DATOS GENERALES

ESCUELA:

C.C.T: ZONA: SECTOR:

MODALIDAD:
GRADOS: 1°, 2°, 3°. CICLO ESCOLAR: 2025-2026
MULTIGRADO
PRIMER TRISMESTRE TIEMPO: DEL 12 AL 23 DE ENERO DEL 2026.

TEMA DE INTERES: PREVENCIÓN DE LAS ADICCIONES

MAESTR@:
 CAMPOS FORMATIVOS QUE SUSTENTAN EL APRENDIZAJE

Apropiación de
Ejes Inclusión Pensamiento Interculturalidad Igualdad de las culturas a Artes y
Vida saludable
articuladores critico critica genero través de la
lectura y la
experiencias
estéticas
escritura

X X X X
Contenidos de los Procesos de Desarrollo del Aprendizaje (PDA)
campos formativos FASE 3 Y FASE 4
Campos elegidos que se
formativos relacionan con el
tema de interés: 1° 2° 3°
(FASE 3 Y 4)
FASE 3. Interpreta historias Lee algunas historietas de Realiza recreaciones orales
Recreación de historias sencillas. con tenido sencillo y o escritas, acompañadas
mediante el uso Reconoce características comenta sus impresiones. de una representación
artístico de las principales de diferentes Reconoce recursos gráficos gráfica, como dibujos,
palabras, del cuerpo, historias (nudo, de los cómics (viñetas, cómics, historietas,
del espacio y del personajes, tiempo y globos, planos) e identifica secuencias de dibujos que
tiempo. espacio), para imaginar la función de las realizan movimientos
FASE 4. otros finales. onomatopeyas, al (“folioscopio” o flip books),
Reconocimiento y Crea cómics a partir de emplearlos en la a partir de la observación
reflexión sobre el uso una experiencia personal elaboración de cómics que de videos o de la asistencia
de elementos de los o de una lectura. cuentan historias. a lugares en donde se
lenguajes artísticos, en Emplea el cuerpo en una Comprende la función lleven a cabo
manifestaciones secuencia de comunicativa de las manifestaciones culturales
Lenguaje culturales y artísticas de movimientos para contar onomatopeyas en la lectura y artísticas.
la comunidad y del una historia sencilla o y escritura de cómics que Compara movimientos,
resto del mundo. representar una narración publica en el periódico sonidos, formas, colores,
de su interés. mural o comunitario. gestos y objetos de
Juega a hacer Representa una historia manifestaciones culturales
improvisaciones teatrales inventada en colectivo, y artísticas de su
modificando el espacio y utilizando objetos cotidianos comunidad con los de otros
tiempo por medio de la como personajes, a los lugares.
ficción para crear historias cuales les crea voz y Expresa sus gustos e
propias vestuario intereses hacia las
manifestaciones culturales
y artísticas, y realiza
descripciones orales o
escritas, para agruparlas de
acuerdo con sus similitudes
en un collage de dibujos,
fotografías o recortes.

FASE 3.- Elabora registros de datos Recolecta, organiza, Recolecta, organiza,

Organización e mediante distintos representa e interpreta representa e interpreta
interpretación de recursos como datos en tablas o datos en tablas de
datos. pictogramas o tablas para pictogramas para frecuencias o pictogramas
Saberes y responder preguntas de su responder preguntas de su para responder preguntas
pensamiento FASE 4.- interés. interés. de su interés.
científico Organización e
interpretación de
datos.
 FASE 3. Reconoce y ejerce su Valora su capacidad para Analiza críticamente y
Situaciones de la vida capacidad para tomar tomar decisiones, distingue situaciones
diaria en las que las decisiones, distinguiendo distinguiendo las situaciones cotidianas en las que se
niñas y los niños situaciones en las que en las que puede tomar ejerce la capacidad para
pueden o no tomar niñas y niños pueden decisiones de aquellas en tomar decisiones,
decisiones, y en las que decidir, de aquellas en las las que requiere ayuda, empleando los criterios de
se requiere ayuda, que es necesario solicitar considerando los límites y valoración de los riesgos del
Ética, valorando los límites y ayuda, para no ponerse riesgos del entorno. entorno.
riesgos del entorno. en riesgo. Comprende que las Dialoga y analiza posibles
naturaleza y
Identifica que cada decisiones conllevan consecuencias de las
sociedades decisión conlleva una responsabilidades y acciones, para actuar con
FASE 4.-
La toma de decisiones responsabilidad y un compromisos consigo responsabilidad.
ante situaciones compromiso consigo mismo o misma, con la
cotidianas y de riesgos, mismo o misma, con la comunidad y la sociedad.
con base en el comunidad y la sociedad.
cuidado de la
dignidad de todas y
todos, considerando
posibles
consecuencias de las
acciones, para actuar
con responsabilidad.
FASE 3.- Reconoce la importancia Reflexiona acerca de Reflexiona sobre hechos y
Acciones individuales de la práctica de hábitos situaciones y sucesos que han afectado
que repercuten en la de higiene y limpieza en el comportamientos que a su familia, para proponer
conservación y mejora cuidado personal, así ponen en riesgo la salud, posibles alternativas que
de la salud. como de otros seres vivos, para promover acciones permitan afrontarlos.
FASE 4.- con la intención de orientadas a los cuidados
Efectos en la vida de contribuir a la prevención personales.
De lo las personas, derivados de problemas de salud. Compara alimentos
humano de cambios sociales, Explica la importancia de naturales y frescos,
incluir alimentos procesados y
a lo culturales y en la salud.
saludables de los distintos ultraprocesados que se
comunitario grupos para colaborar en consumen en su familia y la
la modificación de escuela, para valorar
hábitos de consumo aquellos que contribuyen a
personales y familiares mantener la salud.
que favorecen la salud. Socializa alternativas de
Intercambia experiencias solución ante riesgo de
acerca de situaciones de accidentes, dependencias
riesgo, para compartir y formas de violencia, para
acciones encaminadas a valorar aquellas que puede
su prevención. llevar a cabo en su familia y
la escuela.
 PLANO DIDÁCTICO
Fecha Aula Escolares Comunitarios
Escenario
Del 12 al 23 de enero. X
Aprendizaje basado Aprendizaje basado Aprendizaje Aprendizaje
en proyectos en proyectos Basado basado en Aprendizaje
Integradores comunitarios (ABp) en Problemas indagación servicio (AS)
(ABP) (STEAM)

Metodología

X
Nombre del
“AVENTURAS EN VIÑETAS: UNA MISIÓN CONTRA LAS ADICCIONES”.
proyecto
Pregunta
CUIDO Y VALORO MI CUERPO ¿POR QUÉ DEBO DECIR NO A LAS ADICCIONES?
generadora
I.-Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos que pueden ejercer su derecho a una vida digna,
a decidir sobre su cuerpo, a construir su identidad personal y colectiva, así como a vivir con bienestar.
IV.-Valoran sus potencialidades cognitivas, físicas y afectivas a partir de las cuales pueden mejorar
Perfil de sus capacidades personales y de la comunidad durante las distintas etapas de su vida.
egreso VI.-Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la naturaleza, conscientes del momento
que viven en su ciclo de vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su vida personal.
X.-Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las
ciencias y humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y la cultura para…
Que los alumnos identifiquen sustancias tóxicas comunes y su impacto en el cuerpo,
Propósito organicen información en gráficas de barras y comuniquen mensajes de prevención
mediante una historieta corta.
ELABORACION DE UNA HISTORIETA O COMUC PARA COMPARTIR ACERCA DE LA
Producto final
PREVENCION Y EL DAÑO DE LAS SUSTANCIAS ADICTIVAS.

Semana 1
Sesión 1 Sesión 2 Sesión 3 Sesión 4 Sesión 5
Elaboración de la Respuesta a la Rompecabezas Actividad ¿Bueno o Juego de carreras
portada del pregunta sobre las sustancias daña? contra las drogas.
proyecto. generadora. prohibidas. Listado de sustancias Video.
Lectura de la historia Sopa de letras. Elaboración de un prohibidas que Sopa de letras.
super poderes. Cuadro de doble cartel. conocen. Situación para
Ejemplo de historieta entrada sobre Tabla de frecuencias. Ejemplo de historieta. representar en una
o comic. sustancias que Juego online. Elaboración de la gráfica de barras.
Definición de saludables y dañinas. Ejemplo de historieta. primera historieta de Actividades.
historieta. Definición de Análisis de las sustancias Elaboración de una
Actividades. sustancias prohibidas. características de la prohibidas. historieta.
Actividad de la Actividades. historieta. Actividades. Actividades de las
historieta. Características de la Actividades. Grafica de barras. características de
historieta. Actividades. la historieta.

Elaboración de frases
Elaboración de un cartel sobre las sustancias Elaboración de una historieta sencilla que
para completar una
prohibidas. contenga las características trabajadas.
historieta.
 ETAPA 1. LANZAMIENTO
ACTIVIDADES QUE SE LLEVARÁN A CABO
RECURSOS
DURACIÓN DIDÁCTICO
FECHA
1 SESIÓN
SESION 1: LUNES 12 DE ENERO DEL 2026.

PRESENTAR EL PROYECTO

1. Comenzar la clase preguntando a los alumnos como se sienten de su

regreso a clases con ayuda de las siguientes interrogantes:
© ¿Cómo se la pasaron en las vacaciones?
© ¿Qué hicieron?
© ¿Qué regalos les trajeron?
© ¿Dónde pasaron estas fechas?
© ¿Qué sientieron al estar con sus familias?

2. Platicar con los alumnos que vamos a trabajar

un nuevo proyecto, para ello les
proporcionaremos la imagen del anexo 1 donde ANEXO 1
van a observar y socializar mediante las
siguientes preguntas:
© ¿Qué observan?
© ¿Cómo entienden este nuevo proyecto?
© ¿Qué imaginan que vamos a trabajar?

3. Comentarles que el nuevo proyecto a trabajar será “AVENTURAS EN

VIÑETAS: UNA MISIÓN CONTRA LAS ADICCIONES”, compartir con los alumnos
la información del proyecto, así como la forma en que se va a evaluar y los
productos que iremos realizando a lo largo de este. Después comenzar a
diseñar nuestra portada e indicarles que escriban el nombre del proyecto,
el propósito, coloreen la imagen del anexo anterior y la peguen.

DESPERTAR EL INTERES

4. Leer a los alumnos la lectura del material historia super MATERIAL

HISTORIA SUPER
poderes, pedirles que la escuchen con mucha atención, al PODERES
terminar comentarla y realizar un listado de acciones que
podemos realizar para cuidarnos en base a lo que
comprendieron de la lectura.

5. Entregar a los alumnos la imagen del anexo 2 y socializarla

mediante las siguientes preguntas:
© ¿Qué observan? ANEXO 2
© ¿Habian visto alguna vez algo así?
© ¿Saben como se llama?
 6. Indicar a los alumnos que vamos a escribir la definición de historieta que
viene en el libro de nuestros saberes y al terminar explicarles el tema. LIBRO NUESTROS
SABERES 1°
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO PÁG. 31
LIBRO NUESTROS
Libro nuestros saberes pág. 31. Libro nuestros saberes pág. 80.
SABERES 2°
PÁG. 80
7. Entregar a los alumnos el anexo 3 donde van a
observar el dibujo de la historieta e indicarles que
ANEXO 3
escriban lo que opinan sobre ellan.

SENSIBILIZAR. COMENZAR A VISUALIZAR LA TEMATICA DEL PROYECTO Y LOGRAR FAMILIARIZARSE CON LA MISMA

8. Observar el siguiente video y al terminar socializarlo mediante un circulo de

comentarios.
© [Link] VIDEO

9. Realizar las siguientes actividades:

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
Realizar el dictado de las Escribir un texto sobre lo que piensan
siguientes palabras, realizar el ellos acerca del video que
analisis de 1 e indicarles que observaron.
eligan 3 para inventar
oraciones.

10. Proporcionar el anexo 4 donde van a colorear el ANEXO 4

ejemplo de historieta y explicarles que deberan
inventar lo que imaginan que estan diciendo los
personajes de la historia. Al terminar realizar un
tendedero de historietas para compartir.

VISUALIZAR LOS PRODUCTOS PARCIALES, FINALES Y CIERRE DEL PROYECTO

11. Revisar la tabla de mapa del proyecto, que nos ayuda para corroborar lo
que deben realizar en cada sesión, así como el producto final que se espera TABLA MAPA DEL
PROYECTO.
lograr en el proyecto.
12. Visualizar los instrumentos de evaluación que se utilizarán durante el
proyecto

TAREA 1° TAREA 2° y 3°
Realizar 5 oraciones sobre las sustancias prohibidas. Investigar y escribir sobre las sustancias prohibidas.
 ETAPA 2. IMPLEMENTACIÓN
ACTIVIDADES QUE SE LLEVARÁN A CABO
RECURSOS
DURACIÓN DIDÁCTICO
FECHA
4 SESIONES
CREAR POSIBLES RESPUESTAS A LA PREGUNTA GENERADORA

SESION 2: MARTES 13 ENERO DEL 2026.

1. Entregar a los alumnos la pregunta generadora del anexo 5, crear en ellos
posibles respuestas, posteriormente pegar la pregunta en la libreta y escribir ANEXO 5
dicha respuesta.

2. Proporcionar a los alumnos el anexo 6 donde van a ANEXO 6

buscar en la sopa de letras algunas palabras
relacionadas con las adicciones y al terminar
socializar la actividad.

3. Proyectar a los alumnos la presentación imágenes y PRESENTACION

socializar mediante las siguientes preguntas: IMÁGENES
© ¿Qué observan?
© ¿Reconoces alguno?
© ¿Por qué?
© ¿Qué imaginas que hacen a nuestro
cuerpo?
© ¿Cómo podemos evitarlas?

4. Elaborar en la libreta una tabla de doble entrada como la siguiente y

entregar a los alumnos el anexo 7, pedirles que clasifiquen los objetos en ANEXO 7
aquellos que dañan nuestro cuerpo y cuales son ayudan.
Dañan a nuestro cuerpo Ayudan a nuestro cuerpo

5. Socializar con los alumnos la actividad anterior y escribir en la libreta una

reflexión sobre aquellas sustancias que dañan nuestro cuerpo.

6. Crear grupalmente el concepto de "sustancias prohibidas" que impiden que

el cuerpo crezca sano y fuerte.
Las sustancias prohibidas son compuestos químicos, naturales o
sintéticos, cuyo uso está prohibido por la ley debido a sus riesgos
para la salud.
 7. Realizar las siguientes actividades:
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO ANEXO 8
Elaborar en la libreta un dibujo Proporcionar el anexo 8 donde van a
sobre las sustancias prohibidas realizar un escrito sobre que piensan
y acompañarlo de una frase. acerca de lo que observan.

8. Proyectar a los alumnos la siguiente imagen y

socializar mediante las siguientes preguntas:
IMAGEN PARA
© ¿Qué observan? PROYECTAR
© ¿Cómo se llama?
© ¿Alguna vez han leído una?
© ¿Saben cómo se realiza?
© ¿Qué elementos tiene?

9. Trabajar la presentación características de la PRESENTACION

historieta donde les explicaremos a los alumnos en CARACTERISTICAS
que consiste cada una e indicarles que las DE LA HISTORIETA
escriban en su libreta.

JUEGO ONLINE

10. Socializar con los alumnos lo que se trabajó el día de hoy sobre las
características de la historieta o comic mediante el siguiente juego online.
© [Link]

TAREA 1°, 2° y 3°
Escribir acciones que son importantes sobre las sustancias prohibidas y acompañarlo de un dibujo.

INVESTIGAR CON PERSONAS Y EN FUENTES CONFIABLES

SESION 3: MIÉRCOLES 14 DE ENERO DEL 2026.

1. Comenzar entregando a los alumnos el
rompecabezas del anexo 9 (llevarlo previamente ANEXO 9
recortado) y cuando lo hayan armado comentarlo
mediante las siguientes preguntas:
© ¿Qué observan?
© ¿Qué opninan?
© ¿consideran que nos ayuda?
© ¿O nos daña?
© ¿Por qué?
 2. Proporcionar a los alumnos una hoja blanca donde van
a realizar un cartel para pegarlo en la escuela y asi
compartir con los compañeros informacion sobre las
sustancias prohibidas.
3. Escribir en el pizarron 3 acciones para evitar que los
alumnos consuman sustancias prohibidas y a partir de
ello realizar una votación de cual consideran que
pudieran aplicar en su vida.
4. Realizar con los alumnos un recordatorio del PDA que ya se trabajo
anteriormente sobre la tabla de frecuencias y registrar los datos de la
encuesta que se acaba de realizar en la libreta.
5. Retroalimentar con los alumnos sobre el tema de tabla de frecuencias
mediante el siguiente juego online. JUEGO ONLINE
© [Link]
tabla-de-frecuencia

6. Entregar el anexo 10 donde van a observar las imágenes y ANEXO 10

escribir debajo de cada una si esas actividades son
saludables o dañinas para nuestro cuerpo.
7. Organizar en equipos a los alumnos y entregarles la imagen
del anexo 11, indicarles que la lean, observen y al
terminar socializar mediante las siguientes preguntas:
© ¿De que trato la historieta? ANEXO 11
© ¿Crees que los niños hicieron lo correcto?
© ¿Por qué?
© ¿Ustedes que hubieran hecho?

8. Realizar el análisis de las caracteristicas de la

historieta o comic que trabajamos la clase anterior, viñetas, globos de texto,
onomatopeyas, e ir identificando cada uno de ellos en la imagen anterior.
9. Realizar las siguientes actividades:
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
ANEXO 12
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
Entregar el anexo 12 donde Dar el anexo 13 donde van a observar
van a formar las siguientes los dibujos y colocar las ANEXO 13
palabras con el alfabeto móvil. caracteristicas de la historieta con su
Viñeta, dibujo, globo, onomatopeya. dibujo.

10. Organizar a los alumnos en binas y entregarles la historieta

ANEXO 14
del anexo 14 donde van a observarla, posteriormente ellos
inventarán y agregarán los diálogos para darle vida a la
historieta.
11. Socializar con los alumnos los temas que se trabajajaron el
día de hoy.

TAREA 1°
TAREA 2° y 3°
Investigas r escribir 5 datos importantes sobre las historietas.
Investigar sobre las características de la historieta.
SESION 4: JUEVES 15 DE ENERO DEL 2026.
1. Comenzar la clase proyectando a los alumnos los dibujos de la presentación
daños donde al azar pasará un alumno a identificar aquellas sustancias que
son prohibidas y dañinas para nuestra salud. PRESENTACION
DAÑOS

2. Explicar a los alumnos que algunas sustancias como el alcohol o el tabaco son
peligrosas porque dañan el "motor" de nuestro cuerpo cerebro, corazón,
pulmones, etc.
3. Elaborar en el pizarrón una lista de todas las sustancias prohibidas que los
alumnos consideran peligrosas para el cuerpo, después indicarles que la
copien en la libreta y acompañar con dibujos.
ANEXO 14.5
4. Entregar a los alumnos el anexo 14.5 donde vamos
a observar y leer la historieta y al terminar
comentar mediante las siguientes preguntas:
© ¿Qué observaron?
© ¿El chico hizo lo correcto?
© ¿Por qué?
© ¿Ustedes que hubieran hecho?

5. Proporcionar a los alumnos una hoja blanca y

hacer un recordatorio sobre el tema de las historietas o comic y pedirles que en HOJAS BLANCAS
la hoja elaboren una historieta sobre las sustancias que dañan nuestro cuerpo.
Al terminar socializar algunas historietas con el grupo.
6. Realizar las siguientes actividades:
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
Entregar el anexo 15 donde Dar el anexo 16 donde van a unir con
van a observar el camino colores el nombre de algunas ANEXO 15
correcto para llegar a casa y sustancias prohibidas con su dibujo y
ANEXO 16
no caer ante ninguna colorear.
sustancia prohibida, al
terminar comentar.

7. Plantear a los alumnos la siguiente pregunta: ¿Qué haces para cuidar tu

cuerpo? Y a partir de los comentarios que nos proporcionen en un papel bond
escribir las acciones que comenten.
8. Comentar con los alumnos que nosotros ya sabemos realizar gráficas de barras,
porque anteriormente ya lo habíamos trabajado, así que grupalmente vamos
a realizar la tabla de frecuencias y después ellos solos realizarán su gráfica de
barras.
 9. Organizar a los alumnos en binas (preferente un alumno de 3° con los de 1° y
2°) y entregarles el anexo 17 donde van a observar los datos de la gráfica de ANEXO 17
barras y responder las preguntas.

10. Realizar las siguientes actividades:

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
ANEXO 18
Entregar el anexo 18 donde Dar el anexo 19 donde van a observar
van a completar la tabla de los datos de la gráfica de barras y ANEXO 19
frecuencias con ayuda de la responder las preguntas.
gráfica de barras.

11. Socializar con los alumnos las actividades que se trabajaron el día de hoy
mediante alguna dinámica como la papa caliente u otra.

TAREA 1°, 2° y 3°
Realizar una encuesta con la familia acerca de las sustancias prohibidas y elaborar una gráfica de barras.

SESION 5: VIERNES 16 DE ENERO DEL 2026.

1. Comenzar la clase realizando el siguiente material juego
de carreras: explicar que van a jugar con sus compañeros
y compañeras la carrera contra las drogas. Para avanzar MATERIAL
en las casillas, contesta falso o verdadero; si respondes JUEGO DE
correctamente avanzas los kilómetros que se señalan CARRERAS
hasta llegar a la meta. ¡Suerte en la carrera! Al terminar
comentar sobre dicho juego.

2. Observar el siguiente video y al terminar socializar mediante las siguientes

preguntas:
© [Link] VIDEO
© ¿De que trato el video?
© ¿Qué opninas sobre la información?
© ¿Cómo piensas que deberiamos actuar ante esto?
© ¿Cómo ayudarias a que los niños conozcan mas del tema?
3. Proporcionar a los alumnos el anexo 20 donde van a buscar en
ANEXO 20
la sopa de letras algunas palabras relacionadas con el tema de
las sustancias prohibidas.

4. Escribir en el pizarrón la siguiente situación y pedirle a los alumnos

que también la escriban en su libreta:

En la escuela “Siervo de la Nación”, se hizo una encuesta sobre los riesgos

tóxicos más comunes que los niños ven en casa.
© Sustancias bajo el fregadero (cloro/limpiadores): 8 niños.
© Medicinas sin supervisión: 6 niños.
© Humo de cigarro o solventes: 4 niños.
© Alcohol: 12 niños.

5. Indicar a los alumnos que en su cuaderno deberán trazar una gráfica de

barras con estos datos, al terminar identificar cuál es el riesgo más frecuente y
discutir cómo evitarlo (ej. no tocar envases desconocidos).
6. Realizar las siguientes actividades:
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
Entregar el anexo 21 donde Dar el anexo 22 donde van a observar ANEXO 21
van a responder las preguntas la gráfica de barras y responder las ANEXO 22
en base a la gráfica de barras preguntas.
de sustancias prohibidas.

7. Proporcionar a los alumnos la imagen del anexo 23

donde van a elaborar una historieta de 3 o 4 viñetas. ANEXO 23
Comentarles que no deben olvidar las características
que tienen las historietas, dibujar en el pizarrón un
ejemplo como el siguiente y así los alumnos se den una
idea de cómo elaborar la suya.
© Personajes: Un "Guardián de la Salud".
© Conflicto: El personaje encuentra una de las
sustancias de la gráfica de barras.
© Resolución: El personaje explica por qué es
peligrosa y decide alejarse o avisar a un adulto.
© Dato matemático: El personaje debe mencionar el dato de la gráfica
(ejemplo: "¡Cuidado! El alcohol es el riesgo número 1 que encontramos").

8. Compartir con todo el grupo las historietas y colocarlas alrededor del salón para
una "galería de historietas de la prevención".
9. Realizar las siguientes actividades:
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO
Entregar el anexo 24 donde Dar el anexo 25 donde van a leer la ANEXO 24
van a colorear la historieta y historieta, colocar los diálogos, ANEXO 25
colocar correctamente las onomatopeyas donde corresponden
caracteristicas. y colorearla.
 10. Proporcionar el anexo 26 donde van a colocar
correctamente las caracteristicas de la historieta en el ANEXO 26
ejemplo.

11. Socializar con los alumnos lo que trabajamos el día de hoy

mediante el siguiente juego online o alguna otra
JUEGOS ONLINE
dinamica.
© [Link]
historietas
© [Link]
© [Link]
simple

TAREA 1°, 2° y 3°
Realizar en una hoja blanca una historieta sobre los temas que hemos trabajado, es a la creatividad y sin olvidas las características que
debe tener.

Mtra. XXXXXXXX Mtro. XXXXXXXX

Docente Director