EDUCACIÓN
AMBIENTAL
FORMAL
EDUCACION AMBIENTAL FORMAL
MTRA. MARIA DEL PILAR VICTORIA ULIN
DEFINICIÓN DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
• Educación ambiental: definiciones La UNESCO (1980), en una magna Conferencia sobre Educación
Ambiental, plantea los objetivos de la educación ambiental en los siguientes términos:
a) Comprender la naturaleza compleja del ambiente resultante de la interacción de sus aspectos biológicos,
físicos, sociales y culturales.
b) Percibir la importancia del ambiente en las actividades de desarrollo económico, social y cultural.
c) Mostrar las interdependencias económicas, políticas y ecológicas del mundo moderno en el que las
decisiones y los comportamientos de todos los países pueden tener consecuencias de alcance internacional.
d) Comprender la relación entre los factores físicos, biológicos y socioeconómicos del ambiente, así como su
evolución y su modificación en el tiempo.
OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL
• Los objetivos de la educación ambiental, se deben basar en:
a) Considerar al ambiente, en forma integral, o sea, no sólo los aspectos naturales, sino los tecnológicos, sociales, económicos,
políticos, morales, culturales, históricos y estéticos.
b) Asumir un enfoque transdisciplinario para el tratamiento ambiental, inspirado en cada disciplina, para posibilitar una perspectiva
equilibrada.
c) Tratar la temática ambiental desde lo particular a lo general tiene como finalidad que los estudiantes se formen una idea de las
condiciones ambientales de otras áreas, que identifiquen las condiciones que prevalecen en las distintas regiones geográficas y
políticas, además de que reflexionen sobre las dimensiones mundiales del problema ambiental para que los sujetos sociales se
involucren en los diferentes niveles de participación y responsabilidad.
d) Promover el conocimiento, la habilidad para solucionar problemas, la clasificación de valores, la investigación y la evaluación de
situaciones, para aprender sobre la propia comunidad.
e) Capacitar a los estudiantes para que desempeñen un papel en la planificación de sus experiencias de aprendizaje y dejarles tomar
decisiones y aceptar sus consecuencias.
PRINCIPALES RETOS DE LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL
• Consolidarse como una práctica social, ejercida con sus diversas modalidades de educación (formal,
informal, no formal y comunitaria).
• Promover y recuperar valores de conservación, protección y respeto del ambiente.
• Concienciar a quienes tienen la posibilidad de tomar decisiones que pueden detener o agravar la crisis
ambiental.
• Generar procesos integradores, democráticos y transdisciplinarios para la planificación, ejecución de
acciones y su evaluación, tendientes a establecer relaciones armónicas con el ambiente.
• Abrir espacios a la participación que hace posible que todas(os) sean interlocutoras(es), generadoras(es) e
intérpretes de la realidad que nos rodea.
• Promover la búsqueda de energías y formas de producción limpias.
EDUCACIÓN AMBIENTAL EN MÉXICO
• La educación ambiental en México si bien tuvo un inicio tardío respecto a Canadá, Estados Unidos y la
Unión Europea, desde 1995, ha mantenido un ritmo de crecimiento e inclusión en los diferentes niveles de
educación formal, en los programas de educación informal y no formal planteada como una de las
principales tareas compartidas entre el estado y sociedad, donde se privilegien la educación, la capacitación
y la comunicación.
• Si el Estado no se comprometía con la educación ambiental no significaba que no hubiera personas o
asociaciones no gubernamentales interesadas en el tema sino que no había logrado sensibilizarse.
• México, en marzo de 2005, se comprometió a través de las secretarías de Educación Pública (SEP), y de
Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat), a hacer realidad el desarrollo sustentable en el país a
través de las instituciones escolares de los distintos niveles y modalidades
EDUCACIÓN AMBIENTAL EN MÉXICO
• En abril de 2008 se firmó un acuerdo entre ambas secretarías para que niños y jóvenes
mexicanos reciban y fortalezcan su educación ambiental encaminada a la sustentabilidad del
país.
• Según la región, país o ciudad de que se hable, la educación ambiental está más o menos
afianzada en el esquema educativo. Esto no solo se debe a los planes de estudio que cada
gobierno crea, sino también al apoyo de la ciudadanía para que éstos funcionen.
• Es infructuoso educar a niños y jóvenes en la escuela si los adultos que están a cargo de ellos no
continúan fuera de la escuela esa educación y fomenten en la familia lo aprendido en las aulas.
HERRAMIENTAS PARA LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL
• Herramientas para elaborar productos de educación ambiental