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Evaluación de Procesos Lectores Niños

Este documento describe una batería de pruebas para evaluar la comprensión lectora y escrita en niños de 6 a 12 años. La batería incluye 9 pruebas que evalúan procesos desde letras hasta comprensión de textos. El documento explica cómo administrar y calificar cada prueba.

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Este documento describe una batería de pruebas para evaluar la comprensión lectora y escrita en niños de 6 a 12 años. La batería incluye 9 pruebas que evalúan procesos desde letras hasta comprensión de textos. El documento explica cómo administrar y calificar cada prueba.

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 Comprensión escrita y Capacidad lectora

 Dificultades = procesos cognitivos


 Niños de 6 a 12 años
 20 min (5º y 6º) – 40 min (1º a 4º) N.P.
 Batería: 9 pruebas – básico – complejo:
 Procesos iníciales de identificación de letras
 Procesos léxicos
 Procesos gramaticales
 Procesos semánticos
 Cuaderno de anotación

 Datos del paciente


 RESPUESTAS:
• Correctas 1
• Incorrectas 0
 Errores
 Decimales
 NL – nombre de letras
 ID – igual – diferente
 LP – lectura de palabras
 LS – lectura de pseudopalabras
 EG – estructuras gramaticales
 SP – signos de puntuación
 CO – comprensión de oraciones
 CT – comprensión de textos
 CR – comprensión oral
3 TIPOS DE INDICES:
• Principales
• Precisión (P)
• Velocidad (V)

NL –P nombre de letras – precisión.


NL –V nombre de letras – velocidad.
 Se anota solamente el tipo de ERROR

 Total de elementos (20 o 40)

 Error (2) – elementos (20) = 18

 Tiempo 1 min 10 seg

 Total 60´´ + 10´´ = 70´´


 Se anotan AMBAS respuestas (c – i)

 Pausas y entonaciones

 Correcta (1) Incorrecta (0)

 Señalar el error
 A juicio del examinador

 Ejemplos

 Dudas

 Respuesta incorrecta
 Calculo Matemático (izquierda) nº entero

 NL-P / NL-V x 100 = 19 / 14´´ = 135 (135.714)

 Otros, se traslada el total

 Baremos
 Asegurar las condiciones del niño
 Evaluar las circunstancias (enfermedad, fatiga)
 Variación de puntaje
 Carácter preventivo
 Falsos positivos y negativos (atención)
 1 o 2 desviaciones por debajo o mas de 2, se
considera “Dificultad”
 Categoría duda “E/normalidad y dificultad”
 Comprensión oral – escrita / general
Proceso: Velocidad:
 N – Normal  ML – Muy Lento
 D – Dificultad Leve  L – Lento
 DD – Dificultad Severa  N – Normal
 R – Rápido
 MR – Muy Rápido
 Individual
 Selección de pruebas
 Fuente de iluminación
 Ambiente / Transferencia
 Síntoma de cansancio = interrumpir
 Permitir y valorar las correcciones del niño
 En caso de duda, se pide que repita la respuesta
UAI BERAZATEGUI
Lic. en Psicopedagogía
PRACTICAS NIVEL TERCIARIO/UNIVERSITARIO
PROFESORA: BERNARDINA PORRO
Septiembre 2019

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