DISCACIDAD VISUAL
INTEGRANTES
PAOLA TATIANA VALENCIA CARRASQUILLA
LINA KATERINE
ANGIE
CRISTIAN
ANAMARIA DÍAS
QUE ES DISCAPACIDAD VISUAL
• SEGÚN LA ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD LA DISCAPACIDAD VISUAL ES "CUALQUIER
RESTRICCIÓN O CARENCIA (RESULTADO DE UNA DEFICIENCIA) DE LA CAPACIDAD DE REALIZAR UNA
ACTIVIDAD EN LA MISMA FORMA O GRADO QUE SE CONSIDERA NORMAL PARA UN SER HUMANO. SE
REFIERE A ACTIVIDADES COMPLEJAS E INTEGRADAS QUE SE ESPERAN DE LAS PERSONAS O DEL CUERPO
EN CONJUNTO, COMO PUEDEN SER LAS REPRESENTADAS POR TAREAS, APTITUDES Y CONDUCTAS".
GRADOS DE LA DISCAPACIDAD
• PERDIDA PARCIAL: TIENE UNA VISIÓN MUY LIMITADA
• PERDIDA TOTAL: LA CEGUERA COMPLETA SIGNIFICA QUE USTED NO PUEDE VER NADA, NI SIQUIERA LA LUZ.
ASOCIACIONISMO DE LOS CIEGOS
• GREMIOS: ES UNA ORGANIZACIÓN EMINENTEMENTE COOPERATIVA, Y TUVO UN GRAN
DESARROLLO EN EL SIGO XVI LLEGANDO A CONVERTIRSE EN EL ORGANISMO BÁSICO DE LA
PREVISIÓN SOCIAL.
• COFRAIDAS: APARECIERON COMO CONSECUENCIA DEL GRAN DESARROLLO GREMIAL.
INSTITUCIONES EN COLOMBIA
• EL INSTITUTO NACIONAL PARA CIEGOS ( INCI) DE COLOMBIA ES UN ESTABLECIMIENTO PUBLICO DE
ORDEN NACIONAL, QUE PROPONE POLÍTICAS, PLANES Y PROGRAMAS QUE MEJORAN LA CALIDAD DE VIDA
DE LA POBLACIÓN CIEGA, EN EL MARCO DEL RESPETO POR LA DIFERENCIA Y LA EQUIPARACIÓN DE
OPORTUNIDADES.
SITUACION ACTUAL Y LA EDUCACION DE LOS DISCAPACITADOS
VISUALES EN AMARICA LATINA
• COLOMBIA : EL BRAILE HIZO SU APARICIÓN MEDELLÍN, DONDE CARLOS GRAEFFEINTEN CONOCIÓ EL
SISTEMA A TRAVÉS DE FAMILIARES QUE HABÍAN VIAJADO A ALEMANIA. SE LO ENSEÑO A FRANCISCO LUIS
HERNANDEZ, PERSONA VIDENTE QUE EL EN 1925 FUNDO EL INSTITUTO PARA NIÑOS CIEGOS Y SORDOS.
PERIODOS DE EDUACION
• 1. EDUCACIÓN ESPECIAL: UNO DE LOS PRIMEROS MODELOS PARA PERSONAS DISCAPACITADAS .
• 2. EDUCACIÓN INTEGRADORA: EMERGIÓ LUEGO DE LA INTEGRACIÓN, QUE COMO PRINCIPIO IDEOLÓGICO
SUPONE, UNA VALORACIÓN POSITIVA DE LAS DIFERENCIAS HUMANAS.
• 3. EDUCACIÓN INCLUSIVA: TIENE COMO SENTIDO ASEGURAR EL DERECHO A LA EDUCACIÓN DE TODOS
ALUMNOS, MAS ALLÁ DE SUS CARACTERÍSTICAS O DIFICULTADES INDIVIDUALES.
ACCESO A LA INFORMACION Y LA DISCAPACIDAD VISUAL
• LOS LENTES ÓPTICOS SON UNA GRAN OPCIÓN PARA ACCEDER A LA LECTURA, LAS LUPAS ENTRE OTROS.
• EL ACCESO DE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LA ESCUCHA : RADIO O TELÉFONO
• EL ACCESO A LA INFORMACIÓN A TRAVÉS DEL TACTO: SISTEMA BRAILLE.
• LOS PLANOS DE RELIEVE
• LOS MAPAS TÁCTILES.
• ALFABETO MOON : UN SISTEMA TÁCTIL UTILIZADO PARA EL ACCESO A LA INFORMACIÓN DE LOS
DISCAPACITADOS VISUALES. SE CARACTERIZA POR QUE LAS LETRAS DEL ALFABETO , NÚMEROS Y
SIGNOS DE PUNTUACIÓN ESTÁN REPRESENTADOS POR FORMAS QUE TRATAN DE IMITAR LA
LETRA IMPRESA.
.
TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA DISCAPACIDAD
VISUAL
• TELEVISION CCTV : CONOCIDO TAMBIÉN COMO LUPA TELEVISIÓN
• ROC: RECONOCIMIENTO ÓPTICO DE CARACTERES
• OSCAR: ES UN PROGRAMA DE TELESONY QUE PERMITE AL USUARIO ESCANEAR TEXTO Y CONVERTIRLO EN
UN MEDIO QUE PUEDA UTILIZARSE.
DISPOSITIOS QUE PERMITEN LA ESCRITURA EN BRAILLE
• ANOTADORES ELECTRÓNICOS: SE DEFINEN COMO MAQUINAS PORTÁTILES PARA ESCRIBIR BRAILLE Y
PROCESAR LA INFORMACIÓN .
• TECLADOS BRAILLE: CONSTA DE 6 TECLAS Y UN ESPACIADOR Y SU FUNCIONAMIENTO ESTA BASADO EN EL
SISTEMA BRAILLE
• IMPRESORAS BRAILLE: SON AQUELLAS QUE CONECTADAS A UN DISPOSITIVO INFORMÁTICO QUE LES
ENVIÉ TEXTO, IMPRIMEN EN CÓDIGO BRAILLE SOBRE SOPORTES DE PAPEL, PLÁSTICO U OTRAS
SUPERFICIES.
BIBLIOTECAS Y EL SERVICIO DE INFORMACION A USUARIOS
CON DISCAPACIDAD VISUAL
• BIBLIOTECAS ESPECIALES PARA DISCAPACITADOS VISUALES: APARECIERON PARA CUMPLIR CON
NECESIDADES DE EDUCACIÓN, ENTRETENIMIENTO, INFORMACIÓN Y APRENDIZAJE QUE NO PODÍAN LEER
LETRA IMPRESA.
• BIBLIOTECAS NACIONALES : KENIA, PORTUGAL, ESTADOS UNIDOS, MÉXICO, PERÚ, ARGENTINA Y CHILE