Maestría en Educación Especial
3er cuatrimestre
Actividad:
Tríptico
Alumno:
Katia Estefania Martinez Solís
Docente:
Ana Guadalupe García Valencia
San Francisco de Campeche, Camp, a 5 de noviembre de 2023.
La interculturalidad La práctica escolar diaria nos demuestra que son ya
muchas las comunidades escolares que consideran que para
¿Qué es la
lograr la inclusión es preciso poner énfasis en la diversidad interculturalidad y
cómo se manifiesta en
de cada centro de enseñanza, lo que pasa por dejar de
hablar de colectivos desfavorecidos y empezar a cambiar
las estrategias, las metodologías, el curriculum, las
didácticas, sin olvidar el objetivo común de la inclusión de
la escuela?
todo el alumnado, proporcionándole todo aquello que
Es un proceso dinámico y permanente de relación, necesitará para crecer.
comunicación y aprendizaje entre otras culturas en
condiciones de respeto, legitimidad mutua, simetría e
igualdad.
Un intercambio que se construye entre personas,
conocimientos, saberes y prácticas culturalmente distintas,
buscando desarrollar un nuevo sentido de convivencia de
estas en su diferencia.
La Educación Intercultural y la inclusión educativa no son
una meta, sino un proceso, una forma de enseñar y
aprender, en definitiva, una forma de estar, ser y hacer
educación.
Educación intercultural Educación inclusiva Retos en la educación
La educación intercultural es uno de los mejores caminos
para conseguir la inclusión educativa, propone modos Es participación de todos los niños y jóvenes y El gran reto en estos momentos en la escuela es
concretos de “hacer escuela” desde la equidad y la justicia. aportar por una educación interculturalmente inclusiva,
remover, para conseguirlo, todas las prácticas
La educación intercultural propone una práctica educativa excluyentes“(Barton, 1998: 85) que como nos definen García y Goenechea (2009),
que sitúe las diferencias culturales de individuos y grupos podríamos definir como:
como foco de la reflexión y la indagación
(Aguado Odina, 2004). Corbett y Slee apuntan que “La educación inclusiva es una “Un proceso educativo continuo que repiensa las relaciones
proclama desenfadada, una de la comunidad educativa, que está dispuesta a reconstruir
invitación pública y política a la celebración de la su identidad, y se tienen que ir identificando que barreras
diferencia. Para ello se requiere un continuo interés de aprendizaje y de participación se están generando en sus
proactivo” contextos e ir diseñando propuestas
educativas coherentes en el plano cultural, programático y
Se propone atender las necesidades
afectivas, cognitivas, sociales y culturales de los individuos Como educadores debemos tener en cuenta los obstáculos práctico de su realidad educativa”.
y de los grupos posibilitando que cada cultura exprese su
que parte del alumnado tiene para acceder a ella. De ahí la
solución a los problemas comunes.
importancia de desarrollar políticas educativas que Lo importante del enfoque es que las medidas de
Es un medio para promover la comunicación entre las atención a la diversidad tienen por objeto responder a las
aseguren no sólo la escolarización de los niños extranjeros,
personas y para favorecer las actitudes de apertura en un
plano de igualdad. sino que les garanticen una educación de calidad, basada necesidades concretas de cada alumno o alumna y no a
en la equidad. colectivos particulares.
No se dirige sólo a las minorías étnicas o culturales, sino
que es una educación para todos. La educación
intercultural es
una educación para y en la diversidad cultural y no una
educación para los culturalmente diferentes.
Referencias
•García, F. y Pulido, R. (1992). Educación Multicultural y Antropología de la Educación. P.p. 1-29.
•Arroyo, M. (2013). La Educación Intercultural: un camino hacia la inclusión educativa. Revista de
educación inclusiva, 6 (2), 144-159.
