Coordinación de educación permanente de Jóvenes y Adultos - Gualeguay, Entre Ríos.
PROPUESTA: Los desafíos de la ESI : “En nuestra modalidad, ¡Esto no pasa!
● Fundamentación
En marco de la Ley Nacional de Educación N° 26.206, con el principal propósito de regular
el ejercicio del derecho a enseñar y aprender consagrado en la Constitución Nacional
Argentina afirmando a la educación como una prioridad constituida en política de Estado,
nos comprometemos a trabajar, reflexionar y someter a distintas miradas lo que se presenta
dentro del programa nacional contemplado en de la Ley de Educación Sexual Integral N°
26.150, la cual establece el derecho de todos los y las estudiantes a recibir contenidos de
educación sexual de manera integral y transversal, en todos los niveles y modalidades.
Cada modalidad, cada comunidad educativa, tiene sus propias tradiciones, sus propias
formas identitarias, sus desafíos y particularidades y, todo esto, las hace diferentes a otras.
En algunas ocasiones, la ausencia de proyectos, e incluso el no abordaje de la perspectiva
y los contenidos de la ESI, suele justificarse asumiendo que en determinados espacios “no
hay emergentes o problemas relacionados”. En estos casos, debemos recordar que incluso
no hacer mención al tema, no tratarlo en lo curricular ni en lo institucional (es decir
transversal e integralmente) también es un modo de enseñar y transmitir ciertos significados
sobre estas temáticas.
La importancia de construir acuerdos institucionales acerca de los criterios de intervención
ante las situaciones que irrumpen en el ámbito escolar, como así también ante la proyección
curricular que se quiera desarrollar, permite de algún modo anticipar cómo podrían ser
nuestras intervenciones y también cómo desearíamos que no sean. Planificar de qué
manera serán nuestras intervenciones en torno a la ESI permite ponerlas en valor,
organizarlas y recuperar la importancia de nuestra labor pedagógica.
Objetivos generales:
● Abordar y fortalecer herramientas que permitan a capacitadores y capacitadoras
asumir un proyecto responsable que contribuirá a la transversalidad de la Educación
Sexual Integral en la modalidad de Educación Permanente de Jóvenes y Adultos
● Fortalecimiento de la Educación Sexual Integral en todas las comunidades
educativas y estudiantiles
Objetivos específicos:
● Incorporar la Educación Sexual Integral dentro de las propuestas educativas
orientadas según cada perfil socio-laboral
● Promover actitudes responsables frente a la sexualidad, afectividad y equidad
● Prevenir los problemas relacionados con la salud, en general, y la salud sexual y
reproductiva en particular
● Procurar igualdad de trato y oportunidades para todas las identidades de género y
orientaciones sexuales de los y las estudiantes
● Asegurar la transmisión de conocimientos pertinentes, precisos, confiables y
actualizados sobre los distintos aspectos involucrados
● Reconocer, cuestionar y comparar las distintas miradas sobre las personas como
Sujetos de Derecho
Metodología
Se propone llevar adelante una dinámica de trabajo que construya espacios de reflexión y
diálogo, donde se respete la diversidad de ideas para fomentar la participación de los y las
presentes. Se utilizarán distintas estrategias, recursos y disparadores como preguntas,
textos, imágenes, análisis de casos, material audiovisual.
Se priorizará en cada encuentro el formato pedagógico taller.
● Propuesta
PRIMER ENCUENTRO: 18/09/2023 – tiempo estimado: 1h30m
1) Primer Momento:
Coordinadoras dptales. de Educación Sexual Integral en la ciudad de Gualeguay, expondrán
sobre la función del área en los distintos niveles y modalidades, haciendo mención al rol que
ocupan. Luego, abordarán el marco normativo integrado por la Ley 25.673 de creación del
Programa de Salud Sexual y Procreación Responsable, la Ley 26.061 de Protección Integral
de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes, la Ley 27.234 Educar en igualdad:
Prevención y Erradicación de la Violencia de Género, la Ley 26.743 de Identidad de Género,
entre otras.
2) Segundo Momento:
Partimos del interrogante: ¿Alguna vez viviste una situación en tu aula-taller en la que
surgió un tema de conversación que se relacione a alguno de los siguientes ejes?
- Cuerpo, estereotipos y salud bio-psico
- Emociones, salud mental
- Desigualdad o violencia de género
- Diversidades sexuales y de género
- Derechos de las personas, derechos humanos
Todo esto, se puede (y debe) abordar desde la ESI. A continuación, se expondrá sobre los 5
(cinco) ejes de la ESI según el marco normativo.
- El ejercicio de los derechos
- El cuidado del cuerpo y la salud
- Reconocer la perspectiva de género
- Valorar la afectividad
- Respetar la diversidad
Luego, abordaremos algunas sugerencias para trabajar la ESI en el cotidiano de la práctica
dando lugar a la reflexión y el debate entre los y las presentes:
- No deberíamos presuponer comportamientos, actitudes o prácticas de las personas a
partir de su expresión o identidad de género; esto sería no adoptar o reproducir
discursos y prácticas cis-heteronormativas (creer que todas las personas se identifican
con el sexo o género asignado socialmente al nacer ‒varón o mujer‒ y suponer su
heterosexualidad, o bien homogeneizantes cuando realmente las identidades son
múltiples, diversas, y diferentes entre sí.
- Orientar implica no dejar pasar situaciones, significa acompañar a poner en palabras y
construir espacios de diálogo
- Dar cuenta de las nominaciones o palabras que pretenden localizar, ubicar o fijar las
expresiones de género, del mismo modo que se recrea la subjetividad, nunca son algo
fijo o definitivo sino algo variable, como por ejemplo tipificaciones por la identidad de
género (“si es mujer no podrá hacer desempeñarse en tal perfil laboral ya que las
mujeres no tienen fuerza” o “demasiado delicado con la herramienta o instrumento para
ser hombre”).
- Evitar minimizar o invisibilizar las situaciones de abuso y violencia sexual que puedan
estar atravesando las personas jóvenes, adultas, y/o sus familias y entornos. No es
función del capacitador/a ni de la Coordinación realizar una valoración de la credibilidad,
tampoco confirmar ni diagnosticar. No se deben realizar interrogatorios ni revisarlos.
- Comprendernos como responsables por el bienestar de las y los estudiantes en la vida
cotidiana de las escuelas; es deber nuestro, por tanto, intervenir siempre desde un
marco de reconocimiento de todas y todos las y los estudiantes como sujetos plenos de
derecho (con derecho a ser tratadas y tratados según la propia autopercepción
identitaria, a recibir un trato justo y libre de discriminaciones, a ser escuchadas y
escuchados, a participar en las decisiones institucionales donde estén implicadas e
implicados, etc.).
3) Tercer momento: Actividad de cierre
En grupos, trabajaremos sobre “los MITOS de la ESI”. En diferentes afiches,
capacitadores/as expresarán por qué consideran que la frase responde a un mito,
argumentando según todo lo anteriormente trabajado. Luego compartirán las reflexiones
con los y las demás.
● “La ESI adoctrina porque es una ideología de género”.
● “La ESI promueve la homosexualidad”.
● “La ESI no habla sobre lo afectivo, sino solo sobre el sexo”.
● “Trabajar la ESI haría crecer los casos de abuso”.
● “La ESI interfiere con la educación que brinda cada hogar”.
● “Nosotros no podemos hacer nada para mejorar la ESI en Argentina”.