Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios
Centro de Bachillerato Tecnológico industrial y de servicios No. 000
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
COMPONENTE DE FORMACIÓN FUNDAMENTAL
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
Entidad
Plantel: CBTis 118 Querétaro
federativa:
Ciclo Feb-Jun
Nombre de la Asignatura: Cultura Digital II Semestre: 2
escolar: 2026
Interactúe con las TICCAD para potenciar su aprendizaje autónomo y colaborativo, de una forma creativa e innovadora, de acuerdo con las
Meta educativa:
características y necesidades de su contexto.
Utiliza las páginas web para ayudar a difundir información sobre una situación, fenómeno o problemática personal, social o ambiental
Propósito formativo:
relacionada con otras asignaturas.
Contenidos formativos: Páginas web (que impliquen un diseño simple, por ejemplo: Wordpress, Blogspot, entre otras)
Lengua y comunicación II
Pensamiento Matemático II
Asignaturas con las que establece la Ciencias Naturales, Experimentales y Tecnología II
transversalidad: Ciencias Sociales II
Pensamiento Filosófico y Humanidades II
Recursos Socioemocionales
Estrategias diferenciadas: se emplean apoyos visuales, tutoriales breves, guías paso a paso, simuladores, plantillas digitales y prácticas
colaborativas para apoyar a estudiantes con diferente nivel de dominio tecnológico.
Ajustes razonables:
Inclusión: se promueve el respeto a la identidad de género, cultural, lingüística y digital de cada estudiante, garantizando que todos puedan
participar, crear y expresarse en entornos tecnológicos de manera segura y equitativa.
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SECUENCIA DIDÁCTICA
FASE DE APERTURA
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza-aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
Actividades de enseñanza–aprendizaje
1. Contextualización breve
Observación 30 min.
Explica cómo las páginas web permiten difundir información significativa y apoyar Anotaciones del
causas sociales o ambientales. Presentar el propósito del bloque y la pregunta guía: libro de texto y participativa de las
Libro de texto “Cultura
¿Cómo podemos usar una página web sencilla para informar y apoyar a nuestra cuaderno actividades.
Digital II” (p.96)
comunidad?
2. Como grupo, leer el apartado sobre Tetris, en la sección de “Inspírate” y reflexionar
sobre la analogía entre organización de elementos en el juego y en una página web.
Formación socioemocional
Actividad o ejercicio indicado en el libro
FASE DE DESARROLLO
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza-aprendizaje evaluación Horas
equipamiento aprendizaje
formativa / Tipo
2
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Actividades de enseñanza y aprendizaje:
Descubre
Veremos la similitud entre el juego de Tetris y la elaboración y diseño de una página
web, ambos requieren una organización efectiva de elementos para crear una estructura
coherente y funcional.
1. Actividad A: Página web interactiva. Libro de texto Respuestas
Solicita que escaneen el código QR del libro para que puedan jugar Tetris, que "Cultura Digital II" individuales
registren su experiencia del juego y la importancia de una página web interactiva. (p.97), Pizarrón, completas.
cuaderno, lápiz o
2. Actividad B: Pide que respondan las preguntas del libro: pluma, celular o
1. ¿Cuál fue tu puntuación máxima? Anotaciones del
equipo de cómputo
2. ¿Te resultó difícil adaptarte cuando las piezas rotaban y cambiaban el tablero? ¿Por libro de texto Participación en la
para la lectura de
qué? reflexión grupal.
códigos y acceso a
3. ¿Sabías que jugar Tetris entrena tu cerebro para pensar más rápido? ¿Qué opinas internet.
de esta afirmación?
4. ¿Conocías este tipo de páginas web para jugar juegos clásicos como Tetris? Identificación clara
5. ¿Por qué crees que las páginas web interactivas son importantes en nuestra vida de estrategias de
diaria? mejora.
3. Reflexionen sobre la importancia de colocar correctamente los elementos que
componen una página web, así como las piezas en el Tetris para un mejor desempeño. 30 min.
Aprende
1. Se inicia con una infografía sencilla y muy entendible en donde se visualiza la relación
jerárquica: Dominio->Sitios Web->Páginas web, Se escanea el código QR para
conocer más sobre ¿qué es un servidor?. Posteriormente solicitar leer las definiciones
de ambos términos y comprender la diferencia entre una página web y un sitio web.
2. Nos enfocaremos en los Sitios Web, comenzando con una definición para comprender
mejor su estructura y analizaremos en la tabla los distintos tipos de sitios, por ejemplo:
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los institucionales, blogs, foros, buscadores, tiendas en línea, portafolios, etc. con una
pequeña descripción y ejemplo de las mismas.
3. Revisar el contenido y la infografía en donde se enlistan las funciones de un sitio web:
informar, vender, entretener, educar, crear comunidad, etc.
Libro de texto
4. Explicar, con apoyo de la infografía, los elementos técnicos que componen un sitio
"Cultura Digital II" Anotaciones del Respuestas
web:
(p.98-113), proyector libro de texto y individuales
• Dominio: dirección única del sitio. o pantalla, pizarrón o cuaderno de la completas de las
• Hosting: servidor donde vive la página. rotafolio, celular o asignatura. actividades.
• FTP: transferencia de archivos. equipo de cómputo
• HTML/CSS/JS: lenguaje de estructura, diseño e interactividad. para la lectura de
• Base de datos: almacena información dinámica. códigos y acceso a Participación en la 2hrs
• Certificado SSL: seguridad y privacidad internet. reflexión grupal.
• CMS: Gestión de contenidos.
• Diseño responsivo: ajuste automático del sitio web al dispositivo.
• SEO: optimización para buscadores. Identificación clara
• Caché: mejora velocidad. de estrategias de
5. Nos enfocaremos en el Dominio, a través de las infografías conoceremos la estructura Libro de texto mejora.
y el funcionamiento del mismo. Además conoceremos a través de una infografía y "Cultura Digital II"
texto el funcionamiento del FTP. (p.114 y 115).
6. Aprenderemos las bases de la programación, conoceremos ¿qué es?, ¿para qué
sirve? HTML. Analizaremos con las infografías las etiquetas comunes y la estructura
básica del mismo y que con un editor de texto básico, el uso de la extensión html y Cuestionarios
abrirlo en un navegador, son los pasos para visualizar una página HTML. contestados.
7. Analizar la infografía sobre “Herramientas para crear una página web de forma
sencilla” y conocer la variedad de herramientas que existen y facilitan la creación de
páginas web, teniendo las ventajas, desventajas, plantillas disponibles, precios, etc.,
entre ellas.
8. Revisaremos el paso a paso, a través de la infografía “¿Cómo crear un sitio web en
Canva?”, para la elaboración de una página web con esta herramienta.
9. Guía la conversación hacia el principio de la NEM: “Cultura de la Paz” para aprender
cómo los sitios web pueden promover respeto, seguridad y bienestar, escanear el
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código QR que nos llevará a una actividad y finalmente responderemos la pregunta
reflexiva “¿Qué significa la cultura de la paz en sitios web? Y ¿Cómo mi página web
puede fomentar la cultura de la paz?
Crea
La solución correcta
1. Los estudiantes realizarán la actividad de relación de columnas, identificando los de las actividades, 1 hr
conceptos que corresponden, en el libro de texto. relación de
2. En seguida, responderán el cuestionario de opción múltiple sobre HTML en el libro de columnas y
texto: cuestionario de
• 1. ¿Qué significa HTML y para qué se utiliza? opción múltiple. Y el
• 2. ¿Cuál es la etiqueta correcta para escribir un párrafo? análisis de la
• 3. ¿Qué etiqueta se usa para colocar un título principal? página web
• 4. ¿Cuál de estas opciones muestra una imagen en HTML?
• 5. ¿Para qué sirve la etiqueta <a>?
3. Y finalizaremos con el análisis de una página web, respondiendo las preguntas:
• ¿qué te parece la página web que ves?
• ¿Qué le falta o le sobra a la página?
Formación socioemocional
Actividad o ejercicio indicado en el libro
FASE DE CIERRE
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza-aprendizaje evaluación Horas
equipamiento aprendizaje
formativa / Tipo
Aplica 3 hrs.
• Desarrollar el Proyecto Escolar Comunitario (PEC) “Comercios a un clic: un directorio Libro, pizarrón, Creación de un
web para la comunidad”. cuaderno, lápiz o directorio digital
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o Se organizarán equipos de 4 a 5 integrantes. pluma, teléfono de comercios Rúbrica de
o Identificarán comercios locales (mínimo 7) y realizar entrevista para recabar celular, equipo de locales en una evaluación
datos cómputo. página web
o Diseñar el directorio web con la herramienta de Canva. elaborada en
Libro de texto Canva
o Hacer la revisión de la página: ortografía, diseño, navegación, "Cultura Digital II"
funcionalidad, etc. (p.116-118).
o Publicar la página web y hacer la publicidad de la misma a través de sus
redes sociales disponibles.
o Reflexionar sobre la importancia de la presencia digital de negocios locales.
• Seguir el propósito del PEC: identificar la importancia de la presencia digital en los
comercios de tu comunidad y desarrollen, mediante el diseño de una página web tipo
directorio, una herramienta que permita visualizar y promover los negocios locales...
• Creación de una página web tipo directorio comercial, diseñada en Canva, que reúne
de manera organizada la información de los negocios locales de la comunidad. Se
entrega a través de un enlace web accesible desde cualquier dispositivo.
Formación socioemocional
Actividad o ejercicio indicado en el libro
VALIDACIÓN
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