INSTITUTO SUPERIOR “ANTONIO RUIZ DE MONTOYA” Nº IS.
405
Carrera: Profesorado de Educación Secundaria en Lengua y Literatura
Periodo
Plan: Resol. Min. Nº 661/13- Resol. SPEPM Nº 491/13. Lectivo: 2024
Campo: Formación Específica.
Unidad
Curricular: Gramática I
Año: 1° Formato: Asignatura Régimen: Anual
Horas
Semanales: 4 Cátedra
Docente/
s: Lic. Antonio Marcelo Giménez (titular)
Prof. Lic. Paula Noemí Bianchi (suplente)
EJES
EJE I- ¿Gramática o gramáticas?
La gramática como disciplina. Campos de estudio. Definiciones,
consonancias y discrepancias según los diferentes autores (RAE, Di Tullio, Marín).
La enseñanza de la gramática hoy. Nuevas formas de enseñar y aprender
gramática. Gramática textual. La lengua y el signo lingüístico. Ferdinand de
Saussure. Dicotomías lingüísticas. La perspectiva pragmática.
TIEMPO ESTIMADO DE DESARROLLO: abril – mayo.
EJE II:-Morfología: de la forma al significado.
La palabra. La estructura interna de la palabra. Grafemas, fonemas y
monemas. Lexemas (Di Tullio). Morfología y semántica. Procesos para la formación
de palabras según M. Marín. Segmentación y escritura. Aspectos morfológicos de
las clases de palabras. Los formantes morfológicos. Los formantes cultos y la
etimología. Clasificación de palabras. Relaciones semánticas, implicancias en la
cohesión del texto.
TIEMPO ESTIMADO DE DESARROLLO: mayo – junio.
EJE III- Semántica: de la palabra al significado.
Lexicografía. Tipos de palabras en el español: el sustantivo, el adjetivo, el
verbo, el adverbio, la preposición, el pronombre, el artículo, la conjunción y la
interjección. Verbos regulares e irregulares. La importancia del léxico en la vida de
las personas. Enseñar a pensar desde el análisis semántico. Significaciones
polisémicas. Injerencias de la gramática en la literatura y la lingüística.
TIEMPO ESTIMADO DE DESARROLLO: julio – septiembre.
EJE IV- Sintaxis: la construcción del sentido
La gramática oracional: sintaxis de la oración simple. Sintagma nominal,
preposicional, adjetival, adverbial y verbal. Cómo enseñar sintaxis en secundaria.
Resignificación de la importancia de los factores sintácticos para la comprensión
lectora. Características de la sintaxis en las diferentes tipologías textuales. Enseñar
sintaxis desde el texto.
TIEMPO ESTIMADO DE DESARROLLO: septiembre – noviembre.
Bibliografía obligatoria:
▪ ALARCÓN, R. (2021) Gramática en el nivel superior. Aulas permeadas de sentido.
Cuadernos de Literatura. UNaM.
▪ ALVARADO, M. (coord.) Problemas de la enseñanza de la Lengua y la Literatura.
Universidad Nacional de Quilmes. Cap. 3
▪ BIANCHI, P. (2024) Articulaciones de la Gramática en la Lengua y la Literatura.
Posadas. UNaM.
▪ BIRCHENAL, L. (2014) La teoría lingüística de Noam Chomsky: del inicio a la
actualidad. Bogotá. Universidad de Rosario.
▪ BIXIO, B.-BOMBINI, G.-BRAVO, M.J.-DE DIEGO, J. L.-PIACENZA, P. (2012).
Lengua y Literatura. Teorías, Formación Docente y Enseñanza. Bs. As. Biblos.
▪ CALSAMIGLIA BLANCAFORT, H. y Tusón Valls, A. (1999). Las cosas del decir.
Manual de análisis del discurso. Barcelona. Ariel. Cap. 3
▪ CAMBLONG, A. (2016) Injerencias de la gramática. Posadas. UNaM.
▪ CAMINOS, M. A. (2012). La Gramática Actual. Bs. As. Magisterio del Río de la
Plata.
▪ CHARADEU, P. (2013) Sobre la enseñanza de una gramática del sentido.
Universidad de París XIII.
▪ DI TULLIO, Á. (2010); Manual de Gramática del español. Waldhtuter Editores.
Bs. As.
▪ MARIN, M;(2008); Una Gramática para todos; Voz Activa; Bs. As.
▪ MATEO, F. y ROJO SASTRE, A. J. (1984) El arte de conjugar en español. Hatier.
París.
▪ MENGHUI, PESCETTO y SPINELLI (1972) Lengua y Habla. Tomos 1, 2 y 3.
Huemul. Buenos Aires.
▪ OCHOA SIERRA, L (2010) La gramática y su relación con la lectura y la escritura.
Colombia. Ciudad y educación.
▪ PADILLA, C. (2017) Gramática del español. Perspectivas Actuales. Taller de
reflexión sobre el lenguaje. Comunicarte/Lengua y Discurso. Bs. As.
▪ RAE y AALE (2009), Nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa.
▪ SAUSSURE, F. de (1979) Curso de Lingüística General. Losada Editorial. Bs. As.