Mediateca Mont de Marsan, Francia / Archi5
Arquitectos: archi5 Al esconderse el sol, la mediateca se transforma en una “linterna urbana” NIVEL 1 CIRCULACIÓN TIPO DE ESPACIOS.
Área: 4750 m² que ilumina las zonas verdes circundantes, lugares donde aun sin importar El mobiliario, el diseño, la señalización y el patio Circulación principal. Espacio delimitado.
Año: 2012 la noche se puede pasear y leer, y esto contribuye a mejorar la calidad del descubierto contribuyen a mantener el ambiente del
Circulación urbana. Servicios.
espacio público. lugar y su identidad.
La mediateca de Marsan es obra La mediateca es un edificio Espacio jerárquico.
El proyecto maneja una
del estudio de arquitectura Archi5, completamente acristalado, por ello el
planta libre en su mayoría de Espacio fluido.
representado por el arquitecto objetivo principal era crear un
porcentaje.
Jacques Sebbag, asociado a Borja equilibrio con la presencia constante
FACHADA
Huidobro. Ofrece una arquitectura de luz natural.
marcadamente contemporánea: la Paneles metálicos
pureza de las formas, la perforados de aluminio en
transparencia, la luz y los Planta baja con una inclinación Techo verde aislante. color blanco
materiales tienen cada uno su cubierta de césped que rodea y
papel. envuelve la biblioteca. Planta 2.
La fachada de la Mediateca es uno de
los elementos más distintivos del
Zona jerárquica proyecto y responde a varios
del proyecto. principios fundamentales:
Planta 1. Integración con el entorno
Movimiento y fluidez
Patio exterior delimitado| que Juego de transparencias
transmite tranquilidad a sus
VENTILACIÓN
usuarios.
El vano en el centro del proyecto crea una ventilación cruzada eficiente Espacio de doble altura.
Planta libre.
Segundo nivel.
Sótano.
Uno de los puntos claves del
proyecto es la calidad del
espacio público que genera,
puesto que el edificio está
rodeado por una zona de
PRINCIPALES LINEAMIENTOS
El diseño presenta una planta abierta en la planta baja,
acceso libre. centrada en un patio exterior que evoca las pinturas de
Matisse y los jarrones de Alvar Aalto. Esta área oculta se Continuidad visual y luz natural (Vanos): La disposición abierta
PROGRAMA utiliza como sala de lectura, ofreciendo un ambiente del interior mantiene una continuidad visual y permite una
ARQUITECTONICO relajado y contemplativo para los visitantes. difusión uniforme de la luz natural, creando espacios luminosos
y acogedores.
Además de su misión de carácter Cubierta verde flotante
cultural, la Mediateca es un punto Convertir la cubierta en un espacio de aprendizaje al aire libre,
de ocio, de información, de con huertos didácticos o jardines sensoriales donde niños,
integración social, de soporte El concepto fundamental jóvenes y adultos puedan interactuar y aprender sobre
pedagógico y de conservación es modular el paso y el sostenibilidad.
documental. En ella se celebran manejo de la luz natural. Sensación de Bienestar y Conexión con la Naturaleza
exposiciones, conferencias, talleres Usar materiales como madera, cerámica o ladrillo perforado
y proyecciones durante todo el para dar textura y regular la entrada de luz, manteniendo un
año, que la convierten en un lugar diálogo con el barrio y su historia.
indispensable para la vida de la
ciudad lo cual seria de suma Crear programas de actividades y actos culturales (debates, conferencias, proyecciones,
importancia que así fuera en el actos musicales, encuentros con autores, cuentacuentos para niños, exposiciones
barrio Samper Mendoza. temporales) que se dirijan a todos los públicos del barrio.
Colegio Orestad, Copenhague, Dinamarca
En Ørestad College , las aulas tradicionales se sustituyen por una configuración espacial libre.
La flexibilidad de la arquitectura realmente permite a los estudiantes dar PUNTO FIJO Sótano
CIRCULACIÓN
forma a su propia educación académica y social.
Interconectados: vertical y horizontalmente. La escalera de caracol está pensada como lugar
Cuatro plantas en forma de bumerán se rotan para crear la potente central de encuentro. Está diseñada para ser
superestructura que forma el marco general del edificio: simple y muy mucho más amplia de lo que exigen las
flexible. Esto genera espacialidad y fluidez. necesidades de transporte, convirtiéndose en un
espacio en sí misma.
Ørestad College proporciona
espacios de enseñanza Nivel 2
innovadores y entornos de
estudio que integran
funciones públicas,
promoviendo el aprendizaje
interdisciplinario y la
interacción entre estudiantes
y profesores, al tiempo que
atraen a la comunidad y
empresas cercanas.
Un modelo de eficiencia energética
ESPACIO JERÁRQUICO
NIVEL 1
Ingreso principal
Nivel 3
Área 8.000 m2
Año: 2007
La comunicación, la interacción y La fachada ayuda a la ventilación natural y evita que la luz solar
la sinergia son aspectos clave para directa entre en el edificio generando confort termico.
el diseño de esta escuela
PROGRAMA ARQUITECTONICO
secundaria pública. El proyecto
muestra una interpretación CIRCULACIÓN TIPO DE ESPACIOS.
visionaria de la apertura y la
Circulación secundaria. Espacio confinado.
flexibilidad en cuanto al tamaño
de los equipos, que varían desde Circulación principal. Espacio delimitado.
los individuales hasta los grupos y Ascensores. Servicios.
las asambleas, y refleja las
Pasillos continuos que Espacio jerárquico.
ambiciones internacionales de
conectan espacios.
lograr un entorno de estudio más
Espacio fluido.
dinámico y realista.
Colegio Orestad, Copenhague, Dinamarca
Nivel 4
CORTE
ESPACIOS DE DOS ALTURAS
En la zona inferior son salones
oscuros y en la parte superior
zonas de descanso.
Nivel 5
Circulación principal. Visual del usuario desde distintos
puntos del proyecto.
Punto jerárquico de todo el
proyecto
Iluminación cenital. Iluminación por fachada.
PRINCIPALES LINEAMIENTOS
CIRCULACIÓN
Circulación secundaria. Espacios abiertos y flexibles Conexión visual y espacial
Nivel 6 Circulación principal. Eliminar los pasillos Uso de grandes vacíos y
tradicionales y usar escaleras abiertas que
Ascensores.
plataformas abiertas para permiten vistas cruzadas
Pasillos continuos que fomentar la interacción. dentro del edificio.
conectan espacios. No crear espacios Fomenta la sensación de
rígidamente divididos; hacer comunidad y transparencia
una combinación de áreas en el aprendizaje.
formales e informales.
TIPO DE ESPACIOS. Generar retrocesos que Generar un espacio
abre una parte de cada central. Aprendizaje informal y
Espacio confinado. Relación con el exterior y
planta y lleve al espacio colaborativo sostenibilidad
Espacio delimitado. central con la idea de Espacios no convencionales para Grandes fachadas de vidrio que
proporcionar un espacio estudiar
Servicios. permiten la entrada de luz
comunitario
Espacio jerárquico. natural.
compartido con Multifuncionalidad y uso de
Espacio fluido. conexiones visuales. niveles
Espacios que pueden cambiar de
Angela Liñan
función según la necesidad.
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