FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS e INGENIERÍA

Unidad de Aprendizaje Curricular

Nombre: ÁLGEBRA LINEAL

Clave: MTM05 Semestre recomendado: 2° Créditos: 8
Ciclo de formación: Tipo Modalidad
Básico Profesional Especializado
Teórica Presencial
Teórico-práctica Hibrida
Práctica Virtual
semestre semana teóricas prácticas
Horas
64 4 4 0
Área Ciencias Ciencias de Ingeniería Diseño en Ciencias Ciencias Otros cursos
Disciplinar Básicas y la Ingeniería Aplicada Ingeniería Sociales y Económico
Matemáticas Humanidades Administrativas

Programa (s) educativo (s): Carácter:

QI IQ II IM IEE Obligatoria Optativa Electiva

Aportación a los Atributos del Egresado [Link] 2. [Link] 4. [Link] 6.

Indicar el nivel de aportación: as Ing Diseño ent Herram. cto Ing Gestión
I = Introductorio, M= Medio A= Avanzado de Ing Ing Proyecto
s
I
[Link] 8. Resp [Link] 10.
efectiva Ética y zaje Trabajo
Sustent continuo Equipo
able
I
Requisitos curriculares Conocimientos y habilidades previas
Ninguno Conceptos básicos del álgebra, geometría y trigonometría.
Razonamiento matemático y habilidades en diversas aplicaciones con
creatividad.

1. OBJETIVO GENERAL

Adquirir habilidades en el uso del Álgebra lineal, aplicando análisis lógico-matemáticas, síntesis y evaluación para resolver problemas
matemáticos y aplicaciones de complejidad para una comprensión profunda de la asignatura y su relevancia en diversas áreas de la ciencia,
ingeniería y tecnología.

2. CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE AL PERFIL DE EGRESO

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La unidad de aprendizaje de Álgebra lineal contribuye al logro del perfil de las y los egresados de la FCQeI al propiciar de manera específica
el desarrollo de competencias genéricas y disciplinares que permitan al estudiante desarrollarse en cualquier área de ingeniería, además de
contribuir al desarrollo del ingeniero de un pensamiento lógico, formal, heurístico y algorítmico.

3. CONTROL DE ACTUALIZACIONES

Fecha Participantes Observaciones (cambios y justificación)

Marzo 2015 Mtro. Edgar Eduardo Antúnez Cerón
Ing. Cosmos Clemente Catonga Emisión de documento
Dr. Enrique Felipe Díaz Moronatti
Mtra. Martha Fuentes Márquez
Dr. Héctor Lara Chávez
M.C. Javier Macedonio Andrés
Ing. Juan Román Reyna.
Junio 2023 Mtro. Juan Román Reyna Restructuración curricular 2023
M.C. Javier Macedonio Andrés
Dr. Enrique Felipe Díaz Moronatti.

4. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Básicas

CB1. Lectura, análisis y síntesis

CB2. Comunicación oral y escrita

[Link] estratégico

CB4. Razonamiento lógico matemático

CB5. Razonamiento científico

Genéricas
A. Cognitivas-metacognitiva B. Socioemocionales genéricas C. Digitales genéricas D. Socioculturales genéricas

[Link] Colaborativo C1. Búsqueda y valoración de

[Link]ón de problemas información
[Link] critico

Competencias Laborales-Transferibles para el trabajo

CT1. Digitales para el trabajo CT2. Socioemocionales para el CT3. Competencias para el CT4. Competencias para el
trabajo trabajo transdisciplinar aprendizaje a lo largo de la vida
laboral
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[Link] ofimáticas [Link]ón al desempeño CT3A. Organización y

certificadas [Link] a la experiencia articulación de conocimientos CT4A. Aprendizaje autónomo
CT1B. Manejo de herramientas en el trabajo diversos constante
tecnológicas [Link]ón de
conocimientos para la soluciónde
problemas

Competencias Laborales-Disciplinares
Utiliza los números complejos, sus representaciones y las operaciones entre ellos para desarrollar una base de conocimiento aplicable en
ecuaciones diferenciales y diversas aplicaciones de ingeniería.

Utiliza las matrices, sus propiedades, el determinante y operaciones entre ellas, para resolver problemas de aplicación en las
diferentes áreas de las matemáticas y de la ingeniería.

Resuelve problemas de aplicación en ingeniería sobre sistemas de ecuaciones lineales para interpretar las soluciones y
tomar decisiones con base en ellas.

Comprende la definición de espacio vectorial como una abstracción para relacionarlo con otras áreas de las matemáticas.

Modela y resuelve diferentes problemas de aplicaciones de sistemas de ecuaciones lineales en el área de las matemáticas y de la
ingeniería.

5. CONTENIDO TEMATICO

UNIDAD 1: Números complejos Horas: 8

Resultados de Aprendizaje: El o la estudiante comprende los números complejos y las diferentes formas de representarlos, así como
las operaciones entre ellos para tener una base de conocimiento a utilizar en diferentes aplicaciones de ingeniería.
Tema 1 Subtemas
Números complejos, el complejo conjugado 1.1 Introducción

Tema 2 Subtemas
Álgebra de los números complejos 1.1 Operación de números complejos en forma cartesiana: suma, resta,
multiplicación y división

Tema 3 Subtemas
Representación de un número complejo. 2.1 Representación rectangular
2.2 Representación exponencial
2.3 Representación trigonométrica
2.4 Representación polar

Tema 4 Subtemas
Potencias de un número complejo, teorema de Demoivre. 3.1 Multiplicación y división de números complejos en su forma polar
3.2 Potencia de un número complejo.
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3.3 Raíces de un número complejo.

Métodos de enseñanza Recursos didácticos

Aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, conferencias Proyector digital, sistema de audio y video,
magistrales, presentación del profesor. software, calculadora graficadora y
plataformas digitales

UNIDAD 2: Sistemas de Ecuaciones Lineales Horas: 12

Resultados de Aprendizaje: : El o la estudiante resuelve diferentes problemas de aplicaciones de sistemas de ecuaciones lineales en
el área de las matemáticas y de la ingeniería por los métodos de Gauss y Gauss-Jordan
Tema 1 Subtemas
Introducción 1.1 Definiciones generales

Tema 2 Subtemas
Consistencia, inconsistencia y homogeneidad 1.1 Tipos de solución.
1.2 Solución única.
1.3 Sin solución.
1.4 Soluciones infinitas.

Tema 3 Subtemas
Eliminación de Gauss y Gauss-Jordan 2.1 Dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
2.2 m Ecuaciones lineales con n incógnitas.
2.3 Sistemas homogéneos.

Tema 4 Subtemas
Aplicaciones 4.1 Circuitos eléctricos.
4.2 Teoría de gráficas
4.3 Balance Químico.

Métodos de enseñanza Recursos didácticos

Aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, conferencias Proyector digital, sistema de audio,
magistrales, presentación del profesor. computadora personal, software libre,
calculadora graficadora.

UNIDAD 3: Matrices y Determinantes Horas:16

Resultados de Aprendizaje: El o la estudiante aplica los conceptos y operaciones básicas de matrices y determinantes en las diferentes
áreas de la ingeniería.
Tema 1 Subtemas
Introducción 1.1 Definiciones Generales

Tema 2 Subtemas
Algebra de matrices 1.1 Definición y tipos de matrices
1.2 Multiplicación de un escalar
1.3 Suma de matrices
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1.4 Multiplicación de matrices

1.5 Matriz transpuesta y sus propiedades

Tema 3 Subtemas
Determinantes 2.1 Métodos de solución:
2.1.1 Repetición de renglones
2.1.2 Repetición de columnas
2.1.3 Triangulación
2.1.4 Menores y cofactores
2.2 Propiedades
2.3 Productos elementales

Tema 4 Subtemas
Regla de Cramer 3.1 Definiciones generales
3.2 Resolución de sistemas de ecuaciones lineales.

Tema 5 Subtemas
Matriz Inversa 4.1 Matriz Inversa por diagonalización
4.2 Matriz inversa por cofactores
4.3 Propiedades de la inversa
4.4 Aplicaciones de la inversa en la solución de sistemas de ecuaciones.

Métodos de enseñanza Recursos didácticos

Aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, conferencias Proyector digital, sistema de audio,
magistrales, presentación del profesor. computadora personal, software libre,
calculadora graficadora.

UNIDAD 4: Álgebra de vectores Horas: 12

Resultados de Aprendizaje: El o la estudiante aplica los conocimientos del álgebra de vectores; así como la notación fundamental y
sus principales reglas de operación.

Tema 1 Subtemas
Vectores en R2, R3 y Rn 1.1 Definiciones generales

Tema 2 Subtemas
Álgebra de vectores. 1.1 Definición y representación gráfica
1.2 Multiplicación por un escalar
1.3 Suma algebraica de vectores

Tema 3 Subtemas
Multiplicación 2.1 Producto punto
2.2 Producto cruz
2.3 Producto mixto

Tema 4 Subtemas
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Proyecciones y componentes 3.1 Definiciones

Tema 5 Subtemas
Aplicaciones 4.1 Ángulo entre dos vectores
4.2 Área del paralelogramo
4.3 Área del triángulo
4.4 Volumen del paralelepípedo

Métodos de enseñanza Recursos didácticos

Aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, conferencias Proyector digital, sistema de audio, computadora
magistrales, presentación del profesor. personal, software, calculadora graficadora

UNIDAD 5 : Espacios Vectoriales Horas: 8

Resultados de Aprendizaje: El o la estudiante utiliza el concepto de espacio vectorial y sus propiedades aritméticas para la solución
de sub - espacios vectoriales
Tema 1 Subtemas
Sub-espacios vectoriales 1.1 Propiedades
1.2 Subespacio propio en R2
1.3 Subespacio propio en R3

Tema 2 Subtemas
Combinación lineal, dependencia e independencia lineal. 1.1 Combinación lineal y espacio generado.
1.2 Dependencia e independencia lineal.

Tema 3 Subtemas
Bases y dimensión 2.1 Base
2.2 Dimensión
2.3 Cambio de base

Tema 4 Subtemas
Rango de una matriz. 3.1 Rango de una matriz
3.2 Nulidad
3.3 Espacio renglón y espacio columna

Tema 5 Subtemas
Espacios vectoriales con producto interno. 4.1 Bases ortonormales

Métodos de enseñanza Recursos didácticos

Aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en proyectos, conferencias Proyector digital, sistema de audio,
magistrales, presentación del profesor. computadora personal, software, calculadora
graficadora.

UNIDAD 6 : Transformaciones Lineales Horas: 8

Resultados de Aprendizaje: El o la estudiante aplica las transformaciones lineales y sus propiedades para representarlas mediante
una matriz en las áreas de física, matemáticas e ingeniería
Tema 1 Subtemas
Definición. 1.1 Definición y propiedades.
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1.2 Isomorfismos

Tema 2 Subtemas
Álgebra de las transformaciones lineales. 2.1 Representación matricial.

Métodos de enseñanza Recursos didácticos

Aprendizaje basado en problemas, aprendizaje basado en Proyector digital, sistema de audio, computadora personal, software,
proyectos, conferencias magistrales, presentación del calculadora graficadora.
profesor.

6. EVALUACIÓN
Las evidencias de los aprendizajes que contribuyen al desarrollo de competencias son:

● De conocimiento: Pruebas objetivas de los temas vistos en clase, Experimentos, Análisis de situaciones, Rúbricas de
evaluación.
● De comportamiento: Dinámica de grupos, métodos de toma de decisiones, observación en participaciones individuales
o grupales en clase.
● De producto: AOP aprendizaje orientado a proyectos, ABP aprendizaje basado en problemas, Método de casos, Métodos
de creatividad, Métodos de simulación, resolución de problemas, Interactividad con la computadora, Portafolio de
evidencias, Rúbricas de evaluación.

Evaluación continua y sumativa: Promedio ponderado de mínimo 3 evaluaciones parciales.( Art. 80 Reglamento
FCQeI)
*Cada evaluación parcial estará integrada por: un examen parcial y las actividades inherentes:

Evaluación parcial
Examen Actividades Tareas Proyectos Prácticas de
laboratorio / taller
Porcentaje*
*Nota: los porcentajes de evaluación se especificarán en las planeaciones didácticas de cada docente con base en la
libertad de cátedra y las características del estudiantado.

7. REFERENCIAS

BASICAS: Grossman, S. I. (2012). Álgebra lineal con aplicaciones (6ta ed.). Editorial Mc Graw Hill.

Howard, A. (2009). Álgebra Lineal (4ta ed.). Editorial Limusa.

Lay, D. C. (2007). Álgebra lineal con aplicaciones (3ra ed.). Editorial Pearson.
COMPLEMENTARIAS: Del Valle Sotelo, J. C. (2011). Álgebra lineal para estudiantes de Ingeniería y ciencias (1ra ed.). Editorial McGraw
Hill.

Poole, D. (2007). Álgebra Lineal, Una introducción moderna (2da ed.). Editorial Cegange Learning.

Bru Rafael, Clinent I. J. (2004). Álgebra lineal. Iberoamericana.

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Steven J. L. (2000). Álgebra lineal con aplicaciones. CECSA.

Nakos, G. y Joyner, D. (1999). Álgebra Lineal con Aplicaciones. International Thomson Editores, S. A. de C. V.
Sanz, P. y Vázquez, F. J. (1999). Álgebra lineal con aplicaciones y MATLAB. 6ta edición. Prentice Hall/ Addison-
Wesley.

Lang, S. (1998). Introducción al álgebra lineal. Fondo Educativo Interamericano.

Noble B. S. A. y J. H. Daniel. (1998). Álgebra lineal aplicada. Prentice Hall.

Gerber, H. (1995). Álgebra Lineal. Grupo editorial Iberoamérica.

Florey F. G. y Ortega, P. (1993). Fundamentos de álgebra lineal y aplicaciones. Prentice Hall.

RECURSOS EN [Link]
LÍNEA: [Link]

8. PERFIL DEL PROFESORADO

Preferentemente con posgrado con una formación académica en matemáticas o disciplinas relacionadas. Debe tener
conocimientos en Álgebra Lineal, habilidades comunicativas para explicar conceptos complejos, experiencia docente y
capacidad para fomentar un ambiente de aprendizaje colaborativo.