P E MC

Diagnostico integral centrado

¿Dónde estamos? en las NNA
Aprovechamiento académico y asistencia de los Alumnos
✦ ¿Cuáles son las habilidades o conocimientos más sólidos de los alumnos de la escuela en
general? Los alumnos en la etapa preescolar que ya cursaron el ciclo han demostrado saber los nombres de
los colores, mostrar afecto y saltar en un pie se denominan indicadores del desarrollo. Los indicadores del
desarrollo son las acciones que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada. Los niños
alcanzan estos indicadores en la forma de jugar, aprender, hablar, comportarse y moverse (por ejemplo,
gatear, caminar o saltar).
Ha medida que ha avanzado el ciclo hemos notado que cada niño logra utiliza los sentidos para su
aprendizaje. Aumenta su concentración en una tarea y es capaz de pensar creativamente y de forma
metódica para la resolución de problemas.
Aprenden más vocabulario y empiezan a tener mejoras en la pronunciación. Empieza con las conversaciones
sencillas y quieren hablar más acerca de las cosas que le interesan.
Quieren saber más acerca de las cosas que le rodean. Mejora en las habilidades de razonamiento lógico y
juegan más tiempo.
Son capaces de hacer puzles sencillos, de clasificar y ordenar objetos.
Saben lo que es igual de lo diferente, cuentan hasta 5 y reconocen los números del 0 al 10.
Sus habilidades motoras y motricidad gruesa han mejorado mucho. Corren, trepan, montan en triciclo,
juegan en los columpios, juegan a la pelota y pueden cogerla con las dos manos en el aire.
La motricidad fina ha mejorado considerablemente y puede utilizar los dedos con mayor eficacia. Pueden
pintar cogiendo lápices con los dedos y no con los puños, puede hacer bolas y serpientes con plastilina e
incluso desvestirse sin ayuda.
En el área emocional empiezan a tener amistades con otros niños y pueden surgir conflictos emocionales.
Cuando hay conflictos buscan al adulto. Necesitan la seguridad emocional de los adultos cercanos y
empezarán a entender los sentimientos, aunque aún les costará controlar la frustración.
Les gusta disfrutar del juego simbólico e imaginario.
Es capaz de escuchar y entender conversaciones, historias, canciones o poemas.
✦ ¿Cómo emplean los resultados de las evaluaciones internas y externas para mejorar las
intervenciones, el diseño de estrategias y las experiencias de aprendizaje de los alumnos? El
conocimiento de los niños permite que el educador conozca las posibilidades de cada uno, en función del
desarrollo ya alcanzado. Se recomienda estimular el esfuerzo, lo que se logra, aunque la calidad no sea la
 Diagnostico integral centrado
¿Dónde estamos? en las NNA
El jardín de niños: _____________________________________________________ se encuentra ubicado en:
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________.
Su contexto es rural, la comunidad cuenta con los servicios básicos de agua potable, luz eléctrica y drenaje,
solo algunas calles se encuentran pavimentadas, la casas de alrededor se observan de estructura de
materiales de cemento y losa, algunas de dos plantas. A los alrededores de la institución se pueden
encontrar variedad de negocios, como son tiendas de abarrotes,, tortillería, papelería. Cerca de la institución
se encuentra una cancha de basquetbol.
Por su localización es de fácil acceso a los medios de transporte; taxis, combis y autobús, así también a los
medios de comunicación los cuáles son televisión, radio, y teléfono. El nivel económico se ubica en medio-
bajo, la mayoría de las familias se dedican a _______________________________, que es una de las principales
actividades económicas de la región, entre otros oficios se
destacan____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_, en el 100% de las familias los padres son el sustento y cabeza del hogar y tienen un ingreso económico
aproximadamente de _________________ semanal/quincenal, las mamas son amas de casa y se dedican a
atender a sus familias.
El 50% de apoyo que dan madres y padres de familia a la institución es positivo y responden de forma
efectiva cuando se les solicita, se ha detectado interés y participación por parte de los padres de familia al
involucrarse en actividades escolares de sus hijos(as), dentro del grupo se encuentra ______ familias
nucleares, ______ monoparentales y _____ familias simultaneas. Es necesario mencionar que las familias
nucleares son aquellas por padre, madre e hijos, la familia monoparental está conformada únicamente por la
madre o el padre y los hijos, y la familia simultanea es aquella qué esta conformada por parejas que han
tenido relaciones anteriores y hay ruptura (Madrastra o padrastro), es importante como docentes reconocer
estas características de las familias de nuestro grupo pues tienen gran influencia en su desarrollo integral
La comunidad es un factor importante en la relación existente entre la familia y en la escuela, pues
dependerá de los factores económicos, sociales y culturales del contexto en el que la escuela se encuentre
para que el docente busque distintas estrategias para establecer una relación efectiva y positiva. Además;
el trabajo docente se debe adaptar al contexto en el que se encuentre, respetando ideales políticos,
religiosos y de la cultura, aprovechando todos los recursos y elementos a su alcance para generar prácticas
 Diagnostico integral centrado
¿Dónde estamos? en las NNA
Con respecto al equipamiento, cada aula es diferente; con materiales diversos para la realización de las
múltiples actividades, la institución cuenta con bocina, grabadora, televisión, computadora y micrófono que
facilitan la realización de actividades innovadoras.
El espacio debe ser un elemento más de la actividad docente y, por tanto, es necesario estructurarlo y
organizarlo adecuadamente. Entendemos que el ambiente del aula constituye un instrumento muy valioso
para el aprendizaje, y por eso ha de ser objeto de reflexión y de planificación para el docente mismo.
Entendido desde esta perspectiva, el espacio se convierte en factor didáctico puesto que nos ayuda a definir
la situación de enseñanza-aprendizaje y nos permite crear un ambiente estimulante para el desarrollo de
todas las capacidades del alumnado.
Los criterios de organización están determinados fundamentalmente por las necesidades e intereses de los
niños. Necesidades de disfrute, de expresión y comunicación, de descanso, de actividad, de relación, el
ambiente del aula ha de ser estímulo para el desarrollo y el aprendizaje. Entender el espacio como ambiente
es entender las relaciones entre el hombre y el entorno en el que participa, así como tener la capacidad de
proyectarse en él. Cada aula cuenta con las siguientes áreas de trabajo:
-Construcción: Está conformada por materiales de ensamble, la función de esta área es desarrollar la
inteligencia espacial, su pensamiento y creatividad, además de que ayuda a los alumnos a ejercitar la
coordinación motora fina.
-Gráfico plástico: El niño en esta área logra representar simbólicamente el mundo que lo rodea por medio de
las artes plásticas. En esta área el niño cuenta con los recursos para realizar gran parte de las actividades
grafico-plásticas, donde se brinde oportunidades de expresar deseos, imágenes, emociones, sentimientos,
conceptos de ideas, plasmándolas en materiales in-estructurados y semi-estructurados, los que tomaran la
forma que el niño quiera darle. Esta área está conformada por crayolas, colores, pinturas, resistol, hojas de
colores, hojas blancas y cartulinas.
-Área de lectura: Está conformada por una biblioteca de aula, brinda al niño la oportunidad de adquirir
experiencias iniciales con la lengua escrita como medio de comunicación social, la valoración y el amor por
los libros. Es una de las áreas del aula donde se va haciendo sistemático el contacto de los niños con el
material gráfico necesario en los aprendizajes de la escuela básica, muy especialmente a lo que se refiere al
fomento de los intereses y motivación por la escritura, el proceso espontáneo de la construcción de la
lengua escrita y el cultivo del hábito de leer, siendo éstas, destrezas preliminares para el desarrollo de su
 Diagnostico integral centrado
¿Dónde estamos? en las NNA
Al trabajar con colecciones identifican por percepción en dónde hay más o en dónde hay menos, realizan
conteo con colecciones, asignando a cada elemento un número en la serie numérica en un rango del 1 al 8.
Identifican números, sin embargo, en ocasiones los confunden con algunas letras (como por ejemplo el 5
con la letra s, el 9 con la letra g y el 3 con la E. Dicen los números de la serie numérica en un rango del 1 al
10 en orden ascendente. Requieren apoyo para realizar actividades de conteo que impliquen quitar o
agregar y para realizar sobreconteo. Reconocen las figuras geométricas círculo, cuadrado, triángulo y
rectángulo y expresan algunas características de las mismas, expresan las semejanzas entre las figuras
geométricas y objetos que observan en su entorno. Expresan secuencias de temporalidad explicando qué
pasa primero, después y al final.
Se deben propiciar acciones en las que las alumnas y los alumnos comiencen a reconocer la importancia y el
uso de los números en la vida cotidiana para que resuelvan problemas y situaciones en los que se implica
quitar, agregar o igualar. Involucrar su contexto inmediato para el desarrollo de pensamiento matemático y
nociones de ubicación espacial.
*Realizan observación directa sobre elementos de la naturaleza y realiza descripciones breves, realizan
preguntas con el fin de indagar más sobre lo que desean saber. Reconocen las características de los seres
vivos y expresan lo que los hace diferentes de los inertes. Conocen algunas características de los animales
de acuerdo a su hábitat. Participan en la realización de experimentos, expresan sus supuestos, hablan sobre
lo que observan y explican de forma secuencial el proceso que se lleva a cabo. Realizan investigaciones
sobre sus costumbres y tradiciones familiares y las dan a conocer a sus compañeros.
Propiciar acciones que les permitan la observación de su entorno inmediato, despierte su curiosidad y de
lugar a cuestionamientos sobre fenómenos de la naturaleza, de igual forma crear acciones necesarias en las
que los estudiantes descubran los cambios a través del tiempo, contrasten entre cómo eran antes
determinadas cosas en su contexto/familia y cómo son ahora. Expresen los aspectos culturales y sociales de
su entorno inmediato.
*Ejecutan movimientos al ritmo de música variada y siguen el ritmo de la misma con palmadas y con los
pies. Bailan libremente y de forma espontánea, siguen patrones de movimientos sencillos de acuerdo con lo
que se le indica. Participan en actividades expresión corporal desplazándose en el espacio y utilizando
diversos objetos. Muestran emoción y disposición para realizar actividades artísticas.
Es importante como docentes tomar esto como un espacio de oportunidades para favorecer otros campos
 Diagnostico integral centrado
¿Dónde estamos? en las NNA
Con respecto a los docentes:
Las relaciones que se establecen son positivas, se muestra interés y disposición para trabajar de forma
colaborativa por el bienestar de la institución y el logro de aprendizajes en los estudiantes.
Las autoevaluaciones realizadas son a grandes rasgos, requiere de profundizarse para generar prácticas con
mayores resultados positivos. Prácticas docentes tradicionalistas, en las que se realizan actividades
memorísticas y repetitivas, donde los estudiantes permanecen en un solo lugar. Dentro del colegiado
docente se comparten experiencias para enriquecer nuestra práctica.
Con respecto a mi práctica e intervención didáctica:
Soy una docente comprometida con mi labor, interesada en mi formación profesional; pues al informarme y
estar en preparación continua coadyuvo a ofrecer una educación de excelencia para mis estudiantes,
centrándolos siempre en su realidad inmediata, tomando en cuenta sus intereses, necesidades, saberes y
experiencias previas, de esta manera generar un aprendizaje significativo. Muestro disposición y
colaboración con los demás integrantes de la comunidad educativa de la institución para la mejora y logro
de los aprendizajes.
Realizó de forma constante evaluaciones sobre mi práctica, analizo sobre las prácticas que requieren ser
modificadas y las que deben ser erradicadas, me intereso para que todos mies estudiantes logren los
aprendizajes y realizo las adecuaciones curriculares necesarias.
Con respecto a los planes y programas:
Se realizan actividades encaminadas a los aprendizajes esperados, sin embargo; se requiere de analizar el
enfoque del programa de estudios correspondiente y de los campos de formación académica y las áreas de
desarrollo personal y social, diseñar actividades que no pierdan de vista estos elementos y que tengan
congruencia con los rasgos deseables que marcan el perfil de egreso.
Con respecto a la comunidad:
Se requiere de acciones que permitan a la comunidad tener participación en la toma de decisiones para la
mejora escolar, de igual manera la institución educativa necesita emprender acciones para la mejora de la
comunidad. Indagar más sobre las festividades del contexto, tradiciones y cultura de la misma.
 Ám ¿Qué ¿Cuánto y ¿qué y cómo lo vamos a ¿Cuándo lo ¿Quiénes lo
bit queremos cuándo? realizar? haremos? realizan?
os lograr?
del Objetivos Metas Acciones Periodo Responsables
PE
MC

Docente
Alcanzar que Ciclo escolar Padres de familia
el 100% de
Establecer actividades para
los alumnos
empezar bien el día que
se
Incorpor favorezcan las funciones del
incorporen a
Aprovechamiento escolar y asistencia

ar a las número.
las
activida actividades • Seleccionar láminas de “mi
des de de álbum” donde apliquen el uso y
aprendiz aprendizaje función del número para
ajes el en el uso y enriquecer los aprendizajes de
uso y función del los niños.
función número para
del lograr •Motivar a los niños a llevar a
número, resolución cabo una feria de videos con
para de actividades hechas por ellos
lograr en problemas al que favorezcan el pensamiento
los niños término del matemático.
la ciclo escolar.
resolució
n de
problem
as
 Ám ¿Qué ¿Cuánto y ¿qué y cómo lo vamos a realizar? ¿Cuándo lo ¿Quiénes lo
bit queremos cuándo? haremos? realizan?
os lograr?
del Objetivos Metas Acciones Periodo Responsables
PE
MC

Lograr que el Realizar un plan de comunicación.

colectivo
Reunirnos semanalmente y en
docente
Promover reuniones de consejo técnico para
colabore,
el trabajo comunicar y tratar asuntos
intercambie
colaborativ importantes del centro de trabajo.
actividades,
o y la estrategias y Utilizar una libreta y mensajería
cooperació materiales para como WhatsApp para cualquier
n entre el mejorar su comunicado importante,
colectivo práctica
docente. educativa en un
100%. Elaboración y aplicación de los
recursos didácticos en conjunto
.
Lograr que el
alumnado en un Diseñar un plan de actualización y
100% logren los curso básico para aprender a usar
Actualizars aprendizajes ofimática básica, el uso de laptop
e en el uso esperados y proyecto.
de las mediante la
nuevas aplicación de la
es y directivas

tecnologías planificación Apoyarnos entre docentes en el

y diseñada uso de estas herramientas.
estrategias durante todo el
educativas. ciclo escolar.
Que el 100% de Reunirnos mensualmente para
 Ám ¿Qué ¿Cuánto y ¿qué y cómo lo vamos a ¿Cuándo lo ¿Quiénes lo
bit queremos cuándo? realizar? haremos? realizan?
os lograr?
del Objetivos Metas Acciones Periodo Responsables
PE
MC

Impulsar el El 100% de los Tomar cursos de actualización y

cambio y la docentes y capacitación a contra turno o
mejora de directivos del fines de semana.
los plantel habrá
procesos de cursado un taller
enseñanza sobre Buscar cursos de nuestro
y habilidades interés y compartirlos en
aprendizaje digitales, al plenaria.
, para finalizar el ciclo
elevar el escolar 2020-
potencial 2021. Reunirnos en colegiado para
de los comentar que cursos nos
estudiantes interesa tomar.
para que
desarrollen
sus Realizar y llenar solicitudes de
habilidades cursos para impartir y tomar en
mediante el nuestro plantel.
compromis
o, la Mediante las
actualizació gestiones Tomar los cursos de
ny pertinentes actualización y capacitación.
capacitació lograr que los
n docentes. cursos o
cente

capacitaciones Revisar los cursos, diplomados

se realicen en
 Ám ¿Qué ¿Cuánto y ¿Qué y cómo lo vamos a ¿Cuándo lo ¿Quiénes lo
bit queremos cuándo? realizar? haremos? realizan?
os lograr?
del Objetivos Metas Acciones Periodo Responsables
PE
MC

Que se Llevar un registro sistemático de (DECIDIR Docente

cumpla el los aprendizajes esperados FECHAS)
100% de los trabajados, así como los libros y
aprendizajes cuadernillos utilizados con los
esperados niños.
para lograr
•Identificar los aprendizajes y
que los
temas esperados a trabajar
alumnos
ce de los planes y programas educativos

durante la semana y establecer

puedan
Que se la transversalidad con otros
tener un
cumplan campos a través de actividades
desarrollo
todos los que se puedan fortalecer.
integral
aprendiz
durante el •Realizar un compendio de
ajes en
ciclo escolar actividades aplicables en
el
2020- 2021 preescolar para ir armando un
program
compendio de situaciones
a y los
exitosas para casa y al regreso a
niños
la escuela.
desarroll
en su •Realizar la lectura del libro para
perfil de educadora, aprendizajes clave,
egreso orientaciones etc, para
según el desarrollar competencias
grado en docentes.
el que se
•Articular todos los elementos a
encuentr
nuestro alcance con el programa
 Ám ¿Qué ¿Cuánto y ¿Qué y cómo lo vamos a ¿Cuándo lo ¿Quiénes lo
bit queremos cuándo? realizar? haremos? realizan?
os lograr?
del Objetivos Metas Acciones Periodo Responsables
PE
MC

Lograr que el Formar el comité de salud de

100% de los padres de familia.
padres de
Calendarización del filtro escolar
familia
participen en Solicitar apoyo para realizar
las limpieza periódica al centro de
actividades trabajo de tal manera que
escolares evitemos que las instalaciones
para se deterioren
Participación de la comunidad

mejorar el
Lograr Registro de padres de familia
desempeño
la que participan en las actividades
y los
particip convocadas por la institución.
resultados
ación
de los Reuniones de padres de familia
constant
alumnos, con la participación del Ceps. Y
e de los
durante el la dirección de la escuela para
padres
ciclo escolar. dar a conocer el reglamento
de
interno de la institución de la
familia
nueva normalidad
en las
Involucrar a
activida Motivar a la participación en la
los padres
des educación de los niños,
de familia en
escolare realizando reconocimientos al
todas las
s. esfuerzo de las personas que se
actividades
están involucrando en el
que
aprendizaje.
promueva la
 Ám ¿Qué ¿Cuánto y ¿qué y cómo lo vamos a ¿Cuándo lo ¿Quiénes lo
bit queremos cuándo? realizar? haremos? realizan?
os lograr?
del Objetivos Metas Acciones Periodo Responsables
PE
MC

Obtener un Detectar las fortalezas y

buen debilidades del centro escolar
desempeño
del 100% del
personal Calendarizar a inicio de ciclo
durante el todos los eventos que se
desarrollo de tendrán durante el ciclo escolar,
Desempeño de la autoridad escolar

la práctica darlo a conocer las propuestas a

docente a las docentes para revisar las
Que los través del posibilidades de aplicación y
docente acompañami enseguida darlo a conocer a los
s reciban ento de la padres de familia.
un autoridad
acompa inmediata
ñamient superior • Elaborar la entrevista y
o de durante el aplicarla a los padres de familia
calidad ciclo escolar y tutores
para 2021-2024
enriquec • Realizar citatorio y
er su organización para entrega de
práctica libros y recursos para el trabajo
educativ a distancia
a.
• Crear un directorio con la
información más relevante del
personal en la escuela,
 Ám ¿Qué ¿Cuánto y ¿qué y cómo lo vamos a ¿Cuándo lo ¿Quiénes lo
bit queremos cuándo? realizar? haremos? realizan?
os lograr?
del Objetivos Metas Acciones Periodo Responsables
PE
MC

Lograr Reunirnos en colectivo para

identificar y realizar un consenso de las
gestionar el necesidades prioritarias del
50% de los centro de trabajo.
recursos
Con los padres de familia en
necesarios
una segunda reunión realizar un
en el
oficio dirigido a las autoridades
preescolar
para solicitar su apoyo en la
para
construcción de un aula de
desarrollar
medios y un techado para la
competencia
cancha de usos múltiples.
s de manera
equitativa e Identificar y ordenar las
inclusiva en necesidades detectadas en
el preescolar orden de prioridad
ructura y equipamiento.

durante el
• De ser posible, solicitar la
ciclo escolar
asesoría de un profesional en
Tener 2021-2022
construcción.
una
infraestr • Definir los recursos humanos,
uctura Conseguir el materiales o financieros
funciona 100% de necesarios para su realización.
ly equipamient
• Promover que todos los
material o y material
integrantes de la comunidad
es didáctico
educativa conozcan los
propios para el
 Ám ¿Qué ¿Cuánto y ¿qué y cómo lo vamos a ¿Cuándo lo ¿Quiénes lo
bit queremos cuándo? realizar? haremos? realizan?
os lograr?
del Objetivos Metas Acciones Periodo Responsables
PE
MC

Disminui Lograr en un Levantamiento y análisis de la

r la 50% normativa, procedimientos
carga disminuir la administrativos y trámites que
administ carga deben cumplir las escuelas.
rativa, administrativ
para a para una
mejorar atención
la más
Identificación de aquellas
atención personalizad
normativas, procedimientos y
hacia a con los
trámites que generan alta carga
nuestros alumnos.
administrativa, aquellas que se
alumnos
superponen, están
y por
desarticuladas, obsoletas y/o
ende Pedir a
pueden simplificarse. Sabemos
mejorar nuestras
que no toda normativa deviene
la autoridades
en carga burocrática, pero es
calidad educativas la
Carga administrativa

necesario podar aquellas

educativ reducción de
exigencias innecesarias.
a. un 50% de
trámites
burocráticos
Utilizar y dedicar a
menos los
tiempo aprendizajes
en de nuestros
cumplir alumnos de
 REALIZACIÓ VALORA RESULTA
¿Qué informamos y a ¿Cómo medimos N CIÓN DE DO
LA
quién? avances? ACCIÓN

Comunicación y resultados Seguimiento y evaluación

Informar a los padres de Llevar un concentrado de tareas y
familia el avance de los entregas e ir marcando el nivel de
niños y concientizar a desempeño en el que se
quienes no han entregado encuentra el alumno.
evidencias de trabajo,
Registro periódico de los avances
sobre la importancia de la
encontrados en cada alumno.
realización de las
actividades para su Entrevistas y/o reportes de
desarrollo integral. ausentismo realizadas a padres de
Además de que ello se familia.
verá reflejado en los
reportes o boletas de
evaluación.

Dar cuenta a los padres de Por medio del registro o grafica

familia, sobre la “lectometro” los cuentos leídos y
importancia que tiene la la cantidad de ellos.
lectura en casa, los
Por medio de preguntas sencillas
avances detectados en los
promoveremos la reflexión del
niños y el desarrollo oral
cuento.
de cada uno a partir de
ellos. Y la motivación que Pediremos realicen dibujos o
estos significan para el registro de los cuentos que los
desarrollo de la niños han leído.