DISCIPLINA
POSITIVA
Actividad ✔ ¿Qué entiende usted por
de Inicio disciplina positiva
desde su rol como
docente?
Responder por el chat o por micro abierto
Actividad ✔ ¿Qué necesitan las niñas y
de Inicio los niños para prosperar o
alcanzar su máximo
potencial?
Responder por el chat o por micro abierto
¿Qué es la Disciplina Positiva?
Es una propuesta orientada al desarrollo de
habilidades para la vida (socioemocionales) de
una manera profundamente respetuosa y
alentadora para todos: niñas, niños,
adolescentes y adultos.
Contribuye a generar
Relaciones una adecuada
Habilidades convivencia escolar y
basadas en el
socioemocionales un ambiente propicio
respeto mutuo para el logro de los
aprendizajes
Desarrollo de
contenidos
Ejercer sus derechos
NNA
necesitan
con responsabilidad,
fundamentados en:
Los derechos de provisión
Convención de la ONU
Los derechos de protección
sobre los Derechos del
Niño (1989)
Los derechos de participación
Principios de la Disciplina Positiva?
Principio 1: Todas las personas tienen derecho a ser tratadas con dignidad y respeto por igual
Principio 2: El enfoque es positivo
Principio 3: El ser humano es un ser social orientado a la conexión con los demás
Principio 4: El comportamiento tiene un propósito: pertenecer y sentirnos importantes
Lógica privada: Niñas, niños y adolescentes continuamente toma decisiones
Principio 5:
basadas en cómo perciben e interpretan su mundo
Principio 6: El sentido de comunidad (o sentimiento social) es la base de salud mental
La autonomía es fundamental para el desarrollo, pues es la base de la
Principio 7:
autoeficacia, del sentimiento de “soy capaz”
La principal funcional del adulto es alentar el desarrollo de niñas, niños y
Principio 8:
adolescentes
Principio 9: Los errores son oportunidades de aprendizaje
Principio 10: Se enfoca en las soluciones
Principio 1:
Todas las personas
tienen derecho a la
dignidad y al respeto
por igual
Herramienta 1:
Entender el cerebro
El cerebro en la palma de la
mano ¿Cuáles son nuestros
botones?
Herramienta 2:
Controle su
comportamiento
Técnicas de manejo de
emociones y manejo del
estrés.
Herramienta 3:
Amable y firme
Dimensiones de la
amabilidad y la firmeza .
Actividad “Amable y
firme a la vez” .
Principio 2:
El enfoque positivo
Si trabajas con un enfoque positivo mediante el cual llevas tu atención (foco) a las fortalezas de
los estudiantes, por ejemplo, sus debilidades desaparecerán. Es así que un enfoque positivo en
la educación y en la vida es uno que construye desde las fortalezas, los recursos y las
posibilidades.
La enseñanza arriba compartida se refleja muy bien en el pensamiento de Wayne Dyer: “Si
cambias la forma en que miras las cosas, las cosas que miras cambian.”
Y tal como decía Alfred Adler: “En cualquier momento, todo puede ser diferente” y un cambio,
así este sea pequeño, abre infinitas posibilidades
Herramienta 4:
Cumplidos
Reconociendo, apreciando
y valorando lo positivo en los
demás.
Principio 3:
El ser humano es un ser
social
Actualmente la evidencia científica ha demostrado la predominante orientación
social que tenemos los seres humanos, tal como Adler observó. Así, los seres
humanos:
Somos una especie social, orientada a crear, desarrollar y nutrir vínculos
estables con otros seres humanos.
No estamos completos al nacer pues hay estructuras cerebrales que se
desarrollan después del nacimiento y que dependen de las interacciones que
tenemos con los demás.
Aprendemos a regular nuestras emociones y nuestro comportamiento a partir
de estas interacciones.
Principio 4:
La conducta tiene un propósito:
Pertenecer y sentirnos importantes.
Para Alfred Adler y Rudolf Dreikurs, dada nuestra naturaleza social, nuestra
motivación más importante es la de pertenecer. Pertenecer es un requisito
indispensable para todo ser humano.
Principio 5:
Lógica privada: Los niños
continuamente toman decisiones
en base a cómo perciben su
mundo
Para Adler y Dreikurs, los niños y los adolescentes construyen su realidad a
partir de una lógica privada: “Los significados no están determinados por las
situaciones, sino que nos determinamos a nosotros mismos por los significados
que damos a las situaciones.”
Principio 6:
El sentido de comunidad es la
base de la salud mental
Herramienta 5:
Conexión antes que
corrección
Herramienta 6:
Validar sentimientos
Actividad “Validando
sentimientos”
Principio 7:
La base de la
autoeficacia es la
autonomía
Herramienta 7:
Preguntas curiosas (como
motivación)
Principio 8:
La principal función
del adulto es alentar el
desarrollo de niños y
adolescentes
Principio 9:
Los errores son
maravillosas
oportunidades de
aprendizaje
Herramienta 8:
Palabras de aliento
Herramienta 9:
Herramienta 9: Aliento vs.
Alabanza
Actividad “Alentar vs Alabar”
Principio 10:
Se enfoca en
soluciones
Uno de los sellos distintivos de la Disciplina Positiva es que nos enseña a
enfocarnos en soluciones. Una de las principales herramientas y prácticas de
la Disciplina Positiva en el aula son las reuniones de clase, en las que se elige
un problema a atender y este se intenta solucionar con la ayuda de todos, a
través de un procedimiento democrático.
Herramienta 10:
Herramienta 10: Enfóquese
en soluciones
Practicamos la solución de
un problema
Los cinco criterios para una Disciplina Positiva
1. ¿Es respetuosa y alentadora? (Es amable y
firme al mismo tiempo)
2. ¿Permite que los niños tengan un sentido de
valor y de pertenencia? (Favorece la
conexión)
3. ¿Es eficaz a largo plazo? (El castigo es
eficaz en el corto plazo pero en el largo
plazo no)
4. ¿Enseña habilidades socioemocionales y
habilidades para la vida?
5. ¿Invita a los niños a descubrir cuán
capaces son?
5 tips PARA UNA DISCIPLINA POSITIVA