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Práctica Docente Intensiva en Educación

Este documento presenta a Johan Silva Cueva, un maestro con una licenciatura en educación y maestría en ciencias de la educación. Actualmente trabaja como consultor pedagógico y docente en varias universidades. El documento luego describe la práctica docente intensiva, donde los estudiantes asumen la responsabilidad de enseñar una asignatura bajo la supervisión de un maestro. El objetivo es gestionar procesos pedagógicos de manera integral considerando teorías y enfoques vinculados a la práctica docente

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Johan Silva Cueva
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Práctica Docente Intensiva en Educación

Este documento presenta a Johan Silva Cueva, un maestro con una licenciatura en educación y maestría en ciencias de la educación. Actualmente trabaja como consultor pedagógico y docente en varias universidades. El documento luego describe la práctica docente intensiva, donde los estudiantes asumen la responsabilidad de enseñar una asignatura bajo la supervisión de un maestro. El objetivo es gestionar procesos pedagógicos de manera integral considerando teorías y enfoques vinculados a la práctica docente

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PRÁCTICA

DOCENTE
INTENSIVA
[Link] Silva Cueva
Permítame
presentarme
Mg. Johan Netzel Silva Cueva
• Licenciado en educación con especialidad de Electrónica y Magister
en ciencias de la educación con mención en educación tecnológica
por la Universidad Nacional de Educación “Enrique Guzmán y
Valle”
• Consultor tecnológico y pedagógico del Ministerio de Educación
• Asesor pedagógico de la Escuela Nacional de Formación Profesional
Policial de la PNP
• Docente a tiempo parcial de la Universidad Tecnológica del Perú
• Docente a tiempo parcial del IES Cibertec
• Docente tiempo completo del IEST José Pardo y MRAP
Video motivacional
[Link]
PRESENTACIÓN DE LA
ASIGNATURA
En esta etapa de la práctica docente, el educando recibe la
responsabilidad plena sobre todo el proceso enseñanza –
aprendizaje de la asignatura de la especialidad respectiva, bajo
la pasiva y distante supervisión y control del docente de aula,
de tal manera que la evaluación de la práctica docente se
realiza sobre todo el proceso enseñanza-aprendizaje de los
estudiantes de aula. El educando prácticamente asume el rol
del docente titular de la asignatura.
OBJETIVO
Gestionar procesos pedagógicos, didácticos y evaluativos
de manera integral, teniendo en cuenta las teorías,

01 principios, modelos y enfoques vinculados a la práctica


pedagógica.
ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍAS PARA
EL
DESARROLLO DE LA PDI
02
1º ORIENTACIONES
1. MODALIDAD 2º PRÁCTICAS

2. CENTRO DE PRÁCTICAS

3. CURSO/TALLER--- Temario

4. PROPUESTAS
ACTIVIDADES
03
1. MODELOS

2. ENFOQUES

1) Ubicar, explorar y analizar documentos (PEI-PCI) que contengan los enfoque y


modelos pedagógicos en el nivel EBR.
2) Presentar la documentación encontrada.
3) Reflexionar si son pertinentes, adecuados, actualizados.
ENFOQUE PEDAGÓGICO
GRACIAS

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