Aula invertida
Maryuris Chanapi
1.6
Aula invertida
El aula invertida, o “flipped classroom” en
inglés, es un modelo pedagógico que invierte la
estructura tradicional de la enseñanza. En lugar
de que el maestro imparta la lección durante el
tiempo de clase y los estudiantes realicen las
tareas en casa, en el aula invertida los
estudiantes estudian el material de manera
independiente fuera del aula, a menudo a través
de videos, lecturas, u otros recursos en línea.
Luego, el tiempo de clase se utiliza para
actividades prácticas, discusión, resolución de
problemas, y trabajo colaborativo, con el
profesor actuando como guía o facilitador.
7 tipos distintos del aula
La clase inversa estándar
invertida
Los alumnos trabajan los videos en casa y practican lo aprendido con
tareas tradicionales en el aula
La clase inversa orientada Los videos asignados sirven para desarrollar debates o reflexión
al debate. posterior en el aula.
La clase inversa orientada Los vídeos sirven como referencia para recordar y repetir aprendizajes
a la experiencia (Química, Física, Matemáticas…)
La clase inversa como Los estudiantes ven los vídeos en clase. Después, el profesor acude a
aproximación resolver las dudas. Preferible con estudiantes más pequeños.
La clase inversa basada en Combina el tipo de clase inversa anterior, pero el cambio se produce en
grupo. el aula: los alumnos se agrupan para trabajar la tarea asignada.
Los conceptos de tiempo y espacio se redefinen, ya que se suprime el
La clase inversa virtual concepto de aula tradicional en el desarrollo de aprendizajes, entrega de
tareas, evaluación…etc.
El proceso de creación de los vídeos puede recaer bien el profesor, bien
Invertir al profesor
en los alumnos para demostrar experiencia o destrezas de orden superior.
Característica
s del aula
invertida.
1. Una metodología diferente a la
hora de realizar tareas.
2. El papel de las familias, esencial
en el aula invertida.
3. La tecnología, una herramienta
clave en el modelo Flipped
Classroom.
4. Fomento de la cooperación entre
los alumnos
5. La inclusión como uno de los
objetivos del aula invertida.
Herramientas útiles para el aula
invertida
• Herramientas para la gestión de
contenidos: Blog, ExeLearning,
WordPress, EVEA (Entorno Virtual de
Enseñanza y Aprendizaje)
• Herramientas para la edición de
contenidos: Powtoon, Microsoft
PowerPoint, Scribd.
• Herramientas que funcionan
como banco de contenidos:
Podcasting, Video educativo, YouTube,
Dailymotion.
• Herramientas para creación y
evaluación de contenidos de
texto:Actively Learn
Ventajas y desventajas del aula
Ventajas.
invertida Desventajas
• Puede existir un apoyo de tercera • No todos los estudiantes tienen
persona el estudiante trabaja durante acceso a diferentes medios y fuentes
los tiempos que el desee. tecnológicas(Internet).
• No existe presión por terminar las • Por lo general no existe un nivel de
prácticas en un tiempo determinado preocupación por la materia a
• Permite al estudiante estar en un desarrollar.
lugar cómodo para desempeñar su • Se dificulta la posibilidad de evacuar
trabajo. dudas.
• El docente tiene más tiempo para • No todos son supervisados en su
preparar las lecciones. hogares para concluir de manera
• Promueve el trabajo en grupo exitosa el trabajo asignado.
independientemente de si, se asigna
de manera individual.
Recomendación para
aplicar una clases
invertida
1. Tener claros los objetivos ,No sólo de la
asignatura, también es importante que el
alumno sea consciente del propósito de las
actividades a realizar y entienda lo que debe
hacer con los recursos facilitados.
2. Nunca entender el aula, como un
espacio físico determinado, el salón de
clase ya no se limita a 4 paredes, puede y
debe haber interacción a través de
videoconferencias, tutoriales, correos
electrónicos o plataformas institucionales,
para que las actividades realizadas en clase
puedan ligarse al trabajo individual.
3. El material proporcionado debe ser
sencillo, atractivo y significativo
Finalmente, debemos buscar que el
conocimiento adquirido no se olvide una vez
terminada la evaluación y que todos,
incluyendo al profesor, experimenten un
Reflexión.
Uno como maestro tenemos que tener en claro de como tenemos que
enseñar al estudiante en su proceso de enseñanza-aprendizaje, buscando
métodos y estrategias didácticos de acuerdo al nivel de estudiante. Ya que
cada estudiante es diferente y tiene su manera de aprender. Un buen
maestro guía al estudiante a alcanzar sus objetivos de manera empático,
responsable, flexible y sobre todo paciente.