ABA
Análisis Conductual Aplicado o ABA, por su sigla en inglés
(Applied Behavior Analysis)
Aplicalos principios del aprendizaje de
forma sistemática:
Incrementar
Disminuir
Mantener
Generalizar determinadas conductas
Autores tan destacados como:
Pavlov
Watson
Thorndike
Skinner
Análisis experimental.: dedicado al estudio
de la conducta en laboratorio
Análisis de la conducta aplicada.
El objetivo de la intervención del
comportamiento es ayudarle a desarrollar:
Habilidades que faciliten su desarrollo.
Lograr un alto nivel de independencia.
Brindarle la mejor calidad de vida
Los estudios indican que se requiere de
30 o más horas de intervención a la
semana.
Plan de estudios
Es vital que la familia se involucre en el
proceso de tratamiento.
Se deberá involucrar al niño en la mayor
parte de las actividades que realiza la
familia.
Recuerde que los programas deben estar
diseñados para:
- Incrementar la comunicación.
Desarrollar el juego.
Habilidades sociales.
Habilidades de auto ayuda.
Formato de terapia
20 minutos de juego estructurado (en
espacio cerrado).
80 minutos de lenguaje: con pequeñas
pausas entre trabajo y juego.
30 minutos de actividades de auto ayuda.
30 minutos de juego estructurado (aire
libre).
20 minutos de recopilación y resumen.
Es un modelo, por lo que puede estar sujeto
a cambio dependiendo de la necesidad del
niño.
El método primario de la enseñanza de
instrucciones es: «Enseñanza de tareas
discriminadas».
La enseñanza de tareas discriminadas es:
«simplemente buena enseñanza».
Los ambientes para la enseñanza deben
ser lo más natural posible.
Es importante crea un ambiente tranquilo,
de confianza y divertida.
Recuerde
Etapa Inicial: es importante establecer un
ambiente adecuado, de una relación
social, divertida y reforzada. Basada en el
uso de refuerzos.
El niño debe aprender que su
cooperación en
lo requerido, se traducirá en premios
inmediatos y frecuentes.
Etapas de la terapia
Etapa Media: Involucra el aprendizaje
específico de la comunicación,
socialización y auto ayuda.
Los niños deben ser expuestos a
encuentros de juego y a otras actividades
sociales en diferentes lugares de la
comunidad.
Etapa Avanzada: Involucra
progresivamente el hacer terapia en un
ambiente más natural.
El resultado del tratamiento depende de
varios factores:
Edad del niño en la que inicia el
tratamiento.
Calidad del tratamiento.
Capacidad cognoscitiva del niño.
Perseverancia en el hogar.
Efectividad del programa
Coherencia dentro y fuera de la terapia.
Mínimo dos horas a la semana de supervisión.
Los padres y el equipo docente asisten a
todas las reuniones.
El entrenamiento del personal nuevo (docente
o terapeuta) inicia antes del tratamiento.
Apreciación del grupo de terapeutas por parte
de los padres-
Factores que tienen en común los
buenos programas
Ambiente agradable de tratamiento.
Los problemas se discuten con el
supervisor.
No se comparan los niños.
No se compara el personal de terapia.
Apreciación de los diferentes estilos de
terapeutas.
Flexibilidad en el horario.
Participación de los familiares en
porciones de la terapia.
Comunicación abierta con el equipo.
Los refuerzos deben ser reforzadores.
Los refuerzos deben ser condicionados.
Utilizar una gran variedad de refuerzos.
Los refuerzos sociales deben igualarse con
los primarios.
Desarrolle y evalúe constantemente los
refuerzos.
Utilice refuerzos acorde a la dedad del
niño.
Reglas para el uso de reforzadores
Lo novedoso e imprescindible, aumenta el
sentido de refuerzo.
Al principio el refuerzo debe ocurrir en
forma inmediata.
El horario de refuerzos debe respetarse
consistentemente.
Los refuerzos deben ir disminuyendo con
el tiempo.
No use los refuerzos como chantaje.