Diagnósticos
“Discapacidad intelectual y
problemas de aprendizaje”
Programa de Intervención Escolar
Ps. B. Nicole González Reyes.
Diagnósticos
• Dificultades Educativas del Aprendizaje DEA: CI +80
• Funcionamiento Intelectual Limítrofe FIL: CI 70 – 79
• Discapacidad Intelectual Leve DIL: CI 50 – 69
• Discapacidad Intelectual Moderada DIM: CI 35 – 49
• Discapacidad Intelectual Severa DIS: CI 20 – 34
• Discapacidad Intelectual Profunda DIP: CI -20
Dificultades Específicas del Aprendizaje
CI: +80
Trastornos • Trastorno de la lectura: Dislexia
verbales
• Trastorno de escritura: Disgrafía
Trastornos • Trastorno de la ortografía: Disortografía
no verbales • Trastorno de cálculo y razonamiento matemático:
Discalculia
Funcionamiento Intelectual Limítrofe
• Necesidad Educativa transitoria con un CI: 70 – 79
Aprendizaje más lento
Dificultades en habilidades prácticas, sociales y conceptuales de la vida diaria
No existe discapacidad intelectual, ni déficit sensorial, ni motor
Baja capacidad de abstracción, dificultades para pensar lógicamente y vocabulario pobre
Dificultades en recordar cosas y comprender órdenes fáciles
Dificultades en comprender normas sociales y analizar las consecuencias de sus acciones.
Discapacidad Intelectual
• Adquisición lenta e incompleta de las habilidades cognitivas durante el desarrollo humano.
• Funcionamiento Intelectual inferior a la media y limitaciones en dos o más áreas de
habilidades adaptativas.
Posibles causas:
• Uso de sustancias
• Enfermedades de la madre durante el embarazo
• Pérdida de oxigeno del bebé durante el parto
• Causas genéticas
• Problemas durante la infancia.
Discapacidad Intelectual Leve
• Necesidades Educativas Permanentes con un CI de 50 - 69
Pueden desarrollar habilidades sociales y de comunicación
Presentan insuficiencias mínimas en el área sensoriomotriz
Pueden alcanzar en su adolescencia un desarrollo intelectual equivalente a 2do ciclo.
Adquieren conocimientos vocacionales.
Corresponde al 85% aproximadamente de las DI
Discapacidad Intelectual Moderada
• Necesidades Educativas Permanentes con un CI de 35 - 49
Muestran lentitud en el desarrollo de la comprensión y el uso del lenguaje
Presentan dificultad para su cuidado personal y funciones motoras
Pueden aprender lo esencial en lectura, escritura y cálculo.
Corresponden al 10% aproximadamente de las DI.
Áreas afectadas
.
Área Psicomotora
• No se puede establecer un desarrollo psicomotor único
Área cognitiva
• Presenta una serie de déficit cognitivos en distintas fases del procesamiento de la
información
Área Lingüística y comunicacional.
• Inmadurez del habla y lenguaje entre un 60 a 80%
Área de la Personalidad y sociabilización.
• Poca tolerancia al fracaso y a la frustración. Bajo concepto de sí mismo y de
autocontrol.
Áreas cognitivas afectadas
.
Fase del procesamiento de la información
• Fase de entrada de la información
• Fase de Procedimiento de la información
• Fase de salida de la información
Áreas Lingüística y comunicacional
afectadas
.
Desarrollo Fonético y Fonológico
• Tardan en adquirir los fonemas o presentan problemas de articulación de estos.
Desarrollo Léxico
• Vocabulario reducido y limitado al contexto
• Presentan mayor vocabulario comprensivo que expresivo.
Desarrollo morfológico y sintáctico.
• Pronuncian enunciados incompletos y utilizan oraciones simples.
Desarrollo Pragmático.
• Se observa comunicación desigual con poca participación. Esto afecta la
conducta de sus padres, afectando la intención comunicativa del menor con las
demás personas.
Discapacidad Intelectual Severa
• CI de 20 – 34
• Personas dependientes de los demás
• Presentan deterioro psicomotor que les suprime la autonomía personal
Discapacidad Intelectual Profunda
• CI de -20
• Pronunciado deterioro psicológico motriz y sensorial.