CARRERA: PSICOPEDAGOGÍA
ASIGNATURA: DIAGNÓSTICO DE LECTURA
Profesora: Dra. Elsa Retamal Jiménez
Conceptual:
Aplicar estrategias pertinentes para la
Habilidades comunicativas: - Métodos de enseñanza
comprensión de un texto, con autonomía en
Comunicar ideas que permitan de la lectura.
situaciones comunicativas contextualizadas.
interactuar en ámbitos sociales y Procedimental:
Intervenir los procesos de aprendizaje
laborales, para adaptarse a - Elaboración de fichas
formales e informales y/o procesos
diferentes contextos en forma técnicas.
cognitivos, basándose en los diagnósticos u
permanente. Actitudinal:
observaciones obtenidas que permitan la
- Respeto de plazos,
aplicación de estrategias y procedimientos
rigurosidad, trabajo
colaborativo.
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Esquema radial
LECTURA ¿QUÉ ES PRIMERO?
LENGUAJE ORAL--. COMUNICACIÓN. VOCABULARIO
Si el aprendizaje del habla se realiza mediante balbuceos
imitando a las personas queridas del entorno, el aprendizaje
de la lectura y escritura se debería establecer de igual
manera. En el sistema educativo se han utilizado diferentes
métodos de lectoescritura, que como su nombre indica, son
modelos para trabajar a la par la lectura y escritura.
-
LECTURA
-La lectura y la escritura no es exclusividad del entorno escolar, es un objeto cultural
- Proceso complejo. Que requiere ciertas condiciones.. APRESTAMIENTO. PREPARLO PARA…..
- CÓMO ENSEÑAR A LEER
- Hasta ahora las editoriales presentan métodos, cartillas,
fichas para trabajar desde Educación Infantil el proceso
lector con recursos que interrelacionan o conjugan dos o
tres métodos y dicho proceso se inicia desde edades
tempranas, bien por la presión familiar, por alcanzar
resultados de excelencia dentro de los centros educativos,
por los informes
LECTURA
Hay una presión terrible y enorme para adelantar la
-
escuela en el sentido de las materias, de leer y escribir,
pero adelantar el aprendizaje formal, lejos de reforzar
su voluntad de aprendizaje, lo que hace es que se
aburran sobremanera”.
La lectura sigue siendo una competencia que debemos
adquirir para poder aprender.
LECTURA
QUÉ LEEN LOS NIÑOS HOY
diversos formatos: libros tradicionales, libros
electrónicos, apps, mensajes en chats, webs, blogs,
instrucciones de videojuegos, infografías y las
imágenes audiovisuales. TECNOLOGÍA
QUÉ LEIAN LAS ANTERIORES GENERACIONES
- libros de papel.
LECTURA
La escuela hoy debe tener presente el bagaje que
aporta cada alumno y que el aprendizaje se realiza en
todos los entornos formales e informales. La escuela no
tiene la exclusividad del recinto del saber.
CLASIFICACIÓN DE LOS MÉTODOS DE
LECTURA
1.- SINTÉTICO. Parten de los elementos más simples para
llegar a las unidades complejas. Inician estudiando letras,
combinándolas para formar sílabas, palabras, frases,
enunciados.
2.- ANALÍTICO. Parten de palabras, frases o enunciados,
analizando palabras, sílabas, letras
MÉTODOS DE LECTURA
1.- MÉTODO ALFABÉTICO O DELETREO
2.- MÉTODO FONÉTICO
3.- MÉTODO SILÁBICO
4.-MÉTODO GLOBAL
5.-MÉTODO PALABRA GENERADORA
1.-Método Alfabético.
Desde que se inició durante la antigüedad la enseñanza de
la lectoescritura en forma, sistematizada, se ha empleado el
Método alfabético.
Este método se viene usando desde las edad Antigua,
Media y Moderna, recibió el nombre de Alfabético por seguir
el orden del alfabeto.
Por medio del sonido del abecedario las palabras se forman
combinando las vocales y consonantes. Predomina la memorización
frente a la comprensión.
PROCEDIMIENTO
1-Se sigue el orden alfabético para su aprendizaje
2-Cada letra del alfabeto se estudia pronunciando su nombre: a; be, ce; de; e; efe; etc.
3-La escritura y la lectura de las letras se va haciendo simultáneamente.
4-Aprendiendo el alfabeto se inicia la combinación de consonantes con vocales, lo que permite elaborar sílabas.
la combinación se hace primero con sílabas directas, ejemplo: be, a: ba; be. e; be, etc.
Después con sílabas inversas
Ejemplo: a, be: ab, e, be: ed, i, be: ib, o be: ob, u be: ub y
por ultimo con sílabas mixtas.
Ejemplo: be, a, ele, de, e: de, e: balde.
5-Las combinaciones permiten crear palabras y posteriormente oraciones.
6-Posteriormente se estudian los diptongos y triptongos; las mayúsculas, la acentuación y la puntuación.
7-Este método pone énfasis en la lectura mecánica y posteriormente a la expresiva (que atiende los signos de
acentuación, pausas y entonación) y después se interesa por la comprensión.
DESVENTAJAS
1-Rompe con el proceso normal de aprendizaje de la
mentalidad infantil.
2-Por su aprendizaje, lento, primero se memorizan las
letras y después se combinan.
3-Por atender la forma y el nombre de las letras y después
las combinaciones, luego lee y después se preocupa por
comprender lo leído.
El método presenta más desventajas que ventajas, dado
que el alumno, por dedicar especial atención a la forma,
nombre y sonido de las letras desatiende lo principal, que
es comprender el significado de la palabra y luego analizar
la función que desempeñan las palabras.
El niño que aprende a leer con este método, se
acostumbra a deletrear, por lo que el aprendizaje y
comprensión de la lectura es lento. Para los tiempos
actuales en que la rapidez impera, este método es
totalmente inadecuado.
2.MÉTODO FONÉTICO O FÓNICO
MÉTODO FONETICO O FONICO
•Método Fonético: la unidad mínima de aprendizaje es
el fonema (sonido de m, mmm). Se aprenden las
vocales y consonantes con la imagen del objeto y
palabra, separando por la letra que se enseña.
Después se combinan las consonantes con las vocales
dando lugar a secuencias del tipo: pa, pe, pi, po, pu.
Combinando estas secuencias se construyen las
palabras.
2.MÉTODO FONÉTICO O FÓNICO
Proceso que sigue la aplicación del método fonético o fónico:
[Link] enseñan las letras vocales mediante su sonido utilizando láminas con
figuras que inicien con la letras estudiada.
[Link] lectura se va atendiendo simultáneamente con la escritura.
[Link] enseña cada consonante por su sonido, empleando la ilustración de un
animal, objeto, fruta, etc. Cuyo nombre comience con la letra por enseñar, por
ejemplo: para enseñar la m, una lámina que contenga una mesa; o de algo
que produzca el sonido onomatopéyico de la m, el de una cabra
mugiendo m... m... etc.
[Link] las consonantes no se pueden pronunciar solas como; c, ch, j, k, ñ, p,
2.MÉTODO FONÉTICO O FÓNICO
[Link] consonante aprendida se va combinando con las cinco vocales,
formando sílabas directas; ma, me, mi, mo, mu, etc.
[Link] se combinan las sílabas conocidas para construir palabras: ejemplo:
mamá, ama, memo, etc. Mamá ama a Memo
[Link] contar con varias palabras, se construyen oraciones ejemplo: Mi mamá me
ama.
[Link]és de las sílabas directas se enseñan las inversas y oportunamente, las
mixtas, las complejas, los diptongos y triptongos.
[Link] el ejercicio se perfecciona la lectura mecánica, luego la expresiva,
atendiéndolos signos y posteriormente se atiende la comprensión.
VENTAJAS
1. Es más sencillo y racional que el método
alfabético, evitando el deletreo.
[Link] adapta con facilidad al castellano por ser éste
un idioma fonético, la escritura y la pronunciación
son similares, se lee tal como esta escrito.
[Link] el enlace de los sonidos es más fácil y
rápido, el alumno lee con mayor facilidad.
[Link] aumenta el tiempo disponible para orientarlo a
la comprensión de lo leído.
DESVENTAJAS
[Link] ir de las partes al todo es sintético y por consiguiente
está contra los procesos mentales del aprendizaje.
[Link] ir de lo desconocido (el sonido) a lo conocido (la
palabra), está contra los principios didácticos.
[Link] atender los sonidos, las sílabas y el desciframiento de
las palabras descuida la comprensión.
[Link] repetición de los sonidos para analizar los vuelve el
proceso mecánico restando con ello el valor al gusto por la
lectura.
DESVENTAJAS
[Link] que el profesor domine el método y
prepare material de apoyo, como láminas que
posean imágenes que refuercen el aprendizaje del
fonema.
Es el mejor método de los denominados sintéticos
dado que en el idioma Castellano la mayoría de los
fonemas solamente poseen un sonido, se exceptúan
los fonemas: c, g, h, q, x, y, w, éste método se presta
más para la enseñanza de la lectura.
Recomendaciones: el maestro puede combinar este
3. MÉTODO SILÁBICO
Insatisfechos con los resultados del método alfabético y el fonético, se siguió en la
búsqueda de uno que facilitara más la enseñanza de la lectura, surgiendo así el método
silábico.
El método silábico se les adjudica a los pedagogos: Federico Gedike (1779) y Samiel
Heinicke, el método se define como el proceso mediante el cual se enseña la lectoescritura
y consiste en la enseñanza de las vocales. Posteriormente la enseñanza de las consonantes
se van cambiando con las vocales formado sílabas y luego palabras.
Parte de la sílaba construida con la vocal combinada con consonantes.
La unidad mínima de aprendizaje es la sílaba.
Primero se aprenden vocales y después la combinación consonantes con vocales (pa, pe,
pi, po, pu), también la forma inversa (as, es, is, os), pasando posteriormente a palabras que
combinan las sílabas presentadas y después a frases
Proceso del método silábico:
[Link] enseñan las vocales enfatizando en la escritura y la lectura.
[Link] consonantes se enseñan respetando su fácil pronunciación, luego se pasa
a la formulación de palabras, para que estimule el aprendizaje.
[Link] consonantes se combina con las cinco vocales en sílabas directas así:
ma, me, mi, mo, mu, etc.
[Link] ya se cuenta con varios sílabas se forman palabras y luego se
construyen oraciones.
Proceso del método silábico:
[Link]és se pasa a las sílabas mixtas, a los diptongos,
triptongos y finalmente a las de cuatro letras llamadas
complejas.
[Link] el silabeo se pasa con facilidad a la lectura
mecánica, la expresiva y la comprensiva.
[Link] libro que mejor representa este método es el
silabario.
Ventajas
[Link] el deletreo del método alfabético y la
pronunciación de los sonidos de las letras por separado,
tal como lo propone el método.
[Link] un orden lógico en su enseñanza y en la
organización de los ejercicios.
[Link] sílabas son unidas sonoras que los sentidos captan
con facilidad.
[Link] adapta al idioma castellano, siendo una lengua
fonética.
[Link] fácil de aplicar y unos alumnos lo pueden enseñar
a otros.
Desventajas
[Link] ir de lo particular a lo general se rompe el sincretismo
de la mente infantil.
[Link] partir de las sílabas es abstracto y artificioso, por lo que
su motivación se hace muy difícil y no se puede despertar
el interés en el niño.
[Link] partiendo de la sílaba, el aprendizaje es muy lento.
[Link] ser muy mecánico, da lugar a que se descuide la
comprensión.