Dirección General de Desarrollo Académico e Innovación Educativa
Dirección de Innovación Educativa / Departamento de Desarrollo Curricular
Programa de experiencia educativa
Licenciatura en Contaduría 2025
1. Área Académica
Económico - Administrativa
2. Programa Educativo
Contaduría
3. Entidad(es) Académica(s) 4. Región(es)
Facultad de Contaduría y Administración Coatzacoalcos-Minatitlán
Facultad de Negocios y Tecnologías Orizaba-Córdoba
Facultad de Contaduría Poza Rica-Tuxpan
Facultad de Contaduría y Negocios Veracruz
Facultad de Contaduría y Administración Xalapa
Sistema de Enseñanza Abierta Coatzacoalcos-Minatitlán, Orizaba-Córdoba,
Poza Rica-Tuxpan, Veracruz y Xalapa
5. Código 6. Nombre de la Experiencia Educativa
Estadística
7. Área de Formación del Modelo
8. Carácter
Educativo Institucional
Básica de iniciación a la disciplina Obligatoria
9. Agrupación curricular distintiva (competencia, academia, módulo, tema
transversal o, equivalente)
Academia de Matemáticas
10. Valores
Horas Horas Horas Total de
Créditos Equivalencia (s)
Teóricas Prácticas Otras Horas
2 3 0 75 7 Estadística (LC-2019)
11. Modalidad y ambiente 12. Relación 13. Oportunidades de
11. Espacio
de aprendizaje disciplinaria evaluación
M: Taller A: Presencial/ Intrafacultad Multidisciplinaria Todas
virtual
1
14. EE prerrequisito(s)
Ninguno
15. Organización de los estudiantes en el proceso de aprendizaje
Máximo Mínimo
50 15
16. Justificación
La estadística es una disciplina utilizada en el ámbito empresarial como una herramienta para la
toma de decisiones informadas basadas en datos, lo que optimiza la eficiencia y la efectividad
en la gestión de recursos en las organizaciones. Mediante el análisis de información estadística
las empresas identifican tendencias en el mercado, analizan el comportamiento del consumidor,
evalúan el desempeño financiero y organizacional. Además, permite hacer pronósticos,
optimizar la asignación de recursos y mejorar la eficiencia operativa para minimizar riesgos y
maximizar oportunidades que garanticen la competitividad y crecimiento de las organizaciones.
En este curso, el estudiantado desarrollará competencias para recolectar, analizar, interpretar y
presentar datos sobre fenómenos que afectan a las organizaciones de manera objetiva,
responsable y honesta para proveer de alternativas creativas e innovadoras para favorecer la
eficiencia en la operación. La evaluación de esta experiencia educativa valora las habilidades
para ejecutar los procedimientos de solución y la interpretación de resultados, y principalmente
la capacidad para emplear estos saberes en el análisis de problemáticas del campo profesional a
través de la realización de un proyecto integrador.
17. Unidad de competencia (UC)
El/La estudiante analiza datos contables y financieros mediante la aplicación de métodos
estadísticos y herramientas tecnológicas, respecto a situaciones que operan bajo condiciones de
incertidumbre y variabilidad, con objetividad, responsabilidad y honestidad, con el fin de generar
informes precisos que apoyen la toma de decisiones estratégicas y la operación eficiente de las
organizaciones.
18. Saberes
Heurísticos Teóricos Axiológicos
Identificación de los tipos de La estadística descriptiva Objetividad en el análisis e
variables y las escalas de o Definición, clasificación e interpretación de la
medición importancia información
Presentación de información o Datos, y tipos de variables Responsabilidad en la entrega
numérica o categórica en o Escalas de medición de evidencias de desempeño
tablas y gráficas o Organización y presentación Honestidad en la presentación
Obtención de las medidas de gráfica de datos categóricos de información
tendencia central, variabilidad y numéricos.
y posición o Medidas de tendencia
Uso de herramientas central
tecnológicas para el Mediana
ordenamiento y análisis de Moda
datos Media aritmética.
Resolución de ejercicios del Media geométrica
contexto empresarial o Medidas de variabilidad
aplicando reglas de conteo Rango
Varianza
Desviación estándar
2
Cálculo y análisis de o Coeficiente de variación
probabilidades relacionadas o Medidas de posición
con la ocurrencia de eventos Cuartiles
del contexto empresarial Percentiles
Aplicación de fórmulas Deciles
pertinentes para determinar La probabilidad y distribuciones
tamaño de muestras de probabilidad
Cálculo de intervalos de o Conceptos básicos de
confianza para minimizar el probabilidad
impacto del error de muestreo o Probabilidad clásica, relativa
en una estimación puntual y subjetiva
Cálculo de pruebas de o Probabilidad simple,
independencia o asociación conjunta y condicional
entre variables de estudios Reglas de conteo
Demostración de diferencias (combinaciones y
significativas a través de la permutaciones)
prueba de hipótesis o Distribución de probabilidad
para variable aleatoria
discreta
Valor esperado
Distribución binomial
Distribución Poisson
o Distribución de probabilidad
continua
Distribución Normal
El muestreo y estimación
o Conceptos
Población
Muestra
Censo
o Tipos de muestreo
Muestreo probabilístico
- Muestreo aleatorio
simple: Cálculo del
tamaño de muestra para
una proporción
Muestreo no
probabilístico
- Cálculo de tamaño de
muestra
- Definición de cuotas
o Estimación: puntual y por
intervalos
Una sola media
Una sola proporción
La prueba de hipótesis
o Definición de prueba de
hipótesis
o Tipos de errores
o El valor P y criterios de
decisión
o Prueba de hipótesis para una
media
3
o Prueba de hipótesis para una
proporción
La regresión simple y
correlación
o Regresión lineal simple
(métodos de mínimos
cuadrados)
o Análisis de correlación
19. Estrategias generales para el abordaje de los saberes y la generación de experiencia
Señale con una “X” las
( X) Actividad virtual/
actividades necesarias, (X ) Actividad presencial
( )En línea
puede indicar más de una.
De aprendizaje Solución de ejercicios Foros en Eminus
prácticos
Análisis de casos aplicados a la
administración
Búsqueda de información
Discusiones grupales
Proyecto integrador
De enseñanza Exposición con uso de Discusión dirigida en Foros de
herramientas tecnológicas Eminus
Demostración de Videotutoriales
procedimientos
Análisis de casos
20. Apoyos educativos
Libros, revistas, blogs y base de datos especializadas
Equipo de cómputo y videoproyector
Internet
Hoja de cálculo
Software estadístico
Plataforma educativa Eminus
Recursos de la biblioteca virtual
Pintarrón y marcadores
21. Evaluación integral del aprendizaje
Evidencias de
Indicadores generales Procedimiento de
desempeño por Porcentaje
de desempeño evaluación
productos
Exámenes parciales Claridad en la respuesta Técnica: Pruebas 50%
Congruencia
Asertividad Instrumento: Clave del
Pertinencia examen
4
Evidencias de
Indicadores generales Procedimiento de
desempeño por Porcentaje
de desempeño evaluación
productos
Portafolio de Uso correcto de fórmulas Técnica: Evaluación 20%
evidencias Procedimiento ordenado por actividad o caso
y correcto práctico
Resultado correcto
Interpretación adecuada Instrumento: Rúbrica
Uso de software analítica
estadístico
Proyecto integrador: Apego a la estructura Técnica: Evaluación
Informe estadístico acordada por proyecto
sobre un fenómeno del Creatividad y originalidad
ámbito empresarial Congruencia Instrumento: Rúbrica 30%
Ortografía y redacción analítica
Entrega en tiempo y
forma
Trabajo colaborativo
Porcentaje total:
100%
22. Acreditación de la EE
La/El estudiante acreditará la experiencia educativa con carácter ordinario cuando obtenga
mínimo seis de calificación. Las otras oportunidades de acreditación (Extraordinario y A título
de suficiencia) estarán integradas por un 70% correspondiente a examen de conocimientos y un
30% del proyecto integrador. En todos los casos, para la modalidad presencial se deberá cumplir
con el porcentaje de asistencia que establece el Estatuto de los Alumnos vigente.
23. Perfil académico del docente
Licenciatura en contaduría o denominación afín, finanzas, administración, administración de
empresas, administración turística, administración de empresas turísticas, administración de
negocios internacionales, gestión y dirección de negocios, actuaría, estadística, matemáticas o
ingeniería; con posgrado en el área económico-administrativa; con tres años de experiencia
profesional y tres años de experiencia docente en el nivel superior.
24. Fuentes de información
Anderson, D. R. Sweeney, D. J. & Williams, T. A. (2019). Estadística para negocios y
economía: (13 ed.). Cengage Learning.
[Link]
Díaz, M. (2022). Estadística inferencial aplicada. Universidad del Norte.
[Link] Sharpe, N., De Veaux, R. y Velleman,
Diez, D. (2020). OpenIntro Statistics (Ed.4th). Editorial OpenIntro, Inc.
Gutiérrez A. (2022). Estadística 1 teoría y aplicaciones. Editorial IMCP.
Hernández, D., Tapia, M. & Hernández, S. (2021). Estadística inferencial. Editorial Patria.
James, G., Witten, D., Hastie, T., Tibshirani, R y Taylor, J. (2021). An Introduction to
Statisical Learning with applications in Python, Springer Edition 2nd.
Martínez, E. (2020). Estadística. Universidad Abierta para Adultos.
[Link]
5
Ordóñez Fernández, F. F. & González Fernández, J. (2021). Estadística descriptiva paso a
paso: (1 ed.). Difusora Larousse - Ediciones
Pirámide. [Link]
Proaño, W. B. (2020). Estadística descriptiva e inferencial: (1 ed.). Universidad del
Azuay. [Link]
Rumsey, D. (2022). Statistics All-In-One for Dummies (Ed.1ª). Editorial For Dummies;
Primera edición.
Spiegel, M. (2020). Estadística (6ª ed.). Editorial McGraw- Hill.
25. Formalización de la EE
Cuerpo colegiado de
Fecha de elaboración Fecha de modificación
aprobación
Julio de 2024 Academia de Matemáticas
26. Nombre de los académicos que elaboraron/modificaron
Integrantes de la comisión de rediseño del plan de estudios Licenciatura en Contaduría 2025,
integrada por personal académico de las regiones de: Coatzacoalcos-Minatitlán, Orizaba-
Córdoba, Poza Rica-Tuxpan, Veracruz y Xalapa, sistema escolarizado y Sistema de Enseñanza
Abierta.