Habilidad de Interpretar I

Tarea lectora de Sintetizar

LC22PPT040INT-A22V1
Habilidad de
Localizar
¡Vamos
avanzando!

Habilidad de Interpretar I
Tarea lectora de sintetizar

Habilidad de Interpretar II
Tarea lectora de relacionar
Conocer la tarea lectora de sintetizar y las
estrategias para responder preguntas de
competencia lectora que requieren aplicarla.
 Actividad inicial
Observa el siguiente video sobre una película y determina cuál es su
función a partir de su contenido.
¿De qué trata el video anterior?
Sobre una nueva película de Marvel.

¿Qué nombre recibe este tipo de

material visual?
Tráiler.

¿Qué quiere conseguir el emisor de

este video?
Promocionar un filme.

¿En qué se diferencia este video con

la película?
Es más corto, no revela detalles, etc.

Según el DLE, TRÁILER significa avance

(fragmentos de una película que se proyectan
antes de su estreno con fines publicitarios)
 Tarea lectora de sintetizar

Esta tarea lectora pertenece a la habilidad definida por el DEMRE este año de
INTERPRETAR. Esta, además de ser una habilidad cognitiva en sí misma,
agrupa a diferentes tareas lectoras, tales como Sintetizar, Relacionar e
Inferir información.

De acuerdo con el DEMRE, la tarea lectora de

sintetizar implica determinar “la idea o las ideas
centrales de un texto o de un fragmento de este”
a fin de elaborar una reformulación del
contenido original.

Implica recoger lo más importante de un texto, dejando de lado lo

accesorio, de manera que su contenido no se vea afectado. Esto permite
identificar la progresión del tema y la jerarquía de ideas que articulan la
lectura.
 Progresión temática

Todo texto coherente y cohesionado posee una progresión temática. Esto significa
que presenta un tema central, a partir del cual se genera nueva información o ideas,
las que, a su vez, permiten que la información se amplíe y profundice.

Cuando sintetizamos la información de un texto, entre otras cosas, estamos

identificando su progresión temática, puesto que a partir de un tema central somos
capaces de distinguir y jerarquizar qué ideas o información es más importante que
otra.

Podemos
jerarquizar la
información Ideas Ideas
Tema principales secundarias
Tema

El tema de un texto es aquella idea global que

une y agrupa la mayoría de la información
presente en el texto.

Responde a la pregunta
¿De qué se habla en el texto?

Suele expresarse en una idea breve o en

un concepto, por ejemplo: el planeta
Tierra, la Tierra, la superficie terrestre,
los continentes, la naturaleza, etc.
Idea principal

La idea principal corresponde a aquella información

particular que deriva del tema del texto, la cual se
caracteriza por ser más detallada y profunda.

Responde a la pregunta
¿Qué se dice sobre el tema?

Suele expresarse como una profundización del

tema: análisis de altura y relieve de la
superficie terrestre, distribución geográfica de
los continentes, cómo sobreviven distintas
especies en la naturaleza, etc.
Idea secundaria

Es información específica y complementaria que deriva

de la idea principal del texto. Suele ser menos relevante
en comparación con el tema y la idea principal.

Responde a la pregunta
¿Qué se dice sobre la idea principal?

Suele expresarse como información detallada de la

idea principal: altura y relieve en Cerro
Manquehue, algunos acuerdos sociopolíticos
para delimitar las fronteras en África entre 1950 y
1960, listado de nuevos hábitos alimenticios del
Puma en la zona central de Chile, etc.
Título

Ya que estás ejercitando la tarea lectora de sintetizar, recuerda

que la pregunta por el título adecuado para el texto también
requiere ponerla en práctica. Para ello, debes englobar el tema
y la idea principal expresándolos en un mismo enunciado.

Reconocerás el título como el “nombre” del

texto que, durante la prelectura, te adelanta qué
leerás a continuación. Es un recurso disponible a
tu favor para conocer de antemano la
información y predisponerte a entenderla.

Ejemplo
Tema El planeta tierra

Idea principal Análisis de altura y relieve de la superficie terrestre.

Título Geografía del planeta tierra: análisis de altura y relieve

 Síntesis y relación de párrafos

Cuando nos piden relacionar dos o más párrafos de un texto, es esencial

sintetizar la información de dichos fragmentos antes de establecer la relación
entre ellos.

Como acabamos de ver,

sintetizar información implica
establecer una jerarquía entre
las ideas relevantes y las
complementarias.

Además, en este tipo de

preguntas, en general, es
necesario reconocer la
función del fragmento, es
decir, si el párrafo caracteriza,
ejemplifica, contradice, etc.
Preguntas que evalúan la tarea lectora de Sintetizar

 “¿Cuál de los siguientes enunciados contiene un título adecuado para el

fragmento leído?”.

 “¿Cuál de las siguientes opciones presenta un titular periodístico que

represente el contenido del undécimo párrafo?”.

 “¿Cuál es el tema central del texto?”.

 “¿Cuál es la idea principal del párrafo X?”.

 “¿Qué otro título le pondrías al fragmento anterior?”.

 “¿Cuál de los siguientes enunciados sintetiza el texto leído?”.

¿Qué estrategias puedes emplear en las preguntas que
miden la tarea lectora de Sintetizar información?

1. Subraya tanto las palabras claves de cada párrafo o fragmento como las palabras
claves de la pregunta, porque así sabrás con qué información específica trabajar
para elaborar tu síntesis.

2. Comprueba que la alternativa escogida corresponda a la idea más importante y

no a información complementaria o secundaria o a una idea principal que se
encuentra en un fragmento distinto al que te solicita la pregunta.

3. Recuerda que las alternativas contienen información parafraseada. Lo importante

es que la paráfrasis sea efectivamente la idea central o el tema del fragmento que
te solicita sintetizar la pregunta.

4. Recuerda que para este tipo de preguntas tienes que trabajar con información
explícita e implicita.
 Ejercicio modelado

A continuación, te presentamos un ejercicio modelado, es decir, un ejercicio que

ilustra el contenido y/o habilidad vista en clases. Pon atención a la estrategia de
resolución y participa activamente en las preguntas que tu profesor/a te plantee.
Texto 3 (Preguntas 34 a 41)

1. «El poeta es el hombre que tiene una percepción especial de cuanto lo rodea;
él siente las pulsaciones del Universo, aquellas más ocultas, que el común de
los hombres no percibe, y las trasmite en un lenguaje dotado de una carga
emotiva de validez general. Él hace revivir nuestros sentimientos extinguidos
y nos revela relaciones inesperadas entre objetos al parecer sin conexión
alguna.

2. El alma del poeta es necesariamente un alma colectiva, un cuerpo sensible y

siempre en tensión, que hace vibrar las pasiones y los dolores de sus
semejantes.

3. Baudelaire es uno de esos poetas; valoraba la misión del poeta de acuerdo a

su posición y a sus ideas. En su poema ”Bendición”, expresa su voluntad de
crearle una situación aparte, privilegiada: “Yo sé que le guardáis al Poeta un
lugar, En las filas armónicas de las santas Legiones; y que en la eterna fiesta
le invitáis a cantar con los Tronos, Virtudes y Dominaciones”.
4. Baudelaire señala al poeta como receptor de una revelación especial de la
naturaleza. Ya en el primer enfoque de su descripción de París aparece su
deseo de presentarnos una realidad diferente de la ciudad tradicionalmente
conocida. Baudelaire escogió los viejos arrabales, el humo, los seres
desheredados que pueblan la calle, todo lo que a primera vista choca, lo que
encierra una fealdad repugnante, pero de lo cual con mórbida ternura, él ha
sabido fijar lo inaprehensible y extraer de la opaca realidad visible haces de
luz.

5. El temperamento de Baudelaire se inclina a la tristeza, por eso es que al

describir París, nos presenta de él un cuadro sombrío, de fealdad y miseria.
Establece entonces, entre su estado anímico y la ciudad que ama,
vinculaciones mutuas».

DEMRE. Modelo de prueba. Proceso de Admisión 2017.

 EJERCICIO MODELADO TEXTO 1
Debes realizar una síntesis de cada una de sus
r
partes para determinar el tema que trata el texto. Interpreta
Media
Pregunta 36

El texto leído se refiere, fundamentalmente,

“El poeta a una percepción
es el hombre que tiene
especial de cuanto le rodea (…)”; “el alama del
A) la visión que Baudelaire tenía de la un
poeta es necesariamente ciudad de Parí[Link]
alma colectiva,
B) la posición y prestigio que sus
A, By ysemejantes
cuerpo sensible siempre
C le asignan
en tensión (…)”. al poeta.
C) la búsqueda decon
se vinculan unaelexpresión
tema, pero no auténtica
contieneny lo
única.
esencial del
D) las características
texto ni ayudan asingulares
comprenderdel poeta y del
la progresión cómo estas se
mismo.
manifiestan en Baudelaire.
DEMRE. Modelo de prueba. Proceso de Admisión 2017 (adaptación).

El tema es imprescindible para constituir un

D
texto. Muchos ítems requieren determinarlo
para poder responder aunque no lo
mencionen en su planteamiento.
 Selección múltiple

1. Lee atentamente el texto que se presenta.

2. Determina las palabras clave de la pregunta para saber qué
información buscar y dónde buscar.
3. Lee las alternativas y escoge la que consideres correcta para el
ejercicio. Si tienes dudas, no reserves más de dos.
4. Procura desarrollar la cantidad de ejercicios que el/la profesor/a
designe en el tiempo previamente indicado.
5. Junto con tus compañeros(as) y profesor(a) revisarán las respuestas
escogidas para retroalimentar la actividad.
 «Greenpeace sobre costas de Porvenir:
“Estamos frente a un verdadero tsunami plástico”

1. Greenpeace dijo sentirse impactada y abrumada tras realizar una jornada de limpieza en la zona
costera de Porvenir, en la Región de Magallanes, y hasta donde llegaron varios integrantes de la
ONG ambientalista y habitantes de la comuna, quienes limpiaron y recolectaron durante horas
desperdicios plásticos que están inundando algunas de las playas más australes del planeta.

2. “Ha sido una imagen muy triste la que hemos visto en Porvenir, donde cientos de desechos,
especialmente plásticos, están invadiendo costas que muchos suponen limpias y puras.
Queremos mostrar y alertar al resto del país lo que está pasando con la contaminación del
plástico que está acabando con nuestras bellezas naturales”, señaló Felipe Seguel, coordinador
de la actividad.

3. Previo a la jornada de limpieza –realizada en la zona del Faro de Porvenir–, Greenpeace

realizó algunos viajes de exploración a la zona para comprobar qué tan extendida y seria era la
presencia de plásticos en sus playas. “Fue cuando comprobamos que la situación era realmente
crítica. No pensamos que nos encontraríamos con este nivel de contaminación. Estamos frente
a un verdadero tsunami plástico”, advierte Matías Asun, director nacional de Greenpeace en
Chile.
4. Por su parte, Marisol Andrade, alcaldesa de Porvenir, y quien participó en la jornada, señaló:
“Nunca imaginé la cantidad de plástico que existe en Tierra del Fuego. La sensación es de
preocupación y tristeza. Es urgente que la comunidad tome conciencia del cuidado del
medioambiente, especialmente de nuestras costas. Lo que hemos encontrado acá en su mayoría
corresponde a desechos que llegan desde Punta Arenas. Como sea, ha sido emocionante el
entusiasmo de nuestros vecinos que se han sumado junto a Greenpeace en esta jornada de
limpieza de nuestras playas”.

5. Además de la tarea de limpieza, Greenpeace explicó que efectuará una “auditoría de marcas”
del plástico encontrado para revelar las marcas que más están contaminando. “Es clave que las
empresas se hagan responsables de los productos plásticos que están terminando en nuestros
océanos y costas. Queremos saber quiénes son los que están usando nuestro mar como
vertedero. Ya tenemos un equipo de investigación que está analizando lo que hemos encontrado
en las playas de Porvenir. Como dato preliminar, lo que más se encontró corresponde a
diferentes productos de la compañía Coca-Cola y a diferentes marcas chinas, lo que ha sido
toda una sorpresa y que probablemente corresponde a desechos de barcos que han sido
lanzados al mar”, aclara Matías Asun».

Greenpeace sobre costas de Porvenir: “Estamos frente a un verdadero tsunami plástico”

La Tercera, 4 de diciembre 2018, [Link]
porvenirestamos-frente-verdadero-tsunami-plastico/430399
 El texto leído se refiere, fundamentalmente, a

A) la jornada de limpieza y recolección de desechos plásticos

A organizada por Greenpeace en las costas de Porvenir.

B) las consecuencias de la contaminación plástica en las playas de la
región de Magallanes.
C) la labor de Greenpeace respecto de la limpieza de desperdicios
plásticos a lo largo del país.
D) la responsabilidad de las grandes marcas en cuanto a la
contaminación de plástico que afecta el mar de Porvenir.

Para responder esta pregunta se debe sintetizar globalmente, es decir, resumir

información del texto o fragmento completo.

“Greenpeace dijo sentirse impactada y abrumada tras realizar una jornada de

¿Cuál es el limpieza en la zona costera de Porvenir, en la Región de Magallanes, y hasta donde
tema del llegaron varios integrantes de la ONG ambientalista y habitantes de la comuna,
quienes limpiaron y recolectaron durante horas desperdicios plásticos que están
texto? inundando algunas de las playas más australes del planeta.”

Es la idea global que se desarrolla a lo largo de

la noticia
Las demás opciones se descartan, pues presentan ideas que son desarrolladas en un
párrafo específico del texto, como el caso de la alternativa D, o bien porque son muy
amplias y exceden la temática desarrollada, como en el caso de la opción C.
 «Fantasilandia tiene un terreno de 40 hectáreas,
por si municipio pone fin a concesión en 2022
Abre solo 200 días al año y factura $6.000 millones. Llegó a su tope de visitas: sus 40
juegos son usados al año por un millón de personas.

1. En 2022 se termina la concesión* entregada por la Municipalidad de Santiago a

Fantasilandia, que data de 1977 y que se ha renovado tres veces. La familia Arteaga,
dueña del icónico parque de diversiones, el más grande de Latinoamérica y el único en
su tipo en Chile, tiene un “plan B”: un terreno seis veces mayor en la Región
Metropolitana, que destinarían a un centro de entretenimiento con un parque
acuático.
2. El fin de Fantasilandia en su actual ubicación se prevé hace años. En 2002, cuando
Raúl Alcaíno era alcalde de Santiago, esta área se declaró Zona Típica dado que se
estimó que era de interés por su arquitectura de inicios del siglo XX. Se consideraba
reconstruir o preservar los edificios con la estética de esa época, y estos planes eran
poco acordes con un parque de diversiones. Recientemente, a fines de diciembre, la
actual edil, Carolina Tohá, dijo que iba a revisar el contrato de concesión, por estimar
bajo el canon de arriendo mensual, del orden de $5 millones.
3. El municipio también prohibió que los clientes del centro de diversiones usaran parte
del Parque O’Higgins como estacionamiento, lo que complica a los dueños, aunque
están en tratativas con la alcaldía.
*Acción de otorgar una administración a particulares o empresas para explotar alguno de sus
bienes o servicios durante un tiempo determinado ( DLE).
4. Gerardo Arteaga Oehninger, dueño y fundador de Fantasilandia, evita pronunciarse
sobre sus flancos abiertos con la autoridad, y afirma que el parque tiene una
rentabilidad baja debido a la gran inversión que requiere y el reducido retorno que
genera. Si bien recibe un millón de visitantes al año, solo está abierto 200 días
anualmente; gran parte de la afluencia de público se concentra en la época estival, y
la entrada (de hasta $9.000 y $10.000 por persona) está entre las más bajas del
mundo, agrega Gerardo Arteaga Cerda, hijo del fundador y actual gerente general
de Fantasilandia.
5. La facturación de Fantasilandia llega a unos $6.000 millones, pero allí trabajan unas
700 personas y el costo de mantención es alto, dicen sus gestores.
6. Gerardo Arteaga hijo agrega que Fantasilandia no puede crecer más en su actual
ubicación. Tienen 6,5 hectáreas, unos 40 juegos, el último de ellos el “Pirate
Revenge”, que costó US$ 1,4 millones.
7. El nuevo terreno de 40 hectáreas —del que prefiere no revelar su ubicación—, no es
para desarrollarlo en paralelo a Fantasilandia. Según los Arteaga, Chile no da para
más de un parque de diversiones grande. Ya tuvieron Mundo Mágico y lo cerraron.
En Brasil, donde hay urbes que duplican la población de Santiago, quebraron dos
parques que se instalaron en São Paulo en los 90.
8. Echar a andar un centro similar requiere de unos US$ 70 millones de inversión,
señala Arteaga Cerda. “Necesitas una oferta mínima de juegos, que son caros”,
explica. Por ejemplo, el Raptor, una montaña rusa que tiene varios puntos de
gravedad cero, lo compraron en Holanda en US$ 8 millones.
9. “La banca es renuente a financiar emprendimientos de este tipo”, comenta Arteaga
Oehninger».

Fantasilandia tiene un terreno de 40 hectáreas, por si municipio pone fin a concesión en 2022. El Mercurio, 19 de enero de 2014,
[Link] (fragmento).
1. ¿Cuál de las siguientes opciones presenta la idea central
del segundo párrafo?

A) Preservación de los edificios que rodean al parque de

diversiones Fantasilandia.
B) Situaciones que han hecho pensar que Fantasilandia
cambiará de lugar.
C) Aumento del arriendo mensual que paga actualmente
Fantasilandia.
D) Traslado de Fantasilandia a otra Zona Típica de Santiago.

B
2. ¿Cuál de los siguientes enunciados sintetiza adecuadamente
el contenido del séptimo párrafo del fragmento leído?

A) Nuevo terreno de Fantasilandia se mantiene en secreto.

B) Chile solo puede tener un gran parque de diversiones.
C) Motivo por el que Mundo Mágico fue clausurado.
D) Quiebra de los parques de diversiones de Brasil.

B
3. ¿Qué relación se establece entre el cuarto párrafo y el quinto
y sexto párrafo del fragmento leído?

C
Lee el siguiente microcuento de Santiago en 100 palabras y aplica las estrategias vistas
en clases para sintetizar la historia.

Hincha de colores
El Beto es mi vecino. Desde chico siempre le ha gustado el fútbol,
pero nunca he sabido qué equipo le gusta. Siempre lo he visto
con camisetas distintas. Si la U va bien, se viste con la camiseta
azul. Si la Unión Española va en la punta, se pone la furia roja y
sale rumbo al Santa Laura. Ayer pasé por su casa. Tenía puesta
una blanca. Supongo que el Colo está jugando bien.
Vial Villalobos, Nicolás. Hincha de colores. Santiago en 100 palabras, 2015.

¿Cuál es la síntesis?
El cuento narra la historia de una persona que es fanático del fútbol y del equipo que va
ganando.
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Tarea lectora de relacionar

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