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Taller2 EDOs 2026 I

El taller de modelación con ecuaciones diferenciales se centra en el estudio del decaimiento de una sustancia radioactiva y el enfriamiento de agua caliente, utilizando ecuaciones diferenciales para describir estos fenómenos. Los estudiantes deben construir modelos, calcular constantes, y aplicar métodos numéricos como el método de Euler. Además, se requiere que cada miembro del grupo realice tareas individuales relacionadas con escenarios y preguntas sobre rapidez.

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Taller2 EDOs 2026 I

El taller de modelación con ecuaciones diferenciales se centra en el estudio del decaimiento de una sustancia radioactiva y el enfriamiento de agua caliente, utilizando ecuaciones diferenciales para describir estos fenómenos. Los estudiantes deben construir modelos, calcular constantes, y aplicar métodos numéricos como el método de Euler. Además, se requiere que cada miembro del grupo realice tareas individuales relacionadas con escenarios y preguntas sobre rapidez.

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Facultad de Matemáticas e Ingenierı́as

Ecuaciones Diferenciales
2026-I
Profesor: Paul Fernando Camargo Toro

TALLER 2 - MODELACIÓN CON EDOs


Este taller se entrega en grupos de mı́nimo 3 máximo 4 estudiantes

1. Una sustancia radioactiva se desintegra a una tasa proporcional al tamaño de la muestra,


y después de un año, se sabe que la muestra pasó de 30g a 20g. Represente por M (t) la
cantidad de masa en un tiempo t y utilice una escala temporal en AÑOS para:
a) Construir un modelo lineal que represente el decaimiento.
b) Explicar la construcción de la EDO
M ′ (t) = kM (t)
que describe dicho fenómeno, determinando una primera aproximación de k basada en
el modelo lineal.
c) Construir el campo de pendientes para la EDO anterior (utilice una herramienta ya
construida para ello en geogebra o en su graficadora de preferencia, puede usar IA).
d) Usar el método de Euler con punto inicial (0, 30) para mejorar la aproximación de k y
presentar una versión final de la EDO, su campo de pendientes y su tabla de método
de Euler.
e) ¿Cuál es la semivida de dicha sustancia radioactiva? Es decir, el tiempo en que se
desintegra la mitad de la muestra.
2. Utilice más o menos la misma estrategia del punto anterior para modelar el experimento
realizado en clase sobre el enfriamento del pocillo de agua caliente. El modelo final debe
aproximar lo mejor posible los cuatro datos registrados durante clase. La ecuación que
modela dicho fenómeno es
T ′ (t) = k(T (t) − Ta )
en donde estamos suponiendo que la temperatura ambiente Ta ◦ C del salón de clases es
constante. Después de quedar satisfecho con el modelo final construido, proporcione una
estimación de la temperatura inicial y la temperatura final en el tiempo indicado.
Tenga en cuenta que si no tomó nota de los datos y de la correspondiente temperatura
ambiente, estos serán publicados en el grupo en Teams.
3. Seleccione uno de los fenómenos vistos en clase que se modelan con una ecuación diferencial
de comportamiento exponencial, ya sea crecimiento o decaimiento, y explique en dos o tres
párrafos cómo se construye dicho modelo. Tiene que hacer explı́cita la EDO a la que se
llega. Recuerde que no puede seleccionar interés compuesto, desintegración radioactiva,
crecimiento poblacional, ni transferencia de calor.
4. Cada estudiante del grupo debe escribir una lista de 10 frases del tipo:
¿Qué tan rápido . . . . . . . . . ?
Cada estudiante del grupo debe escribir una lista de 10 escenarios de mundos abiertos,
videojuegos o pelı́culas que le llamen la atención.
Las listas no pueden tener tantas repeticiones entre estudiantes (idealmente ninguna).

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