TEORIA DE LAS

RELACIONES OBJETALES
Bibliografía:
RENE SPITZ
“EL PRIMER AÑO DE VIDA”
DEFINICION DE OBJETO
Según el Diccionario de Psicoanálisis de Laplanche - Pontalis

En Psicoanálisis la noción de Objeto se

considera bajo tres aspectos parciales:
A) Como correlato de la pulsión.
B) Como correlato del amor / odio.
C) En el sentido tradicional de la
filosofía.
A) Como correlato de la pulsión.

Es aquello en lo cual y mediante lo cual

la pulsión busca alcanzar su fin, es decir,
cierto tipo de satisfacción. Puede tratarse
de una persona o de un objeto parcial, de
un objeto real o de un objeto fantaseado.
B) Como correlato del amor / odio.

Se trata, entonces, de la relación de la

persona total, o de la instancia del yo, con
un objeto al que se apunta como totalidad
(persona, entidad, ideal, etc.); el adjetivo
correspondiente sería OBJETAL.
C) En el sentido tradicional de la filosofía.

Como correlato del sujeto que percibe y que

conoce, es lo que se ofrece con caracteres
fijos y permanentes, reconocibles por la
universalidad de los sujetos, con
independencia de los deseos y de las
opiniones de los individuos el adjetivo
correspondiente sería “objetivo”
 ASPECTOS RELEVANTES DE LAS
CONCEPTUALIZACIONES DE RENE SPITZ
El progreso y desarrollo psicológicos están
esencialmente basados en el establecimiento de las
relaciones objetales y sociales.
- El pensamiento no esta presente en el momento del
nacimiento, tampoco lo están la sensación, la
percepción ni la volición. Al nacer el niño se halla en
un estado no –diferenciado (de indiferenciación).
Todas sus funciones se diferenciaran mas adelante
por un proceso que tendrá su origen en la maduración
y en el desarrollo.
NO EXISTE UN “YO” AL NACER.
FACTORES CONGENITOS
Bagaje congénito:
I. Bagaje Hereditario (genes –
cromosomas).
II. Influencias Intrauterinas
III. Influencias perinatales
ASPECTOS COMPLEJOS DEL
FACTOR COMPAÑÍA
 La génesis de las primeras relaciones
objetales.
 Parasitismo Simbiosis R.
Jerárquicas.
 Diferentes estructuras psicológicas del
niño y de su madre y diferencias en la
relación con el medio ambiente.
ADULTO NIÑO

La PERSONALIDAD esta El niño, al nacer, aun teniendo una

estructurada. individualidad demostrable, carece de
Es una organización claramente organización de la personalidad
circunscripta con características comparable: no desarrolla iniciativa
individuales bajo el aspecto de personal; su interacción con el medio
iniciativas personales en una es puramente fisiológica.
interacción circular con el medio.
Para el recién nacido, el medio esta
En relación con el medio, este esta compuesto, por así decirlo, de un solo
constituido por un gran numero de individuo.
factores diferentes, grupos, individuos Sistema cerrado
y objetos inanimados.
Estos, junto a las constelaciones
dinámicas de una importancia
variable, presentan campos de fuerza
móviles que influyen sobre la
personalidad organizada del adulto y
permanecen en interacción con ella.
EL OBJETO DE LA LIBIDO
El concepto de RELACIONES OBJETALES,
implica un sujeto (R.N.) y un objeto (la madre).
El recién nacido viene al mundo en un estado
de INDIFERENCIACION (incapaz de ninguna
acción psíquica). Por lo tanto no hay relaciones
objetales ni objeto. Ambos irán apareciendo en
el transcurso del primer año, hacia el final del
cual tendrá lugar el establecimiento del objeto
definitivo de la libido.
En este desarrollo se diferencian 3 estadios:
1- Estadio pre objetal.
2- Estadio del objeto precursor.
3- Estadio del objeto propiamente dicho.
 EL ESTADIO PRE OBJETAL
Coincide con el estadio de narcisismo
primario.
El mundo exterior esta excluido de la
percepción del recién nacido por un umbral de
percepción en extremo elevado. Los “E”
procedentes del exterior solo se perciben
cuando traspasan el umbral de percepción
previo e irrumpen en la quietud del recién
nacido, que reacciona a ellos con desagrado.
La PERCEPCION:
Hasta el comienzo del segundo mes , el lactante solo
reconoce la señal de alimento cuando tiene hambre. Es decir,
no conoce la leche por si misma, ni el biberón, ni el pecho;
reconoce por decirlo así, el pezón cuando lo tiene en la boca,
ya que generalmente comienza a alimentarse por medio de el.
Hacia el final del segundo mes el ser humano adquiere su
posición única entre las cosas que rodean al niño, ya que solo
a partir de entonces percibe visualmente la aproximación de
un ser humano. Responde a un estimulo exterior, pero solo en
función de una percepción interoceptiva, en función de la
percepción de un impulso insatisfecho.
EL ESTADIO DEL OBJETO PRECURSOR
EL ESTADIO DEL OBJETO
PRECURSOR
 Interés del lactante por el rostro humano, por
sobre todas las cosas.
 Dada su madurez somática y el desarrollo
psíquico puede activar sus medios físicos al
servicio de sus experiencias, en forma de
respuestas psíquicas. En esta fase contestará con
una sonrisa al rostro del adulto.
 La respuesta no se limita a un individuo que sería
la madre, cualquiera puede provocarla si posee las
condiciones requeridas y prescriptas por la Gestalt
EL OBJETO PRECURSOR EN LA
PERCEPCION
 Durante el primer año, la madre, la pareja humana
del niño es la que sirve de interprete de toda
percepción, de toda acción y de todo
conocimiento.
 Puede que el aparato perceptivo este desarrollado,
pero aun no está psicológicamente desarrollado y
el niño no se sirve de el.
 El niño esta en una transición entre el estadio
narcisista y el estadio objetal. Ej. Se hace eco de
los sonidos que emite la madre, ha remplazado el
objeto autístico de su propia imagen.
EL PAPEL DE LOS AFECTOS EN LA
RELACIONES ENTRE MADRE E HIJO
Tienen vital importancia los sentimientos
de la madre hacia su hijo (actitud
afectiva). La ternura de la madre le
permite ofrecer al niño una extensa gama
de experiencias vitales, y su actitud
afectiva determina la calidad de la
experiencia misma.
Durante los primeros tres meses las
experiencias del niño se limitan al afecto.
La ACTITUD AFECTIVA de la madre
estará influenciada por la actitud y por la
personalidad de su hijo, en un proceso circular.
El niño ha nacido provisto de un bagaje
congénito individual que ejercerá su influencia
en los sentimientos de la madre.
CONSECUENCIAS Y LA SIGNIFICACION DEL
DESARROLLO DEL PRIMER PRECURSOR DEL
OBJETO
 El niño se separa de la recepción interna de la
experiencia y se acerca a la percepción externa del
estimulo.
 Se presupone el establecimiento de indicios de
memoria conscientes en el psiquismo del niño.
 Los inicios de memoria y la separación entre CC, PCC e
ICC, dan lugar a la iniciación del pensamiento.
 El tercer mes marca la iniciación rudimentaria del yo,
considerándolo como organización rectora central. Esta
permite al niño coordinar sus actos intencionales al
servicio de fines de defensa y de dominio.
 de todas las relaciones sociales ulteriores-
 La barrera alzada contra los estímulos se hace cada vez
menos necesaria. Las energías procedentes de los estímulos
llegan ahora fraccionados.
 La capacidad para la acción dirigida lleva al niño a un
desarrollo progresivo y rápido de los diferentes sistemas del
yo; primero, en el sector del yo corporal, y luego, en otros
sectores. La acción en si se convierte, no solo en forma de
canalizar las energías libidinales y agresivas, sino también en
el instrumento psíquico del desarrollo mismo.
 Transición de la pasividad a la actividad.
 El fenómeno representa la iniciación de las relaciones
sociales en el ser humano y creará las primacías y el
prototipo
PLASTICIDAD DEL PSIQUISMO
INFANTIL
3 razones:
 La impotencia del lactante
 El carácter de transición (y por ello
vulnerable) del desarrollo durante los dos
primeros años.
 La ausencia de una organización del yo
sólidamente establecida.
EL ESTADIO DEL OBJETO
PROPIAMENTE DICHO
AFECTOS DE DESAGRADO
Angustia del Octavo mes
Los afectos de placer se desarrollan durante los 3
primeros meses, pero después de los tres meses el
niño puede manifestar su desagrado cuando el
compañero humano lo abandona.
A los 6 meses, la causa especifica de las respuestas
de placer y desagrado se hace mas señalada y se
extiende a mayor numero de estímulos.
La frustración es sumamente importante en el
desarrollo de un niño.
A los 8 meses el niño distingue a un familiar de un
extraño / desconocido.
EVOLUCION DE LOS AFECTOS NEGATIVOS DURANTE EL PRIMER
AÑO.

3 Fases del desarrollo de la Angustia:

 El lance del [Link] estado de desagrado se
manifestara de forma fisiológica.
 Se manifiestas situaciones de desagrado cada vez
mas especificas que se hacen perceptibles. Es decir
que se transforma, poco a poco, de manifestaciones
expresivas de desagrado , en una especie de código
de comunicaciones.
La segunda fase se da en el segundo trimestre y se
denomina “reacción de miedo”.
 Angustia del 8vo mes. (angustia propiamente dicha)
CONSECUENCIAS DEL ESTABLECIMIENTO
DEL SEGUNDO ORGANIZADOR.
Comienza la comprensión del gesto social en
cuanto a medio de comunicación reciproca
(evidente en las prohibiciones y ordenes).
Se adquiere la orientación en el espacio y la
comprensión de un espacio que rebasa los limites
de la cuna.
Comprensión de las relaciones entre las cosas.
Se destacan matices cada vez mas delicados en las
actitudes afectivas, como por ejemplo: los celos, la
cólera, la rabia, la envidia y la actitud posesiva.
EL COMIENZO DE LA COMUNICACIÓN
SEMANTICA Y SU ORIGEN
 Entre el lactante y su madre se desarrolla una comunicación
reciproca, dirigida, activa e intencional. Pese a toda su
actividad, en esta comunicación el niño no se sirve de signos
semánticos y menos aun de palabras. Poco a poco estas
acciones dirigidas y reciprocas se transforman en
comunicaciones verbales.
 Pronto el lenguaje irá sirviendo con creciente exclusividad
para los intercambios en las relaciones objetales.
 Una vez adquirida la marcha el lenguaje de la madre cambia,
del murmullo dulce tiene que pasar necesariamente a la
prohibición.
 Cuando el niño elige la circunstancia en la cual aplica un no,
hablamos del tercer organizador.
DEFORMACIONES Y DESVIACIONES
DE LAS RELACIONES OBJETALES
1. Relaciones madre – hijo impropias.
2. Relaciones madre – hijo insuficientes.
 ACTITUDES MATERNAS ENFERMEDADES DEL
NIÑO
Trastornos Repulsa Primaria Activa Vómitos del recién nacido
Psicotóxicos Repulsa Primaria Pasiva Estados comatosos de
Solicitud primaria Ribble
ansiosamente exagerada Cólicos del Primer Trimestre
Hostilidad disfrazada de
angustia Eccema infantil
Oscilaciones entre el mimo y Hipermotilidad – balanceo
la hostilidad agresiva.
Saltos de Humor cíclicos Juegos fecales
Hostilidad conscientemente
compensada Hipertimico agresivo
Carencia Privación emocional parcial Depresión anaclitica.
Emocional Privación emocional total Marasmo