INDICACIONES
1. Lee cada situación y cada pregunta con mucha atención.
2. Luego, marca con una X solo la respuesta correcta.
Situación I: En la escuela “Niños Felices”, los estudiantes
prepararon carteles para recordar el derecho a la educación y al
juego. El lunes elaboraron 27 carteles sobre el derecho a la
educación y el martes hicieron 35 carteles sobre el derecho al
juego. ¿Cuántos carteles prepararon en total?
1. ¿Qué operación se tendrá que realizar para saber cuántos
carteles prepararon los estudiantes?
a. 35 > 27
b. 35 - 27
c. 35 + 27
2. Los estudiantes les contaron a sus padres sobre la actividad
que realizaron para recordar los derechos del niño. ¿Cuál de los
niños explicó correctamente lo que hicieron para saber la cantidad
total de carteles?
a. Mariano dijo: Los carteles disminuyeron el día martes. Para
saber cuántos carteles hay, tenemos que hacer más carteles.
b. Pierina dijo: Los carteles aumentaron el martes. Para saber
cuántos hay en total, tenemos que hacer una resta.
c. Marcelo dijo: Aumentamos más carteles el martes. Para saber
cuántas hay en total, tenemos que hacer una suma.
3. Los niños quisieron calcular la cantidad total de carteles
usando sus materiales concretos. Observa lo que hicieron
Mariano, Pierina y Marcelo para calcular la cantidad total de
carteles. ¿Qué estudiante realizó el procedimiento correcto?
a. Mariano representó los carteles con tapitas. Primero colocó 35
tapitas, después retiró 27 tapitas y dijo que había 8tapitas.
b. Pierina usó palitos, los juntó y concluyó en que había 42 carteles.
c. Marcelo usó fichas de base 10 para representar los carteles.
Colocó 35 y aumentó 27. Finalmente dijo que había 62 carteles.
4. Los estudiantes justificaron sus procedimientos. ¿con cuál
de los niños estás de acuerdo?
a. Marcelo dijo: Sumé 35 + 27 porque quería saber la cantidad de
carteles hechos en total.
b. Mariano mencionó: Yo resté 35 – 27 porque quería saber cuántos
carteles más elaboramos el martes.
c. Pierina afirmó: Sumé 25 + 17 porque son las cantidades
preparadas en los dos días.
Situación II: En la campaña del derecho a la salud, los niños del
segundo grado recibieron 48 cepillos de dientes para repartir entre
los estudiantes. Durante la mañana entregaron 26 cepillos.
¿Cuántos cepillos les quedaron por entregar en la tarde?
5. ¿Con qué operación podemos averiguar la cantidad de cepillos
que quedan?
a. 48 + 26 b. 48 - 26 c. 48 x 26
6. La directora quiere saber cuántos cepillos quedan por repartir.
¿Qué debería hacer para averiguarlo?
a. Debe traer más cepillos para la tarde.
b. Debe sumar todos los cepillos que se han repartido.
c. Debe restar del número de cepillos recibidos, lo que repartió.
7. Si representamos los cepillos con material base 10, ¿cuál de
las siguientes estrategias emplearías para saber cuántos cepillos
quedan para la tarde?
a. A los 48 cepillos le quito los 26 que se repartieron.
48 – 26 = 22
b. Duplicar la cantidad de cepillos
c. Aumentar 26 cepillos a los 48 que se recibieron
8. Para saber la cantidad de cepillos que quedan para repartir,
Percy realizó una resta. ¿Es correcto lo que hizo?
a. No, porque tenía que juntar las dos cantidades.
b. Sí, porque debía disminuir del total lo que ya repartió.
c. Sí, porque tenía que duplicar la cantidad de cepillos.
Situación III: Un día después del paseo a un parque recreacional,
la profesora de 2do grado plantea el siguiente problema a sus
alumnos. Si a la piscina ingresaron 30 estudiantes y al campo
deportivo 18 estudiantes. ¿Cuántos estudiantes más ingresaron a
la piscina que al campo de deportivo?
9.- ¿Qué operación te permite saber cuántos estudiantes más
ingresaron a la piscina que al campo deportivo?
a. 30 + 18
b. 30 – 18
c. 18 – 30
10.- Algunos estudiantes mencionan como resolverían la situación.
¿Cuál de estas afirmaciones es correcta?
a. Jorge: Sumaré 30 más 18 para saber cuántos estudiantes más
ingresaron a la piscina que al campo deportivo.
b. Sara: Restaré 30 menos 18 para saber cuántos estudiantes más
ingresaron a la piscina que al campo deportivo.
c. Tito: Si resto 18 menos 30 sabré cuántos estudiantes
estuvieron en el campo deportivo.
11.- Marca la representación que indica la respuesta correcta a
la pregunta, ¿cuántos estudiantes más ingresaron a la piscina que
al campo deportivo?
12.- Los estudiantes comentan la solución dada a la operación
matemática que se muestra. ¿Quién está en lo correcto?
a. Lucía: La solución es correcta, porque cero unidades menos ocho
unidades es ocho.
b. Ricardo: La solución es incorrecta, porque, primero se debe
canjear una decena en unidades y luego restar 10 menos 8.
c. Pedro: La solución es correcta porque 28 más 18 es 30.
Situación IV: Ana y Carlos participan en la campaña de reciclaje.
Lee lo que indica cada uno de ellos y responde. ¿Cuántos kilogramos
de papal más debe recolectar Carlos para tener la misma cantidad
de papel que tiene Ana?
13.- Señala la operación que se debe realizar para responder a la
pregunta. ¿Cuántos kilogramos de papal más debe recolectar Carlos
para tener la misma cantidad de papel que tiene Ana?
a. 34 + 26
b. 34 - 26
c. 26 – 34
14.- Qué se debe hacer para dar la respuesta a la pregunta,
¿cuántos kilogramos más de papel, debe recolectar Carlos, para
tener la misma cantidad de papel que tiene Ana?
a. Sumar 34 + 26 y el resultado es 60 kilogramos.
b. Restar 34 – 26 y la respuesta es 18 kilogramos.
c. Restar 34 – 26 y la respuesta es 8 kilogramos.
15.- Tres estudiantes mostraron cómo representaron la solución a la
situación. ¿Quién dio la solución correcta?
a. Miguel
b. Lucía
c. Rosa
16.- Para saber cuántos kilogramos de papel más debe recolectar
Carlos, para tener la misma cantidad de papel que tiene Ana.
Miguel suma 34 + 26. ¿Es correcto lo que hizo?
a. No, porque tenía que restar las cantidades.
b. Sí, porque el problema dice cuántos kilogramos más.
c. Sí, porque Carlos debe aumentar la cantidad de kilogramos que
tiene.
Situación V. Los días que no hay clases en el colegio, el señor Juan
y sus nietos siembran árboles alrededor de su terreno ubicado en
Ventanilla. El sábado sembraron 42 árboles y el domingo 26
árboles. ¿Cuántos árboles menos sembraron el domingo que el
sábado?
17.- Para saber cuántos árboles menos sembraron el domingo
que el sábado. ¿Qué operación debes realizar?
a. 42 – 26
b. 42 + 26
c. 26 – 42
18.- Algunos estudiantes responden a la maestra, cómo resolverían
la situación. ¿Cuál de las afirmaciones es correcta?
a. A la cantidad de árboles sembrados el domingo, le restamos la
cantidad de árboles sembrados el sábado.
b. Sumamos la cantidad de árboles sembrados el sábado y la
cantidad de árboles sembrados el domingo.
c. A la cantidad de árboles sembrados el sábado, le restamos la
cantidad de árboles sembrados el domingo.
19.- Para resolver la situación, los estudiantes usan el tablero de
valor posicional. ¿Qué alternativa indica el procedimiento y
respuesta correcta?
20.- Algunos estudiantes explican cómo resolvieron el problema.
¿Qué alternativa indica el procedimiento y respuesta correcta?
a. Resté 42 - 26 y obtuve como resultado 24.
b. Resté 42 – 26 y obtuve como resultado 16.
c. Resté 42 - 26 y la respuesta es 26.