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INSTRUMENTO DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA PARA EL
DESARROLLO DE PROGRESIONES DE APRENDIZAJE
NOTA IMPORTANTE: Cada planeación didáctica abordará una o hasta dos progresiones de aprendizaje del programa de estudios correspondiente y de
manera secuencial, de tal forma que se diseñará el número de planeaciones didácticas necesarias hasta cubrir el total de las progresiones de aprendizaje
señaladas en dicho programa.
IDENTIFICACIÓN DEL INSTRUMENTO
Nombre del Docente Academia de Matemáticas del CETIS 148
Entidad federativa: ---------- Plantel: --------------------
Unidad de Aprendizaje Curricular
Pensamiento matemático: Pensamiento matemático II Ciclo escolar: 2023-2024/2
(UAC):
Semestre: 2 Grupo(s): TODOS
IDENTIFICACIÓN DE LA PROGRESIÓN DE APRENDIZAJE
Examina situaciones que puedan modelarse utilizando lenguaje algebraico y resuelve problemas en los que se requiere hacer una
Progresión de aprendizaje: transliteración entre expresiones del lenguaje natural y expresiones del lenguaje simbólico del algebra
Valora la aplicación de procedimientos automáticos y algorítmicos, así como la interpretación de sus resultados para anticipar, encontrar y
validar soluciones a problemas matemáticos, de áreas del conocimiento y de su vida personal.
Aprendizajes de trayectoria: Modela y propone soluciones a problemas tanto teóricos como de su entorno, empleando lenguaje y técnicas matemáticas.
Explica el planteamiento de posibles soluciones a problemas y la descripción de situaciones en el contexto que les dio origen empleando
lenguaje matemático y lo comunica a sus pares para analizar su pertinencia.
C1 Procedural.
Categoría: C3 Solución de problemas y modelación.
C4 Interacción y lenguaje matemático.
S1 Elementos aritmético-algebraicos.
S1 Uso de modelos
Subcategoría:
S1 Registro escrito, simbólico, algebraico e iconográfico.
S2 Negociación de significados.
S3 Ambiente matemático de comunicación.
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M2 Analiza los resultados obtenidos al aplicar procedimientos algorítmicos propios del Pensamiento Matemático en la resolución de
problemáticas teóricas y de su contexto.
Metas de aprendizaje: M2 Construye un modelo matemático, identificando las variables de interés, con la finalidad de explicar una situación o fenómeno y/o
resolver un problema tanto teórico como de su entorno.
M1 Describe situaciones o fenómenos empleando rigurosamente el lenguaje matemático y el lenguaje natural.
Problematización (Situación
contextualizada):
Transversalidad:
PLAN DE CLASE
FASE DE APERTURA
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
Juego de adivinanzas algebraicas
participa de manera activa en juego de magia juego de No Evaluada/Sin
para incentivar la curiosidad de juego 1
algebraica adivinanzas Instrumento 15.00%
los alumnos
FASE DE DESARROLLO
Instrumento de
Recursos y Evidencia de
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje evaluación formativa / Horas
equipamiento aprendizaje
Tipo
El docente da expliacción sobre
como se plantean situaciones del
lenguaje comun al lenguaje
algebraico en la resolucion de
ejercicios donde se reequiere del
El estudiante atiende a la explicación y ejericicios de
modelado aritmetico y algenraico
demostración del docente, además deberá resolver ejercicios, libreta, planteamiento de Heteroevaluación/Lista
para resolver dichos problemas, 3
y plantear los ejercicios solicitaodos por el pintarron lenguaje de Cotejo 50.00%
de igual manera el docente
docente algebraico
plantea enunciados con
situaciones similares a las
demostradas para que el alumnno
las plantee de manea algebraica y
las resuelva.
FASE DE CIERRE
Actividades de enseñanza Actividades de aprendizaje Recursos y Evidencia de Instrumento de Horas
equipamiento aprendizaje evaluación formativa /
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Tipo
A manera de retrolizamentación el
docente organizara equipos de Organizados en equipo resolveran situaciones de
Heteroevaluación/Lista
trabajo para la esolucion de enunciados con problemas algebraicos paar su libreta, pintarron ejercicios 2
de Cotejo 35.00%
algunos ejericios de resolución.
planteamiento algebraico.
FUENTES DE CONSULTA:
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