TEST FACILITO
EVALUACION DE
PRERRECURRENTES
INSTRUMENTALES PARA
LA ADQUISICION DE LA
LECTOESCRITURA
OBJETIVO DEL TALLER
Brindar a los participantes un acercamiento a este
instrumento cuyo propósito es identificar la situación
del niño respecto a las habilidades que pueden
facilitarle la adquisición de la lectura y la escritura.
Identificar si el niño ha aprendido o no ciertas
habilidades que según datos de la investigación
(fuentes y melgoza 1990) son prerrecurentes de las
habilidades requeridas en lectoescritura.
Características:
Permite evaluar siete precurrentes básicas para el
aprendizaje de la lectoescritura y ofrece, además,
ejercicios idóneos conducentes a la obtención de las
siguientes habilidades:
Articulación de palabras, Imitación vocal, Discriminación
visual, Expresión oral, Expresión gráfica, Trazo de líneas
e Imitación gráfica de secuencias de líneas. Este
instrumento se aplica a niños de 2º. y 3º. de Jardín de
Niños, así como a aquellos que están por ingresar al 1º. de
educación Primaria.
Componentes:
Manual, Protocolo, Hojas de respuestas, Láminas,
Cuadernos de ejercicios (Discriminación visual 1,
Discriminación visual 2, Articulación de palabras,
Expresión oral y escrita 1/Trazos, Expresión oral y
escrita 2/Imitación gráfica) y mochila.
Aplicación: Individual (evaluación), Grupal
(ejercitación).
Tiempo: 45'
CONCEPTUALIZACION –
DESARROLLO
FUENTES Y MELGAZA, 1990
Metodología:
a. Comportamentalización (clases de
comportamientos de la l-e).
b. Identificación de los comportamientos y
relaciones complejas pero de similar
contenido
c. Identificación de la relación de
precurrencia
ANALISIS TIPOS DE COMPORTAMIENTO
Lectura textual
Comprensión de lectura
Escritura o la copia
Escritura a dictado
Redacción escrita
ANALISIS TIPOS DE COMPORTAMIENTO
LECTURA TEXTUAL
correspondencia Fluidez Velocidad
C. global C. de letras Deletreo
Deletreo-silábico Mide el
Silabeo # de
Silabeo-palabras palabras
c. palabras Palabra completa por
Omisión
sustitución minuto
Omisión
sustitución
adición
ANALISIS TIPOS DE COMPORTAMIENTO
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Comportamiento lingüístico verbal
Contenido de lo leído
Estimulación Auditiva
Comportamiento al leer
ANALISIS TIPOS DE COMPORTAMIENTO
ESCRITURA A LA
COPIA
Textual Componente
Grafema - fonema lingüístico gráfico
Estimulo
lingüístico gráfico
ANALISIS TIPOS DE COMPORTAMIENTO
ESCRITURA AL
DICTADO
Textual Componente
Fonema - Grafema lingüístico gráfico
Estimulo
lingüístico
Auditivo
ANALISIS TIPOS DE COMPORTAMIENTO
REDACTAR POR
ESCRITO
Componente
Estimulación
lingüístico
ambiental
gráfico
Comportamiento Estimulación
lingüístico vocal Auditiva
ORDEN DE APLICACION
Articulación de las palabras
Imitación vocal
Discriminación visual de tamaño
Discriminación visual de forma
Discriminación visual de ubicación
Discriminación visual de conjuntos
Discriminación visual de elementos de conjunto
Expresión oral
Expresión gráfica
Trazos de líneas
Imitación grafica de secuencias de líneas
ARTICULACION DE LAS PALABRAS
Pronunciación de los
fonemas y sus
combinaciones -
palabras
Material: protocolo – lápiz
“ Te voy a decir unas
Instrucción:
palabras y tu vas a
30 palabras
repetirlas después de mi
con voz fuerte”
IMITACION VOCAL
Repetir frases
Memoria a corto
plazo
Instrucción:
“Te voy a decir unas
10 frases frases y tu vas a
repetirlas después de
mi, con voz fuerte”
DISCRIMINACION VISUAL
Especificar la relación
de tamaño
Material: (+grande, +chica e igual)
laminas – protocolo – lápiz
Instrucción:
“Te voy a mostrar unas
letras y me vas a
contestar lo que te
pregunte, fíjate muy
bien”
DISCRIMINACION VISUAL – SUB PRUEBAS
DIS. V TAMAÑO
COM. LETRAS -
FIGURAS
DIS. V DE CONJUNTOS , DIS. V FORMA
ELEMENTOS DE COM. LETRAS -
CONJUNTOS FIGURAS
COM- LETRAS - FIGURAS
DIS. V FIGURAS DIS. V UBICACIÓN
COMPLEJAS COM. LETRAS
SENCILLAS
EXPRESION ORAL
Denominación Descripción de
de objetos situaciones
Narración de
secuencias Enunciar la acción
Verbalizar el
que ejecuta la
nombre al dibujo
persona al dibujo
presentado
presentado
Ordenar los episodios y
narrar las secuencias de
acciones que se observa
EXPRESION ORAL
Instrucción:
“ Te voy a enseñar unos dibujos y
tú me vas a decir su nombre” ¿
como se llama esto?
“ Te voy a enseñar unos dibujos y
tu lo vas a describir” ¿ que es lo
que sucede aquí?
EXPRESION GRAFICA
Ilustración de ilustración de
objetos situaciones
Ilustración de
secuencias Ilustrar
Ilustrar
gráficamente el gráficamente las
objeto o sujeto acciones que
indicado realizan los sujetos
en correspondencia
Ilustrar gráficamente la con lo indicado
secuencia, los episodios
conforme a lo narrado
EXPRESION GRAFICA
Instrucción:
“ Ahora vas a dibujar lo que yo te vaya
diciendo” dile: dibuja aquí una pelota (señala el
espacio su. Izquierdo).
“Dibuja aquí una niña escribiendo un
cuento (señala el espacio).
“ Ahora te voy a contar un cuento, fíjate
muy bien, pues te voy a ir pidiendo que tu
vayas dibujando lo que yo te valla contando, al
terminar se le pide al niño que explique lo que
dibujo.
TRAZO DE LINEAS
Trazar líneas rectas y
líneas curvas
Longitud no sea – No incluya Inclinación
75% oscilaciones Sea continua no sea
O no exceda 25% mayor de
10°
IMITACION GRAFICA DE LINEAS
Copiar secuencia de líneas y
escribir respetando los
espacios vacios
Instrucción:
“ Ahora vas a copiar otras líneas”
“ Ahora vas hacer unas líneas =
a estás fíjate muy bien en el
número de cuadros que separa
una línea de otra”.
COMPORTAMIENTO / INSTRUMENTALES
GENERALES Y FUNCIONES
DISPOSICIONALES
EVALUA
Centrar la atención
Seguir instrucciones
Agudeza sensorial
Velocidad por trabajar
Estado energética
Estado emocional
CONCLUSION - BIBLIOGRAFIA
Detectar las clases básicas de
comportamientos de la lectura y la
escritura.
Fuentes, Navarro Teresa. FACILITO.
Editorial, El manual moderno S.A DE c.v,
2da Edición. México D.F. 2002