INSTITUCIÓN EDUCATIVA INTEGRADA

N°653-50599” NUESTRA SEÑORA DE FATIMA”

CRUZPATA MARAS.

REGLAMENTO INTERNO
2024 - 2025
"Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de
las heroicas batallas de Junín y Ayacucho"
“Cusco Capital Histórica Del Perú”

Cruzpata,5 marzo del 2024

RESOLUCIÓN DIRECTORAL N° 006-DREC/DUGEL-U/D-IE-653 50599 C/2024

Visto, el PEI ,Proyecto Curricular Institucional, Plan Anual de trabajo y Reglamento interno(Normas de
Convivencia)aprobado y actualizado por los docentes, padres de familia y estudiantes de esta
Institución Educativa Nº 653- 50599 de Cruz pata
CONSIDERANDO:
Que, artículo 66º de la Ley N° 28044, Ley General de Educación, establece que la Institución Educativa,
como comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia de gestión del sistema educativo
descentralizado;
Que, el mismo artículo establece que es finalidad de la Institución Educativa el logro de los aprendizajes
y la formación integral de sus estudiantes siendo el Proyecto Educativo Institucional orienta su gestión
y tiene un enfoque inclusivo;
Que, el artículo 68º de la misma Ley establece que la Institución Educativa es responsable de elaborar,
aprobar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Institucional, así como su plan anual y su reglamento
interno en concordancia con su línea axiológica y los lineamientos de política educativa pertinentes;
Que, el artículo 127° del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, aprobado
mediante Decreto Supremo N° 011-2012-ED, establece que la Institución Educativa tiene autonomía en
el planeamiento, ejecución, supervisión, monitoreo y evaluación del servicio educativo, así como en la
elaboración de sus instrumentos de gestión, en el marco de la normatividad vigente;
Que, el literal e) del artículo 128º del mismo reglamento, establece que la Institución Educativa debe
promover, afianzar, regular y autoevaluar la participación de la comunidad en los procesos de gestión
de la institución;
Que, el artículo 135º del mismo reglamento, establece que la Dirección es el órgano rector de la
Institución Educativa, responsable de su gestión integral, conducida por el director, quien cumple las
funciones de las instituciones educativas;
Que, el artículo 137° del Reglamento de la Ley Nº 28044, Ley General de Educación, aprobado
mediante Decreto Supremo Nº 011-2012-ED, establece que los instrumentos que orientan la gestión de
la Institución Educativa son el Proyecto Educativo Institucional, el Proyecto Curricular de la Institución
Educativa, el Reglamento Interno y el Plan Anual de Trabajo.
SE RESUELVE:
Artículo 1: Aprobar y actualizar los instrumentos de gestión de la Institución Educativa Primaria Nº
50599 del Centro Poblado Menor de Cruzpata ,distrito de Maras, Provincia de Urubamba, región Cusco,
según el siguiente detalle:
a) Proyecto Educativo Institucional para el periodo 2024 a 2025.
b) Proyecto Curricular de la Institución Educativa para el periodo lectivo 2024
c) Reglamento Interno para el periodo lectivo 2024
d) Plan Anual de Trabajo para el periodo lectivo 2024
Artículo 2: Dar parte de la emisión de la presente resolución directoral a la Unidad de Gestión
Educativa Local de Urubamba.

Regístrese, comuníquese y publíquese

 TITULO I
Del Reglamento Interno
Capítulo I : Disposiciones generales

Capítulo II : Marco normativo

TITULO II
DE LA IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
Capítulo I : Misión y visión

Capítulo II : Órganos que componen la IE

Capítulo III : Organigrama

TITULO III
DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Capítulo I : Normas de convivencia de la IE

1. Definición
2. Normas de convivencia en la IE
3. Medidas correctivas

TITULO IV
DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Capítulo I : Derechos de los integrantes de la comunidad educativa

1. Estudiantes
2. Docentes
3. Personal administrativo
4. Directivos
5. Auxiliares de educación
6. Familias

Capítulo 2 : Responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativa

1. Órgano de dirección
a) Director
2. Órgano de participación, concertación y vigilancia
a) CONEI

3. Órgano de coordinación
a) Comité de gestión de condiciones operativas
b) Comité de gestión pedagógica
c) Comité de gestión del bienestar
d) Comité de Tutoría y orientación educativa
e) Tutores
f) Municipio escolar
4. Órgano de ejecución
 a) Docentes Inicial
b) Docentes Primaria
5. Órgano de participación
a) APAFA
b) Padres de Familia
TITULO V
DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO
Capítulo I : Jornada laboral

Capítulo II : Horario de funcionamiento

Capítulo II : Horario laboral del personal en la IE

Capítulo IV : Control de asistencia

Capítulo V : Tardanzas e inasistencias.

Capítulo VI : Descuentos

Capítulo VII : Vacaciones

Capítulo VIII : Licencias

Capítulo IX : Licencia con goce de remuneraciones

Capitulo X : Licencia sin goce de remuneraciones

Capitulo XI : Permisos

TITULO VI
DE LAS RESPONSABILIDADES DE LA IE A NIVEL INSTITUCIONAL
Capítulo I : Matricula

Capítulo II : Evaluación de los estudiantes

TITULO VII
DERECHOS, DEBERES, FALTAS, SANCIONES DE LOS ESTUDIANTES DE LOS
Y LAS ESTUDIANTES
1. Derechos
2. Deberes
3. Faltas leves
4. Faltas graves
5. Sanciones
6. Asistencia y permisos.
TITULO VIII
USO DEL CELULAR
Capitulo I : Estudiantes
Capitulo II : Docentes

TÍTULO IX
DE LA ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Capítulo I : Atención a las familias

Capítulo II : Mecanismos de resolución de conflictos

Capítulo III : Mecanismos de derivación de casos a instituciones aliadas

 TITULO I
Del Reglamento Interno
Capítulo I: Disposiciones Generales
Art. 1. Definición: El presente Reglamento Interno es un instrumento de gestión que regula la
organización y funcionamiento integral de la Institución Educativa Integrada N° 653 -505995
“Nuestra Señora de Fatima”de Cruzpata ,distrito de Maras,Provincia de Urubamba. Para ello,
establece las tareas y responsabilidades de todos los integrantes de la comunidad educativa.

Art. 2. Finalidad: tiene como propósito establecer normas y procedimientos de carácter

interno a los que deben de sujetarse todos los miembros de la comunidad educativa de la
Institución Educativa Integrada N° 653 -505995 “Nuestra Señora de Fatima”

Capítulo II: Marco Normativo

Art. 3. Nuestro Reglamento Interno se sustenta en el siguiente marco normativo

- Constitución Política del Perú.

- Convención sobre los Derechos del Niño
- Ley N. 30403: Ley que prohíbe el uso del castigo físico y humillante contra los niños,
niñas y adolescentes.
- Reglamento de la Ley, DS N.° 003-2018-MIMP
- Ley Nº29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas y su Reglamento aprobado por D.S. Nº 010-2012-ED
- Ley N.°28044: Ley General de Educación
- Ley N.°29600: Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo. Reglamento de
la Ley, DS N.° 002-2013-ED
- Ley N.° 27337: Código de los Niños y Adolescentes
- Ley N.° 26549, Ley de los Centros Educativos Privados
- Ley N.° 28668: Ley que regula la participación de la Asociación de Padres de Familia
en las Instituciones Educativas Públicas
- Ley N.° 29944: Ley de Reforma Magisterial. Reglamento de la Ley de Reforma
Magisterial, DS N.° 004-2013-ED
- Decreto Supremo N.° 004-2018-MINEDU: Lineamientos para la Gestión de la
Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y
Adolescentes
- Decreto Supremo N.° 009-2006-ED, que aprobó el Reglamento de Instituciones
Educativas Privadas de Educación Básica y Educación Técnico Productiva
- Resolución Ministerial N.° 665-2018-Minedu: Norma que regula la matrícula escolar y
traslado en las instituciones educativas y programas de Educación Básica
- Resolución Viceministerial Nº 067-2011-ED, “Normas y orientaciones para la
Organización, Implementación y Funcionamiento de los Municipios Escolares
- Directiva N.°088-2003-VMGI: Conformación de los Consejos Educativos
Institucionales de las Instituciones Educativas Públicas
- RVM N° 011-2019-MINEDU. Norma que regula los instrumentos de gestión de las
instituciones educativas y programas de educación básica.
- Resolución de Secretaría General N.° 014-2019-MINEDU.
- RVM N° 093-2021-MINEDU. Aprobar el Clasificador de Cargos de la Carrera Pública
Magisterial.
- RM N.° 048-2022. Disposiciones para el retorno a la presencialidad y/o
Semipresencialidad, así como para la prestación del servicio educativo para el año
escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación Básica,
ubicadas en los ámbitos urbano y rural, en el marco de la emergencia sanitaria por la
COVID-19, aprobado por Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.

- RM N.° 186-2022-MINEDU. “Disposiciones para la prestación del Servicio Educativo

durante el año escolar 2022 en instituciones y programas educativos de la Educación
Básica, ubicados en los ámbitos urbano y rural”.

- RVM N.° 034-2022-MINEDU. Incorporar en el clasificador de cargos de la Carrera

Publica Magisterial, aprobado mediante Resolución Viceministerial N° 093-2021-
MINEDU, los cargos de Profesor de Innovación Pedagógica y Profesor de Educación
Física.

- RVM N° 039-2022-MINEDU. Disposiciones para el trabajo de los profesores y

auxiliares de educación que aseguren el desarrollo del servicio educativo en las
instituciones y programas educativos públicos, en el marco de la emergencia sanitaria
por la COVID-19.

- RVM N° 050-2022-MINEDU. Disposiciones sobre la Estrategia Nacional de Conclusión

Oportuna para el quinto grado del nivel Secundaria de Educación Básica Regular que
promueve la disminución de riesgo de deserción escolar.

- Resolución Ministerial N°587-2023 que aprueba la Norma técnica denominada

“Lineamientos para la prestación del servicio educativos en las Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica para el año 2024
 TITULO II
DE LA IDENTIDAD Y ORGANIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA

Capítulo I: Misión y visión

Art. 4. Misión: Somos una Institución Educativa, ubicada en la comunidad Chequereq
Collana Cruzpata, distrito de Maras, Provincia de Urubamba ,atiende estudiantes del nivel
Inicial y primario, con docentes capacitados, infraestructura adecuada. Métodos participativos
e inclusivos, promovemos el aprendizaje de competencias

Art. 5. Visión: “La I.E. Institución Educativa N° 653-50599 de Cruzpata , aspira al 2025, ser
una institución educativa Líder y de Calidad en la Provincia de Urubamba, con la práctica de
un currículo pertinente y relevante; con una gestión eficaz y eficiente, con docentes con
vocación de servicio y estudiantes proactivos y gestores de su transcendencia personal y
profesional y que coadyuven al desarrollo de su entorno familiar y social.

Capítulo II: Órganos que componen la IE

Art. 6. Órgano de dirección: El equipo directivo representa legalmente a la IE y su rol es
liderar a la comunidad educativa, así como gestionar y organizar el área pedagógica y
administrativa de la IE.
Asimismo, son los encargados de promover el clima escolar positivo y la convivencia
armoniosa entre los integrantes de la comunidad educativa. Órganos que la integran:
a) Director

Art. 7. Órgano pedagógico: Su rol es el de acompañar a los estudiantes en su proceso

formativo, buscando el desarrollo integral del ser humano. Además, ejercen una enseñanza
de calidad, equidad y pertenencia no solo para los estudiantes, sino también para el resto de
la comunidad educativa. Está integrado por los docentes.

Art. 8. Órgano de participación, concertación y vigilancia: Dentro de sus principales

funciones se encuentra participar en la elaboración y evaluación del PEI; vigilar el acceso a la
matrícula, inclusión y calidad del servicio educativo de la IE; entre otras.
En el RI se debe establecer la cantidad de representantes, así como especificar los roles que
estos cumplen. El órgano es liderado por el director o directora y conformado por diferentes
representantes de la comunidad educativa. Asimismo, dentro de este órgano tenemos al
Consejo Educativo Institucional (CONEI)

Art. 9. Órgano de Administración: Sus funciones están dirigidas al apoyo de la gestión

escolar. Asimismo, el personal administrativo cumple un papel importante en la creación de
un ambiente favorable para el aprendizaje de los estudiantes, por lo que es importante que
todos los actores estén comprometidos en fomentar relaciones positivas y saludables dentro
de la comunidad educativa. Está integrado por el personal administrativo.
 Capítulo III: Organigrama

Art. 10. Organigrama de la IE 653-50599

CONEI
Dirección

Personal
Administrativo

Municipio Escolar

Profesores

Estudiantes
 a) Órgano de Dirección.
a. Dirección.
b. Profesor de Turno
b) Órgano de Participación y vigilancia. Representado por el Consejo Educativo
Institucional (CONEI), el mismo que tiene la siguiente estructura:

CONSEJO EDUCATICO INSTITUCIONAL CONEI IE 653.50599 CRUZPATA

Nº CARGO NOMBRES Y APELLIDOS DNI
1 Presidente Prof. Marco Antonio Huayhua Cc 25304385
2 Representante docencia Primaria Prof. Meliton Calderon Guardapuclla 25300189
3 Repres. Padres Familia Yulissa Cruz Huaman 73146235
4 Repres. Padres Familia Shirley Zevallos Romero 70919942
5 Repres. Estudiantes Yeremy Valer Granizo 77865096
6 Repres. MINSA [Link] Kely Alvarez Acosta 41586258
7 Repres. Administrativos Primaria Julio Cesar Quispe Conde 42475646

c. de Comités de Trabajo: Para el año 2024 se conforman los siguientes comités de

trabajo:

COMITÉ DE GESTIÓN DE CONDICIONES OPERATIVAS, PARA EL AÑO

ESCOLAR 2024
Nº CARGO NOMBRES Y APELLIDOS DNI
[Link] Antonio Huayhua 25304385
1 Director/a de la IE Ccahuana
Representante de las y los Gian Luigi Pareja Cusi 63444923
2
estudiantes
3 Representante del CONEI Yulissa Cruz Huamán 73146235
Representante de los padres y
4 madres de familia, tutores legales o Shirley Zevallos Romero 70919942
apoderados/a
5 Presidente de APAFA María Nieves Rondan 73004146
Representante del personal 42475646
6 Julio Cesar Quispe Conde
Administrativo
Representante del
7 Melitón Calderón Guardapuclla 25300189
personal docente
Prof. Behelinda Conchatupa 43681748
Tupayachi
Prof. Mauro Waldemar Muñiz 23962963
Auccaylle([Link])
Responsable de Prof. Elizabeth García 25319544
8
Gestión del riesgo de Cañari(Responsable Gestión de
Desastres Riesgos)
Prof. Nancy Mamani 24990017
Quispe(Responsable Gestión
Ambiental)
 COMITÉ DE GESTIÓN PEDAGÓGICA 2024
Nº CARGO NOMBRES Y APELLIDOS DNI
[Link] Antonio Huayhua 25304385
1 Director/a de la IE Ccahuana
2 Representante del CONEI Inicial. Yulissa Cruz Huamán 73146235

Representante del CONEI Primaria. Shirley Zevallos Romero

70919942
Representante de los padres y madres de
3 familia, tutores legales o Pilar Huamán Lucana 44611815
apoderados/a
Prof. Aracely Palomino Cárdenas 44105799
25134579
4 Representante del personal docente Prof. Jorge Luis Álvarez Valencia
por nivel o ciclo Prof. Juana Tocre Olayunca 25310638

Prof. Hans Basaldua Olano 10430842

5 Representante de las y los estudiantes Salas Cuellar Abigail Salome 78253937

Representante del personal 42475646
6 Julio Cesar Quispe Conde
Administrativo

COMITÉ DE GESTIÓN DEL BIENESTAR, PARA EL AÑO ESCOLAR 2024

Nº CARGO NOMBRES Y APELLIDOS DNI
Prof. Marco Antonio Huayhua 25304385
1 Director/a de la IE Ccahuana
Coordinador/a de Prof. Esperanza Huamanhuillca 73887986
Tutoría Inicial N° 653 Mediano.
Coordinador/a de 41293927
2 Prof. Carmen Bárcena Villano
Tutoría Primaria
Responsable de Prof. Esperanza Huamanhuillca 73887986
3 Mediano.
Convivencia y disciplina
Prof. Melitón Calderón Guardapuclla 25305046
Responsable de Prof. Walter Acurio Ubalde 25300189
4
Inclusión y participación estudiantil.
Representante de
los padres y
5 madres de familia, Sra. María Nieves Rondan 73004146
tutores legales o
apoderados/as
Representante de Mary Carmen Huamán Espinoza
6 las y los 77770813
estudiantes
g) Órgano representativo de los docente
CONSEJO DIECTIVO DOCENTES IE 653-50599 CRUZPATA
CARGO APELLIDOS Y NOMBRES DNI
Presidente Prof. Melitón Calderón Guardapuclla 25300189
Secretario Prof. Walter Acurio Ubalde 25305046
Tesorero [Link] Mamani Quispe 24990017
Asuntos Deportivos [Link] Romain Basaldua Olano 10430842
Asuntos sociales Prof. Behelinda Conchatupa Tupayachi 43681748

g) Órgano representativo de los estudiantes: El Municipio Escolar esta integrado por los
siguientes estudiantes:

MUNICIPIO ESCOLAR IE 653-50599 CRUZPATA MARAS

DNI
CARGO APELLIDOS Y NOMBRES

Alcalde Valer Granizo,Yeremy Anthony 77865096

Teniente Alcalde Puma Quispe Yazuri Zamara 80721654
Regidor de Educación, Cultura y Deporte Salas Cuellar Abigail Salome 78253937
Quillahuaman Angulo Jhoel Hugo
Regidor de Salud y Medio Ambiente 79683166

Regidor de Emprendimiento y actividad productiva Pareja Cusi Gian Luigi 63444923

Regidor de los Derechos del Niño y Adolescente Huaman Espinoza Mary Carmen 77770813
Regidor de Comunicación y Tecnología de
Rodriguez Cusihuaman Grisel Aracely 81501402
Información

h) Órgano representativo de los Padres de Familia: La asamblea general de padres de

familia a elegido a los integrantes del Consejo Directivo de la APAFA de la institución,
para el periodo 2023-2024 los cuales son:

CONSEJO DIRECTIVO APAFA IE INICIAL N° 653 CRUZPATA

Nº CARGO NOMBRES Y APELLIDOS DNI
1 Presidenta Ronal Huaman Quispe 40852353
2 Secretaria Idelfina Romero Quillahuaman 45830452
3 Tesorera Sulma Rodríguez Huamán 43012209
4 Vocal Diana Luz Granizo Malpartida 42593597
5 CONEI Quispe Rodríguez ,Yulissa 75963048
 CONSEJO DIRECTIVO APAFA IE PRIMARIA N° 50599 CRUZPATA
Nº CARGO NOMBRES Y APELLIDOS DNI
1 Presidente María Nieves Rondan 73004146
2 Vice Presidente Felicitas Accostupa 41133060
3 Secretaria Roslinda Quispe Fernandez 44254568
4 Tesorera Pilar Huaman Lucana 44611815
5 Fiscal Yesney Rodríguez Quispe 47344898
6 Primer Vocal Luz Marina Espinoza 46780192
7 Segundo Vocal Pamela Sallo Huamán 72899495
8 Representante CONEI Shirley Zevallos Romero 70919942

Nº CARGO CONSEJO DE VIGILANCIA DNI

1 Vigilante Diana Sallo Quispe 73141884
2 Vigilante Romelia Huaman Ylla 46640100

TITULO III
DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Capítulo I: Normas de convivencia de la IE
Art. 11. Definición de normas de convivencia: Las normas de convivencia son pautas de
protocolo, respeto y organización que rigen el espacio, el tiempo, los bienes y el tránsito entre
las personas que comparten un lugar, espacio sea virtual o físico en un momento
determinado.
En ese sentido, las normas de convivencia comprenden una serie de deberes y normas de
obligado cumplimiento, fundamentadas en el respeto mutuo, la tolerancia y el desempeño
compartido de los deberes.
Para que funcionen, deben ser conocidos y comprendidos por todos los miembros que forman
parte del espacio físico o virtual

Art. 12. Normas de convivencia en la IE: Al inicio del año escolar, cada docente de aula,
tutor o tutora dedica las primeras sesiones a la elaboración de las Normas de Convivencia de
su aula. Para su elaboración es necesario tener en cuenta lo siguiente:
a) Promover la participación de sus estudiantes, en un ambiente democrático, respetuoso
e inclusivo, con igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, respeto y
valoración a las diferencias culturales y lingüísticas.
b) Emplear un estilo de redacción en sentido positivo, con lenguaje sencillo y en primera
persona del plural.
c) Considerar la etapa del desarrollo y las características específicas de los y las
estudiantes.
d) Adecuar las normas a las necesidades específicas de las y los estudiantes del aula.
e) Considerar las competencias y capacidades del Currículo Nacional vigente.
f) Mantener coherencia con las Normas de Convivencia de la institución educativa.
g) Una vez concluida la elaboración de las Normas de Convivencia del aula, estas son
aprobadas por el director.
Art. 13. En el presente año 2024, las normas de convivencia institucionales y de referencia
para las normas de aula son las siguientes:
a) - Nos involucramos y comprometemos por mejorar la calidad de aprendizaje de nuestros
estudiantes con participación de los padres de familia y el apoyo profesional de los docentes
b)- Practicamos el diálogo asertivo, participación activa, buen trato y comunidades de
aprendizaje buscando un objetivo común e integración institucional.
c)-Reconocemos y respetamos la dignidad de las y los integrantes de la Comunidad
educativa, practicando el buen trato. (Acuerdo de cada aula)
d).- Practicamos la participación activa, la puntualidad, disciplina y responsabilidad en
nuestros propósitos y metas de aprendizaje.
e)-Respetamos nuestros derechos y el de los demás miembros de la comunidad educativa :
estudiantes, docentes, administrativo y padres de familia asumiendo nuestras
responsabilidades.(Acuerdos de aula)
f)- Respetamos los bienes ajenos, practicando la honestidad en cada momento.
g)- Cuidamos los materiales e instalaciones de nuestra institución y comunidad local.
h)- Practicamos los protocolos de bioseguridad para evitar el covid 19.
i)- Respetamos el medio ambiente realizando prácticas de buena disposición de residuos

Art. 14. De las acciones una vez aprobadas las normas de convivencia del aula
a) Publicarlas en un lugar visible del aula, en un formato adecuado y, si fuera posible,
distribuir un ejemplar, en formato virtual o escrito, a cada estudiante del aula.
b) Incluirlas en la carpeta pedagógica del tutor o tutora responsable.
c) Evaluar su cumplimiento por lo menos una vez al bimestre o en las semanas de
gestión.

Art. 15. Medidas correctivas: De conformidad con lo señalado en el artículo 3 del

Reglamento de la Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas, aprobado por Decreto Supremo N° 010 - 2012-ED, es toda acción que tiene por
objeto orientar la formación y el cambio de comportamientos inadecuados en los estudiantes,
de acuerdo a su edad y nivel de desarrollo, respetando su dignidad y sin vulnerar sus
derechos.

Se aplican a través de estrategias que motiven a las personas involucradas a

responsabilizarse de las consecuencias de sus acciones, comprender las causas de su
comportamiento, cambiarlo, reparar el daño causado y a restablecer las relaciones afectadas.
Estas estrategias implican diálogo, mediación, negociación, consejería, reparación,
autorregulación, entre otras.

TITULO IV
DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA
 Capítulo I: Derechos de los integrantes de la comunidad educativa
Art. 16. De los estudiantes: Los estudiantes son el centro del proceso y del sistema
educativa, por tanto, le corresponde los siguientes derechos:
a) Contar con un sistema educativo eficiente, con profesores responsables de su
aprendizaje y desarrollo integral; recibir un buen trato y adecuada orientación.
b) Asumir con responsabilidades su proceso de aprendizaje, así como practicar la
tolerancia, la solidaridad, el dialogo y la convivencia armónica en la relación con sus
compañeros, profesores y comunidad.
c) Organizarse en Municipios Escolares u otras formas de organización estudiantil, a fin
de ejercer sus derechos y participar responsablemente en la Institución Educativa.
d) Opinar sobre la calidad del servicio educativo que recibe.
e) Otros derechos que le otorgan la ley y los tratados internacionales como la
Convención sobre los Derechos del Niño, y en nuestro país los derechos del niño y
adolescente se encuentran regulados en el Código de los niños y adolescentes (Ley N.° 27337)

Art. 17. De los docentes

a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pública Magisterial y sobre
la base del mérito, sin discriminación por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión,
opinión, condición económica o de cualquier otra índole que atente contra los
derechos de la persona.
b) Percibir oportunamente la remuneración íntegra mensual correspondiente a su escala
magisterial.
c) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la presente Ley.
d) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su evaluación
personal, solicitar su revisión y tener acceso a su historial de vida profesional
registrado en el escalafón.
e) Autonomía profesional en el cumplimiento de las tareas pedagógicas que les compete,
la misma que está supeditada a que se ejerza dentro del proyecto educativo ejecutado
por la institución educativa y a que se respete la normatividad vigente.
f) Beneficios del Programa de Formación y Capacitación Permanente y de otros
programas de carácter cultural y social fomentados por el Estado.
g) Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas
h) Vacaciones.
i) Condiciones laborales que promuevan su bienestar, que garanticen el proceso de
enseñanza y aprendizaje y un eficiente cumplimiento de sus funciones.
j) Percibir subsidio por luto y sepelio.
k) Percibir una compensación por tiempo de servicios.

Art. 18. Personal administrativo: Los derechos del personal administrativo deben garantizar
un espacio de trabajo justo y acorde a la normatividad laboral vigente:
a) participación en equipos de trabajo, así como en otras instancias de toma de decisión
de la IE.
b) Funciones y objetivos claramente delimitados para la exitosa concreción de sus
labores.
c) Ser contemplados en las Normas de convivencia de la IE a fin de garantizar el respeto
y trato justo por parte de otros integrantes de la comunidad educativa.
 d) Participación en estrategias de fortalecimiento de las competencias requeridas para el
ejercicio de sus responsabilidades.

Art. 19. Directivos: Los derechos que un directivo tiene, adicionalmente a los que recibe
como docente, de acuerdo a los previsto en la Ley 29944, “Ley de la Reforma Magisterial”,
están vinculadas a recibir las condiciones básicas para proveer el servicio educativo desde las
IIEE, y se sintetiza en lo siguiente:
a) Tiempo de trabajo
b) Provisión de condiciones básicas y de calidad.

Art. 20. De las Familias: Los derechos de la familia de manera simplificada se sintetizan en
lo siguiente:

a) Participación en el proceso formativo de los estudiantes.

b) Atención por parte de la IE.
c) Participación en proceso de la IE a través de la APAFA y CONEI
d) Denunciar conductas irregulares en la IE que afecten directamente a los estudiantes
(maltrato, abuso, discriminación, negligencia, violencia, etc.)

Capítulo 2: Responsabilidades de los integrantes de la comunidad educativa

Art. 21. Del director: Su misión es liderar, supervisar y evaluar la gestión escolar de la
institución educativa a su cargo, mediante el aseguramiento de condiciones operativas, la
supervisión y monitoreo del desempeño de los procesos pedagógicos, con el fin de garantizar
el acceso, permanencia, culminación de la trayectoria escolar y posterior inserción laboral de
los estudiantes asegurando la calidad del servicio educativo, la integridad físico – emocional
de todos los estudiantes, el respeto a la diversidad y la mejora de los aprendizajes, en el
marco del Currículo Nacional de Educación Básica.

Art. 22. Principales funciones del director

a) Dirigir el diseño, implementación, seguimiento y evaluación de la planificación
institucional de la Institución Educativa de manera participativa, a través de la
organización institucional, a fin de contar con instrumentos de gestión escolar que
respondan a un diagnóstico de las características de la población educativa, entorno y
demandas del mercado laboral, de acuerdo a la etapa o ciclo del sistema educativo.
b) Conducir el proceso de diversificación curricular, en coordinación con los docentes y
personal especializado y con la participación de la comunidad educativa, a fin de
cumplir con los lineamientos de la política Curricular Nacional de Educación Básica.
c) Conducir la gestión de los procesos pedagógicos de los servicios educativos de la
Institución Educativa, así como establecer alianzas estratégicas orientadas al
desarrollo de experiencias formativas para estudiantes y capacitación docente, a fin de
asegurar el fortalecimiento de las capacidades de los docentes y la calidad del servicio
educativo.
d) Gestionar el uso del tiempo, recursos materiales y financieros de la institución
educativa, a través de la conducción y supervisión de acciones administrativas, de
soporte y de los servicios complementarios, a fin de contar con condiciones operativas
que aseguren aprendizajes de calidad.
 e) Dirigir e implementar acciones para el desarrollo de estrategias de prevención y
atención a la violencia, a fin de garantizar el bienestar y desarrollo integral de los
estudiantes y fortalecer el clima en la Institución Educativa; en un entorno de
convivencia democrativa, inclusiva a intercultural.

Art. 23. Funciones específicas del director

a) Preside el CONEI, el Comité de Gestión de Recursos Propios y Actividades
Productivas Empresariales y otras que la Ley señala.
b) Recepciona y evalúa en coordinación con el CONEI, Comité de Gestión de la
Convivencia Escolar, toda clase de denuncias, quejas y reclamos en primera instancia
administrativa, conforme a ley. Salvo los casos de maltrato que se expresan en otro
tipo de normas.
c) Aprueba mediante Resolución Directoral, los documentos de gestión institucional,
como: el PAT, RI, PEI, PCEI previo acuerdo de Asamblea y firma los convenios
interinstitucionales que se estime conveniente previa revisión.
d) Ejecutar de manera eficaz el presupuesto del mantenimiento anual del mantenimiento
escolar.
e) Informar oportunamente la ejecución del presupuesto de mantenimiento escolar y
otros
f) Participar, con el Consejo Educativo Institucional, en la evaluación para el ingreso,
ascenso y permanencia del personal docente y administrativo. Estas acciones se
realizan en concordancia con las instancias intermedias de gestión, de acuerdo a la
normatividad específica.
g) Delegar Funciones a los subdirectores y a otros miembros de su comunidad educativa.
h) Designa a los coordinadores de los programas de recuperación, afianzamiento y
nivelación previa evaluación.
i) Organiza el proceso de matrícula, autoriza el traslado de matrícula y exoneración de
asignaturas, así como la aplicación de las pruebas de ubicación, según lo que
establece la normatividad vigente.
j) Elabora el rol de vacaciones del personal directivo previa coordinación.
k) Expide certificados de estudios y otros documentos de carácter técnico pedagógico y
administrativo de su competencia.
l) Estimula o sanciona según el caso a los docentes, personal administrativo y alumnos
de la Institución Educativa de conformidad con las normas emitidas por el MINEDU y
el presente reglamento.
m) Solicita oportunamente al Órgano Intermedio la cobertura de las plazas docentes o
administrativas vacantes y el reemplazo del personal docente con licencias, de
acuerdo a ley.
n) Otorga permisos al personal a su cargo, en caso debidamente justificado, informando
al Órgano Intermedio de esta acción.
o) Llama la atención verbalmente y por escrito al personal de la Institución Educativa, por
incumplimiento de funciones, y en caso de faltas o infracciones, suspende hasta por
treinta días sin goce de remuneraciones según lo que establece el Art.81 inc.81.2 y el
Art. 88 del D.S. Nº 004-2013-ED y el presente reglamento.
p) Preside las jornadas de reflexión establecidas en la calendarización; con el propósito
de informar sobre el cumplimiento de los compromisos de gestión.
q) Autoriza la justificación resolutiva de inasistencias de los estudiantes, teniendo en
cuenta los plazos de ley.
 r) Gestionar la adquisición y/o donaciones de mobiliario y equipamiento, así como la
rehabilitación de la infraestructura escolar.
s) Optimizar la calidad de los aprendizajes y del desempeño docente, con medidas que
promuevan y estimulen a la innovación Pedagógica y la diversificación curricular, la
investigación y propuestas experimentales, orientadas a cualificar los logros de
aprendizaje y propuesta docente en el aula y el desarrollo de diversos talentos en
estudiantes y docentes.
t) Organizar en forma regular eventos de capacitación y actualización docente, así como
evaluar su ejecución e impacto otorgando certificación y/o resolución de felicitación.
u) Autorizar y promover visitas de estudio, excursiones y demás actividades de
aprendizaje fuera de la Institución educativa, supervisando la existencia de medidas y
previsiones que garanticen el aprovechamiento pedagógico de estas experiencias.
v) Garantizar el cumplimiento efectivo del tiempo de aprendizaje, evitando la pérdida de
horas con actividades no consideradas en el PAT.
w) Presentar su informe de gestión anual ante la comunidad educativa.
x) Conformar el comité de Gestión de recursos financieros, el cual deberá informar de
manera pública y transparente a la comunidad educativa del manejo de recursos y
bienes del centro educativo.
y) Coordinar con la asociación de padres y madres de familia el uso de los fondos que
ella recaude, teniendo en cuenta los requerimientos del plan de trabajo anual y la
priorización de sus gastos para los requerimientos pedagógicos y de participación
cultural y deportiva.
z) Informa de manera semestral y cuando la necesidad lo amerite, al CONEI y toda la
comunidad educativa, sobre la problemática institucional y su solución, incluido el
movimiento económico de la I.E.

a) Organizar y promover espacios y mecanismos de trabajo colaborativo en la comunidad

profesional de aprendizaje de docentes de su nivel o niveles, a fin de mejorar la
practica pedagógica y estimular el emprendimiento, la innovación e investigación
educativa.
b) Analizar y sistematizar resultados y logros en las metas de aprendizaje de los
estudiantes del nivel o niveles a su cargo, a fin de reflexionar sobre la practica
pedagógica docente y otros factores influyentes e implementar acciones que
conduzcan a su mejora.

Art. 24. Del órgano de participación, concertación y vigilancia (CONEI): sus funciones
son reguladas en el DS N.° 011-2012-ED,
a) Participar en la formulación y evaluación del proyecto Educativo Institucional.
b) Participar en los procesos destinados al ingreso, ascenso y permanencia del personal
docente y administrativo de la institución, de acuerdo con la normatividad especifica
que emita el Ministerio de Educación.
c) Vigilar el acceso, matricula oportuna, inclusión educativa y calidad del servicio que
brinda la institución educativa.
d) Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad, gratuidad,
equidad, inclusión, pertinencia del servicio educativo, logros de aprendizaje y el
adecuado uso y destino de los recursos.
 e) Colaborar con el director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de
trabajo pedagógico, el número de semanas lectivas y la jornada de personal docente y
administrativo.
f) Coordinar con el Consejo Participativo Local de Educación de su circunscripción.

Art. 25. Órgano de coordinación

1. Comité de Gestión de Condiciones Operativas. Tiene como funciones

a) Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo al sostenimiento
del servicio educativo.
b) Implementar los procesos de recepción, registro, almacenamiento, distribución
(cuando corresponda) e inventario de los recursos educativos de la institución
educativa, así como aquellos otorgados por entidades externas a la IE, verificando
el cumplimiento de los criterios de asignación y gestión según la normativa vigente.
c) Elaborar, implementar y evaluar el Plan de Gestión del Riesgo de Desastres según
la normativa vigente, así como la implementación de simulacros sectoriales
programados o inopinados.
d) Reportar los incidentes sobre afectación y/o exposición de la IE por peligro
inminente, emergencia y/o desastre, así como las necesidades y las acciones
ejecutadas a las instancias correspondientes según la normativa vigente.
e) Realizar el diagnóstico de necesidades de infraestructura del local educativo,
incluyendo las de mantenimiento, acondicionamiento, así como aquellas
relacionadas al Plan de Gestión de Riesgos de Desastres.
f) Realizar la programación y ejecución de las acciones de mantenimiento y
acondicionamiento priorizadas bajo la modalidad de subvenciones, según la
normativa vigente y las necesidades identificadas.
g) Actualizar la información en los sistemas informáticos referidos a la gestión de
condiciones operativas a fin de que, a través de los mismos, se pueda cumplir con
las funciones a cargo del Comité, registrar la matrícula oportuna, así como atender
los reportes solicitados por las personas y/o entidades que lo requieran.
h) Formular e incorporar en el Plan Anual de Trabajo, las acciones, presupuesto
asociado, personal a cargo y otros aspectos vinculados a la gestión de recursos
propios y actividades productivas y empresariales u otros ingresos obtenidos o
asignados a la IE, en concordancia con las prioridades definidas en los IIGG.
i) Rendir cuentas sobre los recursos financieros obtenidos o asignados a la IE, ante
el CONEI, la comunidad educativa y/o la UGEL, de forma semestral o según la
normativa vigente.
j) Implementar el proceso de adjudicación de quioscos, cafeterías y comedores
escolares, que incluye la elaboración y difusión del cronograma y las bases, la
absolución de consultas, la evaluación de las propuestas técnicas y la adjudicación
del o los quioscos, cafeterías y comedores escolares, garantizando la
transparencia del proceso en conformidad con las bases establecidas.
k) Supervisar el funcionamiento de los quioscos, cafeterías y comedores escolares, la
calidad del servicio ofrecido, la administración financiera del mismo, así como
sancionar el incumplimiento de cualquier acuerdo extendido al momento de la
adjudicación de acuerdo con las cláusulas del contrato y la gravedad de la falta.
 l) Implementar el proceso de racionalización a nivel de la institución educativa para
plazas de personal docente, directivo, jerárquico, auxiliar de educación y
administrativo, conforme a los procedimientos e indicadores establecidos en la
normativa vigente.
m) Formular la propuesta del cuadro de horas pedagógicas de acuerdo al número de
secciones aprobado y a los criterios de la normativa vigente, presentarlo ante la
UGEL/DRE e incorporar los ajustes solicitados, de corresponder, hasta su
validación.
n) Implementar las actividades establecidas para el proceso de contratación de
personal administrativo y profesionales de la salud en la institución educativa, de
acuerdo a su competencia, según la normativa vigente.
o) Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de
Gestión Escolar 3.

2. Comité de Gestión Pedagógica. Tiene como funciones

a) Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo a orientar la
gestión de la IE al logro de los aprendizajes previstos en el CNEB.
b) Propiciar la generación de Comunidades de Aprendizaje para fortalecer las
prácticas pedagógicas y de gestión, considerando las necesidades y
características de los estudiantes y el contexto donde se brinda el servicio
educativo.
c) Generar espacios de promoción de la lectura, de interaprendizaje (entre pares) y
de participación voluntaria en los concursos y actividades escolares promovidos
por el Minedu, asegurando la accesibilidad para todas y todos los estudiantes.
d) Desarrollar los procesos de convalidación, revalidación, prueba de ubicación de
estudiantes, reconocimiento de estudios independientes, y supervisar las acciones
para la recuperación pedagógica, tomando en cuenta la atención a la diversidad.
e) Promover el uso pedagógico de los recursos y materiales educativos,
monitoreando la realización de las adaptaciones necesarias para garantizar su
calidad y pertinencia a los procesos pedagógicos y la atención de la diversidad.
f) Promover Proyectos Educativos Ambientales Integrados (PEAI) que contengan las
acciones orientadas a la mejora del entorno educativo y al logro de aprendizajes,
en atención a la diversidad, asegurando su incorporación en los Instrumentos de
Gestión.
g) Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de
Gestión Escolar 4.

3. Comité de Gestión del Bienestar. Tiene como funciones

a) Participar en la elaboración, actualización, implementación y evaluación de los
instrumentos de gestión de la institución educativa, contribuyendo a una gestión
del bienestar escolar que promueva el desarrollo integral de las y los estudiantes.
b) Elaborar, ejecutar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar, las cuales se integran a los Instrumentos de Gestión.
c) Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación
a la comunidad educativa relacionados a la promoción del bienestar escolar, de la
 Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar democrática e intercultural y
de un clima escolar positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad.
d) Contribuir en el desarrollo de acciones de prevención y atención oportuna de casos
de violencia escolar y otras situaciones de vulneración de derechos considerando
las orientaciones y protocolos de atención y seguimiento propuesto por el Sector,
en coordinación con los actores de la comunidad educativa correspondientes.
e) Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para
planificar, implementar y evaluar las acciones de Tutoría, Orientación Educativa y
Convivencia Escolar con las y los tutores, docentes, auxiliares de educación y
actores socioeducativos de la IE.
f) Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y
locales, con el fin de consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación
Educativa y a la promoción de la convivencia escolar, así como a las acciones de
prevención y atención de la violencia, y casos críticos que afecten el bienestar de
las y los estudiantes.
g) Promover el ejercicio de la disciplina, ciudadanía y la sana convivencia, basado en
un enfoque de derechos y de interculturalidad, garantizando que no se apliquen
castigos físicos o humillantes, ni actos discriminatorios.
h) Conformar brigadas con los integrantes de la comunidad educativa con el fin de
implementar acciones que promuevan la atención de las y los estudiantes en
aquellas situaciones que afecten su bienestar (peligro inminente, incidentes,
emergencias, desastres u otros).
i) Promover el desarrollo de las prácticas de gestión asociadas al Compromiso de
Gestión Escolar 5.

4. De los Tutores (RVM-212-2020-MINEDU)

a) Brindar acompañamiento socioafectivo y cognitivo a los estudiantes.
b) Apoyar en la comunicación y el trabajo colegiado con los docentes que realizan
clase, así como auxiliares de educación y psicólogos (si los hubiera).
c) Orientar a las familias de sus estudiantes, generando apoyo para continuar el
trabajo de tutoría en el hogar.
d) Informar a las familias acerca de los avances y dificultades en el desarrollo de las
competencias de cada estudiante y brindar recomendaciones para ser
implementadas por las familias.
e) Planificar e implementar acciones según las estrategias de tutoría y orientación
f) educativa.
g) Promover con el ejemplo un comportamiento ético dentro y fuera de la I.E., así
como aquellos aprendizajes que se espera desarrollar en los estudiantes.
h) Informar oportunamente al director y al Comité de tutoría y orientación educativa o
la que haga de sus veces toda situación, hecho o acontecimiento que vulnere los
derechos de las y los estudiantes.
i) Colaborar con el Comité de tutoría y orientación educativa o la que haga sus veces
en la elaboración y ejecución de actividades del Plan de Tutoría, Orientación
Educativa y Convivencia Escolar.
j) Promover relaciones democráticas y de buen trato entre los estudiantes.
k) Detectar señales de alerta de situaciones de vulneración de los derechos de los
estudiantes y coadyuvar en la atención de casos de acuerdo a la normativa
vigente.
 l) Realizar visitas domiciliarias a las familias de sus estudiantes, cuando se estipule
en los modelos de servicio educativo y en función de los protocolos establecidos
exclusivamente por el Ministerio de Educación.

5. Municipio escolar
a) Cumplir y hacer cumplir los estatutos del Municipio Escolar.
b) Velar por la vigencia y respeto de los derechos de sus miembros en la institución
educativa.
c) Elaborar un plan de trabajo en coordinación con los comités de aula.
d) Organizar comisiones de trabajo integrados por los (as) regidores de los comités
de aula para ejecutar las actividades programadas.
e) Coordinar con la dirección de la institución educativa, docentes y la APAFA la
ejecución de las actividades programadas en su plan de trabajo.
f) Realizar gestiones ante instituciones públicas y/o privadas y organizaciones de
base para conseguir el apoyo en la ejecución de su plan de trabajo.

Art. 26. Órgano de ejecución

1. Docentes Inicial y Primaria.
a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando
con responsabilidad y efectividad los procesos pedagógicos, las actividades
curriculares y las actividades de gestión de la función docente, en sus etapas de
planificación, trabajo en aula y evaluación, de acuerdo al diseño curricular
nacional.
b) Orientar al educando con respeto a su libertad, autonomía, identidad, creatividad y
participación; y contribuir con sus padres y la dirección de la institución educativa a
su formación integral. Evaluar permanentemente este proceso y proponer las
acciones correspondientes para asegurar los mejores resultados.
c) Respetar los derechos de los estudiantes, así como los de los padres de familia.
d) Presentarse a las evaluaciones médicas y psicológicas cuando lo requiera la
autoridad competente, conforme a los procedimientos que establezca el
reglamento.
e) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario
de trabajo.
f) Aportar en la formulación del proyecto educativo institucional, asumiendo con
responsabilidad las tareas que les competan.
g) Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formación en servicio
que se desarrollen en instituciones o redes educativas, Unidades de Gestión
Educativa Local, Direcciones Regionales de Educación o Ministerio de Educación.
h) Presentarse a las evaluaciones previstas en la Carrera Pública Magisterial y a las
que determinen las autoridades de la institución educativa o las entidades
competentes.
i) Ejercer la docencia en armonía con los comportamientos éticos y cívicos, sin
realizar ningún tipo de discriminación por motivos de origen, raza, sexo, idioma,
religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole.
j) Conocer, valorar y respetar las culturas locales, en el ámbito nacional, y la lengua
originaria.
 k) Contribuir a la afirmación y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la
institución educativa de la comunidad local y regional.
l) Informar a los padres de familia sobre el desempeño escolar de sus hijos y dialogar
con ellos sobre los objetivos educativos y la estrategia pedagógica, estimulando su
compromiso con el proceso de aprendizaje.
m) Cuidar, hacer uso óptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que
pertenezcan a la institución educativa.
n) Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo,
la práctica de los derechos humanos, la Constitución Política del Perú, la
solidaridad, la tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y democrática.
o) Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institución educativa y, si
fuera el caso, de las instancias de gestión educativa descentralizada.
p) Participar en los sistemas tutoriales que desarrolle la institución educativa.

Art. 27. Órgano de participación

1. APAFA (DS 004-2006-ED)
a) Participar en el proceso educativo de los hijos de sus asociados, buscando la
inclusión o incorporación de las personas con discapacidad en igualdad de
oportunidades.
b) Colaborar en las actividades educativas que ejecuta la Institución Educativa,
fomentando las buenas relaciones humanas entre los integrantes de la comunidad
educativa promoviendo un clima institucional favorable para el aprendizaje.
c) Vigilar la distribución oportuna y el uso adecuado del material educativo que
utilizan los estudiantes y denunciar ante las autoridades educativas la venta o
sustracción de los libros o textos escolares oficiales de distribución gratuita.
d) Velar por la mejora de los servicios, infraestructura, equipamiento, mobiliario
escolar y materiales, tanto educativos como lúdicos.
e) Cooperar con la Institución Educativa para salvaguardar la seguridad e integridad
física de los estudiantes.
f) Proponer y coordinar con el director de la Institución Educativa, mecanismos y
estrategias que contribuyan a evitar la deserción y la inasistencia de los
estudiantes.
g) Gestionar y/o colaborar con la implementación de comedores escolares,
programas de apoyo alimentario, de salud física y mental, de deportes, recreación,
orientación vocacional, visitas guiadas de estudio y otros servicios que contribuyan
al bienestar de los estudiantes.
h) Recibir de parte del director de la Institución Educativa, información sobre el
manejo administrativo, financiero y económico de la Institución Educativa.
i) Denunciar ante los órganos competentes las irregularidades que se produzcan en
las instituciones educativas.
j) Participar, a través de veedores elegidos por la Asamblea General, en los procesos
de adquisición de bienes y servicios que se realice en la Institución Educativa y en
los comités especiales que se constituyan en las Unidades de Gestión Educativa
Local y las Direcciones Regionales de Educación, en el marco de la Ley de
Contrataciones y Adquisiciones del Estado y demás normas vigentes.
 k) Proponer estímulos para los estudiantes, personal docente y administrativo que
logren un desempeño destacado en la Institución Educativa.
l) Brindar información y rendir cuenta documentada a los asociados.
m) Participar, a través de sus representantes, en el Consejo Educativo Institucional.
n) Organizarse en instituciones de grado superior para formar parte de los órganos de
participación, concertación y vigilancia ciudadana previstos en la Ley General de
Educación, eligiendo a sus representantes ante el Consejo Participativo Local de
Educación y el Consejo Participativo Regional de Educación, de acuerdo con las
disposiciones específicas que dicte el Ministerio de Educación.

2. PADRES DE FAMILIA
a) Mantener estrecha relación con la Institución Educativa atendiendo las llamadas
que se realiza.
b) Participar activamente en el proceso educativo y formativo de sus hijos e hijas.
c) Justificar las inasistencias de sus menores hijos oportunamente.
d) Participan en las escuelas de padres y reuniones que organice la Institución
Educativa.
e) Elaborar un horario con sus hijos e hijas respecto a las actividades que realizan
diariamente.
f) Ubicar en casa un lugar tranquilo, ventilado e iluminado en el que puedan estudiar
y realizas sus tareas escolares los y las estudiantes sin distracciones.
g) Conversar con sus hijos e hijas sobre las actividades que realizarán en sus
sesiones de aprendizaje.
h) Motivar a sus hijos e hijas a realizar las actividades propuestas en cada sesión de
clases.
i) Promover una comunicación positiva en casa.
j) Enviar a sus hijos e hijas con puntualidad a la institución educativa.
k) Reportar los hechos de violencia escolar mediante la línea gratuita 0800-76-888
del SiseVe
l) Acatar las medidas disciplinarias y correctivas que disponga la institución educativa
en aplicación del reglamento interno de la institución educativa.
m) Acudir a la institución educativa cada vez que sea citado(a)

TITULO V
DE LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO

Capítulo I: Jornada laboral

Art. 28. Jornada de trabajo: La jornada de trabajo se realiza de lunes a viernes, de acuerdo
a los lineamientos establecidos por el MINEDU y autorizados por Resolución Ministerial y
Viceministerial
Art. 29. Jornada de trabajo del profesor con aula a cargo: La jornada de trabajo semanal –
mensual del profesor que ejerce sus funciones de enseñanza en aula, se formaliza de la
siguiente manera:

a) Inicial: 30 horas pedagógicas

b) Primaria: 30 horas pedagógicas

Los profesores que se desempeñan en el Área de Gestión Pedagógica, pueden ampliar su

jornada de trabajo hasta alcanzar las cuarenta (40) horas para asumir otros cargos, siempre
que la necesidad del servicio lo justifique.

Art. 30. Jornada de trabajo del director : El director de la institución educativa, tiene
asignada una jornada de trabajo de cuarenta (40) horas cronológicas semanal-mensual.

Capítulo II: Horario de funcionamiento de la Institución Educativa

Art. 31. El horario de funcionamiento del colegio es continúo ofreciendo el servicio educativo
en los turnos de mañana en los horarios siguientes.

a) Inicial Turno Mañana: 8:15 a.m. – 13:15 p.m.

b) Primaria Turno Mañana: 7:30 – 14:30 p.m.

Art. 32. Las actividades permanentes se realizarán en la formación de los días lunes y
viernes.

Art. 33. Para las ceremonias especiales o actuaciones del calendario cívico escolar se
realizarán según lo planificado en la calendarización del año escolar.

Capítulo III: Horario laboral del personal en la IE

Art. 34. Del personal directivo

a) Mañana : 8:00 a.m. – 13:30 m.

Art. 35. Del personal docente

Nivel Indicial: 8:15 a.m. – 13:15 p.m.

Nivel primario: 8:30 – 13:30 p.m.

Art. 36. Del personal administrativo:

a) Personal de servicio: su labor es de lunes a viernes en los siguientes horarios

Turno Diurno : 7:00 a.m. – 3:00 p.m.

Capítulo IV: Del Registro y Control de Asistencia

Art. 37. Registro y asistencia

a) El registro de asistencia es la acción por la cual el profesor deja constancia de la hora
de ingreso y salida de su centro de trabajo, siendo su responsabilidad registrar
 personal y obligatoriamente la hora real de ingreso y salida en el sistema de control de
asistencia que se implemente para tal finalidad. Es obligatorio el registro de asistencia.
b) Los profesores , al registrar su asistencia y durante la permanencia en la I.E. deben de
actuar de acuerdo a los principios de respeto, probidad y veracidad, establecidos en la
Ley N° 27815, Ley del Código de Ética de la Función Pública.
c) El control de asistencia es el proceso mediante el cual se verifica la asistencia,
puntualidad y permanencia de los profesores y auxiliares de educación en la I.E. de
acuerdo con su jornada de trabajo y horario establecido.
d) El director es el responsable de implementar el mecanismo de control de asistencia.
e) Una vez al mes y dentro de las veinticuatro (24) horas posteriores a la omisión de
registro de ingreso o salida, el profesor puede justificar y comunicar de manera
documentada, ante el responsable del control de asistencia, su asistencia y
permanencia en la I.E.; con lo cual la referida inasistencia se considera justificada.

Art. 38. Reporte y Consolidado de asistencia mensual. Es el Director quien remite

mensualmente a la UGEL el reporte de asistencia de los profesores y auxiliares de educación,
dentro de los tres (3) primeros días hábiles del mes inmediato próximo, a fin de aplicar los
descuentos correspondientes por las inasistencias injustificadas, tardanzas y permisos sin
goce de remuneraciones.

La remisión del reporte señalado en el párrafo precedente es obligatoria aun cuando no se

registren en el mes incidencias por inasistencias, tardanzas, permisos sin goce de
remuneraciones o huelgas.

Capítulo V: De las tardanzas e inasistencias

Art. 39. De las tardanzas: La tardanza es el ingreso de los profesores a su centro de trabajo
después de la hora establecida en su horario de trabajo, independientemente del (los) minuto
(s) que sean.

Art. 40. De la inasistencia: La inasistencia de un profesor es:

a) La no concurrencia al centro de trabajo

b) No desempeñar funciones habiendo concurrido al centro de trabajo
c) Retiro antes de la hora de salida sin justificación alguna
d) No registrar el ingreso y/o salida sin justificación

Capítulo VI: Descuentos

Art. 41 Descuento por inasistencia.

a) El descuento por día (s) de inasistencia injustificadas de los profesores y auxiliares de

educación se efectúa en función a la treintava parte del ingreso mensual equivalente a
treinta (30) días, correspondiente al periodo de ocurrencia de la inasistencia e
 independientemente de la jornada de trabajo asignada por el día no laborado. Para el
calculo del descuento por inasistencia se utiliza la siguiente formula
b)
Descuento por día(s) de Ingreso mensual Numero de día(s) de
= X
inasistencia S/ 30 días inasistencia

c) Para efectos del descuento, por la inasistencia de cinco días laborables consecutivos
o no, se incluye el sábado y domingo; y la tercera tardanza al mes de un profesor o
auxiliar de educación es considerada como inasistencia injustificada.

Art. 42. Descuentos por tardanzas y permisos sin goce de remuneraciones

a) Para el cálculo del descuento por tardanzas y permisos sin goce de remuneraciones
de los profesores nombrados que ejercen un cargo de las áreas de gestión
pedagógica se aplica el factor hora pedagógica y factor minuto pedagógico.
Descuento por hora(s) de Ingreso mensual Numero de hora(s) de
= X
tardanza S/ 135 tardanza

Descuento por hora(s) de Ingreso mensual Numero de hora(s) de

permiso sin goce de = X permiso sin goce de
135
remuneraciones S/ remuneraciones

b) Para el cálculo del descuento por tardanzas y permisos sin goce de remuneraciones
de los profesores contratados que ejercen un cargo de las áreas de gestión
pedagógica se aplica el factor hora pedagógica y factor minuto pedagógico
Descuento por hora(s) de Ingreso mensual Numero de hora(s) de
= X
tardanza S/ 135 tardanza

Descuento por hora(s) de Ingreso mensual Numero de hora(s) de

permiso sin goce de = X permiso sin goce de
135
remuneraciones S/ remuneraciones

c) Para el calculo del descuento por tardanzas y permisos sin goce de remuneraciones
de los auxiliares de educación se aplica el factor hora cronológica y factor minuto
cronológico.
Descuento por hora(s) de Ingreso mensual Numero de hora(s) de
= X
tardanza S/ 135 tardanza

Descuento por hora(s) de Ingreso mensual Numero de hora(s) de

permiso sin goce de = X permiso sin goce de
180
remuneraciones S/ remuneraciones
 Capítulo VII: Vacaciones

Art. 43. Periodo vacacional por áreas de desempeño laboral

Es un derecho que tienen los profesores nombrados que se desempeñan en el área de

desempeño laboral de gestión pedagógica y el profesor que se desempeña en las áreas de
gestión institucional, de poder gozar de descanso físico remunerado, previo cumplimiento de
los requisitos establecidos para cada uno de estos.

El profesor que se desempeña en el área de gestión pedagógica goza de sesenta (60) días
calendario anuales de vacaciones. El profesor que se desempeña en el área de gestión
institucional goza de (30) días de calendario de vacaciones anuales.

Los profesores que se desempeñan en el área de gestión pedagógica gozan de sesenta (60)
días calendario anuales de vacaciones, las que coinciden con las vacaciones escolares del
inicio del año.

Los profesores que laboran en el área de gestión institucional hacen uso de sus vacaciones al
cumplir los doce (12) meses de trabajo efectivo, incluidos los periodos de licencia con goce de
remuneraciones

Art. 44. Actividades de los profesores en las vacaciones escolares

En las vacaciones escolares, los profesores del área de Gestión Pedagógica desarrollan
actividades propias de su responsabilidad en el trabajo educativo, sin necesidad de asistir a la
institución educativa. Sin embargo, en caso las instancias de gestión educativa
descentralizada programen actividades que requieran de la asistencia del profesor, este se
encuentra en la obligación de participar en las mismas, caso contrario se procederá con los
descuentos correspondientes.

Los profesores de las otras áreas de desempeño laboral están obligados a asistir a la
institución educativa.

Art. 45. Condiciones para el goce de vacaciones

Las vacaciones de los profesores son irrenunciables, no son acumulables y el tiempo que
duran se computa como tiempo de servicios.

Para el caso de los profesores que laboran en el área de Gestión Pedagógica, tienen derecho
al reconocimiento oficial del periodo vacacional como tiempo de servicios, siempre y cuando
acrediten como mínimo tres (03) meses de servicios en el año lectivo o periodo promocional
anterior, considerando seis (06) días por cada mes laborado
 Capítulo VIII: Licencias

Art. 46. Licencia

Es el derecho del profesor para no asistir al centro de trabajo por uno o más días. Se
formaliza mediante resolución administrativa por la Instancia de Gestión Educativa
Descentralizada. Su tramitación se inicia en su centro laboral y culmina en la instancia
superior correspondiente. Puede ser con goce o sin goce de remuneraciones. Las licencias
con goce o sin goce de remuneraciones se rige por las siguientes disposiciones:

a) El procedimiento de licencias con y sin goce de remuneraciones se inicia con la

solicitud escrita presentada por el profesor ante su jefe inmediato, de manera
presencial o virtual, adjuntando los requisitos que sustenten cada tipo de licencia,
según los medios virtuales que para tal efecto habilite la IE/UGEL/DRE.
b) La sola presentación de la solicitud no da derecho al goce de la licencia, si el profesor
se ausenta sin contar con la autorización resolutiva debidamente notificada, estas
ausencias son consideradas como injustificadas, siendo pasibles de descuento y de
ser el caso de considerarse como falta administrativa disciplinaria.
c) La licencia sin goce de remuneraciones está condicionada a la conformidad del jefe
inmediato, quien, en razón del servicio, puede denegarla, diferirla o reducirla.
d) El director de la IE o quien haga sus veces, en un plazo máximo de dos (2) días
hábiles remite la solicitud de licencia a la UGEL. Cuando se trate de una licencia sin
goce de remuneraciones debe adjuntar un documento (oficio o carta) debidamente
motivado donde conste su conformidad, denegatoria o su decisión de diferir o reducir
la licencia solicitada.
e) Para el cómputo del período de licencia, por cada cinco (5) días consecutivos o
alternados, dentro del año fiscal, se acumulará los días sábados y domingos; igual
procedimiento se seguirá cuando involucre días feriados no laborables.
f) Se otorga de manera temporal, sin exceder el periodo máximo establecido para cada
uno de los tipos de licencia, previo cumplimiento de los requisitos y condiciones.
g) Es obligación del director de la IE derivar el expediente de licencia a la UGEL/DRE
correspondiente en los plazos establecidos para ello, a fin de garantizar el derecho del
profesor solicitante y la continuidad del servicio educativo.

Capitulo IX: Licencias con goce de Remuneraciones

Las razones que permiten la solicitud de la licencia con goce de remuneración son las
siguientes:

h) Por incapacidad temporal

i) Por enfermedades en estado grave o terminal o accidente grave de familiares directos.
j) Por maternidad
k) Por paternidad.
l) Por adopción.
 m) Por fallecimiento de padres, cónyuge o hijos.
n) Por siniestros.
o) Por estudios de posgrado, especialización o perfeccionamiento, autorizados por el
Ministerio de Educación y los gobiernos regionales, sea en el país o en el extranjero.
p) Por capacitación organizada y autorizada por el Ministerio de Educación o los
gobiernos regionales.
q) Por asumir representación oficial del Estado peruano en eventos nacional e
internacionales de carácter científico, educativo, cultural y deportivo.
r) Por citación expresa, judicial, militar o policial.
s) Por representación sindical, de acuerdo a las normas establecidas por el Ministerio de
Trabajo y Promoción del Empleo.
t) Por desempeño de cargos de consejero regional o regidor municipal, equivalente a un
día de trabajo semanal – mensual por el tiempo que dure su mandato.
u) Por asistencia medica y la terapia de rehabilitación de personas con discapacidad.

Art. 47. Licencia por incapacidad temporal

La licencia por incapacidad temporal se rige por lo siguiente:

a) Es el derecho al descanso físico remunerado que tiene el(a) profesor(a) nombrado(a)

y contratado(a) que acredite una incapacidad temporal.
b) El profesor debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual dirigida a
su jefe inmediato, en un plazo máximo de dos (2) días hábiles contados desde la
contingencia.
c) Se acredita con el CITT o el CM por los primeros veinte (20) días en el año, de
acreditarse con el CM, se debe adjuntar la receta médica, el recibo de pago por
honorarios profesionales o recibo de pago de la atención médica recibida y el recibo
de compras de la medicina adquirida. A partir del día veintiuno (21), se acredita
necesariamente con el CITT.
d) En caso que el profesor se encuentre hospitalizado, la solicitud puede ser presentada
por algún familiar o por algún miembro de la comunidad educativa, pudiendo adjuntar
la constancia de hospitalización, dando inicio al trámite de licencia, debiendo presentar
el CITT correspondiente en un plazo máximo de dos (2) días hábiles de su expedición.
e) En caso no se haya presentado la solicitud de licencia durante la hospitalización, el(a)
profesor(a) puede presentarla en un plazo máximo de dos (2) días hábiles contados
desde la fecha en que ha sido dado de alta, adjuntando el CITT correspondiente.
f) De no cumplir con la presentación del CM o CITT, según corresponda, dentro de los
plazos señalados, la UGEL/DRE emitirá el oficio o carta debidamente motivado,
comunicando al profesor(a) la denegatoria de la licencia.
g) El informe de incapacidad temporal expedido por la Comisión Médica Calificadora de
Incapacidades - COMECI, no sustituye al CITT por lo que no sustenta el otorgamiento
de la licencia por incapacidad temporal.
h) Corresponde al empleador el pago completo de remuneraciones y asignaciones hasta
por los primeros veinte (20) días de incapacidad para el trabajo. Para el cómputo de
dicho plazo se deben sumar todos los días de licencia dentro del año calendario,
acreditados con el CM o el CITT. El cómputo de esta licencia se efectúa acumulando
los períodos de incapacidad que se hubieren generado dentro del año calendario,
calculándose retroactivamente a la fecha del último día de licencia solicitada.
 i) La UGEL/DRE realiza la declaración correspondiente a través de la Planilla
Electrónica luego de emitido el acto resolutivo de otorgamiento de licencia, con la
finalidad de iniciar el trámite del subsidio, el cual corre por cuenta de EsSalud, a partir
del día veintiuno (21) de incapacidad y hasta donde dure la misma, con un plazo
máximo de once (11) meses y diez (10) días consecutivos, en tanto el(a) profesor(a)
no realice trabajo remunerado. Precisándose que la UGEL/DRE a partir del día
veintiuno (21) asume la parte no asegurable de la remuneración y asignaciones de ser
el caso (hasta completar el 100% de la remuneración).

Art. 48. Licencia por enfermedades en estado grave o terminal o accidente grave de
familiares directos.

a) El(a) profesor(a) nombrado(a) y contratado(a) tiene derecho a gozar de siete (7) días
calendario de licencia con goce de remuneraciones en los casos de tener hijo, padre o
madre, cónyuge o conviviente, o persona bajo su curatela o tutela enfermos
diagnosticados en estado grave o terminal, o que sufran accidente que ponga en serio
riesgo su vida, con el objeto de asistirlo.
b) Los profesores que se encuentren laborando en las áreas de gestión institucional,
formación docente o innovación e investigación que requieren más días de licencia,
podrán solicitarla por un lapso adicional, siempre y cuando cuenten con vacaciones
pendientes de goce durante el año fiscal en el cual se solicita la licencia, no cabe esta
ampliación en caso no se cuente con vacaciones pendientes de goce. Para justificar la
necesidad de asistir al familiar directo, se debe presentar el certificado médico
conforme al formato aprobado mediante la primera disposición complementaria final
del D.S. N° 008-2017-TR. La ampliación será por un plazo máximo de hasta treinta
(30) días calendario.
c) De manera excepcional y única se otorga licencia por el periodo no mayor a un año y
de acuerdo con las necesidades del(a) profesor(a) cuyo hijo o hija menor de dieciocho
(18) años sea diagnosticado de cáncer por el médico especialista, el cual deberá ser
cubierto los primeros veintiún (21) días por la UGEL/DRE y el tiempo restante por
EsSalud, los demás aspectos serán precisados por la DITEN en atención a la
reglamentación que realice el sector Salud.
d) El(a) profesor(a) debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual
dirigida a su jefe inmediato en un plazo máximo de dos (2) días hábiles de producido o
conocido el diagnostico de estado grave o terminal o del accidente grave del familiar
directo.
e) Se acredita con el certificado médico conforme al formato aprobado mediante la
primera disposición complementaria final del D.S. N° 008-2017-TR suscrito por el
profesional de la salud habilitado, con el que se evidencie el estado grave o terminal o
el serio riesgo para la vida como consecuencia del accidente sufrido por el familiar
directo; a falta de indicación sobre la fecha de inicio, se entiende que la licencia
empieza el día calendario siguiente de realizada la comunicación a la IE/UGEL/DRE.
Además, debe adjuntarse la documentación que acredita el vínculo con el familiar
directo que se encuentra enfermo grave o terminal, o que ha sido víctima del accidente
grave. La filiación con los hijos, se acredita con las actas de nacimiento o DNI, el
vínculo con el padre o madre, con el acta de nacimiento del(a) profesor(a) y el DNI del
padre o madre, el matrimonio se acredita con el acta de matrimonio y la convivencia
registrada en los Registros Públicos respectivos.
 f) En el supuesto previsto en el literal b, el(a) profesor(a) debe presentar a la UGEL/DRE
una solicitud explicando las razones de la licencia para una determinada fecha,
además de los requisitos señalados.
g) Excepcionalmente, frente a la imposibilidad de presentar la documentación en el plazo
establecido señalado en el literal d, por existir obstáculo insuperable, el(a) profesor(a)
debe expresar en su solicitud, con carácter de declaración jurada, que se encuentra
incurso en las causales que habilitan el otorgamiento de la licencia. Sin perjuicio de lo
anterior, se deberá presentar la documentación detallada en el literal precedente
dentro de un (1) día de obtenida la documentación correspondiente, según sea el
caso.
h) El(a) profesor(a) cuyo certificado médico conforme al formato aprobado mediante la
primera disposición complementaria final del D.S. N° 008-2017-TR, no acredite la
condición de enfermedad grave, enfermedad terminal o accidente grave del familiar
directo, deberá reincorporarse a su centro de labores como máximo el día laborable
siguiente de emitido dicho certificado. El tiempo no laborado no puede ser descontado
ni considerado como ausencia injustificada o implicar una falta disciplinaria pasible de
sanción, siempre que evidencie haber existido hospitalización del familiar directo y
el(a) profesor(a) recupere los días dejados de laborar, en común acuerdo con su jefe
inmediato.

Art. 49. Licencia por maternidad

La licencia por maternidad se rige por lo siguiente:

a) Es el derecho de la profesora nombrada y contratada que le permite gozar de noventa

y ocho (98) días calendario de descanso, distribuido en un periodo de cuarenta y
nueve (49) días calendario de descanso prenatal y un período de cuarenta y nueve
(49) días calendario de descanso postnatal.
b) El descanso postnatal adicionalmente se extenderá treinta (30) días calendario en los
casos de parto múltiple o recién nacido con discapacidad.
c) Los días de adelanto en el alumbramiento se acumularán al descanso postnatal. Si
sucediera después de la fecha probable de parto, los días de retraso serán
considerados como descanso médico por incapacidad temporal.
d) La profesora debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual dirigida
a su jefe inmediato con una anticipación mínima de quince (15) días calendario antes
del inicio de la licencia y debe contener el CITT por maternidad expedido por EsSalud,
o el CM en el que conste la fecha probable del parto, este último validado por EsSalud.
e) La profesora que requiera diferir parcial o totalmente el goce de la licencia y
acumularlo al postnatal, debe presentar una solicitud escrita de manera presencial o
virtual dirigida a su jefe inmediato, dos (2) meses antes de la fecha probable del parto,
adjuntando el informe médico o el CITT. La postergación del descanso prenatal, en
cuanto es voluntaria, no autoriza a la profesora gestante a variar o abstenerse del
cumplimiento de sus labores habituales.
f) En caso de que el inicio de la incapacidad coincida con el inicio de clases, la profesora
debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual dirigida a su jefe
inmediato con una antelación mínima de quince (15) días hábiles, o al día siguiente de
la adjudicación si se tratara de una docente contratada, adjuntando el CITT por
maternidad expedido por EsSalud, o el CM en el que conste la fecha probable del
 parto, este último validado por EsSalud. Este tipo de licencia se otorga dentro del
plazo de vigencia del contrato docente.

Art. 50. Licencia por Paternidad

a) El profesor nombrado y contratado, tiene derecho a licencia remunerada por

paternidad de diez (10) días calendario consecutivos, en caso de alumbramiento de su
cónyuge o conviviente reconocido judicialmente.
b) En los partos prematuros o partos múltiples, la licencia se amplía a veinte (20) días
calendario consecutivos; asimismo, cuando el nacimiento es diagnosticado con
enfermedad congénita terminal o discapacidad severa, o por complicaciones graves
en la salud de la madre, la licencia se amplía a treinta (30) días consecutivos.
c) El plazo se computa desde la fecha que el profesor indique entre las siguientes
alternativas:
1. Desde la fecha de nacimiento del hijo/a, acreditado con el documento que
certifique el nacimiento.
2. Desde la fecha en que la madre o el hijo/a son dados de alta por el centro
médico respectivo, acreditado con el documento correspondiente.
3. A partir del tercer día anterior a la fecha probable de parto, acreditada mediante
el CM correspondiente, suscrito por profesional debidamente colegiado.
d) El profesor debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual dirigida a
su jefe inmediato con una anticipación mínimo de quince (15) días calendario antes del
inicio de la licencia. Para los numerales 1 y 2 señalados en el literal C, la solicitud se
presenta como máximo al tercer día del nacimiento del hijo/a, adjuntando la
documentación correspondiente.
e) La solicitud de ampliación de licencia a veinte (20) días calendario consecutivos en los
casos de partos prematuros o partos múltiples, deben presentarse de manera
presencial o virtual en un plazo no mayor a siete (7) días contados desde el día del
nacimiento, adjuntando el certificado de nacimiento en donde conste el parto
prematuro o múltiple.
f) La solicitud de ampliación de licencia a treinta (30) días calendario consecutivos en
caso de enfermedad congénita terminal o discapacidad severa del recién nacido, debe
presentarse de manera presencial o virtual en un plazo no mayor a siete (7) días del
nacimiento, adjuntando el certificado de nacimiento en donde conste la enfermedad
congénita terminal o discapacidad severa del recién nacido, o informe médico o
documento en donde conste las complicaciones graves en la salud de la madre.

Art. 51. Licencia por adopción

La licencia por adopción se rige por lo siguiente:

a) El(a) profesor(a) nombrado(a) y contratado(a) tiene derecho a una licencia con goce
de remuneraciones correspondiente a treinta (30) días calendario, contados a partir
del día siguiente de expedida la resolución administrativa de colocación familiar y
suscrita la respectiva acta de entrega del niño/a, de conformidad con lo establecido
por la Ley Nº 26981, siempre que el niño/a a ser adoptado no tenga más de doce (12)
años de edad.
b) El(a) profesor(a) tendrá el mismo derecho cuando pese a no mediar declaración
judicial de abandono del niño/a o del adolescente, posea vínculo matrimonial con el
 padre o madre del niño/a o el adolescente por adoptar, o cuando posea vínculo de
parentesco hasta el cuarto grado de consanguinidad o segundo de afinidad con el
niño/a o adolescente pasible de adopción; siempre que el adoptado no tenga más de
doce (12) años de edad. En este supuesto, el plazo de treinta (30) días calendario se
cuenta a partir del día siguiente en que queda consentida o ejecutoriada la resolución
judicial de adopción.
c) La licencia otorgada no podrá exceder en conjunto el plazo de treinta (30) días
calendario durante un año calendario, independientemente del número de
procedimientos administrativos o procesos judiciales de adopción que el trabajador
inicie.
d) Si los profesores peticionarios de adopción son cónyuges, la licencia será otorgada
por la esposa.
e) La licencia concluye de pleno derecho en caso de revocatoria de la resolución que
otorgó la colocación familiar. Los días gozados deberán contabilizarse en el plazo de
la licencia que pudiera solicitar el(a) profesor(a) peticionario de adopción dentro del
mismo año calendario.
f) El(a) profesor(a) debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual
dirigida a su jefe inmediato como máximo al día siguiente de suscrita la respectiva acta
de entrega del niño/a y debe contener la resolución administrativa de colocación
familiar y acta de entrega o la resolución judicial que declara consentida o ejecutoriada
la adopción del niño/a a ser adoptado, el cual no debe tener más de doce (12) años de
edad.

Art. 52. Licencia por fallecimiento de padres, cónyuge e hijos

La licencia por fallecimiento de padres, cónyuges e hijos se rige por lo siguiente:

a) El(a) profesor(a) nombrado(a) y contratado(a) tiene derecho a una licencia con goce
de remuneraciones correspondiente a ocho (8) días calendario por el deceso de
padres, cónyuge o hijos, cuando se produjera en la provincia donde presta servicios.
En caso el deceso o sepelio se produjera en provincia distinta al de su centro de
trabajo, la licencia es por quince (15) días calendario.
b) Se computa a partir del día siguiente del fallecimiento y se concede sin deducción del
período de vacaciones.
c) El(a) profesor(a) debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual
dirigida a su jefe inmediato el día de fallecimiento o excepcionalmente hasta el día de
la reincorporación a su centro laboral, previa comunicación por cualquier medio, a su
jefe inmediato; y debe contener el acta de defunción, admitiéndose durante el estado
de emergencia nacional o emergencia sanitaria la presentación del certificado de
defunción o acta de defunción en línea; y el documento que acredite el vínculo con el
familiar fallecido. La filiación con los hijos, se acredita con las actas de nacimiento o
DNI, el vínculo con el padre o madre, con el acta de nacimiento del profesor y el DNI
del padre o madre, el matrimonio se acredita con el acta de matrimonio.

Art. 53. Licencia por siniestros

a) El(a) profesor(a) nombrado(a) y contratado(a) tiene derecho a licencia por siniestro por
hechos fortuitos de desastres naturales como terremotos, inundaciones, huaycos,
 entre otros, o por fuerza mayor como incendios, conmoción social, entre otros. Es
determinada por la autoridad competente, sin exceder el plazo de treinta (30) días
calendario.
b) El(a) profesor(a) debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual
dirigida a su jefe inmediato en un plazo máximo de dos (2) días hábiles de ocurrido el
siniestro.
c) El afectado por hechos fortuitos acredita su solicitud con la copia del decreto supremo
vigente emitido por el Poder Ejecutivo publicado en el diario oficial El Peruano que
declara el estado de emergencia por desastre o peligro inminente del distrito o
provincia de la jurisdicción donde reside el solicitante o constancia del funcionario
responsable del Instituto Nacional de Defensa Civil – INDECI, por la que de acuerdo al
informe situacional del(a) profesor(a) considera que es un afectado en la emergencia y
como consecuencia sus bienes muebles o inmuebles han quedado siniestrados.
d) El(a) profesor(a) ante hechos de fuerza mayor acredita su petición adjuntando
documentos emitidos por la autoridad local competente que evidencie que es un
afectado y como consecuencia de ello, sus bienes muebles o inmuebles han quedado
siniestrados.

Art. 54. Licencia por estudios de posgrado, especialización o perfeccionamiento

a) El(a) profesor(a) nombrado(a) puede solicitar licencia con goce de remuneraciones por
estudios de posgrado, especialización o perfeccionamiento, autorizados por el Minedu
o los gobiernos regionales.
b) La licencia se otorga al(a) profesor(a) hasta por un plazo máximo de dos (2) años, bajo
las siguientes condiciones:
1. Acreditar un mínimo de tres (3) años como profesor nombrado.
2. Contar con el auspicio o propuesta de la casa superior de estudios a través del
Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo-PRONABEC o por el Consejo
Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación-CONCYTEC.
3. Compromiso a servir en su entidad por el doble del tiempo de licencia, contados
a partir de su reincorporación.
4. El(a) profesor(a) al que se le otorgó licencia por estudios no podrá solicitar una
nueva licencia de este tipo antes de que transcurra un período equivalente al
doble de la licencia inicialmente concedida.
c) El(a) profesor(a) debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual
dirigida a su jefe inmediato con quince (15) días hábiles de antelación a la fecha de
inicio de la licencia y debe contener el documento que acredite el auspicio o propuesta
de la casa superior de estudios a través del Programa Nacional de Becas y Crédito
Educativo-PRONABEC o por el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e
Innovación-CONCYTEC y la carta de compromiso para servir en su centro de labores
por el doble del tiempo de la licencia solicitada, contados a partir de su
reincorporación.
d) El(a) profesor(a) becado fuera del país, para efectos de la licencia con goce de
remuneraciones, deberá otorgar poder por escritura pública fuera de registro o inscrito
en el Registro de Mandatos de los Registros Públicos para el trámite administrativo,
cobro y firma de la planilla de las remuneraciones.
Art. 55. Licencia por capacitación organizada por el Minedu o los gobiernos regionales

a) La licencia con goce de remuneraciones por capacitación se otorga al(a) profesor(a)

nombrado(a) para participar en proyectos de innovación pedagógica e investigación
educativa, sistematización de experiencias, pasantías, viajes de estudio y proyectos
pedagógicos, científicos y tecnológicos, promovidos por el Minedu o los gobiernos
regionales a través de la DRE. Se otorga por el tiempo de duración de la capacitación.
b) Esta licencia se otorga siempre que se cumplan los requisitos y condiciones
siguientes:
1. Contar con el auspicio o propuesta de la entidad a través de la autoridad
competente. La falta de la propuesta previa, es impedimento para otorgar la
licencia.
2. La capacitación debe estar referida al campo de acción institucional y al
desempeño de las funciones del(a) profesor(a).
3. Previo al otorgamiento de la licencia, el(a) profesor(a) suscribirá un compromiso
obligándose, a su retorno, a prestar servicios por un período equivalente al doble
tiempo de duración de la licencia concedida, contados a partir de la fecha de su
reincorporación al servicio.
c) El(a) profesor(a) debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual
dirigida a su jefe inmediato con quince (15) días hábiles de antelación a la fecha de
inicio de la licencia y debe contener el documento que acredite su participación en
proyectos de innovación pedagógica e investigación educativa, sistematización de
experiencias, pasantías, viajes de estudio y proyectos pedagógicos, científicos y
tecnológicos, promovidos por el Minedu o los gobiernos regionales a través de la DRE
y la carta de compromiso para servir en su centro de labores por el doble del tiempo
de la licencia solicitada, contados a partir de su reincorporación.

Art. 56. Licencia por asumir representación oficial del Estado peruano

a) El(a) profesor(a) nombrado puede solicitar licencia con goce de remuneraciones para
asumir representación oficial del Estado peruano en certámenes nacionales o
internacionales de carácter científico, educativo, cultural y deportivo; hasta por un
plazo máximo de treinta (30) días hábiles.
b) La licencia por representación del Estado peruano en lo deportivo se canaliza
conforme a lo establecido en los artículos 65 y 66 de la Ley N° 28036, Ley de
promoción y desarrollo del deporte, que reconoce el derecho a licencia para
representar al Perú en eventos deportivos internacionales oficiales del Sistema
Olímpico o Federación Internacional y eventos nacionales o regionales reconocidos
por la Federación Deportiva respectiva o Consejo del Deporte Escolar.
c) El(a) profesor(a) debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual
dirigida a su jefe inmediato, quien la remitirá al Minedu.

Art. 57. Licencia por citación expresa, judicial, militar o policial

a) La licencia con goce de remuneraciones por citación expresa, judicial militar o policial
se concede al(a) profesor(a) nombrado(a) y contratado(a) que deben concurrir a una
localidad diferente a donde se ubica su centro laboral para atender el requerimiento
judicial, militar o policial, previa presentación de la notificación.
 b) Se otorga por el tiempo que dure la concurrencia más el término de la distancia. El
término de la distancia está regulado por Resolución Administrativa N° 288- 2015-CE-
PJ del Poder Judicial que aprueba el “Cuadro General de Términos de la Distancia”, el
que puede ser visualizado en su página web.
c) El(a) profesor(a) debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual
dirigida a su jefe inmediato con tres (3) días hábiles de antelación a la fecha de inicio
de la licencia y debe adjuntar la citación judicial, militar o policial.
d) La licencia no se concede para justificar las ausencias al centro laboral por detención
o pena privativa de la libertad; debiendo la UGEL/DRE evaluar la situación laboral
del(a) profesor(a).

Art. 58. Licencia por representación sindical

Características generales
a) La licencia por representación sindical es con goce de remuneraciones.
b) Es por el período de un (1) año, renovable previa solicitud escrita de manera
presencial o virtual hasta la culminación del mandato del representante sindical.
c) Es para la defensa de los derechos e intereses del magisterio nacional. d) La licencia
puede recaer en un profesor nombrado o contratado con relación laboral vigente.
d) Si durante la vigencia de la licencia sindical a nivel nacional termina el vínculo laboral
o se desplaza a otra región si se trata de licencia sindical regional, el secretario
general de la organización gremial nacional o regional según corresponda, acredita al
miembro de su junta directiva que va a reemplazarlo.

Art. 59. Licencia por desempeño de consejero regional o regidor municipal

a) La licencia se otorga al(a) profesor(a) nombrado(a) conforme a la Ley Orgánica de los

Gobiernos Regionales y Ley Orgánica de Municipalidades, cuando el(a) profesor(a)
nombrado(a) es electo como consejero regional o regidor municipal respectivamente,
en atención al interés común del servicio educativo, se le concede hasta un (1) día
semanal mensual de licencia con goce de remuneraciones por el tiempo que dure su
mandato.
b) El(a) profesor(a) debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual
dirigida a su jefe inmediato dentro de los dos (02) días siguientes de conocidos los
resultados oficiales en donde se le declara electo y debe contener la acreditación
emitida por el Jurado Nacional de Elecciones.
c) Mientras ejerza su función como consejero o regidor, por su cargo docente no puede
ser reasignado

Art. 60. Licencia por asistencia médica y la terapia de rehabilitación de personas con
discapacidad

a) El(a) profesor(a) nombrado(a) y contratado(a)tiene derecho a licencia para brindar

asistencia médica y en la terapia de rehabilitación a personas con discapacidad,
cuando se presente una de las siguientes situaciones:
1. Tengan hijos menores con discapacidad.
2. Tengan bajo su tutela a personas menores de edad con discapacidad.
3. Tengan bajo su curatela a personas mayores de edad con discapacidad.
 4. Tengan bajo su cuidado a personas mayores de edad con discapacidad en
condición de dependencia.
b) La licencia se rige por las siguientes reglas:
1. Las horas de licencia corresponden a las horas empleadas para la asistencia
médica o terapia de rehabilitación durante la jornada ordinaria de trabajo.
2. La licencia se otorga por cada hijo o por cada persona bajo tutela, curatela o
dependencia que requiera asistencia médica o terapia de rehabilitación.
3. Los profesores que se encuentran dentro del área de desempeño laboral de
gestión pedagógica, tienen derecho hacer uso de esta licencia hasta por un
máximo de cincuenta y seis horas alternadas o consecutivas al año.
4. Los profesores que laboran dentro de las áreas de desempeño laboral de
gestión institucional, formación docente o innovación e investigación; de ser
necesario y previo acuerdo con el jefe inmediato correspondiente, pueden
hacer uso de horas adicionales a las cincuenta y seis (56) horas cronológicas
alternadas o consecutivas al año ya previstas para los profesores del área de
gestión pedagógica, las cuales pueden ser a cuenta del período vacacional o
compensables con horas extraordinarias de labores. La posibilidad de que las
horas de licencia sean compensadas mediante horas extraordinarias de
labores se sujeta a la conformidad expresa del jefe inmediato correspondiente.
De no mediar respuesta dentro del plazo de siete (7) días hábiles de
antelación, el(a) profesor(a) puede considerar válidamente aceptada esta
modalidad de ejercicio de la licencia.
5. En el caso que ambos profesores sean padres y laboren para una misma
UGEL/DRE, la licencia aplica solamente para uno de ellos; no obstante,
aquellos pueden distribuirse las horas de licencia que otorga la ley. A tal efecto,
ambos padres suscriben la solicitud, indicando la forma en la que se distribuirá
el uso de la licencia.
c) El(a) profesor(a) debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual
dirigida a su jefe inmediato con dos (2) días hábiles de antelación a la fecha de inicio
de la licencia y debe indicar los motivos, los días hábiles y las horas en que se desea
hacer uso de las horas de licencia y estar acompañada de la cita médica; y:
1. En caso de hijos menores, el acta de nacimiento o el DNI y el certificado de
discapacidad o la resolución de inscripción expedida por el CONADIS.
2. En caso de mayores con discapacidad, el acta de nacimiento o el DNI y el
certificado de discapacidad o, de ser el caso, la resolución de inscripción
expedida por el CONADIS.
3. En caso de hijos menores sujetos a tutela, el documento que acredite tal
situación, el acta de nacimiento o el DNI y el certificado de discapacidad o la
resolución de inscripción expedida por el CONADIS.
4. En caso de hijos mayores declarados interdictos, la sentencia judicial o
resolución judicial que designa curador al solicitante, el DNI y el certificado de
discapacidad o la resolución de inscripción expedida por el CONADIS
Concluida la licencia, el(a) profesor(a) entrega al jefe inmediato, en el lapso de
dos (2) días hábiles, la constancia o certificado de atención correspondiente, la
que debe señalar que la persona con discapacidad atendida fue acompañada
por el(a) profesor(a) que pidió la licencia. La constancia o certificado de
atención, debe ser emitida por el profesional médico, el tecnólogo médico
 habilitado o el profesional especializado y debidamente habilitado que se
encuentre a cargo.

Capítulo X: De la licencia sin goce de remuneraciones

Art. 61. Licencia por motivos particulares

a) El(a) profesor(a) nombrado(a) puede solicitar licencia sin goce de remuneraciones

para atender asuntos particulares hasta por dos (2) años continuos o discontinuos en
un período de cinco (5) años, contados a partir de la vigencia de la Ley de Reforma
Magisterial (26.11.2012) para el(a) profesor(a) nombrado antes del 26.11.2012
habiendo culminado el primer periodo el 25 de noviembre del 2017; empezando un
nuevo período de cinco (5) años el 26 de noviembre del 2017 hasta el 25 de
noviembre del 2022 y así sucesivamente; mientras que para los profesores nombrados
a partir del 26.11.2012, el período de cinco (5) años se computa a partir de la fecha de
nombramiento del(a) profesor(a) y así sucesivamente, periodo dentro de los cuales
puede solicitar la respectiva licencia.

Art. 62 Condiciones

1. Contar con más de un (1) año de servicios oficiales y remunerados en

condición de nombrado.
2. No haber hecho uso de licencia por motivos particulares por dos (2) años
continuos o discontinuos en cada uno de los periodos señalados
precedentemente.
3. Conformidad del jefe inmediato.
4. Realizar la entrega de cargo a su jefe inmediato antes de hacer uso de la
licencia.
a) El(a) profesor(a) debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual
dirigida a su jefe inmediato con una antelación mínima de quince (15) días hábiles
antes del inicio de la misma y debe contar con la autorización expresa del jefe
inmediato, para lo cual se tiene en cuenta la razón del servicio.
b) El jefe inmediato evalúa la razón del servicio educativo, otorgando la conformidad (la
misma que puede ser diferida o reducida) o denegándola, en un plazo no mayor de
dos (2) días hábiles de presentada la solicitud, debiendo remitir la documentación a la
UGEL/DRE, según corresponda.
c) El uso o goce de la licencia empieza a computarse desde la vigencia de la resolución
que resuelve otorgarla, por lo cual el(a) profesor(a) debe solicitarla con la debida
antelación para su goce.
 d) Este periodo de licencia no es computable para el reconocimiento como tiempo de
servicio oficial, así hubiera prestado servicios en el sector educación en modalidades
distintas al de la carrera pública magisterial
e) El(a) profesor(a) que hizo uso de licencia por motivos particulares hasta por el periodo
máximo de dos (2) años, de considerarlo necesario puede solicitar licencia sin goce de
remuneraciones para realizar estudios de posgrado, especialización y capacitación; o
viceversa, conforme al procedimiento establecido para cada tipo de licencia.

Art. 63. Licencia por Capacitación no oficializada

a) El(a) profesor(a) nombrado tiene derecho a la licencia sin goce de remuneraciones por
estudios de posgrado, especialización y capacitación en el país o en el extranjero
relacionado con su nivel educativo profesional, sin el auspicio o propuesta del Minedu
o del gobierno regional, hasta por dos (2) años, el que previo al acto resolutivo debe
ser acreditado con la constancia de la casa superior de estudios, donde se indique la
mención de los estudios y la fecha de los mismos, la modalidad (presencial,
semipresencial o a distancia) y que el(a) profesor(a) está cursando los estudios
superiores de manera regular y en condición aprobatoria.
b) La suscripción de convenios entre las IIEE con el Minedu o gobierno regional a través
de la DRE, para la ejecución de cursos de especialización o posgrado, no genera
derecho del(a) profesor(a) participante a licencia con goce de remuneraciones.
c) El(a) profesor(a) debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual
dirigida a su jefe inmediato con una antelación mínima de quince (15) días hábiles
antes del inicio de la misma y debe contener el documento que sustente los estudios
de posgrado, especialización y capacitación por los cuales se solicita la licencia,
indicando el nivel educativo donde se encuentra nombrado.

Art. 64. Licencia por desempeño de funciones públicas por elección o por asumir
cargos políticos o de confianza.

a) El(a) profesor(a) nombrado(a) que desempeña función pública por elección, según la
clasificación regulada en el artículo 52 de la Ley N° 30057, Ley del Servicio Civil, o que
asume cargos políticos de confianza, tiene derecho a que se le otorgue la licencia sin
goce de remuneraciones mientras permanezca en el cargo, en cuyo caso el acto
resolutivo será único, indicando la fecha de inicio de la licencia mas no de su término,
ello porque su ejercicio puede concluir antes del período por el cual fue elegido o
designado.
b) La solicitud debe contener el documento que acredite el desempeño de funciones
públicas por elección o la designación en el cargo político o de confianza y debe
presentarse en forma escrita de manera presencial o virtual dirigida a su jefe inmediato
como máximo al día hábil siguiente de la emisión del acto resolutivo.
c) Es responsabilidad del(a) profesor(a) comunicar la conclusión de la elección o la
designación para así dar por concluida la licencia, debiendo retomar sus funciones al
día siguiente hábil de culminada la designación, caso contrario se aplicará los
descuentos correspondientes.

Art. 65. Licencia sin goce de remuneraciones por enfermedad grave de los padres,
cónyuge, conviviente reconocido judicialmente o hijos.
 a) Se otorga licencia al(a) profesor(a) nombrado(a), hasta por un plazo máximo de seis
(6) meses, por enfermedad grave de los padres, cónyuge, conviviente reconocido
judicialmente o hijos.
b) El(a) profesor(a) debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual
dirigida a su jefe inmediato, acreditando el diagnóstico médico contenido en el
certificado médico conforme al formato aprobado mediante la primera disposición
complementaria final del D.S. N° 008-2017-TR y se presenta como máximo a los dos
(2) días hábiles de su expedición.
c) El(a) profesor(a) que se encuentra dentro del área de desempeño laboral de gestión
pedagógica que en mérito de la Ley N° 30012 haya hecho uso de licencia con goce de
remuneraciones por siete (7) días hábiles y sea necesario continuar asistiendo al
familiar, si el hecho no coincide con el período de vacaciones de los profesores, podrá
solicitar esta licencia.
d) El periodo de esta licencia no es computable dentro del plazo establecido para el
concepto de licencia sin goce de remuneraciones por motivos particulares, pudiendo
ser consecutivas.

Capítulo XI: De los Permisos

El permiso es la autorización del jefe inmediato, para ausentarse por horas del centro laboral,
a excepción del permiso por onomástico y por el día del maestro, previa solicitud de parte
del(a) profesor(a). Se formaliza con la papeleta de permiso o con la resolución administrativa,
según corresponda.

- Los permisos pueden ser de dos clases:

a) Permisos con goce de remuneraciones.
b) Permisos sin goce de remuneraciones.

Art. 66. Disposiciones generales de los permisos

a) El permiso se inicia con la presentación de la solicitud escrita de manera presencial o

virtual por parte del(a) profesor(a) y se formaliza con la presentación de la papeleta de
permiso, donde se anota la causa o motivo del permiso; o la resolución administrativa
para el caso del permiso por lactancia. Está condicionado a la conformidad del jefe
inmediato.
b) Los permisos se conceden por los mismos motivos que la licencia, lo que posibilita la
acumulación, deducción o compensación horaria correspondiente.
c) La papeleta debe contar necesariamente con la firma del jefe inmediato. Si
el(a)profesor(a) se ausentara sin esta condición, su ausencia se considerará como
falta administrativa disciplinaria sujeta a las sanciones tipificadas en la Ley N° 29944,
Ley de Reforma Magisterial y su reglamento.
d) El permiso se inicia después de la hora de ingreso. Solo en casos excepcionales
debidamente justificado, el permiso se otorga el día anterior, en cuyo caso, el
trabajador no registrará la hora de ingreso estando obligado a registrar la hora de
salida.

Art. 67. Permiso con goce de remuneraciones

1. Permiso por enfermedad: Se concede al(a) profesor(a) nombrado(a)y contratado
para concurrir a las dependencias de EsSalud, MINSA o centros de salud público o
privado debiendo a su retorno acreditar con la constancia de la atención medica
respectiva firmada por el médico tratante. Cabe señalar, que solo se brindará el
permiso para los centros de salud que se encuentren ubicados dentro de la localidad.

Procedimiento
a) El(a) profesor(a) debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual
dirigida a su jefe inmediato; formulada como mínimo con un (1) día de
anticipación, salvo casos de fuerza mayor, debidamente acreditados en los casos
que requiera atención médica inmediata y concurra a un centro de salud público o
privado.
b) Cuando la atención médica se realiza en un centro de salud público o privado,
el(a) profesor(a) a su retorno, dentro del primer día hábil siguiente de realizada su
atención, debe presentar la copia del recibo por honorarios o boleta o cualquier
comprobante de pago de la atención médica, además, copia de la receta médica o
copia de la orden de exámenes.
c) De concurrir a las dependencias de EsSalud debe presentar a su retorno dentro
del primer día hábil de realizada su atención; la constancia respectiva firmada por
el médico tratante.
d) De no presentarse la documentación no se justificará el permiso por enfermedad y
se considerará como permiso sin goce de remuneraciones por motivos
particulares.
2. Por maternidad: Se otorga a las profesoras nombradas y contratadas gestantes para
concurrir a sus controles en las dependencias de EsSalud, MINSA o centro de salud,
debiendo a su retorno acreditar la atención con la constancia firmada por el médico
tratante, o de ser el caso recibo por honorarios o boleta o cualquier comprobante de la
atención médica recibida.

3. Permiso por lactancia:

Se concede a la profesora nombrada y contratada en periodo de lactancia al termino
del periodo postnatal, a razón de una (1) hora diaria al inicio o al termino de su jornada
laboral, hasta que el hijo cumpla un (1) año de edad. En caso de parto múltiple el
permiso por lactancia se incrementará una (1) hora más al día. Se autoriza por
resolución de la UGEL, según corresponda, previa presentación del acta de
nacimiento la solicitud respectiva indicando el horario a elegir.
De iniciar vínculo laboral con una profesora que se encuentra en etapa posnatal, se
concederá el permiso de lactancia, previa solicitud hasta que el menor cumpla un (1)
año de edad, debiéndose expedir acto resolutivo y de ser parto múltiple el permiso se
incrementará una (1) hora más al día.
Se concede este permiso independientemente del número de horas contratadas.
Asimismo, si la profesora cuenta con doble vinculación solo podrá hacer efectivo este
permiso en una sola IE.

Procedimiento
a) La profesora debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual
dirigida a su jefe inmediato; con una antelación mínima de quince (15) días hábiles
al término del periodo postnatal, adjuntando el acta de nacimiento del menor
(documento indispensable para autorizar el permiso), indicando el horario de
permiso a elegir, a razón de una (1) hora diaria al inicio o al término de su jornada
laboral. En caso de parto múltiple, el permiso por lactancia materna se
 incrementará una hora más al día, debiendo indicarse también el horario del
permiso a elegir.
b) El jefe inmediato, en un plazo máximo de dos (2) días hábiles de recibida la
documentación deberá remitirla de manera presencial o virtual ante la UGEL/DRE
según corresponda. Una vez recibida la documentación, el jefe de recursos
humanos, responsable de personal o el que haga sus veces, evaluará si la
solicitud contiene los requisitos exigidos para su otorgamiento, procediéndose a la
emisión del acto resolutivo en un plazo máximo de cinco (5) días hábiles. Si luego
de la evaluación de la solicitud, detecta que no reúne los requisitos para gozar de
este permiso, debe comunicar al profesor, mediante oficio o carta, que su solicitud
se encuentra incompleta e invitarlo a subsanarla dentro de un plazo máximo de
dos (2) días hábiles. Transcurrido el plazo sin que el profesor haya subsanado su
solicitud, la UGEL/DRE, según corresponda debe emitir el acto administrativo
denegando el permiso solicitado.
c) La profesora que inicie vínculo laboral y se encuentre en etapa postnatal, deberá
presentar su solicitud escrita o virtual dirigida a su jefe inmediato; en un plazo
máximo de tres (3) días hábiles desde su adjudicación, debiéndose observar el
procedimiento del párrafo precedente para la emisión del acto resolutivo.

4. Permiso por capacitación oficializada: Se concede al(a) profesor(a) nombrado(a) y

contratado(a), permiso por horas dentro de la jornada laboral para concurrir a
certámenes, seminarios, congresos auspiciados u organizados por el Minedu o
gobierno regional a través de la DRE vinculados con las funciones y especialidad
del(a) profesor(a)

Procedimiento
a) El(a) profesor(a) debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual
dirigida a su jefe inmediato con una antelación mínima de tres (3) días hábiles al
inicio del evento, adjuntando el documento que acredite la propuesta para
concurrir al certamen, seminario, congreso auspiciados u organizados por el
Minedu o gobierno regional a través de la DRE, los cuales deben ser vinculados
con las funciones y especialidad del(a) profesor(a).
b) Dentro del quinto día hábil de culminado el evento, el solicitante debe presentar la
copia del diploma, certificado o constancia que acredite su participación
debidamente autenticada por el fedatario de la UGEL/DRE, caso contrario se
considerará como permiso sin goce de remuneraciones por motivos particulares.

5. Permiso por citación expresa de la autoridad judicial, militar o policial

Es el derecho del(a) profesor(a) nombrado(a) y contratado(a) para concurrir o resolver
diligencias judiciales, militares o policiales dentro de la localidad, previa presentación
de la notificación o citación expresa.

Este permiso es por horas y se otorga dentro de la jornada laboral del(a) profesor(a)
por el tiempo que dure la concurrencia, l en tanto no implique el desplazamiento a otra
localidad y el tiempo para trasladarse fuera de 8 horas a más, corresponderá solicitar
una licencia por citación expresa de la autoridad judicial, militar o policial, teniendo en
cuenta el “Cuadro General de Términos de la Distancia”, aprobado por Resolución
Administrativa N° 288-2015-CE-PJ del Poder Judicial.

Procedimiento
 a) El(a) profesor(a) debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual
dirigida a su jefe inmediato, con una anticipación mínima de un (1) día hábil,
adjuntando la notificación o citación judicial, militar o policial, siempre que ésta se
realice dentro de la localidad.
b) El(a) profesor(a) a su retorno dentro del primer día hábil de realizada su diligencia
presenta la constancia que acredite la asistencia a la citación. De no presentarse
lo solicitado no se justificará el permiso y se considerará como permiso sin goce
de remuneraciones por motivos particulares.

6. Permiso por onomástico

El(a) profesor(a) nombrado(a) o contratado(a) tiene derecho a gozar de descanso
físico en el día de su onomástico. Si este recae en un día no laborable, el descanso
físico será el primer día hábil siguiente, sin descuento, ni compensación horaria.

7. Permiso por el día del maestro

El(a) profesor(a) goza del permiso el día 6 de julio de cada año por ser el Día del
Maestro siempre y cuando dicho día recaiga en un día laborable.

8. Permiso para ejercer docente superior o universitaria

Se concede, previa aprobación del titular de la UGEL/DRE según corresponda, a los
profesores nombrados que laboran en el área de gestión institucional, formación
docente o innovación e investigación para ejercer docencia en institutos o escuelas
superiores y universidades. El permiso puede ser hasta seis (6) horas semanales el
cual debe ser compensado durante el mes.

Procedimiento
a) Debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual dirigida a su jefe
inmediato, con una anticipación mínima de siete (7) días hábiles, adjuntando copia
del contrato u orden de servicio del instituto o escuela superior o universidad que
acredite el servicio de docencia a ejercer, así como el horario de la jornada laboral
y la carta de compromiso sobre la compensación horaria.
b) Dentro de dos (2) días hábiles de recibida la solicitud, de aprobarse el permiso por
el titular de la entidad de la UGEL/DRE según corresponda, se remitirá a la oficina
de recursos humanos, responsable de personal o quien haga sus veces de la
UGEL/DRE, estableciéndose la compensación horaria que tendrá que cubrir el
personal. El tiempo máximo será de seis (6) horas semanales y es compensado
con trabajo adicional en el mes.

9. Permiso por representación sindical

La autoridad administrativa concede las facilidades a los miembros de la junta directiva
vigente e inscrita en el Registro de Organizaciones Sindicales de Servidores Públicos
(ROSSP) siempre que no afecte el funcionamiento de la entidad.

Procedimiento
a) El secretario general de la organización gremial magisterial, según corresponda,
acredita a los dirigentes del gremio nacional o regional para el otorgamiento de
permiso, presentando una solicitud escrita de manera presencial o virtual al
director de la UGEL/DRE con la resolución del ROSSP vigente del sindicato de
trabajadores docentes nacional o federación magisterial nacional; con una
anticipación mínima de siete (7) días hábiles, señalando las horas de permiso que
 dure el evento así como el documento que acredite la invitación o participación
del(a) profesor(a).
b) El titular de la UGEL/DRE, según corresponda, es quien concede el permiso para
el ejercicio de la función sindical durante las horas de trabajo, siempre que no
afecte el funcionamiento del servicio.

Art. 68. Permiso sin goce de remuneraciones

1. Permiso sin goce de remuneraciones por motivos particulares: Se otorga al(a)

profesor(a) nombrado(a) para que atienda asuntos particulares, siempre que no se
afecte el servicio, los mismos que son acumulados mensualmente y expresados en
días y horas para la deducción correspondiente según la jornada laboral vigente.

Procedimiento

a) El(a) profesor(a) debe presentar su solicitud escrita o virtual dirigida a su jefe

inmediato, con una anticipación mínima de un (1) día hábil, este permiso se
encuentra supeditado a la razón del servicio y la conformidad previa.
b) Los permisos por motivos personales son acumulados mensualmente y
expresados en días y horas para el descuento correspondiente.

2. Permiso sin goce de remuneraciones por capacitación no oficializada

Se concede al(a) profesor(a) nombrado(a) cuando el certamen, seminario o congreso
no es auspiciado por la entidad, ni es propuesto por la misma.

Procedimiento
a) El(a) profesor(a) presenta solicitud escrita de manera presencial o virtual dirigida
al jefe inmediato; con una antelación mínima de siete (7) días hábiles al inicio del
evento, adjuntando la documentación que acredite que el certamen, seminario o
congreso se encuentre vinculado con las funciones y especialidad del profesor,
este permiso se encuentra supeditado a la razón del servicio y la conformidad
previa.
b) Dentro del quinto (5) día hábil de culminado el evento, el(a) profesor(a) debe
presentar el certificado o constancia que acredite su participación.
c) Los permisos por capacitación no oficializada no deben otorgarse por más de un
evento al año al mismo profesor.

3. Permiso sin goce de remuneraciones por enfermedad grave de padres,

cónyuges, convivientes o hijos
Se concede al(a) profesor(a) nombrado(a) en caso de enfermedad grave de padres,
cónyuge, conviviente debidamente reconocido o hijos, previa a la presentación del
certificado médico correspondiente.

Procedimiento
 a) El(a) profesor(a) debe presentar su solicitud escrita de manera presencial o virtual
dirigida a su jefe inmediato con una anticipación mínima de un (1) día hábil,
adjuntando el certificado médico que acredite la enfermedad grave del familiar, así
como la documentación que sustente el vínculo familiar.
b) Estos permisos se computan y expresan en horas y días para el descuento
remunerativo.

TITULO VI
DE LAS RESPONSABILIDADES DE LA IE A NIVEL INSTITUCIONAL

Capítulo I: Matricula
Art. 69. Finalidad del proceso de matrícula
El proceso de matrícula tiene por finalidad llevar a cabo un conjunto de actividades destinadas
a viabilizar el ejercicio del derecho a la educación de un/a estudiante, por medio de la
matrícula en una lE o un Programa. La matrícula permite:
a) El ingreso de un NNA, joven o adulto al SEP.
b) La continuidad de un estudiante en el SEP.

Requisitos

Si, al 31 de marzo del 2024, el/la estudiante tiene seis (06) años o menos, solo debe indicar el
código del estudiante y se le asignará en la sección o grado correspondiente según la edad
normativa.

Si, al 31 de marzo del 2024, el/la estudiante tiene siete (07) años o más, debe indicar el
código del estudiante y realizar una prueba de ubicación8 o, de ser el caso, el proceso de
convalidación, revalidación o reconocimiento de estudios independientes, de acuerdo con lo
estipulado en los numerales 5.2.2 y [Link] de la Resolución Viceministerial N° 094-2020-
MINEDU.

Para la continuidad regular o reincorporación, el/la director/a de la nueva IE o el o la

responsable del programa debe emitir la Resolución Directoral que formalice el traslado del
estudiante a su IE o programa. Asimismo, en ambos casos, el/la director/a de la IE de origen
o responsable del programa podrá considerar el cupo del estudiante como vacante luego de
la emisión de dicha Resolución.

En el traslado de una IE o programa, la presentación del certificado de estudios o del informe

de progreso en la IE de destino no son requisitos para la continuidad regular o la
reincorporación, pero constituyen información relevante para el/la estudiante y su trayectoria
educativa Únicamente en caso esté previsto en su RI y haya sido comunicado a la comunidad
educativa, las [Link]. privadas de destino podrán solicitar el certificado de estudios al
estudiante, o a su representante legal, como parte de los requisitos del proceso de matrícula.

Art. 70. Personas facultadas para realizar el proceso matrícula

Para determinar qué persona está facultada para realizar el proceso de matrícula, y las
acciones en torno a este, se debe considerar la edad del estudiante al momento de iniciar el
proceso de matrícula.
Supuestos para el proceso de matrícula:
a) Cuando el/la estudiante tiene dieciocho (18) años cumplidos: en ese caso el/la
estudiante realiza directamente el proceso, para lo cual debe presentar su DNI o
partida de nacimiento.
b) Cuando el/la estudiante no tiene dieciocho (18) años cumplidos: en ese caso el/la
representante legal del/de la estudiante realiza el proceso, para lo cual debe presentar
su DNI y un documento que acredite su condición como representante legal, así como
el DNI o la partida de nacimiento del/de la estudiante.
c) Los extranjeros pueden acreditar su identidad y edad presentando los documentos
que la autoridad nacional de migraciones reconozca como válidos.

En caso, al momento de realizar el proceso de matrícula, el/la estudiante o su representante

legal no tenga ninguno de los documentos antes señalados, se procederá de acuerdo a la
norma vigente que regule el proceso de matrícula.

Art. 71. De las condiciones sobre el proceso de matrícula

El proceso de matrícula es gratuito. Está prohibido que se exija al estudiante, o a su
representante legal, la adquisición de materiales escolares, material didáctico, útiles
escolares, uniformes u otros, como condición para la matrícula y la prestación del servicio
educativo.

La matrícula en nuestra institución educativa se realiza con enfoque inclusivo e intercultural.

Está prohibido todo acto de discriminación contra un/a estudiante, o contra su representante
legal, que impida realizar el proceso de matrícula, por cualquier índole

Art. 72. Del proceso de matrícula

El proceso de matrícula consiste en un conjunto de etapas que concluye en la inscripción o
registro de un/ a estudiante en la IE. El proceso puede realizarse de manera presencial y/o
remota, a través de dispositivos electrónicos y medios digitales,

Art. 73. Tipos de proceso de matrícula

El proceso regular de matrícula se realiza antes de iniciar las clases. Este proceso tiene un
alcance masivo y debe realizarse dentro del trimestre previo al inicio de clases. También
puede realizarse el proceso excepcional que se realiza desde el inicio de clases hasta antes
de finalizar el año escolar, tal y como se muestra en el siguiente gráfico.
Tipos de proceso de matricula
Proceso regular Proceso excepcional
Trimestre previo Año Escolar 2024
DIC ENE FEB MAR ABR MAY JU JUL AGO SET OCT NV DIC

Art. 74. Al concluir el año escolar, el/ la director/a de la IE, o el/la responsable, Identifica qué
estudiantes continuarán sus estudios en la IE en el siguiente año, a fin de que, cuando se
realice el proceso regular de matrícula, se les asocia en la etapa de registro en el SIAGIE.

Si, Al concluir el año escolar, un/a estudiante no fuese continuar sus estudios el año siguiente
en la IE; el/la estudiante, o su representante legal, deberá comunicarlo a la IE.

Art. 75. Edades normativas

La edad normativa es la edad que se establece como referente para determinar en qué grado
debe matricularse un/a estudiante, considerando su edad cronológica al 31 de marzo del año
para el que se solicita la matrícula.

Art. 76. Exoneraciones

El/la estudiante, o su representante legal, puede solicitar la exoneración de las competencias
de las áreas de Educación Religiosa y/o de Educación Física, al momento de realizar el
proceso de matrícula.
La solicitud o solicitudes de exoneraciones puede presentarse de manera presencial o virtual,
según disponga la lE.

Art. 77. Gestión del SIAGIE

El proceso de matrícula concluye con el registro de la información del/de la estudiante en el
SIAGIE. En caso de ingreso, se crea una FUM y toda la información se registra en el SIAGIE.
En caso de continuidad, se registra en el SIAGIE la nueva información sobre la trayectoria
educativa del/de la estudiante.

Art. 78. Sobre los datos personales

A través de la FUM se recoge información calificada como datos personales, conforme lo
establecido en la normativa específica de la materia, la cual es almacenada en la base de
datos del SIAGIE.

Art. 79. Entrega de documentos

El/la director/a de la IE o responsable del programa debe entregar al estudiante, o a su
representante legal, un ejemplar físico o digital de la FUM completa y del RI de la IE. La
entrega de estos documentos no puede ser condicionada a pagos u otros. La IE o programa
debe prever los medios para posteriormente acreditar haber cumplido con la entrega. La
entrega de documentos se deberá realizar preferentemente durante la primera semana de
clases del estudiante.
 Capítulo II: Evaluación de los estudiantes
Art. 80. Orientaciones generales en el marco de la evaluación formativa
Según lo planteado en el documento normativo "Norma que regula la Evaluación de las
Competencias de los Estudiantes de Educación Básica", aprobado por la Resolución
Viceministerial N° 094-2020-MINEDU, la evaluación tiene como principal propósito el
bienestar del estudiante y su desarrollo integral. Esta debe ser vista siempre como un proceso
a través del cual se recopila y analiza información para conocer y valorar los avances y
dificultades del estudiante en el desarrollo de sus competencias.
Se espera que, sobre esta base, se tomen decisiones para la mejora continua de los procesos
de aprendizaje y enseñanza.
En tal sentido se requiere promover procesos reflexivos y orientadores para el desarrollo de
aprendizajes de los estudiantes, y de la práctica docente. La citada Resolución Viceministerial
N° 094-2020-MINEDU, presenta disposiciones que en el contexto actual deben promoverse
con especial énfasis:
a) La evaluación se realiza teniendo como centro al estudiante y, por lo tanto, contribuye
a su bienestar reforzando su autoestima, en la situación actual, el docente debe darle
particular importancia a promover en el estudiante el desarrollo y consolidación de una
imagen positiva de sí mismo, de confianza en sus posibilidades y su esfuerzo frente a
diversos escenarios de aprendizaje (presencial, semipresencial y a distancia) al
trabajo remoto o semipresencial; motivándolo a seguir aprendiendo.
La determinación del nivel del logro de la competencia se realiza con base en
evidencias de aprendizaje relevantes, es necesario que, para determinar el nivel de
logro que se ha alcanzado con relación a una competencia, se seleccionen y analicen
las evidencias que brinden más información acerca de los avances y dificultades que
tiene el estudiante en dicha competencia.
La reflexión y la retroalimentación son procesos claves para el desarrollo de
competencias de los estudiantes, es importante que el estudiante comprenda los
criterios de evaluación para que a partir de ello pueda autoevaluarse acerca del nivel
en que se encuentra encaminándose de forma progresiva a desarrollar procesos
autónomos de reflexión sobre sus fortalezas, dificultades y necesidades. Se requiere
brindar a los estudiantes pistas, orientaciones, consejos, estrategias, apoyos, recursos
y oportunidades diversas para que ellos mismos puedan reflexionar sobre su proceso
de aprendizaje y tomar decisiones para superar sus dificultades para el desarrollo de
sus competencias.
La comunicación con el estudiante y su familia debe ser considerada un elemento
clave para la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje, el personal directivo
y/o docente de las instituciones educativas debe mantener informados a los
estudiantes y sus familias sobre los avances y dificultades observados en los procesos
de aprendizaje, así como brindar recomendaciones sobre las oportunidades que
deben generarse para la mejora. El personal directivo y/o docente debe adecuar la
comunicación a las características y necesidades de las familias y los estudiantes, a
través de una llamada, reunión virtual o presencial, para dialogar y reflexionar sobre el
proceso de aprendizaje de su hijo y tomar acuerdos sobre las recomendaciones
brindadas.
b) Se espera que durante el año o periodo lectivo la IE o el docente comunique sobre el
desarrollo de las competencias al estudiante y a su familia en tres momentos: después
de la evaluación diagnóstica de inicios de año para informar si requiere consolidación;
al término de cada periodo establecido por la institución educativa para dar a conocer
 sus avances y dificultades en relación a lo esperado y generar estrategias conjuntas
para ayudar al estudiante (por lo menos dos veces adicionales durante el año); y a
finales del año o periodo lectivo para informar sobre la situación final del estudiante.
c) El registro de los calificativos pendientes en el SIAGIE es flexible, este deberá
permanecer abierto durante el año a fin de que el docente registre el nivel de logro
cuando el estudiante alcanza el nivel esperado de la competencia; asimismo, en los
casos pendientes de calificativo y en las áreas/talleres pendientes de recuperación o
subsanación al 2023. Se espera que durante el año o periodo lectivo se tengan por lo
menos dos registros en el SIAGIE, uno a medio año (julio) y otro a fin de año
(diciembre). Esta temporalidad se adecúa en la EBA según sus periodos
promocionales o periodos de atención.
d) Al final del periodo lectivo, el docente registrará en el SIAGIE la información referida al
desarrollo de las competencias de los estudiantes, consignando el último nivel de
logro, calificativo y/o conclusión descriptiva según lo determinado para cada ciclo o
nivel, el mismo que debe expresar la situación final del progreso de sus competencias.
e) En caso el docente no haya logrado realizar acciones para el desarrollo de alguna de
las competencias o no cuenta con información suficiente (evidencias) para determinar
un nivel de logro o calificativo deberá seleccionar un comentario predeterminado que
exprese de manera cercana la situación de los estudiantes. En el SIAGIE aparecerán
las siguientes opciones o mensajes predeterminados en una pestaña desplegable:
i. No se logró realizar acciones para su desarrollo.
ii. No se cuenta con evidencia suficiente para determinar nivel de logro.
iii. Otros
La opción “otros” se utilizará en caso se considere que los comentarios
predeterminados no representan la situación del estudiante. En estos casos, el acta
oficial mostrará los casilleros en el acta oficial quedarán en blanco hasta que se
complete la información en el SIAGIE.
f) En caso el docente y/o facilitador cuente con información adicional sobre el estudiante,
en relación al desarrollo de las competencias o a situaciones vividas que afectaron su
progreso (situación emocional y familiar, sugerencias para la mejora del proceso de
aprendizaje con énfasis en los aspectos en los que el estudiante requiere apoyo,
conectividad o comunicación con la institución educativa, condiciones del contexto, u
otros que se consideren pertinentes), y que sirven de insumo para la atención al
estudiante durante el siguiente periodo lectivo esta se podrá consignar en el SIAGIE,
como un comentario general de la edad, grado o ciclo por cada estudiante. En el caso
de las y los estudiantes con discapacidad, se debe añadir un comentario, en las
conclusiones descriptivas, con los apoyos educativos y los ajustes razonables
(aprendizajes, tiempos, materiales, formas de evaluación, entre otros) brindados por el
docente durante el periodo lectivo o promocional.

Art. 81. Implementación de la evaluación del aprendizaje

A nivel del aula, la evaluación del aprendizaje se realiza con fines certificadores y consiste
en que los docentes establezcan e informen en momentos de corte determinados el nivel de
logro de cada estudiante en cada una de las competencias desarrolladas hasta dicho
momento.
Para llevar a cabo la evaluación del aprendizaje se tomará en consideración lo siguiente:
a) La IE define al inicio del año lectivo como se dividirá el periodo lectivo y la configura en
el SIAGIE.
 b) Al término de cada periodo, el docente debe hacer un corte para informar el nivel del
logro alcanzado hasta ese momento a partir de un análisis de las evidencias con las
que cuente.
c) Para determinar el nivel del logro de la competencia es indispensable contar con
evidencias relevantes y emplear instrumentos adecuados para analizar y valorar
dichas evidencias en función de los criterios de evaluación.
d) Estos niveles de logro progresan a lo largo del tiempo y cada vez que se determinan
constituyen la valoración del desarrollo de la competencia hasta ese momento.
e) La rúbrica es un instrumento recomendado para establecer el nivel de logro de una
competencia, ya que contiene los criterios de evaluación previstos y conocidos
oportunamente por los estudiantes.
f) Para valorar el nivel de logro alcanzado en el proceso de desarrollo de las
competencias se usará, la escala tal como se establece en el CNEB:

NIVEL DE LOGRO
Escala Descripción
AD LOGRO DESTACADO
Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado
respecto a la competencia. Esto quiere decir que demuestra
aprendizajes que van más allá del nivel esperado.
A LOGRO ESPERADO
Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la
competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las
tareas propuestas y en el tiempo programado.
B EN PROCESO
Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado
respecto a la competencia, para lo cual requiere
acompañamiento durante un tiempo razonable para lograrlo.
C EN INICIO
Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una
competencia de acuerdo al nivel esperado. Evidencia con
frecuencia dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que
necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del
docente.

Art. 82. Condiciones para la promocionrecuperacion y permanencia

El docente registrará en el SIAGIE el último nivel de logro o calificativo alcanzado por el
estudiante hasta ese momento, el mismo que debe expresar la situación del progreso de sus
competencias. Se podrá registrar los niveles de logro o calificativos alcanzados según la
escala determinada para su grado.
a) Estudiantes del nivel de Educacion Inicial,excepcionalmente y en una sola oportunidad
podrán permanecre hasta un año mayor de edad cronológica establecidad al 31 de
marzo.
b) En el nivel Primaria de EBR los estudiantes que no logren el novel A en las dos
primeras competencias de Personal Social ,al finalizar el ciclo ,deben tener un
proceso de acompañamiento durante el siguiente periodo lectivo

c) Sobre las condiciones de promoción

Para los estudiantes del III ciclo En el primer Grado es automática. En el Segundo
Grado el estudiante alcanza el nivel de logro “A” o “AD”en la mitad o mas de las
competencias asociadas a cuatro áreas o Talleres “B” en las demás competencias
Para los estudiantes del IV ciclo En el Tercer Grado el estudiante alcanza el nivel de
logro ”B”en la mitad o más de las competencias asociadas a a todas las áreas o
talleres, pudiendo alcanzar los niveles “AD” o “C “en las demás competencias. En el
cuarto Grado el estudiante alcanza el nivel de logro” A “o “A” en la mitad o mas de las
competencias asociadas a cuatro áreas curriculares y “B” en las demás competencias
d) Permanecen en el Grado al término del año lectivo en el segundo Grado al sexto
Grado, el estudiante alcanza el nivel de logro”C” en las de la mitad de las
competencias asociadas a cuatro áreas o talleres y “B” en las demás competencias

e) Acciones para la consolidación de aprendizajes

Proceso de recuperación: enero y febrero
Si no cumplen los requerimientos de promoción o permanencia al termino del año
lectivo.

La evaluación diagnóstica de entrada

Se considerará a todos los estudiantes de 3 años a 5 años de Inicial y 1° a 6° grado de
Primaria

Para el caso de los estudiantes con situación final “Requiere Recuperacion y que
desarrollaron la carpeta de recuperación o evaluación de recuperación o la carpeta de
trabajo de estudios independientes, el docente analizará estas evidencias, determinará
el nivel real de desarrollo de las competencias y su situación de promovido de grado
(PRO) o si aún requiere tiempo adicional para consolidar sus competencias.

Para el estudiante que no se contactó con la institución educativa o sus docentes y

logra reincorporarse; el docente deberá plantear la evaluación con especial énfasis en
situaciones relacionadas a las experiencias vividas por el estudiante en el tiempo o
periodo(s) que no se contactó, a fin de que pueda evidenciar el desarrollo de sus
competencias y el docente pueda determinar el nivel real de desarrollo de estas.

Para los estudiantes con situación final “promovido de grado”, la evaluación

diagnóstica permitirá identificar los aspectos de mejora para la continuidad en el
desarrollo de sus competencias.
 Para la evaluación diagnóstica de entrada el docente analiza diversas fuentes o
propone situaciones que le proveen de información del nivel de desarrollo de las
competencias del estudiante, y para este la evaluación no debe significar una
experiencia agobiante que afecten sus expectativas de reencuentro en la institución
educativa.

Proceso de Consolidación
Este periodo tendrá una duración flexible durante el año con un corte intermedio a
finales de julio. Si el docente determina que el estudiante ha logrado los niveles
esperados de la competencia, registrará la información en el SIAGIE y el estudiante
continuará con las actividades regulares. Para los estudiantes que requieran tiempo
adicional para alcanzar los niveles esperados, el proceso de consolidación podrá ser
ampliado según lo requiera y se registrará la información a finales del periodo lectivo.

Art. Documentos para registrar y comunicar el desarrollo de las

83.
competencias
a) Registro auxiliar de evaluación de los aprendizajes
Es el instrumento que utiliza el docente para registrar los avances, logros y dificultades
que se observan en el progreso de las competencias de los estudiantes, durante y al
final del proceso de aprendizaje.

Para el uso de este instrumento hay que considerar lo siguiente:

1. Información relevante obtenida bajo el principio de que evaluar no es lo mismo que
calificar y que, en consecuencia, se privilegie la evaluación sobre la calificación. De
esta manera, se debe preferir las conclusiones fruto de la observación de los
procesos de aprendizaje –que aporten insumos para dar andamiaje y
retroalimentar– por sobre una multitud de calificaciones de aspectos muy parciales
que no representan información significativa para el docente ni aportan al desarrollo
de la gestión autónoma del aprendizaje por parte de los estudiantes.
2. La información obtenida se usará para brindar retroalimentación al estudiante,
informar a las familias, así como para establecer conclusiones descriptivas y los
niveles de logro de los estudiantes al finalizar el periodo evaluado.
3. La información es fuente para la elaboración del Informe de progreso de las
competencias y del Acta oficial de evaluación.

b) Informe de progreso de las competencias

Es el documento mediante el cual se comunica los niveles de logro alcanzados por el
estudiante en cada competencia al final de cada periodo, así como las conclusiones
descriptivas según sea el caso.
Para la elaboración de este informe hay que considerar lo siguiente:
1. El Informe de progreso se elabora en base a la evaluación de los avances, logros y
dificultades evidenciados en el progreso de las competencias de los estudiantes,
consignados en los instrumentos usados para la evaluación de los aprendizajes.
2. Este informe será entregado a las familias y a los estudiantes según sea el caso, a
fin de reflexionar sobre avances y dificultades, brindar recomendaciones y acordar
compromisos para apoyar la mejora de los aprendizajes. Se recomienda tener un
espacio de diálogo para este fin.
 3. Los formatos de Informe de progreso de las competencias pueden ser generados a
partir de los formatos presentados en los anexos correspondientes (anexos Nº 01 al
06) o diseñados por la IE según sus características y necesidades. El SIAGIE no
adecuará formatos para cada IE.

Art. 84. A partir del ciclo III de EBR. El informe de progreso registrará el nivel de logro
alcanzado en cada competencia desarrollada y se consignará conclusiones descriptivas
cuando el nivel de logro sea C, y, en el caso de otros niveles de logro como B, A o AD cuando
el docente lo considere conveniente. Al finalizar el período lectivo todas las competencias
deben haber sido desarrolladas y por consiguiente tendrán asignado un nivel de logro.

Art. 85. Acta Oficial de Evaluación

Es el documento oficial que el director de la IE emite desde el SIAGIE, a partir de la
información que los responsables de cada IE ingresan sobre la trayectoria educativa de los
estudiantes. Las Actas consignan la información sobre los niveles de logro alcanzados por los
estudiantes, en cada competencia, en un grado o periodo lectivo.

Art. 86. Registro en el SIAGIE

a) A lo largo del periodo lectivo, el docente debe consignar el nivel de logro alcanzado
por el estudiante solo de las competencias que se han desarrollado y evaluado
explícitamente en cada periodo.
b) Todas las competencias del CNEB deben contar con un nivel de logro que describa la
situación del estudiante y el SIAGIE permitirá su registro.
c) Al final del periodo lectivo se debe consignar el último nivel de logro alcanzado en
cada una de las competencias. Este nivel de logro es el que se consignó a cada
competencia en el último periodo trabajado.

TITULO VII
DERECHOS, DEBERES, FALTAS, SANCIONES DE LOS Y LAS
ESTUDIANTES
Art. 87. SON DERECHOS DE LOS Y LAS ESTUDIANTES
a) Tener asegurada su matrícula previo cumplimiento de los requisitos exigidos por la
Dirección.
b) Recibir una formación integral en cada grado de estudios que le brinde seguridad
moral y física, así como los servicios de orientación y bienestar que le ayuden en las
diferentes etapas de su desarrollo físico intelectual y socio emocional.
c) Recibir el asesoramiento de sus profesores y tutores sobre el desarrollo y aprendizaje
de sus áreas o temas propuestos por los alumnos.
d) A ser tratados con dignidad, respeto y amor, sin discriminación de raza, color o
creencia religiosa, y ser informado de las disposiciones que le conciernen como
alumno.
e) A ser informados del Reglamento Interno de la Institución Educativa.
f) A denunciar ante la instancia superior, con pruebas sustentatorias, actos que atenten
contra su integridad física, moral o espiritual.
g) A elegir y ser elegidos en las organizaciones estudiantiles de la Institución Educativa.
 h) A participar de las actividades que le permitan lograr sus objetivos de aprendizaje y
socialización.
i) A recibir estímulos en mérito al cumplimiento de sus deberes.
j) A expresar libremente y en forma alturada sus ideas, problemas y necesidades ante
las autoridades, profesores y tutores de la Institución Educativa.
k) A ser evaluado con honestidad, justicia e imparcialidad.
l) Ser atendidos con la mayor comprensión y discreción en las consultas, reclamos de
evaluación que formulan, dentro de las 24 horas, de recibida la información.
m) En caso de no ser atendido adecuadamente recurrirá a su Tutor (a) quien tomará las
medidas pertinentes.
n) Recibir información sobre el proceso de su evaluación
o) Formular reclamos al término de cada Bimestre/trimestre o al finalizar el año después
de recibir la libreta dentro de los cinco días, cuando los calificativos no corresponden a
los obtenidos.
p) Dirigir al director, subdirector, Profesor de Aula o área, Tutor y/o Auxiliares de
Educación sus reclamos, preocupación, sugerencias y demás inquietudes vinculadas
tanto a su desempeño académico, como al funcionamiento general de la Institución
Educativa.

Art. 88. SON DEBERES DE LOS Y LAS ESTUDIANTES

a) Aceptar y cumplir el RI de la Institución Educativa.
b) Conservar en todas partes, cuidadosamente su prestigio personal, demostrando en
todo momento lealtad y nobleza a la Institución Educativa.
c) Mantener un alto nivel disciplinario cumpliendo estrechamente las disposiciones e
indicaciones de la Dirección, Docentes y Auxiliares.
d) Demostrar identidad y respeto por los símbolos patrios, por la Institución Educativa y
sus distintivos.
e) Ingresar la Institución Educativa antes de iniciar las clases.
f) Las inasistencias y tardanzas en primera instancia serán justificadas con carácter
obligatorio personalmente por el Padre de Familia o apoderado, al día siguiente con el
profesor de aula en educación Primaria y con el auxiliar o tutor en Secundaria.
g) El alumno que habiendo tenido alguna evaluación el día de su inasistencia no podrá
ser evaluado nuevamente, si en el plazo máximo de cinco días no presenta al
profesor(a) del área o aula correspondiente la ficha de justificación de inasistencia
para primaria y solicitud de inasistencia para secundaria. Para el caso de inasistencia
por representación institucional la justificación será por el docente asesor o
responsable quienes deben informar a la dirección durante su participación.
h) Usar un lenguaje correcto y alturado cuidando el buen uso del vocabulario durante el
proceso de interacción con docentes y demás estudiantes.
i) Cuidar los ambientes, talleres, equipos, mobiliario y demás instalaciones de la
Institución Educativa.
j) Forrar y mantener en buen estado sus útiles escolares
k) Permanecer en el aula durante los cambios de hora de clase, sin fomentar desorden
durante los mismo.
l) El o los estudiantes no podrán salir de la institución educativa en horas de clase, salvo
justificación por parte de dirección u otros órganos autorizados.
m) Cuidar el medio ambiente manteniendo el aseo y evitando el destrozo de materiales,
mobiliario e infraestructura de la Institución. Los estudiantes que provoquen destrozos
 o pérdidas de algún material, incluso el de otros alumnos, deberán cancelar su valor o
reponerlo en un plazo no mayor a 48 horas.
n) No portar objetos de valor, tales como: joyas, juegos electrónicos, dinero en exceso,
equipos de música, celulares u otros, ya que la Institución Educativa no asumirá la
responsabilidad por pérdidas de estos.
o) No quedarse en los baños terminado el recreo.

Art. 89. De las Faltas y Sanciones

Están contemplados diversos tipos de faltas y sanciones para los alumnos que fomenten
comportamientos inadecuados, las mismas que buscan hacer posible la recuperación de la
conducta normal y deseable en el alumno (a) que incurre en la falta, así como la
salvaguarda del derecho educativo de los demás estudiantes. Entre las faltas se consideran.

Art. 90. Faltas Leves

a) Ingresar tarde a las clases.
b) Fomentar el desorden durante las clases o realizar comentarios no acordes al tema
que se está desarrollando.
c) Desobedecer las indicaciones del docente
d) No cumplir con los acuerdos de convivencia.
e) Copiar las tareas de sus compañeros.
f) Realizar gestos inadecuados que perturben el bienestar y comodidad de los y las
estudiantes.
g) Faltar a clases o ingresar tarde al aula, encontrándose dentro de la institución
educativa.
h) Permanecer en el patio y/o pasillos en horas de clase.
i) Salir del aula sin permiso del docente.
j) Comer en horas de clase
k) Ingresar con celular al aula
l) No comunicar a sus padres y/o apoderados de las reuniones programadas por el tutor
o docentes de aula o área en caso de secundaria.

Art. 91. Faltas Graves

a) La reincidencia en las faltas señaladas en artículo anterior.
b) Falta de respeto al personal docente.
c) Insultar a sus compañeros
d) Rayar o escribir en las carpetas, paredes y puertas del aula, y de los servicios
higiénicos, etc.
e) Faltar a la verdad o tergiversarla de manera maliciosa.
f) Emitir juicios injuriosos o difamación contra los docentes o sus compañeros
g) Escribir y/o hablar palabras soeces durante las horas de clase.
h) Faltar de palabra o burlarse del docente o sus compañeros
i) Acoso sexual entre alumnos.
j) Practica de bullying hacia sus compañeros y compañeras.
k) Peleas entre compañeros durante el horario escolar
l) Alterar el orden publico fuera de la institución educativa siempre y cuando este se
encuentre con el uniforme de la institución educativa.
m) Amenazas, intimidación, cyberbullying hacia sus compañeros.
 n) Grabación, publicidad o difusión, a través de cualquier medio o soporte electrónico, de
agresiones, humillaciones, u otros que denigren la imagen de un miembro de la
institución educativa.
o) Tomar fotos y o grabar al docente sin autorización.
p) Ingresar a la institución educativa son síntomas de haber ingerido bebidas alcohólicas.
O ingresar bebidas alcohólicas a la institución educativa.

Art. 92. De las Sanciones.

Las sanciones se realizarán de acuerdo a los siguientes principios:
a) Las sanciones tienen una finalidad eminentemente educativa y, completarse cuando
sea conveniente con la participación de los padres, representantes o responsables.
b) En el ejercicio de la autoridad disciplinaria deben respetarse los derechos humanos y
la dignidad de los estudiantes.
c) Ningún estudiante puede ser sancionado o sancionada por haber incurrido en un acto
u omisión establecido como falta cuando su conducta esté plenamente justificada por
motivos razonables.
d) Las sanciones deben ser proporcionales a la falta cometida y sus consecuencias; así
como proporcionales a la edad y desarrollo del estudiante.
e) Ningún estudiante puede ser sancionado o sancionada dos veces por el mismo hecho.

Art. 93. Sanciones por Faltas Leves

a) Para la disciplina de las faltas leves se seguirá un breve procedimiento oral o escrito,
en el cual el docente, tutor o auxiliar informarán del acto u omisión que se le imputa al
estudiante, se oirá su opinión y se permitirá que ejerza su defensa, inclusive mediante
las pruebas que desee presentar. Inmediatamente después se procederá a tomar una
decisión.
b) Cuando se ha reincidido en tres faltas leves, la cuarta falta será considerada falta
grave, se deriva inmediatamente al área de psicología y TOE para su seguimiento e
intervención.
c) Asimismo, los docentes, auxiliares y/o tutores deberán de contar con un registro
anecdotario de las faltas cometidas por los y las estudiantes.

Art. 94. Sanciones por Faltas Graves

a) Primera falta grave o reiteradas faltas leves. El estudiante será amonestado de
manera escrita y firmará compromisos en presencia de sus padres para corregir la
conducta negativa. Asimismo, de ser necesario, se le reportará al área de psicología
para regular su conducta.
b) Acumulación de una segunda falta grave, se cita a los padres de familia por la
coordinación de TOE para firmar el acta respectiva, donde figure el calificativo de “C”
en comportamiento para el bimestre en curso. Los padres deberán firmar una carta de
compromiso de acompañar en la mejora de la actitud de su hijo(a). asimismo, el o la
estudiantes deberá ser derivado al área de psicología, y esta área al finalizar las
sesiones de psicología deberá de emitir un informe respectivo de la atención y
brindada y los logros obtenidos.
c) Los estudiantes que reincidan por tercera vez se citara a sus padres para firmar
documento que califica como estudiante con conducta condicional reportando dicha
determinación en el sistema SISEVE para conocimiento de la UGEL.
En el registro de comportamiento se calificará con “C”
 d) Los estudiantes que reincidan por cuarta vez se citara a sus padres para firmar un
documento de matricula condicional, la institución educativa informara a la UGEL y/o
autoridades competentes sobre la comisión de la falta grave incurrida.
En el registro de comportamiento se calificará con “C”
Matricula condicional: Es una situación escolar que se asigna a estudiantes que han
incurrido en cuatro faltas graves.
o El padre de familia deberá firmar un documento de matricula condicional en la
que se especifica el motivo de la misma y los requerimientos a cumplir.
o En los casos de incumplimiento de la matricula condicional se procede a la
separación definitiva del colegio, previa información al SISEVE y UGEL
e) Los documentos y/o actas firmadas por el padre de familia, en coordinación de TOE y
dirección no pueden ser impugnados (apelados, reconsiderados u otro recurso), por
cuanto la Dirección es la máxima instancia de la institución educativa
f) Otras faltas no contempladas en el presente reglamento interno será resuelto por la
COMISIÓN DE GESTIÓN DEL BIENESTAR, tiendo en cuenta el D.S. N° 004-2028-
MINEDU

Art. 95. Criterios para la aplicación de sanciones

a) La naturaleza y gravedad de los hechos.
b) La edad del estudiante.
c) El grado de responsabilidad de los hechos.
d) Los esfuerzos del estudiante para reparar los daños causados.
e) La proporcionalidad de la sanción en relación con la gravedad de los hechos y sus
consecuencias.
f) La idoneidad de la sanción para cumplir su fin estrictamente pedagógico.
g) No haber cometido faltas con anterioridad
h) La falta de intencionalidad.
i) La premeditación, reincidencia o reiteración de las faltas.

Art. 96. Control de Asistencia y Permisos:

j) El Coordinador del TOE a través de los auxiliares de educación llevará el control de
asistencia de los y las estudiantes.
k) El o la estudiante que acumule tres faltas a la semana deberá de justificar de manera
obligatoria,
l) Los y las estudiantes tendrán permisos por salud, problemas económicos, problemas
de cobertura o deterioro del instrumento tecnológico que este usando para sus clases
virtuales.
m) Los permisos también se extienden por perdidas familiares o problemas de salud de
familiares cercanos.

TITULO VIII
USO DEL CELULAR
Capítulo I: Estudiantes
Art. 97. Se prohíbe el uso e ingreso de teléfonos móviles por parte de los y las
estudiantes dentro de la institución educativa durante el horario de clases, a fin de no
interrumpir con el proceso de enseñanza aprendizaje.
Art. 98. Los teléfonos celulares han traído diversos beneficios, ya que brindan a los
estudiantes múltiples beneficios y herramientas que hace inmediata la comunicación y
le permite acceder a cientos de recursos, no se puede dejar de lado los riesgos a los
cuales están expuestos nuestros estudiantes, más aún si no reciben una correcta
información sobre los peligros que los persiguen, como el acoso escolar, el
ciberbullying, amenazas, suplantación de la identidad, entre otros.
Art. 99. Si bien es cierto, hoy en día los profesores están en la obligación de ejercer
nuevas estrategias de enseñanza, a fin de desarrollar las habilidades de los y las
estudiantes, ya que la educación es la base del desarrollo del país, también se debe
de tener en cuenta que se debe de poner limites al gran desarrollo tecnológico que
hoy en día desempeñan los dispositivos móviles en la vida de nuestros estudiantes, a
fin de que las adicciones que se presentan ante su excesivo uso, por la necesidad de
prohibir el uso e ingreso de los teléfonos móviles por parte de los y las estudiantes
dentro de la institución educativa.
Art. 100 Motivos específicos de prohibición de los celulares dentro de la
institución educativa por parte de los estudiantes:
a) El uso de celular ha ocasionado cambios repentinos de carácter en los y las
estudiantes, perdida de concentración, bajo rendimiento académico y
distracción en las horas de clase.
b) Grabación de Tik toks dentro de las instalaciones de la institución educativa,
generando así una mala imagen de nuestra institución.
c) Toma de fotos y grabación a docentes, auxiliares, y otros miembros de la
institución educativa, sin consentimiento con el propósito de realizar memes,
videos u otros actos que denigran la imagen de la persona.
d) Jugar Free Fire en horas de clase.
e) Uso del WhatsApp para mensajear a sus compañeros o para burlarse de los
demás en horas de clase.

Art. 101. Infracciones y sanciones

a) Aquel estudiante que usa e ingresa por primera vez su teléfono celular, durante
las horas de clase, incurrirá en una infracción leve la cual será sancionada con
el decomiso del teléfono celular, y se convocará al padre de familiar para su
entrega respectiva. Asimismo, el padre de familia deberá de firmar un acta de
compromiso que contribuya al cumplimiento de normativa del presente
reglamento interno.
b) Aquel estudiante que ingresa el celular por segunda vez durante las horas de
clases, será considerado reincidente y se le decomisará el teléfono celular, se
 convoca al padre de familia y se le derivara al área de psicología para modificar
la conducta renuente.
c) Aquel estudiante que comete una infracción leve por tres veces consecutivas
incurrirá en infracción grave la cual será sancionada por la institución educativa
de acuerdo al art. 113 del presente reglamento interno.
d) Aquel estudiante que realiza grabaciones o tomas de fotos sin autorización
será considera como falta grave, se le decomisa el celular y se le sancionará
de acuerdo a las faltas graves según el artículo 113 del presente reglamento.

Capítulo II: Docentes, auxiliares y personal jerárquico

Art. 102. Los docentes, auxiliares y personal jerárquico de la institución educativa
podrán hacer uso de su teléfono celular siempre y cuando estas no interfieran con las
labores que realiza.
Art. 103. Los docentes, auxiliares y personal jerárquico deben evitar el uso del celular
en los momentos de reunión, excepto cuando éste sirva de herramienta para la
búsqueda de información o situaciones urgentes de comunicación.
Art. 104. Durante la permanencia en la institución educativa, se recomienda tener el
celular en vibrador de modo que no perturbe la tranquilidad de los demás y/o
actividades que se estén realizando.
Art. 105. Uso de los grupos de WhatsApp
a) Ten claro para que fue creado el grupo, evita tratar temas que no estén
relacionados con los objetivos e intereses de éste.
b) No reenvíes la misma información (videos, fotos, documentos, etc.) a diferentes
grupos con la mayoría de los mismos integrantes.
c) No sostengas conversaciones individuales con otras personas sobre asuntos
personales, para ese caso escribe al privado.
d) Verifica si la información que vas a enviar al grupo es correcta.
e) Evita compartir información que no ha sido solicitada (fotos y videos de
actividades, capturas de pantalla de formularios y/o otros)

TITULO IX
DE LA ATENCIÓN A LA COMUNIDAD EDUCATIVA
Capítulo I: Atención a las familias

Art. 106. La atención a padres de familia se realizará en el siguiente horario___, fuera de

dicho horario no se atenderá a ningún padre de familia salvo emergencias.
 Capítulo II: Mecanismos de resolución de conflictos
Art. 107. De los estudiantes: El estudiante aprende no solo en el aula sino básicamente en
la vivencia cotidiana, siendo el centro y destinatario principal de la educación. Con el apoyo y
orientación de los docentes puede cumplir un rol preponderante en la resolución de conflictos
en la institución educativa. Esto se da cuando:

a) Practica la tolerancia, la solidaridad, el diálogo y la convivencia armónica con sus

compañeros, profesores y comunidad.
b) Participa en experiencias democráticas en el aula y la escuela.
c) Verbaliza o manifiesta claramente intereses y preocupaciones ante los docentes.
d) Contribuye a que las organizaciones estudiantiles se constituyan en espacios para
dialogar, escuchar, establecer juicios y acuerdos, tolerar las diferencias y respetarse
mutuamente.
e) Respeta los acuerdos tomados en el aula entre los compañeros, siempre que se
hagan en el marco del respeto y bienestar de los estudiantes.

Art. 108. Del personal docente en la IE: El director es la máxima autoridad de la institución
educativa y tiene la gran responsabilidad de conducirla y dar cuenta de los resultados de su
gestión. Su aporte o rol en la resolución de conflictos que se suscita en el ámbito educativo se
fortalece cuando:

a) Ejerce su liderazgo basándose en los valores éticos, morales y democráticos.

b) Valora el diálogo y el respeto a las opiniones diversas.
c) Promueve la constitución del Consejo Educativo Institucional. Promueve que todos los
docentes sin distinción de ningún tipo ni preferencia accedan a capacitaciones.
Impulsa y apoya el desarrollo de las organizaciones estudiantiles.
d) Toma decisiones oportunas ante las diversas problemáticas que se suceden en la
escuela, teniendo como principio el bienestar de los estudiantes.
e) Prohíbe y sanciona explícitamente toda práctica de maltrato o agresión contra los
estudiantes y ante la transgresión de sus derechos, actúa oportunamente en
cumplimiento de la normatividad y protección de los estudiantes.
f) Promueve reuniones de interaprendizaje entre todos los integrantes de la comunidad
educativa.
g) Hace cumplir las leyes y normas institucionales de protección de los derechos de los
estudiantes.
h) Garantiza la elaboración e implementación del Plan de Convivencia Democrática de la
institución educativa.
i) Supervisa que los procedimientos y medidas correctivas permitan que las y los
estudiantes reflexionen y aprendan de la experiencia vivida, para lo cual promueve la
participación y compromiso de las madres y padres de familia y apoderados, a fin de
contribuir a su formación integral y a la convivencia democrática en la institución
educativa.
j) Apoya las acciones del equipo responsable de la convivencia democrática en la
institución educativa.
k) Comunica y rinde cuentas acerca de los procesos y logros de la convivencia
democrática a la Asamblea de padres y madres de familia y a los demás integrantes
de la comunidad educativa.
Art. 109. De los tutores: El docente es el agente fundamental del proceso educativo y tiene
como misión contribuir en la formación integral de los estudiantes en todas las dimensiones
del desarrollo humano. Por su cercanía con los estudiantes y padres de familia, el rol que
cumple en la resolución de conflictos se fortalece cuando:

a) Promueve que la disciplina escolar se administre de modo compatible con el respeto a

la dignidad del niño, niña y adolescente. Respeta las habilidades y diferencias que
existen entre los niños, niñas y adolescentes.
b) Acuerda con los estudiantes normas de convivencia en el aula que faciliten un
ambiente agradable, tolerante, respetuoso, facilitador del trabajo educativo y las
relaciones sociales.
c) Promueve y facilita la participación estudiantil en Municipios Escolares, Defensorías
Escolares, Consejos Estudiantiles, clubes y otros, bajo principios democráticos de
organización institucional.
d) Promueve un clima favorable al buen entendimiento y sentido de justicia con los
demás colegas, autoridades de la escuela, estudiantes y padres de familia.
e) Establece canales de información, comunicación y diálogo con los padres de familia
para conocer sus demandas e intereses vinculados al proceso educativo de los niños,
niñas y adolescentes.
f) Programa horarios de atención a los padres de familia.
g) Respeta las creencias e ideologías de sus colegas, autoridades educativas,
estudiantes y padres de familia.
h) Recoge los aportes y sugerencias de los estudiantes y padres de familia que
contribuyan al proceso pedagógico.

Art. 110. De las familias: Participan activamente en la Asociación de Padres de Familia

(APAFA), comités de aula u otras instancias de representación a fin de contribuir al
mejoramiento de los servicios que brinda la institución educativa. Entre sus acciones a la
promoción de la convivencia tenemos

a) Promueven el diálogo y acciones pacíficas ante divergencias con las autoridades

educativas priorizando el bienestar de sus hijos.
b) Respetan la vida privada de todas las personas y educan a sus hijos en la práctica de
valores y respeto a los derechos de los demás.
c) Emiten sus opiniones o aportes a la gestión educativa de la escuela en los espacios y
momentos apropiados.
d) Asumen con eficiencia y probidad los cargos y comisiones que se le designe a nivel de
la institución educativa o de aula.

Capítulo III: Mecanismos de derivación de casos a instituciones aliadas

Art. 111. En muchas ocasiones será necesario que la IE conozca de cerca a los aliados
estratégicos que los apoyarán en casos complejos o de violencia, que desde fuera de la
escuela impacta en la vida de nuestros estudiantes. Estos aliados apoyarán en casos que
exceden las responsabilidades de la IE, velando siempre por la seguridad de las niñas, niños
y adolescentes.
 Institución Propósito Dirección Actor clave Contacto
Centro de Servicios públicos
Emergencia especializados y gratuitos, de
mujer. atención integral y
multidisciplinaria para víctimas
de violencia familiar y sexual.
Posta de Salud Atención de emergencias y Lic. Yeni Alvarez 9749797779
Cruzpata accidentes de cualquier
miembro de la comunidad
educativa
Camisería Garantizar el orden público, la 901685161
Maras seguridad ciudadana y la paz
social.
Suprefectura Intervenir en casos de violencia 993835309
Maras familiar, abandono, tutela de
derechos de menores, etc.
También realiza acciones
preventivas como charlas
familiares, campañas de
sensibilización, entre otras.
Defensoría del Defender y promover los 084240963
pueblo. derechos de las personas,
supervisar la eficacia de la
actuación de la administración
estatal y supervisar la
adecuada prestación de los
servicios públicos para que
todos los peruanos,
especialmente los que se
encuentran en situación de
vulnerabilidad.
Defensoría Proteger y promover los 926489598
Municipal del derechos de los niños y
Niño, Niña y adolescentes en la jurisdicción
adolescente de la municipalidad.
(DEMUNA)