Dejando huella

Español 5 (B2.1)

Brenda Elizabeth Sosa Quintero

Serie de lecturas graduadas de español para extranjeros

Esta obra fue financiada con recursos de la UNAM-DGAPA-PAPIME PE402222

Nombres: Nieto Rodríguez, Marcela, editor, autor. | Martínez Cruz, Diana
H., autor. | Cruz Iturribarri, Sandra Luz, autor. | López Olea, Moisés, autor.
| Picazo Aguilar, Claudia, autor. | Sosa Quintero, Brenda Elizabeth, autor.
| Buzo Hachec, Klaudia Yvonne, autor. | Pacheco Martínez, Edgar René,
autor.

Título: Serie de lecturas graduadas de español para extranjeros / coor-

dinado por Marcela Nieto Rodríguez.

Descripción: Primera edición. | México : Universidad Nacional Autónoma

de México, Centro de Enseñanza para Extranjeros, 2023. | Contenido:
Español 1 (A1). La ciudad / Diana Helena Martínez Cruz -- Español 2
(A2). Un poco de amor y amistad / Sandra Luz Cruz Iturribarri -- Español
3 (B1.1) Planetas y humanos / Moisés López Olea -- Español 4 (B1.2).
Un viaje al pasado / Claudia Picazo Aguilar -- Español 5 (B2.1). Dejando
huella / Brenda Elizabeth Sosa Quintero -- Español 6 (B2.2). Transforma-
ciones / Marcela Nieto Rodríguez -- Español 7 (B2.3). Se dice que un día
uno despierta / Klaudia Yvonne Buzo Hachec -- Español 8 (C1). El ángel
en la caldera / Edgar René Pacheco Martínez. | “Esta serie está confor-
mada por ocho lecturas, una para cada nivel del Programa de español
y cultura para extranjeros del CEPE. Hay correspondencias entre los
niveles del CEPE y los del Marco común europeo de referencia (MCER),
por eso en los textos se acota si pertenece a cada uno de los niveles: A,
B o C”. | “Esta obra fue financiada con recursos de la UNAM-DGAPA-PA-
PIME PE402222”.

Identificadores: LIBRUNAM 2224749 (libro electrónico) | ISBN

9786073082433 (obra completa) (libro electrónico) | ISBN
9786073082495 (libro electrónico) | ISBN 9786073082624 (libro elec-
trónico) | 9786073082556 (libro electrónico) | ISBN 9786073082457
(libro electrónico) | ISBN 9786073082617 (libro electrónico) | ISBN
9786073082594 (libro electrónico) | ISBN 9786073082525 (libro elec-
trónico) | ISBN 9786073083584 (libro electrónico).

Temas: Español -- Libros de lectura.

Clasificación: LCC PC4113 (libro electrónico) | DDC 468.62—dc23

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO
Dr. Enrique Luis Graue Wiechers
Rector
Dr. Leonardo Lomelí Vanegas
Secretario General
Dra. Patricia Dolores Dávila Aranda
Secretaria de Desarrollo Institucional
Dr. Francisco José Trigo Tavera
Coordinador de Relaciones y Asuntos Internacionales

CENTRO DE ENSEÑANZA PARA EXTRANJEROS

Dr. Domingo Alberto Vital Díaz
Director
Mtra. Ileana B. Lugo Martínez
Secretaria General
Mtro. Luis Miguel Samperio Sánchez
Secretario Académico

Esta obra fue financiada Coordinación proyecto PAPIME:

con recursos de la Marcela Nieto Rodríguez
UNAM-DGAPA-PAPIME Responsable editorial: Guadalupe Rangel Esparza
PE402222 Cuidado editorial, diseño editorial y formación:
Susana Zavala Torres en Aguamiel Creativo

DR. © 2023 Universidad Nacional Autónoma de México

Centro de Enseñanza para Extranjeros
Avenida Universidad 3002
Ciudad Universitaria, C.P. 04510,
Alcaldía Coyoacán
Ciudad de México.

Serie de lecturas graduadas de español para extranjeros

ISBN de la serie: 978-607-30-8243-3

ISBN de este volumen: 978-607-30-8261-7

Primera edición: Noviembre de 2023.
Impreso y hecho en México.

La presentación y disposición en conjunto y de cada pá-

gina de Serie son propiedad de la Universidad Nacional
Autónoma de México. Queda estrictamente prohibida la
reproducción parcial o total de esta obra por cualquier
sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin
autorización escrita de la institución.
 PRESENTACIÓN

SERIE DE LECTURAS GRADUADAS DE ESPAÑOL

PARA EXTRANJEROS

Esta serie de libros es fruto del proyecto PAPIME, con clave

PE40222, titulado “Lecturas niveladas para alumnos de Español
como lengua extranjera (ELE) del Centro de Enseñanza para Extran-
jeros (CEPE)”, coordinado por la Mtra. Marcela Nieto Rodríguez.
Este proyecto surgió con el propósito de llenar el vacío que hay en
las lecturas niveladas o graduadas para alumnos de Español como
lengua extranjera. Al otro lado del Atlántico existe un gran reperto-
rio de lecturas graduadas de español para estudiantes extranjeros;
de la misma manera, son innumerables las lecturas graduadas que
existen para la enseñanza del inglés, del francés, del alemán, entre
otras lenguas.
Es claro que los textos graduados elaborados en España están escri-
tos con la variante peninsular por lo que, al exponer a los alumnos del
CEPE a esos textos, resultan poco familiares para ellos algunos rasgos
lingüísticos como el léxico, las formas gramaticales e incluso los refe-
rentes y contextos pragmáticos que les son ajenos si están inmersos
en México o tienen información del país. Por lo tanto, se pensó en
crear esta serie de lecturas graduadas elaboradas por profesores
mexicanos del CEPE con la finalidad de, por un lado, presentar textos
que permitan que el alumno disfrute de su lectura con la variante dia-
tópica de México; y por otro lado, con la idea de presentar referentes
culturales propios de México que pueden ayudar a una mejor com-
prensión de nuestra cultura y sociedad.
Esta serie está conformada por ocho lecturas, una para cada nivel
del Programa de español y cultura para extranjeros del CEPE. Hay
correspondencias entre los niveles del CEPE y los del Marco común
europeo de referencia (MCER), por eso en los textos se acota si
pertenece a cada uno de los niveles: A, B o C. Las lecturas fueron
creadas por profesores expertos en la enseñanza de ELE; en sus
textos tuvieron el cuidado y rigor de seleccionar el léxico y las estruc-
turas gramaticales del nivel correspondiente mediante el desarrollo
de narraciones en las que se cuenta una historia o historias reales, de
ficción, descriptivas y con una narrativa casi novelesca.
7
 Los profesores que participaron en esta aventura para desarro-
llar las ocho lecturas son los siguientes: en Español 1 (A1), Diana
Helena Martínez Cruz; en Español 2 (A2), Sandra Luz Cruz Iturriba-
rri; en Español 3 (B1.1), Moisés López Olea; en Español 4 (B1.2),
Claudia Picazo Aguilar; en Español 5 (B2.1), Brenda Elizabeth Sosa
Quintero; en Español 6 (B2.2), Marcela Nieto Rodríguez; en Español
7 (B2.3), Klaudia Yvonne Buzo Hachec; y, finalmente, en Español 8
(C1), Edgar René Pacheco Martínez.
Es necesario subrayar que el objetivo principal de esta propuesta
es que el alumno comprenda y disfrute de la lectura porque está
diseñada a su nivel. Además, para asegurar que el alumno com-
prende lo que está leyendo, en cada una de las lecturas se suma un
glosario de definiciones con aquellas palabras que son indispensa-
bles que estén definidas dada la naturalidad de la lengua escrita,
pero que no pertenecen al nivel ya que están por arriba del nivel
del texto. Las definiciones fueron elaboradas por los profesores,
autores de cada lectura, orientándolas a estudiantes de español
de acuerdo al nivel del texto y con base en recursos lexicográfi-
cos como el Diccionario del Español de México del COLMEX o el
Diccionario de la Lengua Española de la Real Academia Española,
entre otros.
Cabe resaltar que en 2021 fue publicado el Volumen comple-
mentario del Marco común europeo de referencia1 en el que,
además de otras actualizaciones, se incluyeron descriptores para
“Leer por placer” en las actividades de comprensión de lectura. En
el caso de este cuadernillo “Dejando huella”, de nivel Español 5 o
B2.1, el descriptor indica que el estudiante:

“Lee por placer y con un elevado grado de autonomía, adaptando el

estilo y la velocidad de lectura según el tipo de texto (por ejemplo,
revistas, novelas sencillas, libros de historia, biografías, cuadernos de
viaje, guías, letras de canciones, poemas), seleccionando y haciendo
uso de las fuentes de consulta apropiadas.

Lee novelas con una trama narrativa sólida que utiliza lenguaje senci-
llo y poco elaborado, siempre que Pueda tomarse su tiempo para la
lectura y usar un diccionario”.

1. Consejo de Europa (2020), Marco común europeo de referencia para

las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Volumen complementa-
rio. Servicio de publicaciones del Consejo de Europa: Estrasburgo.
[Link]/lang-cefr.
8
 En este cuadernillo, los estudiantes encontrarán una historia
formada por doce textos cortos, cada uno dedicado a un mes del
año, con una línea argumental clara y escrita en lenguaje cotidiano.
En los textos hay descripción de fechas y celebraciones de México,
así como reflexiones de lo vivido en el día a día en el país. Se buscó
que esta narración mostrara input con un uso frecuente del sub-
juntivo en diversas oraciones gramaticales propias de Español 5
en el CEPE. Es por ello que estas lecturas de calendario pueden
ser de fácil acceso para estudiantes que estén terminando o hayan
cursado este nivel.
Todas las lecturas graduadas fueron piloteadas durante el pro-
grama de Otoño 1 en 2022. De acuerdo con las opiniones de los
profesores y de los estudiantes que leyeron los borradores de
estas lecturas, los autores hicieron ajustes necesarios a sus textos,
de tal manera que llegamos a las versiones finales que los alumnos
pueden disfrutar. Agradezco sobremanera a los profesores que
prestaron su tiempo y el de su clase para pilotear estas lecturas:
María Elisa Matabuena Cascajares, Ursula Leticia Morales Bautista,
Magdalena Ramírez Vázquez, Jennifer González Ortega, Diana
Julieta Maciel Gaytán, Rino Karlo Torres Ruata, Fernanda Fernán-
dez Meneses, Adrián Gabriel Franco Cisneros y Klaudia Yvonne
Buzo Hachec. De igual manera, un especial agradecimiento a los
académicos que dictaminaron las lecturas: Dr. José Carlos Escobar
Hernández, de CEPE-Taxco, y Mtro. Edgar Ariel Corona Olvera, de
la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM.
Dado que las ocho lecturas están alineadas al programa de
español del CEPE, se considera que pueden ser utilizadas dentro
del salón de clase como apoyo didáctico para favorecer la compren-
sión lectora, la expresión oral y la escrita, ya que se incluyen pre-
guntas de prelectura, poslectura, ejercicios de respuesta cerrada y
abierta, así como la práctica de la escritura. Estos ejercicios pueden
ser usados por los profesores, adaptados o cambiados según las
necesidades de los estudiantes. A todo esto, espero que a los pro-
fesores de ELE les sean de utilidad estas lecturas, al ser un recurso
más dentro de su clase de español.
Es importante decir que esta primera serie de lecturas es un
primer paso al cual, seguramente, le seguirán muchos más en
forma de otras series para poder llenar el gran hueco que tenemos

9
y satisfacer las necesidades de los alumnos.
Finalmente, les agradezco profundamente a todos los profeso-
res que participaron y se aventuraron en esta experiencia creativa.
Agradezco a la Coordinadora de Español, Dra. María Reyes López,
por el apoyo que recibí al presentar esta propuesta y por permi-
tirme la experimentación con grupos del CEPE. Asimismo, agra-
dezco al Dr. Vital por apoyar y alentar que en nuestro centro se
produzcan materiales en beneficio de nuestros alumnos. Gracias a
Susana Paulina Mendoza González, de servicio social en el Depar-
tamento de evaluación, por auxiliarme en la selección de imágenes
y la verificación del léxico de las lecturas. Por último, al equipo del
Centro de Enseñanza para Extranjeros de las áreas administrativas y
de publicaciones, ya que fue una parte importante en este proceso,
en especial a Brenda J. Vázquez Cantú, Guadalupe Rangel Esparza
y Adriana Fabila Reyes.

Marcela Nieto Rodríguez

10
 ÍNDICE

Dejando huella
Enero
Antes de leer 11
Lee el cuento 12
Después de leer 14
Glosario 15

Febrero
Antes de leer 16
Lee el cuento 17
Después de leer 20
Glosario 21

Marzo
Antes de leer 22
Lee el cuento 23
Después de leer 25
Glosario 26

Abril
Antes de leer 27
Lee el cuento 28
Después de leer 30
Glosario 31

Mayo
Antes de leer 32
Lee el cuento 33
Después de leer 35
Glosario 36

Junio
Antes de leer 36
Lee el cuento 38

11
Después de leer 39
Glosario 41

Julio
Antes de leer 42
Lee el cuento 43
Después de leer 45
Glosario 46

Agosto
Antes de leer 47
Lee el cuento 48
Después de leer 50
Glosario 51

Septiembre
Antes de leer 52
Lee el cuento 53
Después de leer 55
Glosario 56

Octubre
Antes de leer 57
Lee el cuento 58
Después de leer 61
Glosario 62

Noviembre
Antes de leer 64
Lee el cuento 65
Después de leer 67
Glosario 56

Diciembre
Antes de leer 69
Lee el cuento 70
Después de leer 73
Glosario 74
12
 Enero

Antes de leer

I. Comenta sobre tu país con tus compañeros de clase o escribe

sobre lo siguiente:
1. ¿Cómo reciben el año nuevo?
2. ¿Hacen algún ritual para tener un buen año nuevo?
3. ¿Ciertas tradiciones o costumbres han ido desapareciendo
con el tiempo? ¿Cuáles?
4. ¿Por qué consideras que ciertos rituales perduran en algunas
tradiciones?
5. ¿Piensas que realizar, o no, ciertas acciones marca o dirige
nuestro destino?

13
 Lee el cuento
Enero

Usé algo rojo, algo amarillo e hice varios rituales dizque para
empezar bien el año. Fue interesante y un poco peligroso tener
que comer 12 uvas en 12 segundos, pero lo logré, aunque no pedí
todos mis deseos. Mi bisabuela una vez me sugirió que los escribiera
para que no los olvidara al momento de las 12 campanadas, pero
no seguí su consejo. ¿Será que sirve de algo atragantarse y esperar
que la vida tome el mejor cauce? O, ¿todo ya está dicho y aunque
uno se esfuerce, su vida ya tiene un rumbo el cual no va a poder
cambiar nunca? Si nací en cierto lugar, ¿siempre voy a vivir ahí?
¿Continuaré con lo que mi familia me ha enseñado? ¿Practicaré
las mismas costumbres o tradiciones? ¿Seguiré manteniendo las
mismas opiniones de mis antepasados? ¿Será que puedo decidir
cómo ser, qué hacer, a dónde ir, cuándo…? O, ¿ya tengo una huella
por pertenecer a una familia, una región, un grupo social, un país,
una idiosincrasia…? Por eso, creo que lo más maravilloso de esta
vida es el derecho a elegir, elegir todo lo que quiero para mí,
elegir y aceptar los resultados, ya sean buenos o malos. Rechazar o
continuar con cierta tradición familiar y decidir lo que soy y seré. No
dudo que mi pasado, mi entorno, mis vivencias, todo eso me haya
marcado, pero uno es quien decide qué hacer en el ahora. Por
eso, aunque haga todos los rituales que existan en el
mundo, es un hecho que cada uno toma el timón de
cada segundo de su vida, y si esta prenda interior que
traigo ahora me ayudará o no a encontrar el amor o
a tener éxito en todo lo que inicie, qué
más da, yo decidiré y actuaré a mi parecer.
Hice cada uno de los rituales que me aconseja-
ron. Un vecino me recomendó que estrenara algo de
ropa, otro que comiera lentejas, uno más que pren-
diera velas de color rojo… estos y muchos consejos
más escuché, algunos muy extraños y difíciles de rea-
lizar ja, ja, ja. Supongo que un poco de ayuda en el destino, no
ha de ser malo o, ¿sí? No sé si todos los rituales sirvan, o todas

14
 las creencias o supersticiones, pero una ayuda-
dita no está de más. Muchas veces he cruzado
los dedos, he ido a equinoccios para llenarme
de energía, he usado el ojo turco, he comprado
cuarzos, he prendido inciensos... lo que sea para
sólo rodearme de lo mejor.

Me parece que estará padre este año que

viene. Nunca me ha gustado comparar con
años anteriores o con los venideros, siento que
debo concentrarme en lo que hago ahora. Si
supiéramos qué nos depara el futuro, segura-
mente actuaríamos de manera innatural, pues tendríamos cuidado
para que algo pasara o no, o sólo estaríamos esperando cierto
momento o tal fecha, así que es mejor así, dejarse sorprender. Por
ejemplo, si alguien me hubiera dicho que ahora me encontraría
viviendo en otro lado y abriendo mi forma de pensar, no le habría
creído para nada, le habría dicho que eso no estaba en mis planes
o que no estaba en mi destino. Pero nunca se sabe, todo cambia,
todo está en movimiento; aprendemos y desaprendemos, conoce-
mos y todo se nos hace que es maravilloso, probamos y nos adap-
tamos; cuando alguien migra, sin importar las razones de dicha
acción, hay una metamorfosis para poder continuar.

15
 Después de leer

I. Relata una acción que haya cambiado tu destino o menciona

hechos que hayan transformado el rumbo de lo que se suponía
sería tu vida.

16
 Glosario

Atragantarse: prnl. Cuando algo es difícil de comer o se atora en

la garganta.
Cauce: m. Trayectoria fija por la que sigue su curso un proceso.
De más: loc. adv. De sobra, que no es necesario.
Deparar: tr. Tener destinado o previsto algo para alguien.
Dizque: adv. Am. Supuestamente, según parece o según se dice.
Equinoccio: m. Momentos del año en los que el día y la noche
tienen la misma duración; 20 o 21 de marzo en primavera y 22 o 23
de septiembre en otoño.
Estrenar: tr. Usar alguien alguna cosa nueva o por primera vez.
Idiosincrasia: f. Modo de ser propio de un individuo, un grupo o
una sociedad, determinado por su cultura, su historia y su ideolo-
gía.
Metamorfosis: f. Transformación de una cosa en otra o cambio pro-
fundo que experimenta algo o alguien.
Padre: adj. m y f. Muy bueno, muy divertido, de buena calidad, etc.
Qué más da: fr. No importa.
Ritual: m. Conjunto de costumbres o ceremonias.
Rumbo: m. Camino que se sigue para llegar a algún lado o alcanzar
cierta finalidad.
Superstición: f. Creencia o práctica irracional; interpretación de lo
que es desconocido o misterioso.
Tomar el timón: loc. verb. Dirigir o gobernar.

17
 Febrero

Antes de leer

I. Comenta con tus compañeros sobre tu país:

1. ¿Qué película o canción de amor recomendarías? Y, ¿por qué?
2. ¿Existe alguna tradición que se realice con motivo del amor o
de la amistad?
3. ¿Has usado alguna aplicación para encontrar amigos o pareja?
4. ¿Cuál sugerirías usar? Y, ¿por qué?
5. ¿Cuáles crees que son las ventajas y las desventajas de este
tipo de primer contacto?

18
 Lee

Febrero

Una vez le comenté a una persona cercana que yo odiaba el 14 de

febrero, que me molestaba que hubiera tanto alboroto por festejar
el amor o la amistad, o ambos, que para mí era más importante
estar en constante comunicación con las personas que quiero,
salir con ellas a gozar de los placeres de la vida, compartir sobre
nuestras vidas, recibir consejos, ayudar, dar una palmadita en la
espalda, echarse a llorar o reír en compañía… tener vivencias. Es
sorprendente que ahora deba tragarme mis palabras, ¿por qué
digo esto? Porque me gusta alguien y lo único que quiero es rega-
larle algo en las próximas fechas. Nos conocimos gracias a una apli-
cación, pero esta es la primera vez que una relación va más allá de
simples mensajes y emojis a todo lo que publicamos cada uno. Es
absurdo sentir angustia por saber cómo comportarme, es decir, de
una manera que sea la adecuada y ambas personas nos sintamos
cómodas con el coqueteo, las palabras, el acercamiento… tantas
cosas en las que debo pensar, no creo que antes haya estado en
una situación tan —cómo decirlo— agobiante, pero a la vez tan
simple.
Nunca antes había regalado algo en estas fechas, pero ahora
quiero que esa persona que me atrae sepa que siento interés por
ella. Aún no le he comprado nada, pero quiero escoger un buen
regalo. Lo estresante o desesperante es que no sé si a la otra
persona le va a agradar mi sorpresa, espero que así sea y no me
diga que me vaya o, en el peor de los escenarios, que deje de bus-
carla. Necesito regalarle algo que sea de su gusto, le dé felicidad,
y, sobre todo, le cause una gran impresión y siempre me recuerde
ya que no sé si será un amor duradero o temporal, o una simple
atracción sexual. Si estaremos unos meses o años juntos, o sólo sal-
gamos, nos divirtamos y ya; hay tantas formas de amar y de recibir
amor, que no me cierro solamente a una. Lo que más importa, creo,
es estar en común acuerdo con la persona con quien se decide vivir
la experiencia de amar, tener muy claro qué sí queremos y qué no
en la relación, ser congruentes, empáticos; uno mismo. Recuerdo
que en el libro El amor en los tiempos del cólera, de Gabriel García
Márquez, leí una frase que decía: “El corazón tiene más cuartos que

19
un hotel de putas”. Y sí, yo llevo a tantas personas en mi corazón…
cada una ha tenido su momento, pero otras tantas han compartido
tiempo y espacio. Por favor, no hay que ofenderse por esta palabra,
si leen el libro entenderán el contexto y no querrán generar polé-
mica por esa frase o esa palabrita, porque en estos tiempos hay que
tener mucho cuidado con lo que se dice o, mejor dicho, se publica
en las redes sociales. Por un lado, es bueno que los comentarios
que causan dolor en el corazón de alguien, que hacen diferencia
de clases o de cualquier otro tipo, que al final son comentarios
con falta de conocimiento, sean viralizados y los autores asuman
las consecuencias de sus palabras y, en muchas ocasiones, de sus
actos. En fin, volvamos al asunto que por ahora pienso en todo
momento y no deja que me concentre.
¡Ay! Si supiera a detalle sus gustos, le mandaría infinidad de
regalos o le dedicaría canciones o poemas. Ya sé, le voy a dedicar
una canción, pero que no sea muy cursi, podría ser:

Volaré, oh-oh
Cantaré, oh-oh-oh-oh
Nel blu dipinto di blu
Felice di stare lassù…

Ay, no, creo que es muy melosa.

En una película una vez escuché una canción, pero también creo
que derrama amor y no quiero que se dé cuenta de cuánto amor
siento, y, de seguro, cuando termine de escucharla, ya se habrá
dado cuenta de que me ama… pero… si odia todas estas cancio-
nes… no ha de ser una persona de tanta cursilería. Y si mejor me
pongo a buscar un par de poemas, podría ser:

Je te l’ai dit pour les nuages

Je te l’ai dit pour l’arbre de la mer
Pour chaque vague pour les oiseaux dans les feuilles
Pour les cailloux du bruit…

¿O ya se lo habrán dedicado antes?, será mejor que busque otro.

Amor é um fogo que arde sem se ver;

É ferida que dói, e não se sente;
É um contentamento descontente;

20
 É dor que desatina sem doer.

No puede ser, mientras más canciones escucho o poemas leo,

más dudas e inseguridad tengo sobre mis elecciones. Cuando
era más joven mi abuelo siempre recitaba un poema de Gabriela
Mistral que decía que —no recuerdo muy bien— había besos perfu-
mados, besos ni fríos ni calientes que palpitaban en… había besos
que… dejaban huellas como un campo de sol…
Cómo me gustaba ese poema, pero debo buscarlo para no equi-
vocarme en ninguna palabra. Recuerdo que lo tenía anotado en
una agenda que me regaló mi ex justo antes de que termináramos.
¡Listo! Encontré el poema y exactamente dice así:

Hay besos perfumados, besos tibios

Que palpitan en íntimos anhelos,
Hay besos que en los labios dejan huellas
Como un campo de sol entre dos hielos.

21
 Después de leer

I. ¿Puedes traducir la canción o los poemas anteriores? Comenta

con tus compañeros sobre qué tratan.
II. Escribe el fragmento de un poema o una canción muy famoso
en tu lengua materna, tradúcelo al español y compártelo con tus
compañeros; escribe alguno que te compartan.

22
 Glosario

Agobiante: adj. Abrumador, sentimiento que tiene alguien con

algo que le resulta excesivo.
Alboroto: m. Ambiente de gritos, voces y confusión.
Anhelo: m. Deseo intenso de algo.
Asumir: tr. Responsabilizarse de algo.
Congruente: adj. Que actúa en correspondencia con las ideas, los
valores o los planteamientos que sostiene.
Coquetear: intr. Tratar de gustar con miradas, gestos, poses y con-
versación una persona a otra.
Cursi: adj. Expresar sentimientos o emociones supuestamente ele-
vados, pero de manera vulgar, ridícula y de mal gusto.
Dar una palmadita en la espalda: loc. verb. Expresión física de
apoyo.
Derramar: tr. Esparcir líquidos.
Empatía: f. Capacidad para comprender el estado de ánimo, los
sentimientos y las circunstancias de otra persona.
Meloso: adj. Que es excesivamente cariñoso; demasiado dulce en
su comportamiento hacia alguien.
Palpitar: intr. Golpear intermitente y suavemente el corazón.
Recitar: tr. Decir en voz alta un poema con cierta entonación y
movimientos o gestos corporales.
Tragarse las palabras: loc. verb. Arrepentirse de lo que uno ha
dicho.
Viralizar: tr. Difundir con rapidez en las redes sociales a través de
internet un mensaje o contenido.

23
 Marzo

Antes de leer

I. Comenta con tus compañeros sobre tu país:

1. ¿Qué opinas sobre la igualdad de género?
2. ¿Crees que ha habido mejoras en cuanto a los derechos de las
mujeres en diferentes ámbitos?
3. ¿Cómo es la situación de las mujeres pertecientes a grupos
minoritarios o vulnerables?
4. ¿Te parece que hay un sentimiento en general, en toda la
población, por hacer un cambio sobre la igualdad y la equidad
entre hombres y mujeres?

24
 Lee

Marzo

Yo no veo vandalismo, yo no percibo que haya destrucción, no

siento que exista alteración del orden; yo creo que hay dolor,
pienso que existe frustración y rabia en cada una de las pintas
en algunos de los monumentos históricos que visité hoy, pero
todo depende desde dónde se está juzgando, desde qué
mirada y desde qué vida. Desde una vida que ha sido privile-
giada, o una que ha sabido sortear las vicisitudes o desde una
que ha aguantado, sufrido y perdido partes de su alma. Por
eso muchas personas piensan que son actos delictivos; otras,
que son actos de desesperación por justicia; otras tantas, que
son una simple manifestación de un corazón roto por la desa-
parición o muerte de un ser querido, y otras tantas son indife-
rentes a lo de los demás.
La verdad es que cada quien tiene una
percepción, según lo que ha escuchado,
ha leído, ha investigado o, en el peor de los
casos, ha vivido. Espero nunca estar en los
zapatos de todas estas personas que hoy
claman por justicia y seguridad. No sólo veo
letreros sobre desaparecidas, sino también pancartas exi-
giendo igualdad, respeto, libertad y equidad.
Mujeres indígenas pidiendo que las traten
con dignidad, respetando su cosmogonía, sin
ser excluidas, y al mismo tiempo recordando
todos los movimientos y luchas que han hecho
para acabar con la opresión y la violación a sus
derechos. Dentro de todo lo que me rodea,
me fascina el hermoso cuadro que
forman los árboles de jacaranda, la vestimenta
bordada de las manifestantes y los hermosos
diseños que portan orgullosamente ciertos
colectivos. Además, no sólo escucho reclamos
sobre eventos que han marcado a personas,
familias, comunidades, estados o a todo un

25
país, sino también palabras de consuelo y aliento; lo más desola-
dor es escuchar una lista interminable de personas clamando justi-
cia para sus familiares, amigos o conocidos.
Hay lucha, pero también hay resistencia. Hay violencia, pero
también hay justicia para algunos casos. Sé que cada país, ciudad
o región tiene sus pros y contras, que cada pueblo lucha o se mani-
fiesta por diversas razones, pero todos buscamos lo mismo: vivir
y no sobrevivir. Lo importante es alzar la voz, no ser indiferente,
no callarse ante las injusticias, no ser partícipes de actos que se
han colado con el tiempo, actos que sólo denigran, discriminan,
separan, dañan, basta de huellas físicas o emocionales de abuso.
Buscar y buscar hasta que la gente aparezca, cambiar concepcio-
nes que se tienen sobre el trato a los demás y no permitir que des-
gracias o actos crueles vuelvan a repetirse hasta que se vuelvan
parte de una cotidianidad, ¿por qué normalizar lo que daña a los
demás?

26
 Después de leer

I. Relata sobre alguna manifestación que haya ocurrido reciente-

mente en tu país o que haya ocurrido hace varios años, pero haya
sido relevante. ¿Cuál fue la razón? ¿Qué grupos participaron?
¿Todo se realizó de manera pacífica?

27
 Glosario

Aliento: m. Apoyo o estímulo que da o recibe alguien para hacer

algo.
Basta: interj. U. No más, es suficiente.
Clamar: tr. Pedir con desesperación y necesidad extrema alguna
cosa.
Colarse en: prnl. Introducirse a escondidas o sin permiso en alguna
parte.
Colectivo: m. Grupo unido por características semejantes.
Concepción: f. Formarse alguien una idea acerca de algo, pensarlo
o comprenderlo.
Consuelo: m. Sensación o sentimiento de alivio de alguna pena o
dolor.
Cosmogonía: f. Relato mítico relativo a los orígenes del mundo.
Delictivo: adj. No cumplir una ley.
Denigrar: tr. Insultar gravemente a una persona.
Desolador: adj. Que causa extrema aflicción.
Estar en los zapatos de: loc. verb. Vivir situaciones ajenas.
Privilegiado: adj. Que goza de condiciones superiores a las de los
demás.
Sortear las vicisitudes: loc. verb. Resolver los problemas que se
presentan.
Vandalismo: m. Comportamiento y acción propios de gente que
comete acciones salvajes y destructivas.

28
 Abril

Antes de leer

I. Escribe una definición para las siguientes palabras y, posterior-

mente, comenta con tus compañeros si has presenciado o no
alguna de éstas y, de ser así, de qué manera:

1. Clasismo

2. Discriminación

3. Prejuicio

4. Racismo

29
 Lee

Abril

Una avenida lujosa como muchas otras; tiendas con marcas de

diseñadores famosos, restaurantes de chefs conocidos internacio-
nalmente y premiados con estrellas… un camino largo para venir y
comprar o comer lo que uno quiera. Yo sólo he comprado un café,
pues debo administrar bien el dinero durante mi estancia. El café
está un poco fuerte, pero lo estoy disfrutando; decido sentarme
en la terraza para observar el contraste de vidas o, mejor dicho,
del nivel de vida en esta avenida. Algunas personas corren, otras
pasean a sus perros, otras compran y compran mientras sus guar-
daespaldas las siguen, unas cuantas parecen que salen de la oficina
y buscan un lugar sin estrellas en el cual comer antes de regresar
a sus labores, otras tratan de vender algo hecho con sus manos.
Me llama la atención una anciana que está sentada fuera de una
tienda, me parece que pide dinero y vende unos pequeños dulces
típicos. Un grupo de amigas pasa frente a ella, pero ni siquiera se
percatan de su presencia; una familia también pasa delante de ella,
y se aleja inmediatamente como si la señora fuera a hacerles algún
daño —no entiendo el porqué—; un señor la ve y le da unas cuantas
monedas… estas tres acciones se repiten una y otra vez hasta que
llega alguien que habla con ella, la ayuda a levantarse, a recoger
sus dulces y la sube a un coche, es la única persona que ha tenido
más contacto con ella, pero si no usara un uniforme, podría decir
que es la más amable de todas por haber volteado a verla, dirigirle
la palabra y tenderle la mano. Me gustaría seguir las huellas de esta
señora y saber qué le depara la vida. Es triste que acciones como
estas sean tan cotidianas y aceptadas, tan… ya parte de la vida
diaria que uno ya no se cuestiona si la forma en cómo actuamos
es la adecuada o quizás estamos repitiendo patrones o conduc-
tas aprendidas y prejuiciosas, que tienen un origen estereotipado,
condescendiente, altivo…
Han pasado un par de horas desde que llegué al café, pero
no dejo de encontrar algo nuevo y sorprendente en cada rincón.
Hay colores, olores, sabores, sonidos. Escucho que alguien vende
globos, pero aún no logro ver la nube de globos cerca de donde
estoy. Me gustan mucho los globos, creo que pueden alegrar a

30
cualquiera. Por fin logro verlos y percibo que hay uno gigantesco
de color plateado que me deslumbra cuando los rayos del sol se
reflejan sobre él. El vendedor, como cualquier buen comerciante,
se acerca a unos niños que están maravillados con la cantidad de
globos que él trae. Después de un par de minutos, el globero, con
la ayuda del berrinche de uno de los niños, convence a uno de
los padres de comprar el globo más grande, más llamativo y, por
ende, el más caro. Quizás vaya a ser su única venta del día, pues me
imagino que, al no tener un empleo fijo, algunos días son mejores
que otros. Poco a poco la nube de globos se aleja y entre la confu-
sión de sonidos, escucho una campana. Volteo a todos lados, pero
esta vez no logro identificar de donde proviene ese sonido. ¡Ay, no!
Ahora oigo la grabación que me ha perseguido desde que llegué,
creo que ya hasta sueño con ella.
Nunca había escuchado ese sonido en otro lado, pero es tan
peculiar, tan pegajoso, tan indescifrable, tan parte ya de una socie-
dad, tan... Sólo sé que es una camioneta que pasa comprando
cosas viejas que venda la gente, cosas que ya no sirvan o que
tengan algún otro uso. Lo bueno es que ya se aleja la camioneta y
vuelve un poco más la tranquilidad.

31
 Después de leer

I. Realiza una lista en la que describas qué sonidos peculiares has

escuchado, qué acciones cotidianas has visto, qué sabores típicos
has probado…
II. Describe una escena típica de tu país; ¿qué sonidos escucharía-
mos? ¿Qué venderían en la calle? Utiliza el vocabulario del glosario
y, si quieres, incluye una imagen o fotografía.

32
 Glosario

Administrar: tr. Distribuir algo.

Altivo: adj. Tener una actitud de superioridad.
Berrinche: m. Enojo muy grande y repentino.
Condescendiente: adj. Que acepta algo sin hacer valer el respeto
o la autoridad.
Deparar: tr. Tener destinado o previsto algo para alguien.
Deslumbrar: tr. Causar admiración en alguien la brillantez, el lujo,
la elegancia y por ello muchas veces desorientarlo o engañarlo en
su juicio.
Estancia: f. Permanencia durante un tiempo en un lugar.
Fijo: adj. Firme, asegurado.
Guardaespaldas: m. y f. Persona que protege, cuida y resguarda la
vida o la seguridad de otra.
Indescifrable: adj. Que no se puede penetrar y declarar, de difícil
inteligencia.
Peculiar: adj. Que es propio o característico de algo o de alguien.
Pegajoso: adj. Que es fácil de recordar y por ello tiende uno a repe-
tirlo constantemente.
Percatarse de: prnl. Percibir alguna cosa tomando conciencia de
ella; darse cuenta de algo.
Por ende: loc. adv. Por lo tanto, por consecuencia.
Tender la mano: loc. verb. Ayudar.

33
 Mayo
Antes de leer

13 de agosto
Día Internacional 21 de febrero,
del Zurdo Día Internacional de la 31 de marzo,
Lengua Materna Día del Taco

I. Comenta con tus compañeros sobre tu país:

1. ¿Hay muchos días feriados o puentes al año?
2. ¿Cuál es la fecha más festejada?
3. ¿Qué eventos especiales se llevan a cabo en ese día?

22 de abril, 1 de noviembre,
Día Internacional Día Internacional
de la Madre Tierra del Veganismo

34
 Lee

Mayo

En este mes vi que mucha gente descansó y festejó debido a

que hubo muchos días feriados. Fue increíble que el 10 de mayo
hubiera tanta gente en los restaurantes, me sorprendió muchísimo.
Claro que yo también amo a mi madre, pero nunca la he festejado
tanto o nunca había sido consciente de esta celebración.
Fui a festejar el día de la madre a la casa de un amigo. He de decir
que muchas cosas fueron nuevas para mí, por ejemplo, cuando iba
a quitarme los zapatos, mi amigo me dijo que no era necesario que
lo hiciera, que así podía entrar, que no había problema, aunque mis
huellas estuvieran por todos lados. Otra cosa a la que todavía no me
he acostumbrado es que no haya aire acondicionado en la mayoría
de los hogares, y cuánto calor sentí en la celebración, ¡guau! Mi
amigo me comentó que para cuando regresara, él ya habría puesto
aire acondicioando para que me sintiera más a gusto.
Por cortesía, yo le llevé una flor amarilla a su madre, pero creo
que no le encantó a ella que le regalará sólo una y, además, de
color amarillo, ni hablar… yo no sabía y pensé que sería un buen
detalle. En la reunión hubo diferentes tipos de comida y cada vez
que me terminaba algo, la madre de mi amigo siempre me ofrecía
un poquito más y un poquito más y un poquito más. Creo que fue
demasiada comida, por eso ya me he puesto a hacer ejercicio, se
me hace que desde que llegué he subido unos ocho o diez kilos;
si hubiera sabido que iba a subir tanto de peso, no habría traído
tanta ropa y ahora no tendría que estar vendiéndola por internet o
regalándola.
Aunque era la primera vez que conocía a toda la familia de mi
amigo, todos me saludaron muy efusivamente, de beso, abrazo y
no dejaban de decirme que esa era mi casa que volviera cuando
quisiera, que no me preocupara y que siempre me recibirían con
los brazos abiertos.
Ahora que lo pienso, es interesante que mi amigo siempre use
la palabra “madre” en diferentes expresiones. No he podido com-
prender todas todavía, pero supongo que tendrán un significado
bueno, ¿no? A veces, cuando se levanta tarde, lo escucho decir
35
“en la madre, ya es tardísimo”, “¿dónde dejé esa madre?”, “ya valió
madres”. Pero debo confesar que gracias a su frase de cada mañana
—pues cada día es lo mismo— recuerdo llamarle a mi madre y con-
versar con ella muy de vez en cuando.
Me interesa saber todos los significados de “madre”, pero aún
me resulta muy difícil. Les he preguntado a algunos de mis amigos
y me han dado varias explicaciones, pero de seguro todavía hay
muchas expresiones que no conozco. Mientras más pregunto
y estudio, más dudas tengo pero, al mismo tiempo, más me sor-
prendo. Lo primordial es saber cómo y cuándo utilizar ciertas
palabras, no quiero tener problemas por decir algo inapropiado
o fuera de lugar. Pero, así como estas expresiones, hay muchísimas
que aún desconozco y me gustaría aprender, siento que es nece-
sario saberlas para saber cómo reaccionar cuando alguien nos las
dice, ¿no?
A veces, cuando estoy con amigos de aquí, no puedo enten-
der todo lo que comentan; lo sorprendente es que conozco cada
una de las palabras que dicen, pero cuando las juntan todas en
una frase es imposible darles un significado adecuado. Por esta
razón, no puedo seguirles sus bromas o responderles del mismo
modo ya que aún no he comprendido muy bien el sentido del
humor local, y yo también quiero reírme de los chistes y seguirles
la corriente. Ha de ser cuestión de tiempo y de convivir más para,
poco a poco, sentir más comodidad en todo tipo de pláticas pero,
¿¡cuánto tiempo más!? He estudiado durante años español y en
diferentes países, pero cada día aprendo al menos una palabra;
¿será que algún día dejaré de aprender? He aprendido frases que
uso mucho, pero quisiera que mi vocabulario fuera más extenso.
Incluso he aprendido ademanes o señas que son muy divertidos,
sin embargo, también en ocasiones he metido la pata por no saber
en qué momento usarlos.
Me encanta expresarme también con mis ojos, manos, brazos…
con todo mi cuerpo, pues eso hace que mi comunicación sea más
completa, más sincera, más genuina, más yo.

36
 Después de leer

I. Realiza una lista de groserías y compártela con tus compañeros.

Menciona en qué situación utilizarías cada grosería.

37
 Glosario

A gusto: loc. adv. Cómodamente.

Ademán: m. Movimiento del cuerpo con el que se expresa algo.
Broma: f. Hecho o dicho divertido.
Chiste: m. Dicho, ocurrencia o cuento breve que se dice para hacer
reír.
Efusivamente: adv. Con mucho ánimo.
Feriado: adj. Día en el que no se trabaja.
Fuera de lugar: loc. prepos. Inoportuno o inadecuado.
Genuino: adj. Que es así de origen, de raíz; auténtico.
Inapropiado: adj. Que no es ajustado y conforme a las condiciones
o a las necesidades de alguien o de algo.
Meter la pata: loc. verb. Equivocarse.
Ni hablar: expr. U. No, de ninguna manera.
Por cortesía: loc. adv. Muestra de amistad o agradecimiento.
Seguir la corriente: loc. verb. No contradecir a alguien.
Seña: f. Movimiento del rostro o de otras partes del cuerpo para
comunicar algo.
Ser consciente de: loc. verb. Saber algo y reconocer lo que significa.

38
 Junio

Antes de leer

I. Comenta con tus compañeros:

1. ¿Conoces todas las banderas presentes en esta página?
2. ¿Qué opinas del uso del lenguaje incluyente?
3. ¿En tu lengua materna están ocurriendo cambios en la estruc-
tura del idioma? ¿Cuáles son?
4. ¿En tu país la gente es más receptiva a los diferentes tipos de
relaciones afectivas?
5. ¿Cuál es la postura política de tu país ante la diversidad sexo-
genérica?

39
 Lee

Junio

Es tan bonito ver tantos colores en la calle, que haya arcoíris por
doquier, que existan las diversidades, que se expresen todos y se
vaya generando un ambiente de armonía e inclusión. Hoy decidí
salir a caminar para disfrutar del clima tan agradable que ha estado
desde hace un mes o un poco más y, además, en el camino parti-
cipé en una marcha y fue una experiencia nueva y diferente, como
todo en la vida. Parejas expresando su amor a cada paso, sonriendo,
bailando, sin temor a ser juzgadas o señaladas con el dedo por sus
sentimientos, sus relaciones afectivas o sus gustos; sin represiones.
Nunca me había unido a la marcha del orgullo aquí, en mi país
o en algún otro, no porque no quisiera o tuviera algún prejuicio,
sino porque nunca me había tomado el tiempo para asistir con
el corazón abierto y no como dicen “con la mente abierta”. Y me
parece que somos tan variados que ni todos los símbolos, ni todos
los abecedarios o alfabetos del mundo podrían incluir cada expre-
sión de amor, pues cada uno tiene su propia manera de amar, así
como su propia huella, entonces, ¿por qué querer que el amor sea
homogéneo?
Me parece que somos como los colores, hay infinidad de com-
binaciones. Combinaciones más cotidianas, combinaciones no tan
comunes o más llamativas, combinaciones básicas y que nunca
fallan, combinaciones contrastantes que a primera vista nos hacen
parpadear… en fin, todas son hermosas y únicas. Y hay colores que
nos van mejor que otros, colores que nos encantan y colores que no
nos resultan tan cómodos, pero lo sabemos porque hicimos la com-
binación y no nos gustó, y, de plano, hay colores que nunca usamos
o usaremos porque no nos gustan, o quizás en algún momento nos
dé curiosidad usarlos, pero de eso se trata, de conocernos y saber
qué va con nosotros y qué no, así de simple, ¿será que sí? Y, ¿quién
decide qué combinaciones son adecuadas y cuáles no?

40
 Después de leer

I. Escribe tu opinión sobre el tema de inclusión.

41
 Clave de respuestas

Asexual LGBT Transexual Bisexual

Pansexual Género no binario No binario Género fluído

Inclusiva

42
 Glosario

Contrastante: adj. Que muestra notable diferencia o condiciones

opuestas.
De plano: loc. adv. Sin duda, sin reservas, definitivamente.
Doquier: adv. indef. p. us. Por dondequiera, por muchas partes.
Homogéneo: adj. Que está formado por elementos de la misma
clase o de características semejantes.
Inclusión: f. Acción de poner algo o a alguien dentro de una cosa
o de un conjunto.
Juzgado: adj. Que se tiene una opinión formada sobre algo o
alguien.
Llamativo: adj. Que despierta atracción, que atrae la mirada o la
atención.
Parpadear: intr. Mover los párpados rápidamente abriendo y
cerrando los ojos.
Prejuicio: m. Opinión o juicio determinado que una persona se
forma de otra o de algo antes de conocerlo.
Represión: f. Contención, freno o castigo.
Señalado: adj. Atención hacia alguien o algo.

43
 Julio

Antes de leer

I. Comenta con tus compañeros sobre tu país.

1. ¿Quién es uno de los artistas más representativos? (pintor,
músico, escultor, diseñador)
2. ¿Cuál es su obra más famosa?
3. Comparte la imagen, el video, la música o el texto de dicho
artista.
3. Describe su obra.

44
 Lee

Julio Tamagotchi,
Dron, 1994 1996 (Japón)
En días pasados aproveché para sumergirme en
la experiencia de un temazcal, que es un tipo
de baño de vapor pero éste usa más hierbas, es
ancestral y natural, según me dijo la chamana, una
mujer que, para ciertas culturas, está dotada de
poderes sobrenaturales. Vi que ella ponía plantas
para que sacaran su olor y me relajaran y, además,
Pucca, me dio algunas para masticarlas, eso sí, antes me
2000 (Corea del
sur y Canadá)
recalcó que eso era una cantidad permitida, por
lo cual no debía preocuparme por nada. Ella me
sugirió que estuviera en tranquilidad, que perci-
biera cada uno de los aromas, que meditara, que
conectara conmigo, que sintiera cada punto de
mi ser y me fusionara con la naturaleza.
Nunca había tenido una experiencia de este
tipo, o quizás la mezcla de hierbas y la fuerte
bebida que tomé hicieron que me tranquili-
zara de más, lo cual al principio fue bueno, pero Bitcoin, 2009
después… De regreso a casa, seguía con tanta
pasividad y relajación que caminé y caminé hasta
que llegué a… a muchísimos años atrás, ¿¡qué!? De pronto me
encontré en un mundo antiguo, en verdad, ¿tan mal estaba? Me
detuve por un momento para tranquilizarme y pensar claramente
y… no estaba imaginando otros mundos, en realidad estaba en un
lugar que transmitía la edad de varios años atrás.
Por fortuna, me encontraba en un tianguis de
cosas antiguas, así que inmediatamente me eché
a reír y a llorar al mismo tiempo, pues esa sensa-
ción de estar en un mundo al que uno no perte-
nece hizo que me llenara de inseguridad y mis
miedos empezaran a resurgir. Hacía años no veía
Tetris,
1984 (Rusia) muebles, ropa, utensilios o cosas tan viejos, pues
cuando nací, muchas de esas cosas ya no existían o
estaban en plena decadencia. Fue maravilloso que
hubiera pinturas, me parece que originales, de Tamayo, Dr. Atl.

45
 Después de haberme recuperado del susto,
me puse a recorrer los puestos y me compré un
disco de vinilo, aunque no tenga donde reprodu-
cirlo, pero es un objeto clásico y quizás en algunos
años valga mucho más de lo que pagué por él.
Encontré muchas cosas que nunca antes había
visto ni siquiera en fotografías y otras tantas que,
aunque las había visto antes en fotos a blanco y
negro, nunca las había usado, pero sin duda han
acuñado su huella en varias generaciones.

Totoro,
1988 (Japón)

Fideos
instantáneos,
1958 (Japón)

46
 Después de leer

I. Incorpora más cosas que hayan estado de moda hace tiempo,

realiza una línea del tiempo con las diferentes fechas de las imá-
genes y posteriormente realiza oraciones con el antecopretérito.
También puedes utilizar los ejemplos de las obras de arte que
comentaron tus compañeros.

47
 Glosario
Acuñar: tr. Dar forma a expresiones o conceptos, especialmente
cuando logran difusión o permanencia.
Ancestral: adj. Que se relaciona con los antepasados o proviene de
ellos; muy antiguo.
Chamana: f. Persona dotada de aptitudes mentales, conocimientos
médicos tradicionales y fuerte personalidad, que cura, aconseja y
orienta.
Decadencia: f. Situación o proceso que consiste en la pérdida de
la energía, la aptitud o el poder para continuar actuando o para
sobrevivir.
En plena: loc. adj. En su totalidad.
Fusionarse: prnl. Unir dos o más elementos para que se mezclen.
Masticar: tr. Partir la comida con los dientes.
Meditar: tr. Pensar cuidadosa y concentradamente en alguna cosa.
Por fortuna: loc. adv. Por casualidad, para bien de alguien.
Puesto: m. Lugar que se pone en la calle, en una feria o exposición
para mostrar o vender algo.
Recalcar: tr. Dar énfasis a determinadas palabras o a cierta
afirmación.
Resurgir: intr. Volver a surgir, volver a aparecer.
Sumergirse en: prnl. Dedicarse a algo por completo.
Susto: m. Sobresalto o impresión intempestiva y momentánea de
miedo por algo que sucede inesperadamente.
Temazcal: m. Baño de vapor tradicional mesoamericano, parecido
a un horno, en cuyo interior se ponen piedras al fuego, que se
rocían constantemente con agua y con algunas hierbas olorosas.
Tianguis: m. Grupo de puestos provisionales para vender mercancía.

48
 Agosto
Antes de leer

al
a c i ó n anim
er ara
n t o de lib nimales p nto y
vimi e de a nimie
El mo ne al uso o, entrete minación
o t i
se op n, alimen ar la discr species
i ó c e
n v e s tigac nta erradi tenecer a
i te r
es. In or pe ana.
textil animales p s a la hum
de lo
s nte
difere

I. Comenta con tus compañeros sobre tu país:

1. ¿Actualmente hay más leyes que protejan a los animales?,

¿cuáles son?
2. ¿Existen tradiciones o espectáculos en los que los animales
sean la principal atracción?
3. ¿Qué opinas del uso de animales con fines científicos?
4. ¿Qué piensas sobre sólo consumir productos “libres de crueldad”?

49
 Lee
Agosto

Tengo un par de días libres, así que creo que es tiempo de

conocer un poco más el lugar donde he estado viviendo
desde hace algún tiempo. Ya he visitado varios museos,
por eso ahora quiero una experiencia con la naturaleza.
Hace muchos años vi un documental sobre los ajolotes,
unos animales extraordinarios, así que ya está listo mi
plan para mañana: los ajolotes. Nunca los he visto, así que
espero con mucha emoción mi visita de mañana.
¡Guau! Ayer fue un día increíble, nunca había visto un ajolote y
son… son, para mí, un poco desagradables a la vista y al tacto, pero
son unos animalitos superinteresantes. Es fascinante que posean
tantas cualidades y, si tuviera que elegir ser un animal, escogería,
definitivamente, ser un ajolote; sería joven por siempre, podría
regenerar partes de mi cuerpo…
No sólo visité un criadero de ajolotes,
también decidí ir al zoológico y… me
encantó. Mientras más recorría el lugar,
más recordaba mi infancia y lo feliz que
me hacía ver a los animales y escuchar-
los en circos o en espectáculos, aunque
ahora soy consciente de las jaulas, el
encierro y el amaestramiento, y eso no
me hace sentir comodidad del todo.
Empecé mi recorrido alimentando a un
par de patos, nunca había escuchado
a tantos patos juntos “coin, coin, coin”.
Terminé con los oídos aturdidos por su
sonido, así que me moví al área de los
gallos, pero ahora mis oídos fueron atur-
didos por un niño que no dejaba de imitarlos “kok-e-kok-ko, kok-
e-kok-ko, kok-e-kok-ko”. Fue suficiente de aves. No quiero saber
más de aves. Creo que empiezo a odiar a las aves, me parece que
es porque nunca había escuchado a tantas aves juntas en mi vida.
Hablando de gallos, la semana pasada cuando fui a la estética que
está cerca de donde vivo y a la que siempre he acudido para que

50
me ayuden con mi estilo, la persona que me atendió me dijo que
ya tenía un par de patas de gallo en los ojos, lo cual me traumó. No
sé si sea por la edad, el sol, la piel, la genética, el estrés, la contami-
nación o por todo ello, pero se me hace que todo en mí empieza
a ser diferente y a envejecer, aunque yo me resista o quiera estan-
carme en una etapa de la vida. Bueno, ya fue suficiente de cosas sin
importancia ja,ja,ja.
Un poco más adelante estaba la sección de los reptiles, pero no
me acerqué, pues, de sólo pensar en esos animales, se me pone la
piel de gallina. No dudo que son animales extraordinarios y hermo-
sos, pero a mí me da un poco de miedo que empiecen a moverse
y se acerquen hasta donde yo estoy, así que por si las moscas…
Definitivamente, los animales son bellísimos y todos tienen sus
particularidades, por eso es una lástima que aún haya empresas
que experimentan con ellos y prueban sus productos sin importar-
les su vida, su integridad, que entren sin permiso o destruyan sus
hogares, la mayoría de las veces, sin justificación; seamos parte de
la huella ecológica.
Ahora escucho a una decena de ovejas “mie, mie, mie” y veo a lo
lejos a unos hermosos cerdos “grunz, grunz, grunz”, sin embargo…
es indescriptible el olor que ahora percibo, ¡guácala! Espero no
arrepentirme de haber visitado el zoológico y no a algún otro lado
con menos ruido y menos olores. Mientras más avanzo, más huele
a popó o mierda de caballo, qué palabra será mejor, popó, mierda,
excremento, no lo sé, después lo investigaré, ahora seguiré con
mi recorrido. Amo los caballos “I-go-go, i-go-go, i-go-go”, son tan
elegantes, magníficos y hermosos. Si pudiera comprar un caballo,
lo haría, claro, debería comprar una casa muy muy grande, pero
aprendería a montar y seguramente pasaría muchísimo tiempo
cabalgando. También, hay ranas de colores increíbles, supongo
que no puedo chupar alguna ¿o sí?, ja,ja,ja “ribbit, ribbit, ribbit”. Es
agotador recorrer todo el zoológico en un día, ahora lo único que
deseo es llegar a casa y que mi hermoso gato me haga fiestas al
verme “yaong, yaong, yaong”.

51
 Después de leer

I. Escribe expresiones con animales que se usen en tu idioma y

comparte con tus compañeros su significado y uso.

Pata de gallo: Arrugas que salen alrededor de los ojos.

Piel de gallina: Reacción de la piel por un susto o por frío.
Por si las moscas: Por si acaso, por si las dudas.

II. En el texto, ¿reconociste algún sonido de un animal? Comparte

algunos más con tus compañeros.

52
 Glosario

¡Guácala!: interj. Expresa asco o repulsión ante algo desagradable.

Agotador: adj. Que acaba con las fuerzas y resistencia de alguien.
Amaestramiento: m. Acto de domar a un animal, a veces enseñán-
dole a hacer habilidades.
Aturdido: adj. Que actúa confusamente por tener alterados los
sentidos.
Cabalgar: intr. Montar a caballo o en otro animal.
Chupar: tr. Sacar con los labios y la lengua la sustancia de algo.
Criadero: m. Lugar para alimentar, cuidar… a los animales.
Decena: f. Un conjunto de 10.
Estancarse: prnl. Detener el desarrollo de algo.
Hacer fiestas: loc. verb. Dar muestras de simpatía y cariño.
Integridad: f. Calidad de honrado, recto e incorruptible.
Particularidad: f. Circunstancia, rasgo o detalle que caracteriza algo
o a alguien.
Regenerar: tr. Renovar algo que se había deteriorado.
Reptil: adj. Animal como las serpientes, las lagartijas o las tortugas.
Resistirse a: prnl. Oponerse uno con paciencia, valor y fuerza moral
a algo que puede hacerle daño.
Traumar: tr. Causarle a alguien una emoción o impresión negativa,
fuerte y duradera.

53
 Septiembre

Antes de leer

I. Comenta con tus compañeros sobre tu país:

1. ¿Cuál es el tipo de gobierno?
2. En general, ¿la población está contenta con su actual mandatario?
3. ¿Qué beneficios brinda el gobierno a sus ciudadanos?
4. ¿Ha sucedido algo relevante a nivel político mientras has
estado fuera?

54
 Lee
Septiembre

Música, aguas de sabor, alcohol, antojitos, cuetes, colores... Una

celebración de independencia, una celebración sobre identidades,
una celebración más —común y corriente— o una celebración para
disfrutar, depende. Veo que hay gente que no festeja, otra que
hasta se pinta la cara con los colores patrios o incluso usa prendas
alusivas al festejo; sin embargo, como ya he dicho, hay de todo,
incluso para los tipos de gobierno. Es un hecho que no hay gobier-
nos perfectos, que en ocasiones es más fácil mirar hacia fuera
y desear estar o vivir bajo cierto gobierno porque aún no se ha
tenido la experiencia de vivir bajo tal régimen. También es lógico
criticar lo que se conoce y se ha llevado o soportado durante varios
años, criticar a quienes dirigen o tratan de dirigir un país, a quienes
ayudan o frenan el desarrollo, a quienes aceptan o rechazan leyes,
a quienes dan o quitan… para bien o para mal, todo mandato
plasma huellas de distinto tipo y distinta profundidad.
No recuerdo bien la fecha de la independencia, pero fue en el mil
ochocientos y tantos. Solo veo que la gente se divierte, canta, baila,
come, toma y así durante mucho tiempo; pareciera que no tienen
preocupación alguna, lo importante es disfrutar del momento que
se está viviendo, llevar al máximo la felicidad. Me mimetizo con el
cuadro que observo, me embriago de felicidad y dejo de preocu-
parme incluso por lo que haré dentro de cinco minutos, ¿por qué
tener todo organizado?; sin embargo, sé que mañana me arrepen-
tiré por sólo hacer las cosas sin pensar detenidamente.
Si pudiera elegir el tipo de gobierno para mi país, ¿cuál ele-
giría? No lo sé, es tan complicado encontrar uno, ya no digo
perfecto, pero, que mínimo se preocupe por su población, que
otorgue apoyos a sus ciudadanos, que haga cumplir los derechos
de las personas, que brinde todo lo necesario
para una digna condición de vida. Es cierto que
es muy fácil quejarse y dejar que pase gobierno
tras gobierno y uno no hacer nada, pero ¿qué
puedo hacer?, ¿manifestarme frente a las ofici-
nas de gobierno por un incremento salarial?,
¿detener el tránsito vehicular por horas mien-

55
tras miles de personas pitan desesperadas desde sus coches
porque no van a llegar a su trabajo y les van a descontar un buen
porcentaje al llegar la quincena? He visto plantones de cientos
de manifestantes en las plazas y los lugares más bonitos de cada
país, he escuchado frases ofensivas hacia los dirigentes… he visto
y oído tantas cosas…
Claro que me molesta que haya grupos de poder que hacen y
deshacen a su antojo, que los más vulnerables sigan sin contar con
todas las necesidades básicas para vivir decentemente, que exista
tanta desigualdad, que continue la corrupción… pero si todas esas
formas de manifestarse no han funcionado, ¿qué debería hacer?

56
 Después de leer.

I. Relata cuáles han sido las reformas más controversiales durante el

último periodo en tu país.

57
 Glosario

Alusivo: adj. Que menciona a alguien o algo o insinúa algo.

Antojitos: m. pl. Pequeñas porciones de masa de maíz, cocinadas
de formas diversas y acompañadas de ingredientes variados.
Arrepentirse: prnl. Sentir pesar por haber hecho o haber dejado
de hacer algo.
A su antojo: fr. Porque quiere hacerlo o le da la gana.
Común y corriente: loc. adj. Cotidiano.
Embriagarse: prnl. Perder el dominio de sí mismo por una gran
alegría, un gran placer u otra emoción.
Frenar: tr. Impedir que algo o alguien continúe su movimiento o
que siga en acción.
Mimetizarse: prnl. Adoptar la apariencia de los seres u objetos del
entorno.
Patrio: adj. Lugar, ciudad o país en que se ha nacido o se relaciona
con ello.
Plantón: m. Permanencia en algún lugar durante mucho tiempo.
Plasmar: tr. Manifestar con precisión y eficacia una idea o una con-
cepción.
Quincena: f. Salario o pago que se recibe cada 15 días.
Régimen: m. Características generales de una forma de gobierno,
de una sociedad o de un Estado.
Salarial: adj. Se refiere al dinero que reciben las personas por su
trabajo.
Y tantos: fr. Indica una cantidad imprecisa.

58
 Octubre

Antes de leer

I. Comenta con tus compañeros:

1. ¿Qué autores hispanoamericanos conoces?
2. ¿Qué libros aconsejarías que leyéramos en lengua española y
por qué?
3. ¿Qué autores o libros sugieres para conocer un poco más
sobre la cultura de tu país?

59
 Lee
Octubre

Conocí una calle llena de librerías viejas o, mejor dicho, de locales

que venden libros que se publicaron hace muchísimos años, pri-
meras ediciones, incluso libros firmados por sus autores. Nunca
me había encontrado en tantas librerías que tuvieran infinidad de
libros publicados varios años atrás. En rea-
lidad, no conozco ningún otro sito que sea
como éste: una calle con librerías en hilera, y
dentro de éstas, hileras de libros; y en éstas,
hileras de ideas; y en ellas, hileras de palabras
tratando de que el lector hile las ideas y éstas
pongan las huellas de los infinitos universos
que habitan en los libros. Es indescriptible el
olor a papel viejo, a tinta, a polvo… todos los olores se juntan para
crear uno muy particular y, sin duda, excepcional.
Después de vagar entre los pasillos durante un par de horas, la
persona que trabajaba en la librería me comentó que me daría un
descuento si me llevaba más de tres libros, pero yo ya tenía más de
cinco libros en mente, así que le pregunté si me haría una mejor
oferta si compraba más de tres y ella respondió con audacia que
me regalaría una primera edición si decidía llevarme por lo menos
seis libros y así fue, después de intentar regatear o algo parecido
—pues no se me da muy bien y, además, no sé si es correcto hacerlo
o no— , salí de la librería con seis libros, uno de una primera edición
y un hermoso separador que ella hizo a mano.
De regreso a casa, leyendo en uno de los últimos vagones del
metro, empecé a subrayar frases que me hicieron meditar mien-
tras avanzaba por la oscuridad del túnel, así que en cuanto llegué
a casa, escribí frases que leí y me encantaron. La mayoría de ellas
las escribí en servilletas o en notitas; para no perderlas y tenerlas
siempre presentes las apuntaré en esta libreta que me regalaron
mis amigos antes de partir. Si un día encuentran una libreta que
les guste mucho, les aconsejo que se la compren, ya que el arte de
escribir vivencias trae mucha satisfacción y mantiene la mente llena
de todo lo positivo que hemos vivido y, por saturar nuestra mente
de basura de todo tipo, olvidamos. Esta primera frase la leí en un

60
libro de Octavio Paz, un autor mexicano que fue ganador de un
premio Nobel:

“Amar es combatir, si dos se besan

el mundo cambia”.

Una frase de Haruki Murakami que siempre hace que investigue

y busque buena literatura es:

“Si sólo lees los libros que está

leyendo todo el mundo, sólo
podrás pensar como lo hace todo
el mundo”.

Y la siguiente frase de Dr. Seuss está muy relacionada con la

anterior:

“Mientras más leas, más cosas

sabrás. Mientras más sepas, más
lejos llegarás”.

Por supuesto que también tengo frases de enamorados que

incluso podrían parecer ridículas:

“Yo ya era así antes de que tú llegaras, caminaba por las

mismas calles y comía las mismas cosas. Incluso antes
de que llegaras yo ya vivía enamorado de ti y a veces, no
pocas, te extrañaba como si supiera que me hacías falta…”
—Julio Cortázar

61
 Creo que tenía más frases, pero no sé dónde quedaron; espero
encontrarlas traspapeladas entre mis libros. Quienes me conocen
siempre me sugieren que tenga más orden con mis cosas, pero
cada persona es diferente y cada quien funciona a su manera y
como más le convenga para vivir plenamente, o al menos eso es lo
que intento, así que ahora no puedo quejarme, sino buscarlas y tan
pronto como las encuentre, anotarlas en mi libreta. ¡Oh, qué bien!
Una frase más en un pedazo de una hoja de un periódico:

“Cuando hay una tormenta los

pajaritos se esconden, pero
las águilas vuelan más alto”. —
Mahatma Gandhi

62
 Después de leer

I. Comparte con tus compañeros frases de escritores famosos en

tu idioma y tradúcelas al español; escribe frases que te compartan.

63
 Glosario

Anotar: tr. Escribir o poner algún mensaje breve escrito.

Audacia: f. Decisión y firmeza con que alguien enfrenta situaciones
riesgosas, inseguras o peligrosas.
Combatir: tr. Luchar por algo o por alguien.
Hilera: f. Formación en una línea.
Local: m. Lugar cerrado por todas partes menos por la que da al
público.
Pasillo: m. Espacio largo y angosto entre habitaciones de una casa
o edificio.
Pedazo: m. Parte de alguna cosa que se separa de ella.
Regatear: tr. Discutir el precio de una mercancía el comprador y el
vendedor para conseguir un descuento.
Ridículo: adj. Que causa risa por no tener sentido o ser extraño.
Saturar: tr. Exceder.
Subrayar: tr. Poner una raya horizontal bajo algo escrito para des-
tacarlo.
Traspapelado: adj. Un papel perdido entre otros.
Túnel: m. Vía subterránea abierta artificialmente para el paso de
personas y vehículos.
Vagar: intr. Andar por varios lugares sin destino ni propósito.
Hilar ideas: loc. verb. Decir en orden y con sentido una serie de
frases.

64
 Noviembre

Antes de leer

I. Comenta con tus compañeros sobre tu país:

1. ¿Qué temas son considerados tabú?
2. ¿Por qué crees que dichos temas no se hablan abiertamente?
3. ¿Estás de acuerdo con que no se platiquen tales temas públi-
camente?
4. ¿Hay expresiones artísticas que hayan sido censuradas por
considerarlas tabú?

65
 Lee
Noviembre

Todo huele riquísimo, hay mucho papel picado por todos lados…
Me encanta esta temporada. Veo que hay flores de un color naranja
muy brillante, con un olor tan característico que no puedo descri-
birlo, también hay pan con azúcar, velas de diferentes tamaños,
comida, inciensos…

Siento que todo el entorno ayuda a que me conecte conmigo y

toda mi historia de vida; la que fue, la que es y la que vendrá. Mien-
tras más me sumerjo en esta atmósfera, más sensaciones experi-
mento, sensaciones que sólo se hacen presentes en cuanto uno es
consciente de todo su ser.
Una vez escuché una frase que me hizo reflexionar mucho, la
frase decía más o menos así: “Duele cuando uno ama lo que la
muerte ha tocado”. Cuando la oí, pensé en todas las personas que
he amado y que ya murieron. Un par de palabras, pero palabras
que me hicieron llorar un poco. Me preocupa y entristece llegar a
olvidar a todas las personas que amé y ya murieron. En ocasiones,
me siento y trató de recordar sus facciones, su estilo, su sonrisa,
su olor… Sé que todos tenemos características buenas y malas,
pero para qué recordar las malas, es mejor quedarse con lo bueno.
¿Será que en mi vejez ya habré olvidado a la mayoría de las perso-
nas que alguna vez amé? O, ¿será que los bellos momentos nunca
se olvidan? Ha de ser hermoso siempre recordar cada detalle de
cada bella experiencia, de cada persona especial en nuestra vida,
de cada conocido, de cada mascota… debe de ser bonito, creo yo.
Morir, fallecer, partir… no importa el nombre que se le dé, creo que
todos nos desmoronamos, unos más y otros menos, ante la pérdida
de alguien amado. Pareciera que nuestro corazón se hiciera cachi-
tos por el dolor que causa la partida, pero cada uno, a su tiempo y
a su manera, encuentra un refugio o un soporte —sea cual sea— que
brinda serenidad y quién sabe si algún día entendimiento a esa
huella de pesar.
66
 Después de leer

I. Lee el siguiente poema del autor chileno Pablo Neruda y pásalo a

discurso indirecto. Posteriormente, comparte tu impresión con tus
compañeros.

¿Quién muere?

Muere lentamente quien no Neruda escribió que moría

viaja, lentamente quien no viajaba,
quien no lee, quien
quien no oye música,
quien no encuentra gracia en sí
mismo.

Muere lentamente
quien destruye su amor propio,
quien no se deja ayudar.
Muere lentamente quien se
transforma
en esclavo del hábito
repitiendo todos los días los
mismos trayectos,
quien no cambia de marca,
no se atreve a cambiar el color
de su vestimenta
o bien no conversa con quien
no conoce.

Muere lentamente quien evita

una pasión
y su remolino de emociones,
justamente estas que regresan
el brillo a los ojos
y restauran los corazones des-
trozados.

67
Muere lentamente quien no
gira el volante
cuando está infeliz
con su trabajo, o su amor,
quien no arriesga lo cierto ni lo
incierto
para ir detrás de un sueño
quien no se permite, ni siquiera
una vez en su vida,
huir de los consejos sensatos…

¡Vive hoy!
¡Arriesga hoy!
¡Hazlo hoy!
¡No te dejes morir lentamente!
¡No te impidas ser feliz!

68
 Clave de respuestas

Neruda escribió que moría lentamente

quien no viajaba,
quien no leía,
quien no oía música,
quien no encontraba gracia en sí mismo.

Que moría lentamente

quien destruía su amor propio,
quien no se dejaba ayudar.

Que moría lentamente quien se transformaba

en esclavo del hábito
repitiendo todos los días los mismos trayectos,
quien no cambiaba de marca,
no se atrevía a cambiar el color de su vestimenta
o bien no conversaba con quien no conocía.

Que moría lentamente quien evitaba una pasión

y su remolino de emociones,
justamente estas que regresaban el brillo a los ojos
y restauraban los corazones destrozados.

Que moría lentamente quien no giraba el volante

cuando estaba infeliz
con su trabajo, o su amor,
quien no arriesgaba lo cierto ni lo incierto
para ir detrás de un sueño
quien no se permitía, ni siquiera una vez en su vida,
huir de los consejos sensatos…

¡Que viviera hoy!

¡Que arriesgara hoy!
¡Que lo hiciera hoy!
¡Que no me dejara morir lentamente!
¡Que no me impidiera ser feliz!
69
 Glosario

Atmósfera: f. Elementos físicos que producen determinada impre-

sión o ánimo; ambiente.
Desmoronarse: prnl. Venirse abajo emocionalmente una persona.
Facción: f. Cada una de las partes o los rasgos de la cara de una
persona.
Fallecer: intr. Morir una persona.
Partir: intr. Irse de algún lugar para otro.
Pesar: intr. Causar un sentimiento o una emoción de culpa, de res-
ponsabilidad o de tristeza.
Refugio: m. Lugar adecuado para resguardarse.
Serenidad: f. Que es apacible, tranquilo.
Soporte: m. Apoyo o sostén.
Sumergirse: prnl. Atraer algo profundamente la atención de
alguien.
Hacerse cachitos: loc. verb. Destruir algo o a alguien; causar a
alguien un gran daño moral.
Ser consciente de: loc. verb. Saber algo y reconocer lo que significa.

70
 Diciembre
Antes de leer

I. Comenta con tus compañeros sobre tu país:

1. ¿Qué eventos culturales, tradicionales o religiosos, tienen
mayor relevancia en la vida de las personas? ¿Cuáles son? Y, ¿por
qué?
2. ¿Existe alguna fiesta en la que la gente “eche la casa por la
ventana”?

71
 Lee
Diciembre
Ofertas, adornos, reuniones, luces… ofertas, adornos, reuniones,
luces… Por casi toda la ciudad se puede observar la misma
imagen; ya huele a fiestas decembrinas. Bueno, ya están las fiestas
a la vuelta de la esquina, porque ya he ido a un
par de posadas. Nunca había ido a una posada,
yo pensé que cuando decían esa palabra se
referían a un pequeño hotel y ya, pero se trata
de fiestas pre navideñas. Ayer el administrador
del edificio donde vivo me invitó a una. Me
gustó que hubiera una bebida de frutas muy
caliente y algunos buñuelos con miel. Sin
duda, lo que más me gustó fue pegarle a la
piñata. Una piñata que tenía muchos conos de
diferentes colores y en su interior había fruta
de temporada y dulces. Me dio un poco de
pena estar en medio de todos mis vecinos y
con los ojos vendados tener que pegarle a la
piñata, pero me animé y mientras trataba de
encontrar la piñata, escuché que cantaban:

Dale dale dale, no pierdas el tino

Porque si lo pierdes, pierdes el camino
Ya le diste uno, ya le diste dos, ya le diste tres
Y tu tiempo se acabó.

Si hubiera encontrado la piñata, la habría roto, definitivamente.

Pasaron muchos niños y jóvenes hasta que una señora logró rom-
perla —yo creo que hizo trampa y vio dónde estaba—. Me sorpren-
dió que en cuanto se rompió la piñata todos los niños se tiraron al
piso para recoger los dulces y la fruta; yo reaccioné muy tarde, así
que sólo encontré fruta y dulces medio pisados.
Después del espectáculo de la piñata, hubo música, baile y, por
supuesto, más comida. Bailé una canción que está de moda y es
muy divertida, pero regresé pronto a casa porque al día siguiente
ya tenía otro compromiso, un bautizo.

72
 No cabe duda de que en este mes he ido a muchas fiestas. Fui
a un bautizo y a una boda. Fue impresionante todo lo que pude
observar en esas fiestas. Me sorprendió mucho que en el bautizo
el padrino lanzara dinero para que los niños lo agarraran, guau,
nunca había visto eso en ningún otro lado. Es cierto que las fiestas
pueden variar mucho según la región, el estatus de diferente tipo,
las costumbres familiares o, simplemente, lo que le guste a cada
quien. He ido a fiestas muy tranquilas con comida rica y buenas
pláticas, hasta fiestas con música en vivo —mariachi, trío, banda,
sonido— horas y horas de baile, comida sin parar… y si hubiera
sabido que la fiesta terminaría hasta el otro día, me habría ido con
calzado más cómodo, ya será para la otra.
Si así fue una fiesta de bautizo, no me imagino como serán las
otras fiestas a lo largo de la vida, por eso ahora deseo ir a unos
quince años y ver cómo se festejan, he escuchado que ahora las
quinceañeras prefieren otro tipo de regalos a una fiesta. He sabido
de chicas que deciden viajar, otras que les piden dinero a sus
padres para gustos que van desde ropa y accesorios hasta cirugías
estéticas. Es innegable que hay infinidad de preferencias.
¡Y los declararon marido y mujer! La boda a la que asistí también fue
divertidísima. La novia usó un vestido que tenía una cola que medía
unos dos metros de largo, pensé que eso ya no estaba de moda, pero
qué sé yo de moda ja,ja,ja. Un amigo con el que he viajado a muchos
lados, una vez me aconsejó que yo disfrutara de cada momento, que
conociera y que apreciara las diferencias que hay en cada cultura,
región, sector, persona… así que eso hago siempre que viajo. Mien-
tras más conozca, más receptiva será mi mente.
Todo transcurrió de manera muy tranquila en la boda hasta que
tocó el momento de “La víbora de la mar” pero, ¿no es “del mar” ?
¿No es una palabra masculina? En fin. Fue un baile
divertido pero un poco rudo, pienso yo. Bueno,
es cierto que cuando la novia aventó el ramo
también la situación fue un poco… un poco…
desordenada, pero divertidísima al ver cómo dos
chicas peleaban por un ramo, que estaba ya casi
destruido por que, según la tradición, significa
que quien lo obtenga será la próxima en casarse
y… ¿será que todas desean eso? O, ¿simplemente
les gusta y lo quieren tener en casa y ya?

73
 ¡Ay, cómo bailé, cuánto me divertí! Y tengo un vago recuerdo
sobre un tatuaje que le hice a la novia en sus manos para la buena
suerte, ha de ser que ya tenía muchos tragos encima que no
recuerdo con claridad muy bien qué paso ni qué hice. La verdad
es que no tomé mucho, pero se me sube rápido… eso sí, dejé mi
huella sobre una mano en esa alianza.

74
 Después de leer

I. Escribe las costumbres y tradiciones sobre ciertas fiestas que te

compartan tus compañeros.

75
 Glosario

A la vuelta de la esquina: loc. adv. U. Muy próximo.

Alianza: f. Unión que establecen dos o más personas, grupos,
instituciones o países.
Animarse: prnl. Atreverse a hacer algo o sentirse con la fuerza
necesaria para hacerlo.
Bautizo: m. Ceremonia y fiesta con que se celebra convertir al
cristianismo a alguien.
Echar la casa por la ventana: loc. verb. Gastar mucho dinero.
Hacer trampa: loc. verb. Engañar en las reglas de un juego.
Padrino: m. Persona que acompaña a otra en la ceremonia de su
bautizo, matrimonio, etc. y cumple con ciertas obligaciones morales
y religiosas.
Para la otra: fr. En otra ocasión.
Posada: f. Cada una de las nueve fiestas que se celebran entre el 16
y el 24 de diciembre.
Receptivo: adj. Que es capaz de recibir.
Rudo: adj. Que actúa de manera descuidada; que es poco amable,
descortés, severo o duro.
Subírsele: loc. verb. Emborracharse una persona.
Tino: m. Acierto o puntería para dar en el blanco al que se apunta.
Trago: m. Porción pequeña de cualquier bebida alcohólica.
Vago: adj. Que no expresa algo de manera clara y precisa;
indeterminado.

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