Comunicación y

Lenguaje
Unidad III

Ps. Pía Valdés Barraza

Teorías de la comunicación humana
 I.- Componentes del Lenguaje

• Si hay una habilidad que caracteriza de forma específica a los miembros

de la especie humana es nuestra capacidad para comunicarnos.
• Existen diversas formas que utilizamos para poder comunicarnos.
( lingüísticas – no lingüísticas).
 Comunicación y lenguaje definición de
conceptos.
• Primero que nada, debemos tener en claro que COMUNICACIÓN Y
LENGUAJE NO SON SINONIMOS, son términos conceptualmente
diferentes.
• Esta diferencia permitirá entender el proceso de desarrollo ontológico
normal y alterado.
• Permitirá también diseñar estrategias eficaces de intervención en estos
dominios.
 Ejemplos para poder entender esta sutil diferencia:
Reino animal

Pensemos en los primates; uno de los rasgos principales de estos animales es que
forman grupos sociales complejos. Cuando un primate quiere hacer algo con un
objeto lo toca y efectúa un acto mecánico con el objeto.
Sin embargo cuando quiere realizar una acción con uno o más primates ( jugar)
actúa de forma diferente, produciendo señales comunicativas tales como:
cambiar
La expresión de su cara, modificar la dirección de su mirada, realizar posturas y
gestos con la finalidad de transmitir su objetivo a los otros primates.
 Ejemplos para poder entender esta sutil diferencia:
Seres humanos

Si pensamos en un bebé humano difícilmente escucharemos palabras

reconocibles, emitirá sonidos vocales, pero no unidades lingüísticas, sin embargo
si preguntamos a sus padres si su bebé se comunica de algún modo con ellos la
respuesta será afirmativa. Cuando el niño ya hable habrá ampliado su capacidad
comunicativa mediante el uso del lenguaje.
• Considerando los ejemplos anteriores, nos permiten ubicar correctamente los
conceptos de COMUNICACIÓN, LENGUAJE Y HABLA en donde:

• Comunicación: Es todo proceso de transmisión de información de un emisor a

uno o mas receptores a través de sistemas de señales ( olfativas, visuales, etc.) y
signos muy distintos desarrollados específicamente para comunicarse
( entonación de la voz, palabras, muletillas, gestos, etc.)

• Lenguaje: Se refiere a la capacidad de comunicación o transmisión de

información mediante signos arbitrarios, sonidos verbales o gestos manuales,
que tienen una forma y un significado y se combinan siguiendo reglas
determinadas, además es una capacidad especifica de los seres humanos.

• Lengua: Solo hace referencia a la lengua oral, frente a la escrita o los signos.
comunicación

lenguaje

lenguas
Actividad Practica N°1
Lea atentamente la situación descrita en el siguiente párrafo y decida si la
conducta del gorila implicado es o no una conducta comunicativa. Razone
adecuadamente su respuesta.

“ Gómez (2004) comenta el caso de una gorila de 10 meses, Mundi, que

quería abrir una puerta. Como no alcanzaba al picaporte, generalmente se
subía a un taburete para lograr su objetivo. Sin embargo, un día sorprendió
a los investigadores realizando la siguiente secuencia de acciones: Se giró
hacia uno de los investigadores que estaba tomando notas, tiró de su bata y le
empujó en dirección a la puerta. El investigador decidió moverse en dicha
dirección en respuesta a los empujones de Mundi. Una vez allí, la gorila trepó
literalmente por encima del investigador, mirando alternativamente al
picaporte y al cuerpo de la persona sobre la que se estaba encaramando. Sin
embargo, ni una sola vez dirigió su mirada a los ojos de dicha persona. Al
final Mundi logró alcanzar el picaporte y abrir la puerta.”
Conducta comunicativa
La conducta exhibida por Mundi no puede considerarse una conducta
genuinamente comunicativa. La gorila tiene un objetivo claro y realiza una serie
de acciones encaminadas a conseguir su meta.

Para ello utiliza a otra persona, el investigador, pero lo hace de un modo

instrumental. Es decir, el investigador es solo el medio para conseguir lo que
quiere, alcanzar el picaporte. Si la conducta hubiera sido comunicativa, el
gorila habría dirigido su mirada al investigador para «transmitirle» su intención
de alcanzar el picaporte de la puerta. Y es justamente este compartir la atención
mediante la mirada el proceso que está ausente en la situación descrita por
Gómez.
 Componentes del lenguaje

Generalmente nos referimos al lenguaje como una facultad o habilidad unitaria.

Sin embargo, el lenguaje constituye un sistema muy complejo, integrado por
distintos componentes o subsistemas, y cuyo dominio implica habilidades muy
distintas y de muy distintos tipos.
Actividad practica N 2
• En lo que ha transcurrido del año académico, cuales cree ud que son los
componentes del lenguaje.

• Reflexione en cual o cuales son los aportes de asignaturas relacionadas con la

biología para su futuro quehacer profesional ( en temas por ejemplo
adquisición del habla).

• Lean el siguiente enunciado y reflexionen acerca del mismo:

LAS PALABRAS SON EXTENSIONES PERCEPTUALES DE LOS

OBJETOS, MAS CORRECTAMENTE, SON EXTENSIONES
SENSORIALES DE LOS PERCEPTOS CUYO CARÁCTER ES
INTENSIONAL.
Entonces los componentes del lenguaje los podemos organizar de la siguiente
manera:

 Componentes fonológicos: son los sonidos lingüísticos.

 Componente léxico: el vocabulario ( una lengua).
 Componente gramatical: las reglas de combinación de las palabras para dar
forma a las frases.
 Componente pragmático: el uso de las palabras y expresiones en función
del contexto e interlocutor.

 El funcionamiento e interacción de todos estos componentes es necesario

para poder comprender el significado de cualquier expresión.
Intensión Comunicativa.

Una cosa es emitir una conducta expresiva de un estado cualquiera y otra bien
distinta emitir dicha conducta con el objetivo claro de que otro organismo se haga
consciente de esa señal y el propósito ligado a ella. Los bebés recién nacidos
emiten conductas expresivas que son, sobreinterpretadas por el adulto, pero no
son conductas dirigidas a comunicar algo a alguien.
Las acciones comunicativas son:
•Intencionadas: son actividades con propósito; por ejemplo, «muevo la mano con el
propósito de llamar la atención de alguien» (intención como finalidad).
•Intencionales: son «acerca de algo»; es decir, son actividades mentales que tienen
contenido (por ejemplo: pienso sobre algo, adivino algo, creo algo, etc.)
•Se realizan mediante signos (semióticas); los signos pueden tener distintos grados
de arbitrariedad (desde los índices o señales hasta las palabras).
 Principales autores que definen lenguaje

AUTOR AÑO APORTE TEÓRICO EXPLICACIÓN

Sapir 1956 Ampliación del concepto de Sobresalió más en el ámbito lingüístico con trabajos de
lenguaje. etnolingüística, pues su postura era encumbrar mucho más
el factor variable y social del lenguaje. Gracias a Sapir, la
lingüística se ha visto enriquecida con nuevos términos
esto por la razón de que no solo le interesaba el factor
lingüístico en la vida del lenguaje: interesaban, también los
factores científicos y técnicos, psicológicos, y estéticos.
Señala también que el lenguaje es un método exclusivo de
los humanos, que su producción es de manera deliberada a
través de símbolos los cuales son producidos por los
órganos del habla.
AUTOR AÑO APORTE TEÓRICO EXPLICACIÓN

Saussure Estudio del lenguaje como un Saussure entiende la lengua como un sistema semiótico
sistema formado por signos lingüísticos. El signo lingüístico es
definido como una entidad psíquica con dos caras
íntimamente unidas y que se reclaman reciprocamente.
Estas serían el significante (forma fónica o imagen
acústica) y significado (concepto mental al que
corresponde la imagen acústica). Las diferencias en el
significado vendrían provocadas por las diferencias en el
significante. Cabe destacar que la relación entre estos
significados se da de forma arbitraria, por lo que podemos
decir que el signo lingüístico es arbitrario. Un ejemplo
propuesto por Saussure es el de la idea de sur, que no está
necesariamente ligada a la sucesión de sonidos s-u-r, por lo
que podría estar ligada a cualquier otra sucesión de
sonidos, tal y como pasa en otras lenguas diferentes.
AUTOR AÑO APORTE TEÓRICO EXPLICACIÓN

Rondal Elementos de la psicolingüista. Lo define como una función compleja que permite
expresar y percibir estados afectivos, conceptos, ideas, a
través de signos acústicos o gráficos.

En donde destaca los momentos de la psicolingüista:

1.- lenguaje como repertorio de palabras.

2.- lenguaje como competencias sintáctica.
3.- lenguaje como instrumento de comunicación en el
plano social.
AUTOR AÑO APORTE TEÓRICO EXPLICACIÓN

[Link] Acción comunicativa No hay mente, ni actividad intelectual sin un lenguaje previo.

( interacción todo ser humano nació en una comunidad lingüística, el lenguaje
simbólicamente es, paradójicamente, anterior al hombre, todo el que quiso decir
mediada) algo ya tuvo que suponerlo.  admite esta independencia del
lenguaje y elabora su teoría filosófica a partir de lo que él llama
los sinónimos universales del habla: aquellos supuestos que
debe considerar cualquier hablante antes de emitir palabra,
porque son “mandatos” del lenguaje. Estos supuestos son ciertos
en cualquier lengua, por tanto universales. Un hablante no puede
dejar de pretender, si es que quiere alcanzar un consenso.
AUTOR AÑO APORTE TEÓRICO EXPLICACIÓN

Platón Aporte al concepto de  El lenguaje puede ser visualizado como un instrumento.

lenguaje  Permite entender otras realidades.
 Permite entender a otras personas.
 Permite darnos a entender.
 Es un proceso.
 requiere a un hablante y a un oyente.
AUTOR AÑO APORTE TEÓRICO EXPLICACIÓN

Halliday 1975 Función personal del  cobra importancia la conciencia del niño del lenguaje.
y lenguaje.  El niño es capaz de hacer evidenciar su individualidad.
1982  componentes importantes : si mismo y modelo personal
Funció
n del
halliday
lenguaj
e
Su teoría realizació
parte del n social y
habla real del
social..
lenguaje

Macro
Micro funciones
funciones del
del lenguaje
lenguaje
AUTOR AÑO APORTE TEÓRICO EXPLICACIÓN
Jakobson 1979 Función del lenguaje. Jakobson plantea el modelo de la teoría de la comunicación.
Función interpersonal Según este modelo el proceso de la comunicación lingüística
e intrapersonal. implica seis factores constitutivos que lo configuran o
estructuran como tal.

Función poética: Esta función

Función fática: Esta función se
se centra en el mensaje. Se Función metalingüística: Esta
centra en el canal y trata de
pone en manifiesto cuando la función se utiliza cuando el
todos aquellos recursos que
construcción lingüística elegida código sirve para referirse al
pretenden mantener la
intenta producir un efecto código mismo
interacción.
especial en el destinatario

Función conativa: Esta función

Función referencial: Esta
esta centrada en el receptor o Función emotiva: Esta función
función se centra en el
destinatario. El hablante está centrada en el emisor
contenido o “contexto”
pretende que el oyente actúe en quien pone de manifiesto
entendiendo este último “en
conformidad con lo solicitado a emociones, sentimientos,
sentido de referente y no de
través de órdenes, ruegos, estados de ánimo, etc.
situación”
preguntas, etc.
AUTOR AÑO APORTE TEÓRICO EXPLICACIÓN

Charles 1972 Semiosis Apoyándose en teoría de los signos de Morris,define a los

Morris lenguajes como instituciones sociales, es decir, más allá de los
individuos. Los individuos son sólo usuarios y presentan
particularidades respecto de la cultura. En la semiótica, las
lenguas según el modelo de Louis Hjelmslev tienen tres planos:
-        Esquema: lengua pura
-        Norma: Forma material o mediador de la lengua.
-        Uso: Conjunto de costumbres de una sociedad determinada
en el espacio-tiempo.

En resumen… lo importante para él es:

• lo que actúa como signo
• aquello a lo que el signo se refiere.
• el interprete del signo.
• el interprete del mismo.
Significado y Significante
Conceptos Relevantes.

Concepto Definición
Componente morfo fenoménico Encargado de aplicar las reglas para que una oración
sea pronunciada correctamente.

Modelo Gramatical convencional Estructura superficial de las oraciones o frases.

Teoría de la Información.