REDES EDUCATIVAS RURALES - RER
IMPLEMENTACIÓN
2023
• RER Fernando Lores 5
• RER Alto Nanay 7
• RER Las Amazonas 9
Dirección de Gestión Escolar (DIGE)
MINEDU
Objetivo
Fortalecer la gestión escolar de las IIEE que
integran la RER, para contribuir a la mejora
de la calidad de los servicios educativos y el
logro de aprendizajes
Propósito
Dar a conocer la propuesta de Implementación de
las Redes Educativas Rurales (RER) para el 2023, con
el fin de fortalecer a los directores con o sin aula a
cargo de las redes educativas:
• RER Fernando Lores 5
• RER Alto Nanay 7
• RER Las Amazonas 9
Consideraciones de convivencia
• Ser puntual a la hora de ingreso
• Registrar su asistencia diariamente al iniciar y
concluir el taller.
• Levantar la mano para participar.
• Participar activamente en las actividades asignadas,
de acuerdo al tema trabajado y en los tiempos
establecidos.
• Colocar en silencio los celulares.
Cronograma de talleres
REDES EDUCATIVAS RURALES Y REDES EDUCATIVAS DE GESTIÓN ESCOLAR
Cada RER cuenta con un Fortalecimiento de la práctica
5 a 10 [Link] por Red
Coordinador de Red (CRER) pedagógica y de gestión de las
agrupadas por identidad
y Coordinador [Link] de la Red. Trabajo con
sociocultural, conectividad y
Administrativo de Red director y comunidad
proximidad geográfica
(CARER) educativa
Y cada RE, con un Coordinador
de Red (CRE), Coordinador
pedagógico de Red (CPRE),
Coordinador Administrativo de
Red (CARE) y Coordinador de
convivencia de la Red (CVRE)
Marco normativo
•RSG Nº 004-2019-MINEDU establece los Lineamientos que orientan la organización y funcionamiento de Redes Educativas Rurales.
•RVM Nº 002-2020-MINEDU establece los Lineamientos para la conformación y gestión escolar de las instituciones educativas que
se organizan en Redes Educativas de Gestión Escolar“.
ALCANCE 2023
1871 IIEE
2251 Códigos modulares activos
90 724 estudiantes aprox.
7470 docentes aprox.
1867 directores
Director con aula a cargo: 1626
Director sin aula a cargo: 241
Inicial: 837 Unidocente: 871
Primaria: 1076 Multigrado: 840
Secundaria: 341 Polidocente: 543
ALCANCE: 11 REGIONES, 42 UGEL, 183 RER y 3 RE
PRINCIPALES TAREAS DEL CRER(*)
3. Implementar y monitorear
1. Elaborar y/o actualizar el PEI- las estrategias de
R y PAT-R en coordinación con 2. Asesorar a los directivos de acompañamiento a la Gestión 4. Gestionar los Espacios de
los directivos de las IIEE de la las IIEE RER para la elaboración Escolar y a la Práctica interaprendizaje en las RER
RER, para el seguimiento a su del RI. Pedagógica que contribuyan a (CAP).
implementación. la mejora del buen desempeño
directivo y docente.
7. Monitorear acciones o
8. Registrar en HERIM la
iniciativas de instituciones
5. Brindar asistencia técnica las 6. Monitorear el cumplimiento ejecución las 6 estrategias de
públicas o privadas y/o
IIEE de las RER para la Gestión de las condiciones operativas Implementación de la RER, en el
organizaciones de la sociedad
del Bienestar Escolar. en las [Link] de la RER. plazo establecido, según meta
civil, para la mejora del servicio
programada.
educativo de las [Link] de la RER.
11. Participar en las
9. Identificar y promover la
Capacitaciones de Inducción,
implementación de 10. Monitorear la 12. Otras actividades
Jornadas de Fortalecimiento y
experiencias educativas de la implementación y uso del CRA concernientes a la
otros espacios virtuales
RER para su registro y de la RER/RE. implementación de las RER.
convocados por la Dirección de
socialización.
Gestión Escolar.
(*) Las principales tareas del CRER se alinean a las “Funciones del Puesto”, especificadas en los Términos de Referencia (TDR) de sus contratos.
Es importante que los coordinadores puedan ARTICULAR y trabajar en equipo y no solo desde sus funciones de manera independiente.
PRINCIPALES TAREAS DEL CARER(*)
1. Brindar asistencia a los
directivos en los reportes 2. Participar en la elaboración de 3. Asesorar la gestión de las 4. Brindar soporte al CRER en la
oportunos de los sistemas de los IIGG de la RER (recojo, condiciones operativas de las IIEE gestión y relatoría de los Espacios
información del MINEDU (Mi sistematización y análisis de la necesarias para mejorar la calidad de interaprendizaje en las RER
mantenimiento, Censo Escolar, información). del servicio. (CAP).
SIAGIE, SISEVE, SIMON).
8. Registrar en los Sistemas de
Información la ejecución del
5. Participar de la asesoría a la 6. Brindar soporte al trabajo 7. Sistematizar las experiencias
Seguimiento a las condiciones
gestión escolar con el CRER y el institucional del Coordinador de educativas en la RER para su
operativas en el plazo
directivo (según sea el caso). RER. registro y socialización.
establecido, según meta
programada.
10. Participar en las
Capacitaciones de Inducción,
11. Otras actividades
9. Implementar y promover el uso Jornadas de Fortalecimiento y
concernientes a la
del CRA de la RER. otros espacios virtuales
implementación de las RER.
convocados por la Dirección de
Gestión Escolar.
(*) Las principales tareas del CARER se alinean a las “Funciones del Puesto”, especificadas en los Términos de Referencia (TDR) de sus contratos.
Es importante que los coordinadores puedan ARTICULAR y trabajar en equipo y no solo desde sus funciones de manera independiente.
EJES DE TRABAJO Y EJE TRANSVERSAL DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS
RER/RE 2023
Eje de trabajo 1: Eje de trabajo 2: Eje de trabajo 3: Eje de trabajo 4:
Planificación y Prácticas de Espacios de Condiciones
evaluación acompañamiento Interaprendizaje operativas
Eje transversal: Bienestar comunitario
EJES DE TRABAJO DE LA RER/RE
Eje de trabajo 1: • Enmarcado en la dimensión estratégica de la gestión escolar y en los CGE 1 y 2, el Eje de trabajo 1 se enfoca en la
generación de una orientación clara y compartida de los fines y propósitos educativos de las [Link]. de la red, a través
Planificación y de la elaboración y aprobación de los instrumentos de gestión. Asimismo, hace referencia a los procesos de
Evaluación evaluación continua de la implementación de las redes.
• Enmarcado en la dimensión pedagógica y administrativa de la gestión escolar y en el CGE 3 y 4, el Eje de trabajo 2
Eje de trabajo 2: hace referencia a las prácticas de acompañamiento a la [Link] de las redes en la Gestión Escolar y Práctica Pedagógica
Prácticas de para el logro de aprendizajes.
Acompañamiento
• Enmarcado en la dimensión estratégica, pedagógica y comunitaria de la gestión escolar y en el CGE 4, el Eje de
Eje de trabajo 3: trabajo 3 hace referencia a la generación de espacios de trabajo colegiado diversos y otras estrategias de
Espacios de acompañamiento, para reflexionar, evaluar y tomar decisiones que fortalezcan la práctica pedagógica de las [Link] de
Interaprendizaje las redes.
• Enmarcado en la dimensión administrativa de la gestión escolar y en el CGE 3, el Eje de trabajo 4 hace referencia a
Eje de trabajo 4: las actividades de soporte que aseguran las condiciones de operatividad de las [Link]. de las redes y permiten que las
Condiciones actividades pedagógicas, estratégicas y comunitarias se realicen de manera eficiente y efectiva.
Operativas
• Enmarcado en la dimensión comunitaria de la gestión escolar y en el CGE 5, el Eje transversal se desarrolla en los ejes de trabajo
Eje transversal: anteriormente mencionados, a través de las estrategias orientadas a la (i) promoción de la convivencia escolar y a la prevención y
Bienestar atención de la violencia en el entorno de la escuela; y al (ii) trabajo en la comunidad que es concebido como un espacio de aprendizaje
Comunitario permanente y solidario que promueve el desarrollo de la comunidad y procesos de gestión que atiendan la diversidad del territorio.
EJES Y ESTRATEGIAS DE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS RER/RE 2023
E1: Planificación de los
[Link].
Eje 1: Planificación y
evaluación Eje 3: Espacios de E5: CAP y otros
E2: Balance(*) interaprendizaje espacios formativos
Eje 4: Condiciones E6: Seguimiento a las
E3: Acompañamiento operativas condiciones operativas
a la Gestión escolar
Eje 2: Prácticas de
acompañamiento E4: Acompañamiento
a la Práctica
pedagógica
Eje transversal: Bienestar comunitario
(*) La “Estrategia 2: Balance” está conformada por las Reuniones Mensuales de la RER/RE y el Balance semestral y anual de la RER/RE.
CALENDARIO ESCOLAR 2023
BLOQUES DURACIÓN FECHAS DE INICIO Y FIN
Primer bloque de Una (1) semana 01/03/2023 al
semanas de gestión
10/03/2023
Primer bloque de Nueve (9) semanas 13/03/2023 al
semanas lectivas
12/05/2023
Segundo bloque de Diez (10) semanas 15/05/2023 al
semanas lectivas
21/07/2023
Segundo bloque de Dos (2) semanas 24/07/2023 al
semanas de gestión 04/08/2023
Tercer bloque de Diez (10) semanas 07/08/2023 al
semanas lectivas 13/10/2023
Cuarto bloque de Diez (10) semanas 16/10/2023 al
semanas lectivas 22/12/2023
Tercer bloque de Una (1) semana 26/12/2023 al
semanas de gestión
29/12/2023
Numeral 9.1 de la Resolución Ministerial N° 474 -2022-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica “Disposiciones para la prestación del servicio
educativo en las instituciones y programas educativos de la educación básica para el año 2023”.
Ciclos de trabajo IMPLEMENTACIÓN RER/RE 2023 (COORDINADORES-DIRECTIVOS)
Inicio de clases: Fin de clases:
13 de marzo 22 de diciembre
Ciclo 0 Ciclo I Ciclo II Ciclo III Ciclo IV
AGOSTO Y OCTUBRE Y
FEBRERO MARZO ABRIL Y MAYO JUNIO Y JULIO DICIEMBRE
SETIEMBRE NOVIEMBRE
Contratación de Acompañamiento Acompañamiento Acompañamiento Acompañamiento Acompañamiento Acompañamiento
personal y trabajo por mes a por mes a por mes a por mes a por mes a por mes a
en planificación directores con aula directores con aula directores con aula directores con aula directores con aula directores con aula
a cargo a cargo a cargo a cargo a cargo a cargo
Acompañamiento Acompañamiento Acompañamiento Acompañamiento Balance anual
Capacitación de Capacitación de por ciclo a por ciclo a por ciclo a por ciclo a RER/RE
Inducción CRER y Inducción CRER y directores sin aula a directores sin aula a directores sin aula a directores sin aula a
CARER nuevos cargo cargo cargo cargo
CARER con
continuidad Grupo 2
Grupo 1 20 al 31 de marzo Aprobación / CAP 3 Socialización de
CAP 1 CAP 2
20 de febrero al 03 actualización [Link]. Virtual o Experiencias
Virtual o presencial
de marzo Grupo 1: 14 de abril presencial presencial educativas
Grupo 2: 12 de mayo
Jornadas de Jornadas de Jornadas de Jornadas de
fortalecimiento MINEDU fortalecimiento MINEDU fortalecimiento MINEDU fortalecimiento MINEDU
Reunión mensual de la RER/RE (entre coordinadores)
Balance semestral RER/RE
PLAZOS PARA LA APROBACIÓN DE LOS [Link].
ESCENARIOS FECHA PLAZO DE APROBACIÓN DE LOS IIGG
Redes con coordinadores que tienen continuidad con PEI-R vigente
y/o actualizado.
Grupo 1 Hasta el viernes 14 de abril de 2023
Redes con coordinadores que tienen continuidad sin PEI-R vigente.
Redes con coordinadores nuevos con PEI-R vigente y/o actualizado.
Grupo 2 Hasta el viernes 12 de mayo de 2023
Redes con coordinadores nuevos sin PEI-R vigente.
En el tiempo en el que las redes no cuenten con los [Link]. aprobados/actualizados, las [Link]. deberán implementar las actividades de las prácticas de
gestión escolar de los CGE, en los plazos establecidos por la “Guía para la gestión escolar en [Link]. y programas educativos de educación básica”.
