Formación Humanística I

Módulo 1
Introducción a los estudios universitarios

EL CONOCIMIENTO,
EL RAZONAMIENTO Y
LA ARGUMENTACIÓN
Dimensión intelectual de la vida
universitaria:
• Proponemos verbos que indiquen actividad intelectual…
Aprender
Pensar
Reflexionar
Crear
Razonar
Explicar
Comunicar

CUÁLES MÁS? Bombardeo de ideas…

Todos tienen que ver con el conocimiento…
pero…¿qué es conocer?
Una de las principales actividades del ser humano
(conocer, obrar y hacer).
Dos tipos de conocimiento:

1. SENSIBLE: A través de los sentidos: Vista, oído, etc. (como los animales)

2. INTELECTUAL: Proceso complejo que partiendo del

conocimiento sensible y la reflexión,
nos permite “decir lo que son las cosas”.
Propio del ser humano.

• El conocimiento es una RELACIÓN de nuestra mente con

• El mundo
• Los otros
•
¿Cómo conocemos?

1) La información ingresa (input) por los sentidos.

2) Tenemos conciencia (conocemos que conocemos).
3) Tenemos memoria (guardamos las experiencias).
4) Reflexionamos (pensamos sobre nuestras ideas)
5) Razonamos y argumentamos (buscamos y expresamos
conclusiones, explicaciones)
¿cuáles son los pasos del proceso de
conocimiento?
¿qué es la lógica?
¿ a qué le llamamos “lógico”?
Se llama lógica (ciencia del Logos) a la • llamamos lógico a un pensamiento
herramienta intelectual (ciencia) que coherente, es decir, aquel cuyas
estudia las estructuras del pensamiento,
es decir, las operaciones de la
partes ayudan a comprender y
inteligencia… entender, avanzar en el
conocimiento.
Analiza cómo es el proceso de nuestro
pensamiento.

“el arte directivo del acto mismo de la razón

por el cual el hombre puede proceder con orden,
facilidad y sin error en ese acto”.
El proceso (o discurso) lógico

1) Primera Operación: SIMPLE APREHENSION

2) Segunda Operación: JUICIO

3) Tercera Operación: RAZONAMIENTO

1) Primera Operación:
SIMPLE APREHENSION (abstracción)

Es el momento en el cual “nos damos cuenta” de algo.

Su fruto es la IDEA o CONCEPTO.

“aquello expresado en y por la mente, en el cual

conocemos intelectualmente la cosa”.

Los conceptos son representaciones (ideas)

universales, abstractas e inmateriales (no sensibles)
expresan la esencia de algo y no solamente su figura externa.
El concepto es la unidad mínima de conocimiento intelectual.
Término
• Es la representación de la idea (del concepto) en palabra.
• Surge de la condición del ser humano de ser SOCIAL
• Es la base del lenguaje, de la comunicación de ideas.

“voz convencional significativa del concepto,

el que a su vez es semejanza de la cosa”
La definición: ¿qué es definir?
• es el enunciado (frase o palabra) que
expone la naturaleza de una cosa o la
significación de un término.

• Definir es poner límite, circunscribir al llevar a cabo clara y correctamente esta
una realidad para saber qué es, de delimitación, alcanzamos la naturaleza
esencial de la cosa definida: entendemos de
manera tal que se hagan patentes sus qué se trata.
caracteres distintivos, explicitando la Nos indica la esencia de la cosa.
comprensión (notas esenciales).
Es lo que encontramos en un diccionario.
Para poder comunicarnos correctamente, es
• delimitación (de-terminatio, de- imprescindible que las dos partes (emisor y
finitio), esto es, a la indicación de los receptor) estén de acuerdo en la definición
de una cosa: coincidencia, encodificación.
fines o límites (conceptuales) de una
cosa con respecto a las demás.
¿Cómo se realiza una definición?

• Género próximo
• el conjunto de seres a los que pertenece la cosa que
se define.
• Diferencia específica
• aquello que distingue lo definido dentro del conjunto
anterior (género).

El ARBOL DE PORFIRIO:
es un esquema
que nos ayuda a definir,
ya que nos indica el camino
de lo más general (género)
a lo más particular (especie), y

que puede llegar hasta un solo individuo.

Condiciones para elaborar
una definición

1) es necesario que la definición abarque TODAS las notas

(características particulares) de aquello que se define. De lo contrario,
puede haber confusiones.
2) La definición debe ser más clara que lo definido
3) Lo definido no puede formar parte de la definición.
4) La definición no debe contener ni más ni menos que lo definido
(precisión, exactitud).
5) No debe ser negativa (sobre lo que no es).
6) No puede ser figurativa o metafórica (perdería claridad).
Clases de definiciones
etimológica
a) nominal
sinonímica

Definición esencial
intrínseca
descriptiva
b) real
genética
Eficiente
extrínseca
¿quién?
causal
Final
¿para qué?
 2) Segunda Operación:
El juicio
• Juzgar es sintetizar conceptos objetivos,
• es reunir mentalmente lo que en la realidad se
encuentra unido o, en otras circunstancias,
El juicio o enunciado contiene tres elementos:
sujeto (S), cópula (C), predicado (P). El predicado
separar mentalmente es lo que se atribuye al sujeto; el sujeto es lo
lo que en la realidad que recibe la atribución del predicado; la cópula
está separado. aplica el predicado al sujeto.

Debe haber asentimiento de la inteligencia; ella debe

expedirse. Consecuencia de ello es que no sean juicios
las oraciones: interrogativas, desiderativas e
• Puede definirse el juicio como el imperativas.
La duda no es un juicio: es la suspensión del juicio.
“acto del intelecto que compone
afirmando o divide negando”.
La expresión de un juicio
se llama

Proposición o
enunciado
(lo que en lengua llamábamos
“oración”, con sujeto y
predicado)

• La forma del juicio:

• S es P, o bien
• S no es P
¿Cuándo decimos que nuestro conocimiento
(nuestro juicio) nos conduce a la verdad?

• ¿qué es la verdad?
• Adecuación del juicio de nuestra mente con la realidad, con lo que son
las cosas, con lo que debe ser.

• Y cuándo decimos que un dato no es verdadero?

• Error: no coincide el juicio de nuestra mente con la realidad.

• Mentira: en mi interior SI SÉ la verdad, pero DIGO algo que no es así. Se falta a la
verdad de manera consciente.
3) Tercera Operación:
El razonamiento - argumento
• El razonamiento es el proceso por el cual, mediante el desarrollo y
comparación de juicios, se llega a una conclusión nueva.
• Es la facultad que nos permite
• resolver problemas,
• extraer conclusiones y
• aprender de manera consciente de los hechos,
• estableciendo conexiones causales y lógicas necesarias entre ellos.

• La expresión verbal de un razonamiento se llama ARGUMENTO

 ¿qué es argumentar?
¿qué es un argumento?

• ARGUMENTAR
• Ofrecer un conjunto de razones o de pruebas en apoyo de una conclusión.
• Modo de organizar un discurso a fin de conseguir la adhesión de un auditorio a
las tesis u opiniones que esgrime el autor.

Propósitos de la argumentación (¿para qué?)

1) Convencer: se argumenta o explica en favor o en contra de algo.

2) Persuadir: Se busca que el “oyente” realice una acción concreta.
3) Refutar: Dar razones en contra de una propuesta previa.
¿cómo es el proceso de la argumentación?
1) Presentación o introducción
1) Presenta el tema
2) Capta la atención
3) Establece el marco
4) Busca una actitud favorable.

2) Exposición de la tesis
1) Es la idea que se sostiene.
2) Puede afirmar o refutar.
3) Puede ser una opinión subjetiva o una tesis científica

3) Cuerpo argumentativo
pruebas, explicaciones, descripciones, contraargumentos, citas de autoridad, ejemplos, datos objetivos, etc.

4) Conclusión
Se vuelve sobre la tesis, se resumen las partes más relevantes de lo expuesto y se cierra con el apoyo a la tesis
inicial.
Las partes de un razonamiento:

• ANTECEDENTES
• Premisas: juicios, proposiciones, enunciados
• que sirven de
• punto de partida (premisa mayor)
• y de comparación (premisa menor).
La forma más
común de presentar
• CONSECUENTE un razonamiento se
llama SILOGISMO
• Conclusión a la que se llega

Los razonamientos pueden ser:

válidos (son un soporte correcto a la conclusión) o
inválidos (no nos llevan a una conclusión correcta
 Tipos de
razonamiento
b) Inductivo:
Es el raciocinio que a partir de
cierta enumeración de casos
particulares se llega o pretende
llegar a una conclusión universal.
a) Deductivo:
Llegamos a una conclusión
Es aquel en el que, a partir de una
después de la observación.
tesis universal, se llega a una
conclusión particular.
Uno de los modos más
perfectos de deducción es el
silogismo.
Falacias lógicas

Son argumentos que parecen

válidos, pero no lo son.

 pueden llevar a confusión, mentira o

error.

Algunas falacias se cometen

intencionalmente para persuadir o
manipular a los demás.

Otras, al partir de una premisa falsa,

induce a error.
El proceso creativo (carreras de diseño): ETAPAS
• El modelo del proceso creativo se ha dividido tradicionalmente en las
siguientes cinco etapas de la creatividad:

1. Preparación: inspiración, información, búsqueda, aprendizaje.

2. Incubación: etapa interior, inconsciente de procesar el conocimiento.
3. Descubrimiento: momento de la “iluminación” (eureka!).
4. Evaluación: filtrar la idea, analizar pros y contras, ser críticos.
5. Elaboración: llevar a cabo, concretar la idea.

• (la definición de cada etapa por parte de los creativos, y en ocasiones los nombres, pueden variar).
 La ciencia y su
método
• Ciencia:

conjunto de ideas racionales, verificables y falibles

para elaborar construcciones conceptuales de
mundo (Mario Bunge).
 para mejorar el medio natural, a partir de las necesidades humanas, y a la creación de
bienes materiales y culturales;

 esta ciencia, aplicada, se convierte en tecnología.

Clasificaciones de las ciencias
• A) según su método de estudio
B) Según su objeto de estudio
ciencias formales
 son ciencias que se integran de saberes
racionales, sistemáticos y verificables, que a su Ciencias naturales:
vez forman parte de sistemas como la lógica y la
matemática, que no son objetivos puesto que no  estudian los entes naturales y
se ocupan de los hechos y por tanto, no dan
informaciones sobre la realidad. tratan con entes sus fenómenos.
ideales que implican condiciones abstractas e
interpretadas, y sólo existen en la mente.
ciencias fácticas Ciencias sociales:
 se refieren a entes extra científicos, a sucesos y
procesos concretos, por lo que en su  estudian al hombre en sus
metodología utilizan la observación y la
experimentación.
relaciones sociales y culturales
Características del conocimiento científico

1) fáctico, parte de los hechos y siempre vuelve a ellos.

2) trasciende los hechos, pues los descarta, produce nuevos hechos y los explica.
3) analítico, pues la investigación científica aborda problemas determinados uno
por uno e intenta descomponerlos en elementos.
4) especializado como consecuencia del enfoque analítico de los problemas.
5) claro y preciso, pues la ciencia constituye una rebelión contra la superficialidad y
vaguedad del sentido común.
6) comunicable, puesto que el lenguaje científico comunica información a quienes
estén capacitados para entenderlo.
7) verificable mediante la experiencia.
8) metódico, pues los científicos formulan planes para encontrar lo que buscan.
9) sistemático, pues una ciencia es un sistema de ideas conectadas
lógicamente entre sí.
10) general, pues ubica hechos y enunciados particulares en esquemas
generales.
11) legal, pues busca leyes y las aplica, insertando en ellas hechos singulares.
12) explicativo puesto que intenta explicar los hechos mediante leyes y las
leyes en términos de principios.
13) predictivo, pues la predicción representa una forma eficaz de poner a
prueba las hipótesis y es clave para el control y modificación del curso de las
acontecimientos.
14) abierto como sistema, ya que es falible y por tanto, capaz de progreso.
15) útil, pues busca la verdad y proporciona herramientas que pueden usarse
para bien o para mal.
El método científico
Proceso que tiene por finalidad
establecer relaciones entre
hechos para enunciar leyes y
teorías que expliquen y
fundamenten el funcionamiento
del mundo.
Es un sistema riguroso que
cuenta con una serie de pasos y
 Pilares en que se fundamenta el cuyo fin es generar conocimiento
método científico: científico a través de la
Falsabilidad comprobación empírica de los
Reproducibilidad. fenómenos y hechos.
Características
del Método científico

• Riguroso: el investigador debe seguir un orden estricto.

• Objetivo: se basa en hechos concretos y comprobables que no
dependen de deseos, creencias y opiniones del investigador.
• Progresivo: los conocimientos a que se llegan son acumulativos.
• Racional: Utiliza la razón, la lógica, la deducción.
• Verificable: la hipótesis propuesta debe ser aplicada y comprobada
empíricamente a través de la experimentación.
 Pasos del método científico

1) Observación: el investigador da cuenta de fenómenos que se le

presentan.
2) Inducción y preguntas: se da cuenta de ciertas regularidades o
particularidades que se dan en los fenómenos y le surgen interrogantes.
3) Hipótesis: formula una posible explicación a las preguntas
formuladas.
4) Experimentación: se testea una suficiente cantidad de veces para
establecer su regularidad.
5) Demostración: se determina si la hipótesis era cierta, falsa o regular.
6) Tesis: si la hipótesis no es refutada, se elaboran conclusiones, teorías
y leyes científicas.