Sexto
Temas Selectos de Ciencias de la
Salud II
Práctica No. 2. TEMAS SELECTOS DE
CIENCIAS DE LA SALUD II
Práctica No. 2. Embarazo
Nombre del profesor: ___________________________________________________
Nombre del alumno: ___________________________________________________
No. Cuenta: ___________________________________________________
Duración: ___________________________________________________
Unidad Temática: ___________________________________________________
Objetivo general
El alumno reconocerá las necesidades y obligaciones que conlleva la decisión de gestar a
un ser vivo en la adolescencia.
Objetivos específicos
El alumno será capaz de identificar elementos claves del proceso de gestación
El alumno reconocerá la importancia de los cuidados necesarios que se deben considerar al
decidir tener un niño
El alumno se sensibilizará, a través de la experiencia, respecto a tomar la mejor decisión
respecto a emprender una paternidad a temprana edad
Introducción
El embarazo en la adolescencia suele ser complicado, porque es difícil que éstos cuenten con las
mejores condiciones para ser madres o padres antes de cumplir los 20 años; sobre todo en las
sociedades actuales. La formación y las habilidades que tanto una mujer como un hombre
necesitan para desarrollarse en plenitud, exigen concentrar energías para poder insertarse en el
mercado laboral en mejores condiciones y postergar la maternidad/paternidad y la formación
de una nueva familia para cuando las condiciones de vida sean mejores.
La sexualidad influye en el comportamiento de las personas y en la forma como se sienten en
gran variedad de situaciones. Afecta la manera de apreciar los roles personales en la vida,
auxilia a definir actitudes sobre el amor, las relaciones sexuales y la reproducción.
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CIENCIAS DE LA SALUD II
Introducción (Continuación)
La reproducción representa la conservación de la especie y su perpetuidad mediante su
descendencia y la transferencia de genes para nuevas generaciones. La reproducción
humana es sexual, pues el desarrollo de un nuevo individuo depende de la unión de dos
células sexuales, una aportada por la
madre (óvulo) y la otra por el padre (esperma), las cuales aportan cada una la mitad del
material genético necesario, en un proceso llamado reproducción.
A lo largo del proceso, el cuerpo de la mujer cambia durante la gestación y una vez que nace
el producto, las responsabilidades intrínsecas del cuidado y manutención de un hijo pueden
ser elementos que influyan en la formación del nuevo ser humano. Tomar consciencia
respecto a estos aspectos, puedan ayudar a que la decisión tomada, sea la mejor para los
integrantes de una familia o para desistir del proceso y prevenir embarazos a temprana
edad.
Planteamiento del problema
¿Qué factores pueden generar que no se logre un embarazo? ¿Qué cuidados requiere un
recién nacido en su primer mes de vida? ¿Por qué es importante diseñar un plan de vida en
la adolescencia?
Hipótesis
Los alumnos de bachillerato podrán concientizarse referente al compromiso que implica el
proceso de gestación y embarazo en la adolescencia.
Material
o Contenedor para germinación (frasco o maceta)
o Sustrato para germinación
o Semilla para germinar (frijol)
o Ambiente en casa que permita la germinación
o Huevo crudo en cascarón
o Muñeco de tela (paño) hecho por alumnos con peso de 2kg (contenido de semillas)
o Reportes de actividad para las etapas a evaluar
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Desarrollo
Para llevar a cabo la práctica en la semana 6 el alumno recabará información práctica y teórica
que lo conduzca a un análisis integral del proceso de gestación y cuidados al primer mes de
nacido.
El profesor en la presentación del encuadre de la materia, y explicará cada etapa de trabajo
práctico que será al final, la evaluación continua de la materia. Dará indicaciones generales a los
alumnos del plan de trabajo continuo, sin revelar el objetivo primordial de cada etapa, de igual
forma comentará las actividades de la sesión práctica, en donde harán análisis de los resultados
obtenidos a lo largo de 6 semanas de trabajo.
Primera etapa. Semana 2 y 3
El profesor pedirá a los alumnos que trabajen de manera individual.
La primera tarea para realizar es lograr que cada uno de los alumnos germine un frijol en casa. El
docente pedirá a los alumnos que sean ellos quien investiguen y decidan el sustrato que
ocuparán (algodón, tierra, agua, etc.) y la técnica que les asegure el éxito de obtener una
plántula.
Los alumnos llevarán el registro semanal a través del llenado del Reporte de Seguimiento 1.
Germinación *Documento anexo. Los alumnos anotarán los cambios vistos al cierre de cada
semana, para presentar avance en la segunda sesión de clase, y el docente llevará el registro de
resultados de los alumnos.
En caso de que la semilla no germine, se le pedirá a los alumnos que saquen conclusiones al
respecto, sin que sea necesario que comiencen de nuevo, pero en caso de hacerlo, es necesario
que registren todos los cambios hechos.
Segunda etapa. Semana 4
A. El alumno deberá cuidar un huevo crudo que representará a su hijo a lo largo de una
semana y del cual se hará responsable.
B. El huevo será personalizado (según gusto del estudiante) y será fotografiado con fecha y
marca de agua para que el profesor certifique que dicho huevo será el mismo durante las
dos semanas siguientes.
C. Los alumnos firmarán la carta responsiva del hijo, con aval del docente y el coordinador de
ciencias.
D. Los alumnos deberán mantener el huevo a su cuidado y deberán llenar por semana el
Registro de cuidados.
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E. En caso de que algún huevo sufra daños, deberán ser remediados y registrados en la
bitácora de cuidados. En caso de que se estrelle y “muera”, los alumnos pierden
calificación de reporte y no podrán continuar con esta parte de las actividades, pero
deberán hacer tributo responsable para un reporte de defunción.
F. En la bitácora de cuidados, los alumnos deberán registrar aquellos aspectos relacionados
con los cuidados de su “hijo”, haciendo investigación referente a los aspectos básicos de
cuidado de un recién nacido. Investigará costos y cantidades de alimento, vestido,
servicios de salud y recreativos. De igual forma deberán presentar pruebas del cuidado y
convivencia con su hijo. Toda actividad contará con registro gráfico (foto).
G. Con base a la calidad de los cuidados serán evaluados, por lo que, cualquier exceso
o aspecto que no esté acordé al recién nacido significará evaluación baja.
H. Al término de cada semana, el alumno entregará el Reporte de bitácora de cuidados y las
conclusiones a las que llegó tras la experiencia.
Tercera etapa. Semana 5
El alumno hará un muñeco de tela (se recomienda paño), cuyo contenido será de semillas y con
un peso de 2kg. Puede ser un rectángulo, pero debe tener extremidades (cabeza, brazos y
piernas) definidas. Los alumnos elegirán nombre y tipo de vestimenta que usará su hijo. Cada
alumno se hará cargo de su muñeco por una semana, registrando los cuidados y la convivencia
que tenga con su hijo. De existir ruptura o accidente, deberá reportarlo de inmediato al
docente, estando consciente de que su evaluación continua se verá afectada a falta de reporte.
Observaciones y resultados:
A partir de la semana 6, el alumno deberá registrar las conclusiones de la experiencia
vivida al tratar de germinar un frijol, cuidar un huevo y responsabilizarse de un muñeco.
Deberán llenar el reporte de práctica.
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Experiencia Objetivo de estudio Discusión
Germinación Complicaciones para embarazarse Consideraciones económicas. Lugares de apoyo
Cuidado del Requerimientos de un bebé recién nacido Consideraciones económicas.
huevo y riesgos a prevenir Responsabilidades y plan de vida
Cuidado del Medidas preventivas y Consideraciones económicas.
muñeco responsabilidades para cuidar a un bebé Responsabilidades y aspectos sociales
Al final los alumnos entregan un reporte que estará integrado por:
I. Reporte de germinación
[Link] de registro del hijo-huevo
[Link]ácora de cuidados del hijo-huevo
[Link] de registro del hijo-muñeco
V. Bitácora de cuidados del hijo-muñeco
[Link] de discusión y conclusiones de práctica
[Link] de práctica
Conceptos clave:
Fecundación, Embarazo, Paternidad/Maternidad responsable. Prevención, Sexualidad,
Autoestima.
Cuestionario:
1.¿Cuáles son los pasos para que se lleve a cabo la fecundación?
[Link] al menos 5 riesgos que se pueden tener en el embarazo
3.¿Qué efectos tiene el embarazo no deseado en adolescentes?
4.¿Cuáles son las etapas del parto?
5.¿Qué cuidados necesito tener con un bebé recién nacido?
[Link] cuáles son los requerimientos legales de interrupción del embarazo
[Link] 3 procedimientos médicos para interrumpir un embarazo
8.¿Cómo se puede prevenir embarazos no deseados?
9. Investiga y menciona cuáles son los derechos reproductivos que la Comisión Nacional de
Derechos Humanos
10.¿Por qué es importante tener un plan de vida?
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CIENCIAS DE LA SALUD II
Conclusiones:
Después de la experiencia vivida a lo largo de 5 semanas, el alumno podrá conocer
aspectos a considerar al decidir convertirse en padre/madre, tomando en cuenta las
responsabilidades económicas y de cuidado a la salud que implica la decisión que tomen.
De manera indirecta valorará la importancia de contar con un plan de vida.
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CIENCIAS DE LA SALUD II
Referencias
Gobierno del DF. (2008). Tu futuro en libertad. Por una sexualidad y salud
reproductiva con responsabilidad. México.
Higashida, B. (2008). Ciencias de la salud. México: McGraw Hill.
Roque, P. (2010). Educación para la salud: Patria.
Sánchez, M. (2009). Educación para la salud, cuidado personal y bienestar
social. México: Santillana.
Links recomendados
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[Link]
os#:~:text=Los%20derechos%20sexuales%20y%20reproductivos,los%20%C3%A1
mbitos%20de%20la%20vida
[Link]
s
[Link]
manos
[Link]
sunto-de-derechos-humanos
Nota: Revisar anexos al final del Manual para vaciar la información solicitada.
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ANEXOS
1. Formatos de práctica de germinación-embarazo
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ANEXOS
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ANEXOS
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ANEXOS
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