CAPÌTULO 3: ADMINISTRACIÒN, APLICACIÒN Y CALIFICACIÒN DE LOS TEST

INTEGRANTES:

MONICA LORENA CLAVIJO ID 428058

GUILLERMO ID 000000
GENNY YINETH CARDOZO PACHECCO ID 464180
YIRETH CORONADO VASQUEZ ID 460454
JAIRO ALBERTO VANEGAS MOLINA ID 399126
YEIMY LORENA VARON QUIROGA ID458101
SANDRA MILENA ARROYO SANCHEZ ID 477997
YULY REYES OYOLA ID 360267

MATERIA
PRUEBAS NRC: 33793

IBAGUE 19 DE ABRIL DE 2018

 APLICACIÓN DE LOS TEST
PARA LA APLICACIÓN DEL TEST SE DEBE TENER
EN CUENTA:
 Individual o colectiva
 Con tiempo predeterminado o sin este
 Cognoscitivo o afectivo
 Edad cronológica
 Educación, antecedentes culturales
 Estado físico y mental

 Según el lugar
 Iluminación
 Temperatura
 Nivel del ruido
 Ventilación y otras distracciones.
 DEBERES DEL EXAMINADOR ANTES DE LA
PRUEBA

•PROGRAMACION:
En caso de los niños, no es adecuado
aplicar pruebas, durante la realización
de otras actividades ( comer y jugar)

CONSENTIMIENTO INFORMADO:
La aplicación de la prueba de inteligencia o de
otro instrumento de psicodiagnostico a un
niño requiere del consentimiento informado
de los padres.
 •FAMILIARIZARSE CON LA PRUEBA:
El evaluador debe estar familiarizado a fondo con las pruebas
o los demás instrumentos psicométricos y los tipos de
individuos y condiciones para los que son adecuados.

•GARANTIZAR CONDICIONES DE EVALUACION

SASTIFACTORIAS:
Los evaluadores deben asegurarse que las
instalaciones, ventilación y temperatura y
nivel del ruido y otras condiciones físicas
del ambiente sean satisfactorias
REDUCIR LOS FRAUDES:
Debe advertirse a quienes se
someten a una prueba que hacer
que otra persona responda el
examen en su lugar, revelar
material confidencial o cualquier
otra forma de fraude es un
comportamiento inadecuado que
puede generar sanciones.
 DEBERES DEL EXAMINADOR DURANTE LA PRUEBA
 Seguir las instrucciones de la prueba.
 Debe mantenerse alerta para evitar las
trampas
 También es sensato tomar la precaución de
tener un mensajero disponible para casos de
emergencias médicas o algún otro problema.
 Establecer una relación interpersonal
 Prepararse para manejar problemas
especiales
 Flexibilidad
PRUEBAS ORALES. INGENIO PARA
Los exámenes orales a menudo provocan en los
estudiantes sentimientos encontrados
y mucha aprehensión.
RESOLVER PRUEBAS

Al responder reactivos de prueba

objetivos, la gente suele emplear
métodos muy diferentes de los que
previó el autor de los reactivos.
No todos los examinados leen con
cuidado los reactivos y con
frecuencia no utilizan la
APLICAR UNA PRUEBA información proporcionada.
En general, no se consideran justos los exámenes
sorpresa. Los alumnos merecen la oportunidad
de prepararse para una prueba.
CAMBIAR LAS RESPUESTAS
los resultados de varias investigaciones
indican que los investigados tienden a
tener calificaciones mas altas cuando
reconsideran sus respuestas y cambian
aquellas en las que dudan.

Es mas probable que las respuestas

erróneas se conviertan en acertadas
que viceversa
ANTES DE LA PRUEBA Sugerencias para mejorar los
Pide al instructor una copia resultados de la prueba
Preguntar que tipo de pruebas suele hacer el instructor

No espera hasta ultima hora para estudiar

Si no se sabe con exactitud que prueba será, se estudiara

tal vez para una prueba de recordatorio (ENSAYO)

Aislarse para poder preparar la prueba

No estar tan cómodo para estudiar

Realizar diferentes reactivos de prueba

Aplique el estudio Q3R

(inspección, lectura, preguntas, recitación, revisión)
DURANTE LA PRUEBA Sugerencias para
mejorar los
Lea cuidadosamente las instrucciones de la prueba antes de
comenzar con las preguntas
resultados de la prueba

En pruebas de ensayo piense las preguntas y formule

respuestas en su mente

Tómese su tiempo para resolver la prueba

No deje reactivos sin contestar

Pase por alto lo reactivos mas difíciles y regrese a ellos

posteriormente

No se apresure a entregar la prueba y si hay tiempo sobrante

revise nuevamente la prueba
 ADIVINAR
En general es aconsejable adivinar
solo cuando pueden eliminarse
uno o mas opciones, o cuando se
tiene cierta idea de la opción
correcta

En general es posible eliminar por

lo menos una opciones un
reactivo , adivinar antes que omitir
reactivos suele producir
calificaciones mas altas
DEBERES DEL EXAMINADOR
DESPUES DE LA PRUEBA
 PRUEBA ADAPTATIVA
Es un procedimiento de prueba, por lo
general basada en la computadora en el
cual los reactivos específicos que se
presenta varían según la capacidad
estimada u otras características
específicas del examinador y sus
respuestas a los reactivos anteriores.
 PRUEBA ADAPTATIVA
Elementos básicos
• Banco de ítems con propiedades psicométricas.
• Procedimiento que establezca la manera de como comenzar y finalizar una prueba.
• Método estadístico de estimación de los niveles de rasgos
• Permite evaluar aptitudes no considerados en los test tradicionales a través de formatos
multimedia
• Permite la presentación aleatorizada de los ítems
• Los resultados se obtienen de inmediato
• Aportan mayor precisión en la estimación de la medida
• Se reduce el número de ítems y el tiempo de aplicación

limitaciones
• Exigen un mayor esfuerzo en la construcción y aplicación que los test convencionales.
• Costoso tanto en tiempo como en esfuerzo
• Se precisa disponer de grandes bancos de ítems
 CALIFICACION DE LOS TESTS
Para realizar una prueba de test no se califica antes por parte del maestro/profesional sino se espera que se
desarrolle el procedimiento y ahí si se procede utilizar la calificación adecuada ya que dependiendo de sus
diversas respuesta miran cual aplicar.

Para pruebas estandarizadas, el maestro o profesional no necesita tomar todas estas decisiones.

Ponderación de
calificaciones para
Errores humanos reactivos de
de calificación opción  múltiple y
de falso-verdadero
La calificación a
maquina

La calificación de
pruebas
objetivas
Calificación de reactivos de clasificación

La calificación Formula de corrección

de pruebas
de ensayo
Calificación de pruebas orales
CALIFICACION DE PRUEBAS DE ENSAYO
• Las pruebas de ensayo pueden hacerse mas
efectiva al estructurar la tarea con claridad de
modo que la interpretación de una pregunta
no varié mucho de una persona a la otra.

• La calificación para los reactivos de ensayos

deberá estar tan estructurado y ser tan
objetivo como sea posible, de forma tal que
las calificaciones dependan menos de
factores ajenos al contenido o de impresiones
y mas del nivel de conocimiento y
compresión demostrado.
MEDIDAS PARA CALIFICACIÓN DE
PRUEBAS DE ENSAYO:

El examinador deberá decidir

ya sea calificar la pregunta en Calificación completa (Global
conjunto o asignar pesos o holística)
distintos a cada componente.

La cantidad máxima de
También se recomienda que
puntos asignados a un
se bloqueen los nombres de
reactivo debe determinarse
los examinados antes de
no solo por el juicio del
revisar las pruebas. De modo
examinador sino por La
que pueda evaluarse de
extensión asignada a la
forma anónima.
respuesta.
CALIFICACION DE PRUEBAS DE
ENSAYO
• Los programas de computo para
calificar cierto tipos de reactivos
de ensayo ya están disponibles
para usarse vía red en un
formato de escribir-evaluar-
reescribir.
• Ejemplo: intelligent essay
assessor, basado en el análisis
semántico latente (Landauer,
1998,1999)
CALIFICACIÓN DE PRUEBAS
OBJETIVAS
• Una ventaja exclusiva de las pruebas
objetivas es la eficiencia y precisión
con que pueda calificarse
• Puede elaborarse una una tira de
claves funcional usando una tira de
cartón donde las respuestas correctas
se ubiquen en los sitios corresponden
a los espacios de la prueba donde se
escriben las respuestas.
• Para prepara una plantilla de
calificación se usa una hoja en blanco
o cartoncillo se perfora en los
espacios correspondiente a las
respuestas correctas.
 CALIFICACIONES A MAQUINA
Pueden efectuarse calificaciones, análisis
y registro de calificaciones usando un
lector óptico conectado a una
microcomputadora que tenga los
programas de evaluación apropiados.

• Las maquinas para calificar han Ejemplo: MicroCAT, el cual hace posible
estado disponibles desde la primera la construcción, aplicación, calificación y
mitad del siglo XX.
análisis de pruebas diseñadas de la
• No se requiere de una computadora perspectiva de respuestas al Ítem o de la
para una calificación rápida y
eficiente de pruebas, pero utilizarla evaluación clásica.
provee de cierta flexibilidad ya que Crea y mantiene bancos de reactivos que
permite realizar análisis estadísticos,
la interpretación y almacenamiento consisten en texto, graficas e imágenes
de otros datos personales. digitalizadas.
 ERRORES HUMANOS DE CALIFICACION

La calificación por computador no esta exento

de errores, por eso es importante revisar la
frecuencia de error y emitir informes con
correcciones, sin embargo dicha calificación
es mas viable que la manual.

Por otro lado pueden cometerse errores al

convertir calificaciones brutas en la
calificación estándar cuando se calcula mal la
edad cronológica exacta del examinado.
PONDERACION DE CALIFICACION PARA REACTIVOS DE
OPCION MULTIPLE Y DE FALSO – VERDADERO

En pruebas objetivas como en reactivos de

ensayo la cantidad de puntos asignados a una
respuestas varia de acuerdo con el tipo de
reactivo y la calidad de respuesta, la
ponderación previa es mas definida y confiable
que la calificación convencional .

Una variante interesante de falso verdadero es

pedir a los examinados que indiquen si se
sienten seguros de su respuesta.
CALIFICACION DE REACTIVOS DE CLASIFICACION:

Los reactivos de respuesta breve y de

aparejamiento pueden clasificarse asignando 1
punto a la respuesta correcta y 0 puntos a las
erróneas y las omisiones.

En cualquier caso, no hay un método único para

calificar reactivos de pruebas que sea el mejor
en todos los aspectos: eso depende de la
filosofía y los objetivos del evaluador
 CORRECCION POR ADIVINACION
POSIBILIDAD
si todas las opciones son atractivas
un reactivo de cuatro opciones
reactivo falso-verdadero • Si la persona no conoce la respuesta correcta y
todas las opciones son igualmente atractivas, la
probabilidad de seleccionar la opción correcta es de
100/k
• DONDE K ES EL NUMERO DE OPCIONES POR
REACTIVO
• En un reactivo falso verdadero es de 50/100
• En un reactivo de cuatro opciones25/100
 Corregir los efectos de pruebas estandarizadas conlleva a restar una
porción de las respuestas erróneas a la cantidad de respuestas
acertadas.

La formula de corrección por adivinar mas común es:

Cantidad de reactivos en que el

S = R - W examinado se equivoca

Calificación K-1
corregida

Cantidad de reactivos que Cantidad de opciones por reactivo

el examinado acierta
CALIFICACION DE PRUEBAS ORALES
Otras maneras de reducir los errores de estas pruebas es consiste en:

elaborar
modelos de capacitar a los
prestar atención
respuesta las Recurrir a varios examinadores
al diseño de la
preguntas antes evaluadores para evitar
pregunta
de administrar favoritismo
la prueba
 FORMA PARA EVALUAR INFORMES ORALES
INSTRUCCIONES: para cada una de las preguntas de la lista, califique el desempeño de los estudiantes en la escala
del 1 a 10.
Donde 1 corresponde a muy deficiente 10 a excelencia
ESCRIBA EL NUMERO
ADECUADO EN ESTE ESPACIO
NUMERO ITEM A CALIFICAR

1. ¿Qué tan bien conoce el estudiante el informe?

2. ¿Qué tan bien esta organizado el informe?

3. ¿Qué tan eficaz fue la introducción para captar la atención?

4. ¿con cuanta claridad y precisión hablo el alumno?

5. ¿Qué tan interesante fue el tema?

6. ¿Qué tan eficaces fueron los materiales audiovisuales (películas, carteles, notas de pizarrón) en caso de
haberlas usado?

7. ¿Qué tanto se abstuvo el alumno a ver sus notas casi todo el tiempo y en cambio miro a la clase durante el
informe?

8. ¿con cuanta eficiencia uso el alumno gestos, posturas corporales y otros mensajes no corporales para
comunicarse?

9. ¿en que medida el estudiante a las investigaciones u otras fuentes para presentar el informe?

10. ¿como calificaría la conclusión (resumen de los puntos principales, preguntas para reflexionar, etc.) del
informe?
 CALIFICACIONES Y NOTAS
Algunos maestros califican estrictamente sobre la curva, mientras que otros evalúan
en términos de un estándar o criterio de desempeño fijo. Sin embargo, la mayoría tal
vez emplea una combinación de notas de curva y de estándar fijo.

• Procedimiento de curva método cajori:

• A para el mejor 7%
• C al 38% que sigue
• D al 24% siguiente
• F al 7% mas bajo
Otra forma de interpretación de resultados o de
evaluación de desempeño es:

A excelente o superior
DBinferior
superior
C promedio
o odeficiente
F insuficiente oreprobado
bueno

Las notas en letra implica la evaluación del

desempeño académico mediante la aplicación de
diversas pruebas de aprovechamiento los
estudiantes
GRACIAS