FORMATO DE PROGRAMACION
Encuentro Pedagógico de Interaprendizaje
Programación Didáctica
Datos Generales: Grado: Séptimo Asignatura: Ciencias Sociales
Número Competencia de Grado: Analiza críticamente el origen y desarrollo de los primeros grupos humanos en Nicaragua, utilizando fuentes históricas y ciencias auxiliares, para caracterizar su
relación con el espacio geográfico y astronómico, así como los factores naturales que determinaron sus asentamientos y modos de vida.
Número de Competencia de eje Transversal: Analiza e interpreta fuentes históricas con pensamiento crítico, comprendiendo su contexto, propósito e impacto en los procesos históricos
y en la sociedad actual.
N°de Unidad Indicador de logro Contenidos Criterios de Evaluación Fecha de Fecha de
Programática Inicio Finalización
Identifica, clasifica y utiliza 1. Fuentes de la Historia • Tipos de C1. Conoce las generalidades, fuentes y ciencias
Unidad: I críticamente fuentes históricas fuentes, • Ciencias auxiliares de la auxiliares de la historia y la geografía en una lectura
Introducción al (materiales, escritas, orales) y ciencias Historia y la Geografía. en el libro de texto.
estudio de la Historia auxiliares (arqueología, antropología, C2. Elabora un organizador gráfico ilustrado sobre las
y la Geografía de geografía histórica, astronomía 1.1Los primeros pobladores de Nicaragua fuentes y ciencias auxiliares de la historia analizados
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Nicaragua. cultural) para analizar el origen y 1.2 Vestigios de los primeros grupos en la lectura.
desarrollo de los primeros C3. Valora las diferentes fuentes históricas y ciencias
humanos en Nicaragua • Principales
asentamientos humanos en el auxiliares para comprender el desarrollo histórico de
territorio nicaragüense, considerando hallazgos arqueológicos: • Huellas de nuestro país.
su contexto espacio-temporal. Acahualinca • Conchales de Monkey Point
• Isla de Zapatera.
C2. Construye un álbum ilustrativo sobre los
principales vestigios y hallazgos que evidencian la
presencia del ser humano en Nicaragua en tiempos 01/08/25
prehispánicos.
C3. Valora la importancia de comprender los procesos
históricos, como la expansión europea, para analizar
críticamente el impacto a largo plazo en el desarrollo
socioeconómico y ambiental de Nicaragua.
Reconoce la ubicación geográfica y [Link]ón geográfica de los primeros C1. Describa con precisión la ubicación geográfica y
astronómicamente los primeros grupos originarios • Región del Pacífico • astronómica de los primeros asentamientos humanos
asentamientos humanos en Nicaragua, Región del Centro • Región del Caribe en Nicaragua en una lectura de texto.
y cómo los ríos, lagos, clima y relieve C2. Ubica en un mapa croquis de Nicaragua la ubicación 04/08/25
influyeron en su distribución, geográfica de los primeros asentamientos humanos.
actividades económicas y formas de C3. Muestra interés y curiosidad por comprender la
vida. relación entre el entorno geográfico y el desarrollo de
las primeras sociedades humanas en Nicaragua.
C2. Elabora un lapbook representando los factores del
2.1Factores del paisaje geográfico que medio geográfico que influyeron en los asentamientos
influyeron en los asentamientos • Relieve, humanos en Nicaragua.
clima, fuentes de agua, fertilidad del suelo C3. Muestra interés y curiosidad por comprender la
acceso a recursos naturales. relación entre el entorno geográfico y el desarrollo de
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las primeras sociedades humanas en Nicaragua.
Describe las formas de organización [Link]ón política, social y económica C1. Identifica con precisión las características
política, social y económica de los de los pueblos originarios de Nicaragua. fundamentales de la organización política, social y
pueblos originarios de Nicaragua económica de los pueblos originarios de Nicaragua en
(Chorotegas, Nicaraos, Sumos, Ramas, una lectura de texto.
considerando su adaptación al entorno C2. Describe las formas de organización política, social
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geográfico. y económica de los pueblos originarios de Nicaragua en
un organizador gráfico.
C3. Muestra interés por conocer la estructura
organizativa de las sociedades originarias en Nicaragua.
C1. Participa en un conversatorio describiendo las
formas de organización política, social y económica de
los pueblos originarios de Nicaragua.
C2. Muestra interés por conocer la estructura
organizativa de las sociedades originarias en 15/08/25
Nicaragua.
Reconoce el legado cultural de los [Link] cultural de los grupos originarios C1. Conoce los principales legados culturales (lengua,
pueblos originarios nicaragüenses • Etimología indígena y toponimias en arte, agricultura, religión) de los pueblos originarios de
(lengua, arte, agricultura, religión), y su Nicaragua: Nicaragua en una lectura de documento. 18/08/25
permanencia e influencia en la C2. Elabora un organizador gráfico sobre los elementos
identidad actual del país. del legado cultural de los pueblos originarios de
Nicaragua.
C3. Valora el legado cultural de los pueblos originarios
nicaragüenses, reconociendo su diversidad y su
contribución a la riqueza cultural del país.
C2. Elabora un mural representando los elementos del
legado cultural de los pueblos originarios de Nicaragua. 22/08/25
C3. Valora el legado cultural de los pueblos originarios
nicaragüenses, reconociendo su diversidad y su
contribución a la riqueza cultural del país.
Expresa el desarrollo de los primeros [Link]ía de Nicaragua y su influencia C1. Conoce la posición geográfica y astronómica de
grupos humanos y sus factores físicos histórica Nicaragua y su influencia en la localización de los
de Nicaragua (volcanes, suelos fértiles, 5.1 Posición geográfica y astronómica de asentamientos humanos en nuestro país en una lectura
acceso al agua), y cómo estos Nicaragua • Coordenadas geográficas • de texto.
influyeron en la localización de Ubicación en el hemisferio C2. Explica con claridad en una guía didáctica el
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asentamientos y en sus actividades • Zonas climáticas desarrollo de los primeros grupos humanos y sus
económicas. 5.2 División política y administrativa de factores físicos de Nicaragua.
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Nicaragua • Departamentos y regiones C3. Valora la interrelación entre el entorno geográfico
autónomas • Mapa político administrativo y el desarrollo histórico de las sociedades humanas,
actual mostrando aprecio por la adaptación de los primeros
5.3 Extensión territorial, límites y pobladores a las condiciones naturales de Nicaragua.
características • Límites • Ventajas y C2. Ubica en el mapa de cada departamento los
desventajas geográficas primeros grupos humanos asentados en Nicaragua.
C3. Valora la interrelación entre el entorno geográfico
y el desarrollo histórico de las sociedades humanas,
mostrando aprecio por la adaptación de los primeros
pobladores a las condiciones naturales de Nicaragua.
Número Competencia de Grado: Analiza las causas y consecuencias de la expansión europea en Nicaragua, relacionándolas los intereses por los recursos naturales y el control del
territorio, las formas de resistencia de los pueblos originarios y afrodescendientes frente a la dominación europea y su impacto en la organización geográfica y social del país.
Unidad: II Describe las causas y consecuencias de [Link]ón europea en Nicaragua C1. Conoce las causas y consecuencias de la expansión
Historia de la la expansión europea en Nicaragua, • Causas y consecuencias de la expansión europea en Nicaragua en una lectura de texto.
expansión europea y relacionándolas con el interés por los europea C2. Elabora un organizador gráfico describiendo las 01/09/25 05/09/25
la resistencia indígena recursos naturales y la ubicación • ubicación geográfica y geoestratégica de causas y consecuencias de la expansión europea en
geoestratégica del territorio. Nicaragua en el periodo de la expansión Nicaragua.
europea C3. Asume pensamiento crítico sobre el proceso de
• Recursos naturales en el período de expansión europea en nuestro país.
incursión dominación europea C1. Conoce los recursos naturales y la ubicación
• Regiones geográficas afectadas por la geoestratégica del territorio de la expansión europea
incursión y dominación europea en Nicaragua en una lectura de texto. 08/09/25 12/09/25
• Transformaciones territoriales y C2. Ubica en el mapa las regiones geográficas y
socioespaciales en el período de recursos naturales durante la expansión europea en
dominación europea. Nicaragua.
C3. Asume pensamiento crítico sobre el proceso de
expansión europea en nuestro país.
Refuerza los principales contenidos 10- Reforzamiento C1. Reforzar contenidos que tuvieron mayor dificultad
desarrollados en este corte evaluativo. Trabajo colaborativo e individual y no se lograron comprender.
C2. Realizar distintas actividades de reforzamiento. 22/09/25 25/09/25
C3. Trabaja individual y colectivamente con sus
compañeros demostrando solidaridad y
compañerismo