de ciencias humanas como la
economía?
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

En resumen…

• La primera ley de la termodinámica es el principio de la conservación de la energía,

que afirma que la energía en un sistema aislado puede transformarse pero no crearse
ni destruirse.
• El principio de la conservación de la energía puede modelizarse según las
transformaciones energéticas a lo largo de las cadenas tróficas y los sistemas de
producción de energía.
• La segunda ley de la termodinámica afirma que la entropía de un sistema aumenta
a lo largo del tiempo. La entropía es una medida de la cantidad de desorden en un
sistema. Un aumento de la entropía que surge de las transformaciones energéticas
reduce la energía disponible para realizar trabajo.
• La segunda ley de la termodinámica explica la ineficiencia y la disminución de
energía disponible a lo largo de la cadena trófica y los sistemas de generación de
energía.
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

En resumen…

• Al ser un sistema abierto, un ecosistema existirá normalmente en un equilibrio

estable, ya sea en un equilibrio en estado estacionario o en un equilibrio alcanzado a
lo largo del tiempo (la sucesión, por ejemplo), y mantenido por la estabilización de
bucles de retroalimentación negativa.
• Los bucles de retroalimentación negativa (estabilizantes) se dan cuando la salida de
un proceso inhibe o invierte la operación del mismo proceso de forma tal como para
reducir el cambio, contrarrestando la desviación.
• Los bucles de retroalimentación positiva (desestabilizantes) tenderán a amplificar
los cambios y a conducir al sistema hacia un punto de inflexión en el que se adopte
un nuevo equilibrio.
• La resiliencia de un sistema, ecológico o social, alude a su tendencia a evitar tales
puntos de inflexión y a mantener la estabilidad.
Subtema 1.3: Energía y equilibrios

En resumen…

• La diversidad y el tamaño de las reservas dentro de los sistemas puede contribuir a

su resiliencia y afectar a su velocidad de respuesta al cambio (desfases temporales).
• Los seres humanos pueden afectar a la resiliencia de los sistemas mediante la
reducción de estas reservas y de la diversidad.
• Las demoras implicadas en los bucles de retroalimentación dificultan la predicción
de los puntos de inflexión y se suman a la complejidad de modelizar los sistemas.
Subtema 1.3: Energía y equilibrios
Subtema 1.3: Energía y equilibrios
 EJERCICIOS (Pearson. Pág.12 © International Baccalaureate Organization [2004] )

El siguiente gráfico muestra la interdependencia de tamaño de población de dos especies de ácaros.

Eotetranychus sexmaculatus suministra alimento a occidentalis Typholodromus.
(a) predecir cuándo ocurrirá el próximo máximo población de T. occidentalis. Mostrar su trabajo. [2]
(b) Determinar el número de individuos de cada una de las poblaciones de T. occidentalis y E.
sexmaculatus el 30 de septiembre. [1]
(c) (i) Determinar el plazo de cinco días para que la tasa de aumento de E. sexmaculatus se encuentra
en su máximo. [1]
(ii) Determinar en qué momento la diferencia en el número de individuos entre ambas poblaciones se
encuentra en un máximo. [1]
 EJERCICIOS (Pearson. Pág.12 © International Baccalaureate Organization [2004] )

(d) (i) Calcule el tiempo que transcurre entre los máximos de ambas especies en el período
del 5 de octubre al 5 de noviembre. [1]
(ii) Proponer una razón que explique este retraso. [1]
(e) (i) Describir el papel que el feedback negativo desempeña en la interacción de estas especies. [2]
(ii) Explique por qué la población humana mundial es menos seceptible a tener un control por
retroalimentación negativa que otros organismos. [3]
(f) Resuma dos ejemplos de retroalimentación en el calentamiento global.
EJERCICIOS (Edit. OSC)