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Orientación Vocacional en Educación Universitaria

El documento presenta un proyecto de tesis que busca desarrollar un constructo teórico sobre la orientación vocacional para el ingreso a la educación universitaria en Venezuela. Se justifica la investigación por la necesidad de proporcionar información teórica que facilite la elección de carrera y el diseño de políticas públicas que garanticen el acceso a la educación superior. La metodología incluye un enfoque hermenéutico y un método de investigación documental para analizar actitudes y competencias de los jóvenes.

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Orientación Vocacional en Educación Universitaria

El documento presenta un proyecto de tesis que busca desarrollar un constructo teórico sobre la orientación vocacional para el ingreso a la educación universitaria en Venezuela. Se justifica la investigación por la necesidad de proporcionar información teórica que facilite la elección de carrera y el diseño de políticas públicas que garanticen el acceso a la educación superior. La metodología incluye un enfoque hermenéutico y un método de investigación documental para analizar actitudes y competencias de los jóvenes.

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ENTRE LA INCERTIDUMBRE Y EL SISTEMA NACIONAL DE INGRESO

A LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA ¿UN TEMA VOCACIONAL?


Proyecto de Tesis para optar al Grado de Doctora en Ciencias de la Educación

Autora: Elearmando Bonilla


Tutora: Negda Romero
OBJETO DE ESTUDIO

ORIENTACION VOCACIO
Idea 1 La orientación ha existido desde la antigüedad .

La orientación vocacional surge de la mano de los filósofos clásicos como Sócrates, Platón y Aristóteles.
Idea 2

Se originó en los Estados Unidos, con Frank Parsons en 1909.


Idea 3

Facilitar las concordancias entres las capacidades, actitudes, valores e intereses y las aptitudes para las
Idea 4
diversas opciones que presenta el mundo laboral.

Idea 5 En Venezuela da sus primeros pasos a partir de 1936.


PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN

General un constructo teórico sobre la orientación vocacional para el ingreso a


la educación universitaria.
JUSTIFICACION

En lo científico se espera que los constructos contribuyan a disponer de informaciones teóricas


que permitan orientar a los estudiantes.

Se pretende que las instituciones educativas aseguren un proceso de elección satisfactorio.

En lo relacionado con las Políticas publicas generar un diseño de políticas que hagan efectivo el
derecho a la educación universitaria.
LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACION EDUCATIVA
Teoría que sustenta el Proyecto
CAMPOS TEÓRICOS
 Sistema nacional de ingreso .
 Oliveros Olga (2012), Formación de profesionales y ciudadanos activos, respetuosos de la diversidad cultural y con alta
responsabilidad social.
 González Bello, J., (2010). proceso de admisión o guiar.
 Educación universitaria .
 Ibáñez (1994), Formación de profesionales y ciudadanos activos, respetuosos de la diversidad cultural y con alta
responsabilidad social.
 Guerrero, (2003) formación de profesionales competentes; individuos que resuelvan creativamente, es decir, de manera
novedosa, eficiente y eficaz, problemas sociales.
 Kantor (1990), preparar mejores profesionistas para el futuro
 Orientación vocacional .
 Álvarez, (1992 ). Una necesidad esencialmente humana.
 Rivas, (1988 ). Proceso que aporta en la ayuda de la elección profesional, la preparación y el acceso para la misma.
METODOLOGÍA
METODOLOGÍA Y EPISTEMOLOGÍA

 Epistemología: Hermenéutica
 Definición: interpretación correcta de textos.

 Características: Interpretación, eficacia y comprensión.

 Razones de elección: Interpreta, textos, experiencias expresiones orales, para dar


respuestas a las políticas de sigo xxi.
 Método: Investigación Documental.
Definición: Revisión exhaustiva de material que puede ser recopilado por el ser humano
Características: Analítica, Interpretativa, Descriptiva
 Razones de elección: Recopilar informaciones para comprender en los jóvenes sus
actitudes, creencias, intereses, comportamientos, aptitudes, competencias, para interpretar su
sentido.

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