Práctica: WAIS
Ps. Madelen Estrada R.
1
FICHA TÉCNICA:
Creada en 1955.
Autor : David Wechsler
Edades : 16 a 64 años –
Usuarios : Adultos, normales y no "normales", con aplicación en todos los campos diagnósticos.
Administración : Individual
Tiempo : 60 a 90 minutos en una sesión de trabajo.
Propósito : Nos brinda una medición de la inteligencia general, en base al análisis tanto global
como específico, de variables psicológicas clínicas.
Normas: Mantiene 2 tipos de escalas
- C.I. de Desviación para la escala Verbal, Ejecutiva y Total.
CI Total CI Verbal CI Ejecutivo
V,E,T= Media 100, Desviación Standard 15
- Nos permite también un análisis de subtests: Media 10, Deviación de 3, para los puntajes
equivalentes.
- Percentiles
- Nos ofrece datos del índice de Deterioro Mental.
2
Escala de Inteligencia de Wechsler
para Adultos - WAIS
Consta de 11 tests que constituyen las
siguientes escalas
– Verbal
– Manipulativa
– Total
que evalúan aspectos particulares de la
inteligencia global
Se obtienen 3 cocientes intelectuales (CI):
verbal, manipulativo, total
3
Material
Manual
Manual de aplicación y corrección.
Cuaderno de elementos.
Cuadernillo de anotación (protocolo).
Plantilla de corrección: búsqueda de símbolos
y clave de números.
WAIS - Escala verbal (6 tests)
Test Evalúa
Información -Conocimientos generales
Comprensión -Capacidad de análisis
-Juicio práctico
-Adaptación a situaciones sociales
Aritmética -Atención y concentración
-Cálculo numérico
5 -Razonamiento
WAIS - Escala verbal (6 tests)
Test Evalúa
Semejanzas -Abstracción
-Relaciones conceptuales
Dígitos -Memoria auditiva inmediata
-Atención concentrada
Vocabulario -Fluidez verbal
-Utilización del lenguaje
6 -Conocimientos
WAIS - Escala manipulativa (5 tests)
Test Evalúa
Clave de -Memoria visual inmediata
números -Rapidez motora
-Capacidad de aprendizaje
Figuras -Memoria y agudeza visual
incompletas
Cubos de Kohs -Razonamiento espacial
7
WAIS - Escala manipulativa (5 tests)
Test Evalúa
Historietas -Percepción y captación de secuencias
parciales
-Capacidad de juicio lógico y social
Rompecabezas -Memoria de formas
-Análisis visual
-Coordinación
8
WAIS – Clasificación de niveles
intelectuales
CI Clasificación
130 y más Muy superior
129 – 120 Superior
119 – 110 Normal alto
109 – 90 Medio
89 – 80 Normal bajo
79 – 70 Inferior
69 y menos Deficiente
9
Retraso mental (CIE-10)
DETERIORO DEL COMPORTAMIENTO +
DEFICIENCIA INTELECTUAL
CI: 69 – 50 Retraso mental leve
CI: 49 – 35 Retraso mental moderado
CI: 34 – 20 Retraso mental grave
CI menor de 20 Retraso mental profundo
10
Áreas evaluadas:
• INFORMACIÓN, COMPRENSION, VOCABULARIO y
SEMEJANZAS, están fuertemente influidos por el ambiente y la fluidez
verbal.
• SEMEJANZAS y CUBOS se relacionan con habilidades intelectuales
superiores, como pensamiento lògico.
• COMPRENSIÓN y ORDENACIÓN, tiene que ver con la adhesión y
adscripción a las normativas sociales (juicio social).
• ARITMÉTICA, COMPLETAMIENTO DE FIGURAS y DÍGITOS se ven
influidos por la atención, concentración y resistencia a la distracción.
• ORDENACIÓN Y COMPLETAMIENTO, se relacionan con la
organización perceptual.
• CUBOS, COMPOSICION Y DIGITOS, mide coordinación Visomotora.
11
Prorrateo
Es un procedimiento especial y se utiliza cuando el examinador no aplica todos
los subtest (por tiempo, requerimientos institucionales, porque anuló un sub test
por mala aplicación, etc.).
En estos casos se utiliza el procedimiento de prorrateo (aplicable a todas las
pruebas de Wechsler) para poder estimar el CI del evaluado.
Se debe prorratear en forma separada el CI Verbal y el CI Manual, nunca
prorratear el puntaje total.
Para prorratear, debo utilizar el siguiente procedimiento:
• Sume los P.S de los sub test aplicados y multiplique por el total de escalas que
idealmente se debe aplicar:
• A continuación divida el resultado por el total de pruebas que efectivamente
aplicó.
WAIS Escala Verbal x 6 / sub test aplicados.
WAIS Escala Manual x5 / sub test aplicados.
Luego procedo de manera habitual, para obtener el CI Verbal, CI
Manual y CI Total.
12
DIFERENCIA SIGNIFICATIVA
ENTRE ESCALAS:
En general se toma como parámetro una desviación standard ,
es decir 15 puntos de diferencia entre la escala Verbal y la
Escala Ejecutiva, para hablar de diferencias significativas entre
escalas, esto asume el modelo estadístico en el cual se ha
trabajado las Escalas Wechsler aun cuando en la práctica
profesional si encontramos diferencia hasta 11 puntos en las
escalas van a tener algún alcance de significación, de lo
contrario se encuentra homogeneidad o estabilidad en los
resultados, en condiciones normales debe esperarse esta
homogeneidad, pero cuando no se encuentran debe analizarse
hacia donde están orientadas.
13
CONVERSIÓN DE LA ESCALA
VERBAL:
No se puede trabajar la escala verbal con 6
subtests y la ejecutiva con 5 subtests, por lo
cual se debe hacer un ajuste: suma puntaje
verbal 5/6 = PUNTAJE ESCALA VERBAL.
Posteriormente se convierte a C.I.
14
Después de este arduo trabajo, eligió 11 PRUEBAS, que se
presentan a continuación en el orden de aplicación:
Escala Verbal. Escala de Ejecución.
– Información. › Completamiento de
– Comprensión general. figuras
– Aritmética. › Diseño de cubos.
– Semejanzas. › Ordenamiento de
– Retención de dígitos.
figuras.
› Ensamble de objetos.
– Vocabulario.
› Símbolos de dígitos
Aplicaciones
Ámbito Escolar Ámbito Clínico
Evaluación problemas
¤ Diagnóstico diferencial,
trastornos neurológicos
aprendizaje y psiquiátricos que
Detección casos afectan el
excepcionales o funcionamiento
superdotados intelectual
Pronóstico de éxito ¤ Procesos de selección
académico futuro directivos
¤ Programas de
Diagnóstico de casos entrenamiento y
que requieren educación desarrollo
especial ¤ Investigación clínica
Clasificación del CI según el Wais III
CI Clasificación
130 o más muy superior
120-129 superior
110-119 normal brillante
90-109 normal
80-89 subnormal
limítrofe (borderline o
70-79
fronterizo )
50-69 deficiente mental superficial
49-30 deficiente mental medio
29 o menos deficiente mental profundo
ANÁLISIS DE DETERIORO
MENTAL:
El deterioro “normal” ocurre en todas las personas progresivamente y a partir
de las edades de 20 a 24 años hasta la muerte, según las comparaciones
estadísticas de las experiencias con el Wechsler, así como la clínica.
El deterioro “patológico”, que por lo común se refieren en la clínica como
deterioro mental, es producido por cualquier causa o afección de tipo
orgánico, al igual que el deterioro “normal”, por no ser reversible.
La Escala Wechsler mide el deterioro, los subtests de las escalas se
reagrupan en dos grupos:
18
19
DAÑO ORGÁNICO CEREBRAL
Verbal más alto que ejecutivo.
La mayor caída lo encontramos en símbolos dígitos, cubos, aritmética y
memoria de dígitos.
Algunos casos tienen disminución en semejanzas, representa pérdida del
pensamiento conceptual, o rigidez en los procesos del pensamiento.
Tendencia a fallar en composición de objetos, hacen composiciones
observadas.
Hay Poca variabilidad intertest.
Pacientes con arteriosclerosis, tienden a hacer mal todo el test, pero
verbal siempre mejor que ejecutivo
20
ESQUIZOFRENIA
Deterioro en la eficiencia mental, por bajo desempeño en la mayoría de subtest
que exigen esfuerzo inmediato.
Bajo en semejanzas (hacer abstracciones).
Bajo en completamiento de figuras.
En caso de esquizofrenia paranoide bien organizada puede exceptuares de rendir
mal en semejanzas.
Hay una marcada variabilidad intertest, mayormente en los test verbales.
La suma de información más cubos generalmente es mayor que la suma de
ordenamiento de figuras más comprensión.
Bajo rendimiento en dígitos símbolos y cubos, mejor en composición de objetos.
Alto vocabulario y alto información, y pobre en semejanzas esto es un signo
definitivamente patognomónico
21
PSICOPATÍA
Escala de ejecución generalmente más alta que la verbal.
Alto en ordenamiento de figuras (inteligencia social en su beneficio para
dañar patrimonio ajeno, antisocial)
Durante el examen muestra conducta efusiva entusiasta seguros de sí
mismos y difieren de los neuróticos.
Bajo en semejanzas (porque de acuerdo al estudio tienen poca
capacidad para pensar en forma abstracta).
Bajo desempeño en aritmética e información (retardo pedagógico o
deserción escolar).
La variabilidad intertest comparativamente es limitada.
La suma de composición de objetos más ordenamiento de figuras
generalmente es mayor que cubos más completamiento de figuras.
22
DEFICIENTES MENTALES
La escala de ejecución es algo mejor que la escala verbal.
Bajo rendimiento en toda la prueba, más críticamente en las pruebas de
aritmética, semejanzas, cubos y vocabulario.
No obtiene una anotación alta diferente a los esquizofrénicos que pueden
rendir alto en alguna prueba.
Rendimiento algo mejor en composición de objetos.
Rendimiento muy bajo en símbolo dígitos.
Si hay alto puntaje en semejanzas y/o cubos, se descarta que sea
deficiente mental.
El puntaje equivalente máximo al que llegan los deficientes mentales es
de 5.
23
