ESCUEL Texto GRUPO Texto

A
MAESTR Texto
A
SITUACIÓN DIDÁCTICA “PIRATAS EN BUSCA DEL TESORO”
MODALIDAD DE TRABAJO Hibrida (presencial y a distancia)
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA Pensamiento Matemático
ORGANIZADOR ORGANIZADOR
Forma, espacio y medida Ubicación
CURRICULAR 1 CURRICULAR 2

APRENDIZAJE • Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de
ESPERADO referencia.

• Menciona las características de objetos y personas que conoce y observa.

• Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.
• Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
ARTICULACIO • Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
N • Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
CON OTROS • Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los demás cuando participa en actividades en
APRENDIZAJE equipo y en grupo.
S ESPERADOS • Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos individuales y colectivos (Pausas
activas).
• Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización espacio-temporal, lateralidad,
equilibrio y coordinación.

1 semana: Del 15 al 23 de febrero de 2022.

TIEMPO 24 de febrero: Actividad Día de la Bandera de México.
25 de febrero Consejo Técnico Escolar.
ACT. DE APOYO ACTIVIDADES PERMANENTES ESTRATEGIAS PARA FAVORECER APRENDIZAJES:

• Filtro escolar (X) Aprendizaje con otros ( ) Puesta en común

Educación Física • Saludo ( ) Consigna ( ) Niños necesitan tiempo
Educación Artística • Pausas activas (X) Juego ( ) Relación con las familias
/musical • Lavado de manos (X) Intervención didáctica ( ) Atención a la Diversidad
( ) Decisiones pedagógicas
 LISTADO DE APRENDIZAJES ESPERADOS QUE SE TRABAJARÁN

SEMANA DEL 15 AL 23 DE FEBRERO DE 2022

• Menciona las características de objetos y personas que conoce y observa.
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
• Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.

• Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
PENSAMIENTO • Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de
MATEMÁTICO relaciones espaciales y puntos de referencia.
• Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
EXPLORACIÓN Y
COMPRENSION DEL
MUNDO NATURAL Y
SOCIAL

ARTES • Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.

EDUCACIÓN • Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los
SOCIOEMOCIONAL demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo.

• Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad, por medio de juegos

individuales y colectivos (Pausas activas).
EDUCACIÓN FÍSICA
• Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican
organización espacio-temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.
 SORPRESA EN EL SALÓN
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Oralidad
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Descripción
Menciona las características de objetos y personas que conoce y observa.
APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA: RECURSOS:
Objetos relacionados con los piratas.
ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:
MARTES 15 DE Mensaje en una botella. Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( ) Casa ( X ) Patio o jardín ( )
FEBRERO DE 2022 Pistas con siluetas o imágenes, cartulina, marcadores.
Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Esta semana daremos inicio a nuestra situación didáctica sobre INICIO: Esta semana aprenderán en casa sobre piratas y tesoros
piratas y tesoros escondidos. escondidos.
Los niños al entrar al aula podrán encontrar algo extraño, puede ser Muestre a su hijo algún objeto que pueda relacionar con un pirata
paliacate y un papel “antiguo” con una pista, por ejemplo: Una silueta además de un papel con una pista de algún lugar de la casa, por
de un inodoro si la pista se coloca en el baño o una silueta de columpios ejemplo: Una silueta de un inodoro si la pista se coloca en el baño.
si esta en el área de juegos.

DESARROLLO: Se les cuestionará a los niños sobre esos objetos que DESARROLLO: Pregunte a su hijo/hija sobre ese objeto dejados
fueron dejados ahí ¿Qué es esto? ¿Por qué creen que apareció aquí? ¿Quién ahí ¿Qué es esto? ¿Por qué crees que apareció aquí? ¿Quién lo
lo dejaría? ¿Qué significará el dibujo de la tarjeta? dejaría? ¿Qué significará el dibujo de la tarjeta?
Se dejará que infieran en la situación. Después se les propondrá ir a buscar Se dejará que trate de adivinar e ir a ese lugar en busca de mas
en el lugar que representa la silueta a ver si encontramos alguna pista. La información. La pista que encuentre será un mensaje en una botella,
pista será un mensaje en una botella, donde supuestamente un pirata donde supuestamente un pirata perdido le invitará a aprender de los
perdido les invitará a aprender de los piratas y a buscar un tesoro. piratas y a buscar un tesoro.

CIERRE: Por último, en el aula se ampliará la información sobre los CIERRE: Por último, comenten lo siguiente:
piratas según los saberes previos que tienen los pequeños. ¿Qué son los piratas? ¿Dónde los han visto? ¿Qué hacen? ¿Cómo
Se cuestionará lo siguiente: son? ¿Dónde viven? ¿Cómo viajan?
¿Qué son los piratas? ¿Dónde los han visto? ¿Qué hacen? ¿Cómo son? Se anotará la información en una cartulina y se continuará con la
¿Dónde viven? ¿Cómo viajan? siguiente actividad.
Se anotará la información en una cartulina y se continuará con la siguiente
actividad.

EVALUACIÓN Lista de cotejo. EVIDENCIA Fotografías de la actividad.

 IMAGINA Y CREA TU PIRATA
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Oralidad
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Descripción
Menciona las características de objetos y personas que conoce y observa.
APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:

MARTES 15 DE Cartulinas, hojas, crayones, pinturas, lápices y
marcadores. Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( ) Casa ( X ) Patio o jardín ( )
FEBRERO DE 2022 Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Se dará inicio a esta actividad con una narración sobre un INICIO: Comience esta actividad con una narración sobre un
pirata, se les leerá a los niños solicitándoles que presten atención e pirata, se le leerá a su hijo/hija solicitándole que preste atención
imaginen lo que escuchen. e imagine lo que escuche.

DESARROLLO: Se involucrará a los pequeños interesándolos en DESARROLLO: Involucre al niño o niña interesándolo(a) en
los piratas. los piratas.
Se les repartirán materiales necesarios para que después de escuchar Proporcione los materiales necesarios para que después de
la narración, dibujen y creen al pirata que imaginaron, tomando en escuchar la narración, dibuje y cree al pirata que imaginó,
cuenta cada una de sus características como color de cabello, tomando en cuenta cada una de sus características como color
vestimenta, accesorios, entre otras. de cabello, vestimenta, accesorios, entre otras.
Una vez que tengan su pintura o dibujo van a pasar por turnos a Una vez que tenga su pintura o dibujo va grabar un video para
presentarlo, describirlo y ponerle un nombre que les guste. Los presentarlo, describirlo y ponerle un nombre que les guste.
productos se colocarán en una pared para que estén a la vista de
todos.

CIERRE: Por último, platicaremos sobre lo que les gustaría hacer en CIERRE: Por último, tomen una fotografía del dibujo para
las actividades de piratas, anotando sus propuestas para tomarlas en mandarla como evidencia junto con el video.
cuenta posteriormente. Se pueden ver los siguientes videos para complementar la
Se pueden ver los siguientes videos para complementar la información sobre piratas:
información sobre piratas:

EVALUACIÓN Lista de cotejo. EVIDENCIA Video y fotografía de la actividad.

 UN CUENTO MUY PIRATA
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Literatura
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos literarios.

Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.

APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:

MIERCOLES 16 DE Cuentos.
Ficha de actividad. Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( ) Casa ( X ) Patio o jardín ( )
FEBRERO DE 2022 Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Este día lo comenzaremos escuchando un cuento muy pirata INICIO: Este día lo comenzarán escuchando un cuento muy
llamado “El pirata y el tesoro” pirata llamado “El pirata y el tesoro”
[Link] [Link]
[Link] [Link]

DESARROLLO: Una vez que escuchemos el cuento comentaremos DESARROLLO: Una vez que escuchen el cuento comenten de
de lo que trató, ¿Cómo era el pirata? ¿Qué hacía? lo que trató, ¿Cómo era el pirata? ¿Qué hacía? Etc.
Luego se les pedirá que encuentren rimas en el cuento por lo que se Luego pida a su hijo/hija que encuentre rimas en el cuento, para
reproducirá nuevamente para ir encontrándolas y anotando en el esto lo volverán a ver nuevamente para ir encontrándolas y
pizarrón algunas. anotando en algunas en una hoja de su libreta.

CIERRE: Para concluir la actividad, los niños realizarán una ficha CIERRE: Para concluir la actividad, el niño o niña realizará
donde contarán personajes y objetos relacionados con el cuento de una ficha donde contará personajes y objetos relacionados con el
piratas. cuento de piratas.
Se tomará una fotografía de su actividad para enviarla como
evidencia.

EVALUACIÓN Lista de cotejo. EVIDENCIA Fotografía de la ficha de actividad.

Ficha de actividad.
 BARCOS PIRATAS
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Competencia motriz
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Integración de la corporeidad
Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implican organización espacio-
APRENDIZAJE ESPERADO
temporal, lateralidad, equilibrio y coordinación.

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:

MIERCOLES 16 DE Imágenes de barcos piratas.
Materiales para circuito, mesas, sabanas, cuerdas, Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( X ) Casa ( X ) Patio o jardín ( X )
FEBRERO DE 2022 Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________
etc. Material de reúso.

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: En seguida platicaremos sobre los barcos piratas. Se les INICIO: En seguida platicarán sobre los barcos piratas.
mostrarán algunas imágenes de Barcos piratas reales y los niños Muestre a su hijo/hija algunas imágenes de Barcos piratas reales
realizarán descripciones. y pídale que los describa.
Comentaremos las partes del barco y demás información. Comenten las partes del barco y demás información.
DESARROLLO: Después saldremos a realizar una actividad de DESARROLLO: Después van a realizar una actividad de
educación física donde se pondrán en juego habilidades motrices educación física donde se pondrán en juego habilidades
básicas. El juego consiste en un circuito que pasarán los niños, donde motrices básicas. El juego consiste en un circuito que pasará el
imaginarán que van en la búsqueda del tesoro. El circuito constará de niño o niña, donde imaginará que va en la búsqueda del tesoro.
6 estaciones: Isla encantada, Subir al barco, La cueva, La entrada de El circuito constará de 6 estaciones: Isla encantada, Subir al
la casa del viejo pirata, nuestro barco imaginario, Isla del tesoro. barco, La cueva, La entrada de la casa del viejo pirata, nuestro
El recorrido se explicará detalladamente en el anexo con el mapa barco imaginario, Isla del tesoro.
pirata. El recorrido se explicará detalladamente en el anexo con el
Una vez que los niños realicen su circuito y encuentren el tesoro, mapa pirata.
regresaremos al salón como si fuéramos controlando el timón del Una vez que pase por el circuito y encuentre el tesoro, pregunte
Barco Pirata. ¿Qué se le hizo fácil o difícil de la actividad?
CIERRE: Para concluir esta actividad relacionada con barcos, se les CIERRE: Para concluir esta actividad relacionada con barcos,
repartirán a los niños materiales para que elaboren un barco pirata con proporcione a su hijo/hija materiales para que elabore un barco
reciclaje. Y finalmente tendremos una exposición de los productos, pirata con reciclaje.
comentando todo lo que saben sobre los Barcos Piratas. Tome una fotografía de su barco y envíela como evidencia.
EVALUACIÓN Lista de cotejo. EVIDENCIA Fotografías de la actividad.
 TESOROS ESCONDIDOS
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Número, álgebra y variación
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Número
Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:

JUEVES 17 DE Canción “El pirata Chocolo”
Material de los tesoros. Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( ) Casa ( X ) Patio o jardín ( )
FEBRERO DE 2022 Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________
Ficha de retroalimentación.

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Comenzaremos el día de hoy haciendo una pausa activa INICIO: Comenzarán el día haciendo una pausa activa, bailando
con la canción de “El pirata Chocolo” con la canción de “El pirata Chocolo”
[Link] [Link]
Después comenzaremos a comentar sobre los tesoros de los piratas, Después van a comentar sobre los tesoros de los piratas. Pregunte a
preguntando a los niños lo siguiente: su hijo/hija lo siguiente:
¿Qué tesoros creen que buscaban los piratas? ¿De qué se ¿Qué tesoros crees que buscaban los piratas? ¿De qué se
conformaban? ¿Por qué era tan importante encontrarlos? conformaban? ¿Por qué era tan importante encontrarlos?
DESARROLLO: Posteriormente, jugaremos con el material a DESARROLLO: Posteriormente, jugarán con el material para
completar tesoros según el numero de monedas que indique el que el niño o niña complete tesoros según el numero de monedas
cofre. que indique el cofre.
Los niños pasarán por turnos a completar los tesoros y entre todos Verifique si lo hace correctamente sin ayuda o para lograrlo
realizaremos el conteo para verificar si lo hicieron correctamente o requiere apoyo.
de lo contrario, apoyar para corregirlo.

CIERRE: Para dar cierre a la actividad sobre tesoros, se CIERRE: Para dar cierre a la actividad sobre tesoros,
retroalimentará la dinámica anterior con una ficha donde realizarán retroalimentará la dinámica anterior con una ficha donde su
algo similar pero de forma individual. hijo/hija hará algo similar pero en una ficha de trabajo.
Se revisará y se anexará al expediente de evidencias. Tomen fotografía del trabajo y envíe como evidencia.

EVALUACIÓN Lista de cotejo. EVIDENCIA Fotografía de la ficha de actividad.

Ficha de retroalimentación.
 LOS MAPAS DE AQUÍ Y DE ALLÁ
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Forma, espacio y medida
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Ubicación espacial
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones
APRENDIZAJE ESPERADO
espaciales y puntos de referencia.

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:

JUEVES 17 DE Mapas.
Hojas, crayones, lápices, colores. Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( ) Casa ( X ) Patio o jardín ( )
FEBRERO DE 2022 Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: En esta actividad retomaremos lo que hacían los piratas INICIO: En esta actividad retomarán lo que hacían los piratas
para encontrar sus tesoros, pues no era una tarea sencilla y muchos para encontrar sus tesoros, pues no era una tarea sencilla y muchos
buscaban enfrentándose a otros barcos piratas para ganarlos. buscaban enfrentándose a otros barcos piratas para ganarlos.
Se permitirá que los mismos niños sean quienes mencionen que los Se permitirá que los mismos niños sean quienes mencionen que
piratas utilizaban mapas para llegar a los tesoros escondidos. los piratas utilizaban mapas para llegar a los tesoros escondidos.

DESARROLLO: Platicaremos en plenaria sobre los mapas: DESARROLLO: Platique con el niño o niña sobre los mapas:
¿Qué es un mapa? ¿Cómo es? ¿Qué elementos componen el mapa? ¿Qué es un mapa? ¿Cómo es? ¿Qué elementos componen el
¿Cómo se utiliza? ¿Cómo imaginan que eran los mapas piratas? mapa? ¿Cómo se utiliza? ¿Cómo imaginan que eran los mapas
Analizaremos algunos tipos de mapas, desde los que usamos piratas?
actualmente, los mapas de países, los mapas de una ciudad y los Analicen algunos tipos de mapas, desde los que usamos
mapas piratas. actualmente, los mapas de países, los mapas de una ciudad y los
Se reflexionará sobre la importancia de utilizar un mapa para llegar mapas piratas.
a un lugar, pero además de aprender a interpretarlo, ubicar lugares, Reflexionen sobre la importancia de utilizar un mapa para llegar a
etc. un lugar, pero además de aprender a interpretarlo, ubicar lugares,
En seguida, vamos a realizar un ejercicio para ver si son capaces de etc.
ubicar lugares en un mapa. En seguida, realizarán un ejercicio para ver si su hijo/hija es capaz
de ubicar lugares en un mapa.
CIERRE: Para dar por terminada la actividad, los niños van a CIERRE: Para dar por terminada la actividad, pídale que dibuje
dibujar un mapa de como llegan de su casa a la escuela, el recorrido un mapa de como ir de su casa a la escuela, el recorrido que hacen,
que realizan, los lugares que pasan, etc. y lo mostrarán a sus los lugares que pasan, etc. Envíe una fotografía de su trabajo.
compañeros.
EVALUACIÓN Lista de cotejo. EVIDENCIA Fotografías de la actividad.
 MONEDAS Y FIGURAS
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Forma, espacio y medida
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Figuras y cuerpos geométricos
Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:

VIERNES 18 DE Monedas de diversas formas geométricas, revistas,
tijeras, pegamento, cartulina, marcadores, ficha de Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( ) Casa ( X ) Patio o jardín ( )
FEBRERO DE 2022 Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________
retroalimentación.

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Comenzaremos este día con la actividad de monedas y INICIO: Comenzarán este día con la actividad de monedas y
figuras. figuras.
Recordaremos un poco las figuras geométricas: triángulo, círculo, Repasen un poco las figuras geométricas: triángulo, círculo,
cuadrado, rectángulo, rombo. cuadrado, rectángulo, rombo.
DESARROLLO: Se invitará a los niños a observar un tesoro pirata DESARROLLO: Luego muestre a su hijo/hija un tesoro pirata
con monedas de diferentes formas, identificarán la que tiene cada una con monedas de diferentes formas, identificarán la que tiene
de estas. Posteriormente se les pedirá que busquen recortes en cada una de estas. Posteriormente pídale que busque recortes en
revistas, libros, folletos o lo que tengan al alcance para recortar, revistas, libros, folletos o lo que tengan al alcance para recortar,
objetos con formas de las monedas. objetos con formas de las monedas.
Pasarán al frente a pegar sus recortes según la figura o forma que Pídale al niño o niña que pegue sus recortes según la figura o
corresponda a la moneda. forma que corresponda a la moneda.
Revisaremos entre todos cada tipo de moneda y verificaremos si los Revisen en conjunto cada tipo de moneda y verifiquen si los
objetos tienen la misma forma o figura. objetos tienen la misma forma o figura.
CIERRE: Realizarán una retroalimentación para concluir CIERRE: Realizarán una retroalimentación para concluir
apoyándose de unas fichas donde relacionen la forma de objetos con apoyándose de unas fichas donde relacione la forma de objetos
la moneda, hagan dibujos y también relacionen siluetas. con la moneda, haga dibujos y también relacione siluetas.
Las actividades se anexarán al expediente una vez evaluadas.

EVALUACIÓN Lista de cotejo. EVIDENCIA Fotografías de la actividad.

Fichas de actividad.
 PELICULA PIRATA
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Oralidad
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Descripción
Menciona las características de objetos y personas que conoce y observa.
APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:

VIERNES 18 DE Película de piratas.
Hojas, crayones, colores, lápices. Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( ) Casa ( X ) Patio o jardín ( )
FEBRERO DE 2022 Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Se dará por concluida esta semana de actividades muy INICIO: Se dará por concluida esta semana de actividades muy
piratas, con una función de cine que será el premio por participar piratas, con una función de cine que será el premio por
realizar las actividades de los días pasados. participar realizar las actividades de los días pasados.

DESARROLLO: Se les dirá a los niños que se ubiquen en un lugar, DESARROLLO: Ponga a su hijo/hija la película para que la
se pongan cómodos y respeten la sana distancia entre sus disfrute en familia.
compañeros.
Tratarán de adivinar de qué trata la película, se les motivará a verla
para que disfrutemos de una historia de piratas.

CIERRE: Finalmente, realizarán un dibujo de lo que más les gustó CIERRE: Finalmente, el niño o niña realizará un dibujo de lo
de la película y de un personaje en especial que les haya interesado. que más le gustó de la película y de un personaje en especial
Después realizarán la descripción de ese personaje mencionando el que les haya interesado.
motivo por el cual decidió elegirlo. Después realizará en un breve video la descripción de ese
Nos despediremos y se les invitará a continuar aprendiendo y jugando personaje mencionando el motivo por el cual decidió elegirlo.
con los piratas la próxima semana. De tarea busquen una palita y ropa que puedan ensuciar para
De tarea se solicitará una palita y ropa que puedan ensuciar. buscar tesoros enterrados.
EVALUACIÓN Lista de cotejo. EVIDENCIA Video y fotografía de la actividad.
Dibujo y descripción del personaje.
 BUSCA LAS PISTAS
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Forma, espacio y medida
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Ubicación espacial
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones
APRENDIZAJE ESPERADO
espaciales y puntos de referencia.

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:

LUNES 21 DE Pistas para encontrar tesoros.
Piezas de rompecabezas, dulces. Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( X ) Casa ( X ) Patio o jardín ( X )
FEBRERO DE 2022 Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________
Ficha de retroalimentación.

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Se dará inicio a esta semana con un juego donde los niños INICIO: Se dará inicio a esta semana con un juego donde su
van a proponer e inventar saludos piratas, los cuales estaremos hijo/hija va proponer e inventar saludos piratas.
poniendo en práctica.
DESARROLLO: Después les invitaremos a buscar e interpretar DESARROLLO: Después van a buscar e interpretar pistas para
pistas para encontrar premios, tesoro o lo que se desee esconder, ya encontrar premios, tesoro o lo que se desee esconder, ya sea en
sea en el salón y/o en la escuela. casa y/o en su patio.
La dinámica consiste en mostrar a los niños la primer pista la cual La dinámica consiste en mostrarle al niño o niña la primer pista la
le permitirá que se ubiquen en el espacio. cual le permitirá que se ubiquen en el espacio.
Por ejemplo: -El pirata dice… busca la siguiente pista en un lugar Por ejemplo: -El pirata dice… busca la siguiente pista en un
que se encuentra frente a la resbaladilla amarilla. lugar que se encuentra frente a la televisión.
-Busca la siguiente pista en el salón que se encuentra de lado -Busca la siguiente pista en la habitación debajo de la silla que
izquierdo de la dirección. está a un lado de la cama.
Y así sucesivamente irán encontrando las pistas (serán partes de un Y así sucesivamente irán encontrando las pistas (serán partes de
rompecabezas) hasta llegar al final donde encontrarán la ultima un rompecabezas) hasta llegar al final donde encontrarán la ultima
pieza del rompecabezas, lo armarán y ahí concluirán hasta descubrir pieza del rompecabezas, lo armarán y ahí concluirán hasta
el premio o tesoro, puede ser una cajita con dulces o paletas. descubrir el premio o tesoro, puede ser una cajita con dulces o
paletas.
CIERRE: Finalmente se realizará una ficha donde los niños CIERRE: Finalmente se realizará una ficha donde su hijo/hija
ubiquen algunos lugares y los encierren con colores diferentes. ubique algunos lugares y los encierre con colores diferentes.

EVALUACIÓN Lista de cotejo. EVIDENCIA Fotografías de la actividad.

Ficha de actividad.
 TESOROS ENTERRADOS
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Forma, espacio y medida
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Ubicación espacial
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones
APRENDIZAJE ESPERADO
espaciales y puntos de referencia.

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:

LUNES 21 DE Palitas, mapas, marcadores de colores, tesoros u
objetos para enterrar. Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( X ) Casa ( X ) Patio o jardín ( X )
FEBRERO DE 2022 Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Esta dinámica divertirá a los niños mucho ya que estarán INICIO: Esta dinámica divertirá a su hijo/hija ya que estará
buscando tesoros enterrados con mapas realizados por sus compañeros. buscando tesoros enterrados con un par de mapas que usted
le dibujará.
DESARROLLO: Saldremos a un lugar donde hay tierra o arena para DESARROLLO: Salgan a un lugar donde hay tierra o arena
poder escarbar, los niños llevarán sus palas y un mapa por parejas con para poder escarbar, el niño o niña utilizará su pala y un mapa
puntos de referencia de ese lugar donde estaremos, por ejemplo si es en con puntos de referencia de ese lugar donde va escarbar. Así
los jueguitos, hacer un pequeño mapa con estos para que se puedan tratará de encontrar el tesoro escarbando en el área. Si
ubicar en ese espacio. requiere apoyo ayúdelo hasta que pueda interpretar por si
Por turnos y sin que nadie vea, cada niño llevará algo para enterrar solo su
donde desee y con una cruz de color diferente al de su pareja, marcará el
lugar donde lo escondió tratando de que se este ubicando en el lugar
correcto o cercano para que su pareja pueda encontrarlo.
Así tratarán de encontrar el tesoro por parejas, escarbando en el área. Si
requieren apoyo se les estará brindando.

CIERRE: Cuando todos hayan escondido su tesoro y trazado la marca CIERRE: Una vez que su hijo/hija encuentre sus tesoros,
ubicándose en el espacio, podrán comenzar a escarbar y a buscar el compartirá su experiencia en esta actividad.
tesoro.
Una vez que los encuentren, regresaremos al salón y compartirán su
experiencia en esta actividad.
EVALUACIÓN Lista de cotejo. EVIDENCIA Fotografías de la actividad.
 SOMBRERO PIRATAS
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Expresión artística
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Familiarización con los elementos básicos de las artes.
Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:

MARTES 22 DE Canción “El baile del pirata”
Materiales para elaborar el sombrero. Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( ) Casa ( X ) Patio o jardín ( )
FEBRERO DE 2022 Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________
Ficha del sombrero recortable.

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Este día bailaremos para comenzar el día la canción “El INICIO: Esta mañana bailarán para comenzar el día con la
baile del pirata” canción “El baile del pirata”
[Link] [Link]

DESARROLLO: Después se les dirá a los niños que mañana DESARROLLO: Después diga a su hijo/hija que mañana
jugaremos a ser piratas y que debemos prepararnos para poder jugarán a ser piratas y que deben prepararse para poder
disfrazarnos y vernos como unos verdaderos piratas. disfrazarse y verse como unos verdaderos piratas.
Para esto, comenzaremos a elaborar un sombrero pirata, le darán Para esto, comenzarán a elaborar un sombrero pirata, le dará
color y decorarán con diamantina o materiales que tengamos al color y lo decorará con diamantina o materiales que tengan al
alcance. alcance.
También le escribirán su nombre y finalmente lo recortarán. También le escribirá su nombre y finalmente lo recortará.

CIERRE: Por último, se les pegará de los extremos una tira para CIERRE: Por último, se le pegará de los extremos una tira
colocarlos en su cabeza y se les ayudará a terminarlo, midiéndoselos para colocarla en su cabeza y ayudará a terminarlo,
para que puedan utilizarlo. midiéndoselo para que pueda utilizarlo.
Se dejarán secando en un área del salón y ya mañana que se utilicen
se los podrán colocar.
EVALUACIÓN Lista de cotejo. EVIDENCIA Fotografía del sombrero.
 BANDERAS PIRATAS
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Colaboración
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Comunicación asertiva
Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los demás cuando
APRENDIZAJE ESPERADO
participa en actividades en equipo y en grupo.

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:

MARTES 22 DE Cartulinas, pinturas, acuarelas, lápices.
Rompecabezas de piratas. Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( ) Casa ( X ) Patio o jardín ( )
FEBRERO DE 2022 Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________
Crayones, colores, tijeras, pegamento.

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: En esta actividad se formarán equipos para la búsqueda del INICIO: En esta actividad se realizará una bandera pirata para
tesoro, por lo que primero vamos a seleccionarlos y luego se imaginar que van en el barco pirata en busca del tesoro.
acomodarán en mesas apartadas por equipo.

DESARROLLO: Después, deberán pensar en un nombre para su DESARROLLO: Después, piensen en un nombre para su barco
equipo de piratas y elaborarán una bandera que los distinga, ya sea en de pirata y elaboren una bandera que los distinga, ya sea en una
una cartulina o en una manta con apoyo de pinturas y acuarelas. cartulina o en una manta con apoyo de pinturas y acuarelas.
Se les pedirá que observen algunas imágenes de banderas piratas para Muestre a su hijo/hija algunas imágenes de banderas piratas
que se den idea de cómo crear la suya. para que se de idea de cómo crear la suya.
Cuando terminen, saldremos a dejarlas secar y a que cada equipo nos Cuando terminen, grabe un video o tome una fotografía para
presente su bandera y el nombre que se pusieron. que el niño/niña presente su bandera y el nombre que se
pusieron.

CIERRE: Para cerrar las actividades del día, realizarán un CIERRE: Para cerrar las actividades del día, su hijo/hija
rompecabezas de manera individual, coloreando la imagen de los realizará un rompecabezas coloreando la imagen de los piratas y
piratas y recortando con cuidado, para finalmente ver si lo puede recortando con cuidado, para finalmente ver si lo puede armar
armar sin ayuda. sin ayuda.

EVALUACIÓN Lista de cotejo. EVIDENCIA Video y/o fotografías de la bandera y del

Productos de los alumnos. rompecabezas.
 AYUDA AL PIRATA
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Forma, espacio y medida
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Ubicación espacial
Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones
APRENDIZAJE ESPERADO
espaciales y puntos de referencia.

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:

MIERCOLES 23 DE Cartulinas, marcadores, hojas, crayones, lápices.
Libro mi álbum primer grado. Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( X ) Casa ( X ) Patio o jardín ( X )
FEBRERO DE 2022 Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Este día será divertido pues los niños irán en busca del tesoro INICIO: Este día será divertido pues los niños irán en busca del
con sus equipos y ayudarán al pirata que dejó el mensaje en el salón. tesoro y ayudarán al pirata que dejó el mensaje al principio.
(Si es posible se invitará a alguien caracterizado de pirata para que
llegue con los niños, les platique lo que hacen los piratas y les pida
ayuda para encontrar los tesoros siguiendo los mapas que se les darán)

DESARROLLO: Una vez preparados los equipos, caracterizados de DESARROLLO: Una vez preparado, caracterizado(a) de pirata
piratas con sus sombreros y portando sus banderas, emprenderemos el con su sombrero y portando su bandera, emprenderán el viaje
viaje como si navegáramos en barcos y luego en tierra (acercándonos a como si navegara en barcos y luego en tierra (acercándose a los
los lugares por donde está el tesoro) buscaremos el lugar indicado. lugares por donde está el tesoro) buscará el lugar indicado.
De preferencia cada equipo tendrá que buscar un tesoro en un lugar Se observará si el niño o niña puede ubicarse en el mapa y
diferente, con un mapa distinto, que los lleve por diferentes lugares de la siguiendo los puntos de referencia indicados.
escuela.
Se observará que los niños vayan ubicándose en el mapa y siguiendo los
puntos de referencia indicados.

CIERRE: Finalmente, ya que encuentren los tesoros (con monedas de CIERRE: Finalmente, ya que encuentre el tesoro (con monedas
oro de chocolate), nos felicitaremos por el trabajo realizado y por haber de oro de chocolate o lo que puedan ponerle) lo felicitará por el
podido interpretar el mapa. trabajo realizado y por haber podido interpretar el mapa.
Se les permitirá que comenten su experiencia en la búsqueda y lo que
les pareció la actividad.

EVALUACIÓN Lista de cotejo. EVIDENCIA Fotografías de la actividad.

 CONCLUSIONES Y EVALUACIÓN
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 Literatura
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 Producción, interpretación e intercambio de poemas y juegos literarios.

Dice rimas, canciones, trabalenguas, adivinanzas y otros juegos del lenguaje.

APRENDIZAJE ESPERADO

FECHA: RECURSOS: ESPACIOS ESPACIOS DISTANCIA:

MIERCOLES 23 DE Cartulina, marcadores.
Hojas, crayones, colores, lápices. Aula( XPRESENCIAL:
) Patio o jardín ( ) Casa ( X ) Patio o jardín ( )
FEBRERO DE 2022 Otro ( ) ____________________ Otro ( ) ____________________
Interactivo de adivinanzas.

MODALIDAD PRESENCIAL MODALIDAD A DISTANCIA

INICIO: Daremos por finalizada esta situación didáctica con una INICIO: Daremos por finalizada esta situación didáctica con
retroalimentación de lo aprendido, platicando con los niños sobre lo una retroalimentación de lo aprendido, donde platicará con su
que mas les gustó de lo que hicieron. hijo/hija sobre lo que mas le gustó de lo que hizo en días
anteriores.
DESARROLLO: Después se escribirá en el pizarrón o en cartulina DESARROLLO: Después pregunte ¿Qué aprendiste?
¿Qué aprendimos? La niña o el niño le dictará todo lo que deseen para que lo
Ellos dictarán todo lo que deseen y luego le daremos lectura a cada escriba y luego le de lectura a cada punto.
punto. En seguida, pida que haga un dibujo de lo que más le gustó
En seguida, realizarán un dibujo de lo que más les gustó hacer en las hacer en las actividades y juegos de los Piratas.
actividades y juegos de los Piratas. Grabará un breve video donde comparta con su dibujo y su
Pasarán a compartir con sus compañeros su dibujo y su experiencia. experiencia.

CIERRE: Por último, en el aula realizaremos una actividad en un CIERRE: Por último, realizarán una actividad en un
interactivo de adivinanzas de piratas. interactivo de adivinanzas de piratas.

EVALUACIÓN Lista de cotejo. EVIDENCIA Fotografías de la actividad.

Actividad para el día de la Bandera se anexará
aparte, para trabajar el 24 de febrero.
 [Link]
ent-en-busca-del-tesoro?epik=dj0yJnU9TEtTb0pkZjZCQVVUS1JnUEF
Ba005ZEUyOHFXT3dVV3EmcD0wJm49ZTFuRGRTYjNaRHR6Vmp4cT
dYT1BtdyZ0PUFBQUFBR0lHRHpZ

Sugerencia de juego de mesa online, sobre

piratas, dinámico e interactivo para los niños.
Por si les interesa aplicarlo con sus alumnos.