Disciplina
Positiva
en el Aula
¿Qué es la Disciplina Positiva?
• Es una propuesta orientada al
desarrollo de habilidades para
la vida (socioemocionales) de
una manera profundamente
respetuosa y alentadora para
todos: niñas, niños,
adolescentes y adultos.
• Su principio fundacional es que
“todas las personas tienen el
mismo derecho a la dignidad y
respeto” (Nelsen, 2009, p. 38).
• Que las escuelas se conviertan
en espacios “donde los
Visión: estudiantes aprendan
cooperar en lugar de competir,
donde los estudiantes
a
y
docentes colaboren en la
búsqueda de soluciones, donde
se ayuden mutuamente para
crear un entorno que inspire
apasionamiento por la vida y
por el aprendizaje” (Nelsen y
Lott, 1999, p. 23).
HABILIDADES ESENCIALES
PARA TENER UN AULA CON DISCIPLINA POSITIVA
Son las normas de convivencia del
aula que contribuyen a promover
ACUERDOS Y PAUTAS relaciones positivas basadas en el
respeto mutuo.
Son secuencias de eventos o repetición
RUTINAS de actos cotidianos que ayudan a
formar hábitos saludables.
Colaborar en los trabajos del aula
TRABAJO CON SENTIDO motivados para aprender y/o contribuir
DENTRO DEL AULA al bien común.
AUTORREGULACIÓN Tiene que ver con la capacidad de
manejar nuestras emociones.
HABILIDADES DE Se refiere interactuar con cuidado y
COMUNICACIÓN respeto por nosotros y por los demás.
Respetar la dignidad de todos por
RESPETO MUTUO igual: niñas, niños, adolescentes y
adultos.
TRABAJAR EN LA Es el interés por los demás y el deseo
COOPERACIÓN sincero de contribuir con la sociedad.
ERRORES Y CÓMO La disciplina positiva te invita a
CORREGIRLOS abrazar los errores, pues los considera
valiosas oportunidades de aprendizaje.
La disciplina positiva plantea que el
ALENTAR aliento es estimular, dar valentía,
valorar, demostrar amor y dar ánimo.
8 HABILIDADES ESENCIALES
para las Reuniones de Aula
Las reuniones de aula son espacios democráticos en los cuales las y los
estudiantes comparten sentimientos, ideas y opiniones. También son
reuniones grupales estructuradas que se desarrollan en un espacio y
tiempo acordados.
5. Enfocarse en soluciones.
1. Formar un círculo.
6. Hacer lluvia de ideas y juego
2. Practicando cumplidos y
de roles.
apreciaciones.
7. Usar la agenda y el formato
3. Respetar las diferencias.
de reuniones de aula.
4. Usar habilidades de
8. Usar y entender las metas
comunicación Respetuosa.
equivocadas.
Más Información en:
LOS 10 PRINCIPIOS DE
DISCIPLINA POSITIVA
PRINCIPIO 1: Trato digno y PRINCIPIO 2: El enfoque
respeto por igual. positivo.
Reconoce las fortalezas y habilidades
Todas las personas tienen derecho a ser
tratadas con dignidad y respeto por igual. de las personas.
PRINCIPIO 3: El ser humano es PRINCIPIO 4: Pertenecer y
un ser social. sentirnos importantes.
El ser humano es un ser social, orientado El comportamiento tiene un
a la conexión con los demás. propósito: pertenecer y sentirnos
importantes.
PRINCIPIO 5: Lógica privada. PRINCIPIO 6: El sentido de
comunidad.
Niñas, niños y adolescentes continuamente
toman decisiones basadas en cómo perciben El sentido de comunidad (o
e interpretan su mundo. sentimiento social) es la base de la
salud mental.
PRINCIPIO 7: La autonomía. PRINCIPIO 8: Alentar.
La autonomía es fundamental para el
desarrollo, pues es la base de la autoeficacia, La principal función del adulto es alentar el
del sentimiento de “soy capaz”. desarrollo de niñas, niños y adolescentes.
PRINCIPIO 9: Los errores son PRINCIPIO 10: Se enfoca en
oportunidades de aprendizaje. soluciones.
Los errores son oportunidades de aprendizaje Dedica tiempo principalmente a analizar
significativo y forma parte del aprendizaje. las posibles soluciones y alternativas.
5 ESTRATEGIAS BASADAS EN
LOS PRINCIPIOS DE LA DISCIPLINA POSITIVA
Preguntas de
Cumplidos curiosidad.
Los cumplidos y los Preguntar en lugar de decir,
agradecimientos nos acercan. invita a los N.N.A. a desarrollar
Enfóquese en los logros y en la
un pensamiento propio.
Aliento vs Elogio
ayuda a los demás: 1) “Qué necesitas hacer para
estar listo a tiempo para la
1) “Aprecio tu colaboración en
escuela”.
clase”.
2) “Qué necesitas hacer para
2) “Noté lo amable que fuiste mantener limpia el aula de
con tu compañera cuando clases”.
se sentía triste. Apuesto a 3) “Cómo pueden resolver el
Enséñeles autoconfianza
que eso la hizo sentir problema tú y tu
en vez de dependencia.
mejor”. compañera”.
4) “Qué planeas hacer para El aliento invita a la
3) “Gracias por acomodar las
terminar tu tarea? autoevaluación. El
mochilas”.
elogio empuja a los NNA
a volverse “adictos a la
Conexión antes que Controle su aprobación”.
corrección comportamiento Ejemplos:
Elogio: “Estoy tan
orgulloso de ti. Aquí
tienes tu recompensa.
Aliento: “Trabajaste duro.
Desarrolle un sentido de El ejemplo es el mejor maestro Debes sentirte muy
cercanía y confianza en lugar de 1) ¿Espera que su estudiante orgulloso”.
distancia y hostilidad al controle su comportamiento Elogio: “Eres una niña tan
asegurarse que el mensaje cuando usted no puede buena”.
amable les llegue. controlar el suyo? Aliento: “Gracias por
“Los aprecio estudiantes pero la 2) Cree su propio lugar de ayudar”.
respuesta a su propuesta es no” tiempo fuera y hágale saber
“Tú eres más importante para mi a sus estudiantes cuando
que tus calificaciones. ¿Qué usted necesite utilizarlo.
significado tienen tus 3) Cuente hasta 10 y respire
calificaciones para ti? profundo.
“Te aprecio y tengo fe en que 4) Cuando cometa errores
podemos encontrar una solución discúlpese con sus
respetuosa estudiantes.
