DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
1.- Datos Generales
Centro Educativo: CEMSaD Huitepec Lic. en Derecho Periodo: 2023-A Fecha: 29 de enero de 2024
Nombre del Docente: Lic. Silvano Domingo Domingo Perfil Profesional: Ciencias sociales y humanidades
2.-Tipo de Formación que ofrece el Centro Educativo
Enfoque Educativo: Bachillerato General con Capacitación para el Trabajo Modalidad Educativa:Escolarizada Opción Educativa: Presencial
3.-Información General de la UAC
UAC (Asignatura, Módulo o Componente de Campo Disciplinar: Semestre: No. de Sesiones
ActividadParaescolar): Formación: Básica Humanidades Sexto Semestrales:
Filosofía
No. de Créditos: Relación con UAC en el Semestre:Metodología de la Relación con UAC de otros Semestres: Historia de
Sesiones 10 Investigación, Introducción al Derecho México I , Ética y Valores II , Química II, ESEM,
Semanales: 4 Literatura, Física II
4. Características del Grupo o Grupos (Canal de Procesamiento de la Información)
Grupo: 6101 No. Visuales:7 No. Auditivos:6 No. Kinestésicos:6
Grupo: 6102 No. Visuales: 6 No. Auditivos:7 No. Kinestésicos: 4
5. No(s). y Nombre(s) de Bloque(s) 6. Fecha de Aplicación / No. de Sesiones Asignadas
I: Identifica la filosofía como una disciplina global 21-01-24 al -09-02-24
7. Competencias a Desarrollar
Competencias Genéricas:Se conoce y valora a sí mismo y Atributos:Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus
aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que valores, fortalezas y debilidades.
persigue.
Competencias DisciplinaresBásicas ( ) o Extendidas ( ) o Profesionales Básicas ( ):
Identifica el conocimiento social y humanista en constante transformación.
8. Desempeños del Estudiante al concluir el Bloque 9. Objetos de Aprendizaje
Define a la filosofía como la primera dimensión racional del conocimiento Conocimiento pre filosófico
humano y señala su carácter original en el contexto universal del saber. Filosofía, Ciencia y Religión
Disciplinas y métodos filosóficos
10. Situación Didáctica 11. Conflicto Cognitivo
12. Secuencia de Actividades Didácticas
Proyección de un video motivacional
Dar a conocer la forma de evaluación de la asignatura
Fase de Inicio
Dar a conocer la secuencia didáctica y el programa de estudio de la asignatura
Preparar un encuadre para informar y explicar los desempeños, objetos de aprendizaje, competencias a desarrollar, criterios de
evaluación, entre otros aspectos que se abordaran durante el curso.
Lee y analiza el texto del conocimiento pre filosófico y redacta un texto breve considerando el desarrollo de la sociedad actual en
relación al tema y enseguida exponerlo en plenaria ante el grupo.
En forma individual lee y analiza la temática anterior y elabora un mapa mental sobre el origen del mundo y sobre el aspecto pluricultural
existente de las diferentes cosmovisiones y después entrega como evidencia la actividad.
Fase de Desarrollo
Investigar en las diferentesfuentes de informaciónelconcepto de filosofíapara que posteriormente elabores tu propio concepto a través
de un cuadro mencionando el objeto de estudio y características de la filosofía para que después lo des a conocer ante el grupo.
Lee y analiza el texto de los métodos filosóficos y elabora un organizador grafico donde indiques lo esencial de cada uno de los
métodos para que posteriormente los entregues al docente.
Organizar al grupo para que se integren en equipos donde cada equipo investigue el termino de religión y ciencia para que estos lo
lleven por medio de un debate defendiendo sus postura de estos términos, una vez hecha la actividad realiza de manera individual en
cuadro donde des a conocer las características de la ciencia y religión con relación la filosofía y darlo a conocer en plenaria y entregar el
producto.
Investiga de manera individual el dialogo socrático para que posteriormente elabores un reporte breve de tu interpretación y compresión
de la información investigada para que lo des a conocer al grupo.
Organizar al grupo para que se integren en equipos de cinco elementos para que realicen una investigación documental sobre las
disciplinas filosóficas para que una vez realizada la investigación elaborar un mapa mental mencionando sus características y objeto de
estudio de estas y darlo a conocer al grupo.
Menciona tus comentarios de manera ordenada, con respeto y tolerancia expresando tu aprendizaje e impacto del bloque analizado.
Fase
de
13. Recursos Didácticos 14. Mecanismos de Evaluación
Bibliografía, proyector, laminas, Evidencias y/o Productos (criterios de Puntos o Instrumentos de Evaluación
marcadores, cuaderno de apuntes, cumplimiento) Porcentajes
lápiz, pizarrón e imágenes.
Mapa mental 10% Lista de cotejo
Observaciones:
15. Hoja de Firmas
[Link]. Revisó y Autorizó
Lic. Jorge Luis Juarez Lozano Lic. Aurelia Hernandez Mendez
Nombre y Firma del Director Nombre y Firma del Responsable Académico
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
1.- Datos Generales
Centro Educativo: CEMSaD Huitepec Lic. en Derecho Periodo: 2023-A Fecha: 29 de enero de 2024
Nombre del Docente: Lic. Silvano Domingo Domingo Perfil Profesional: Ciencias sociales y humanidades
2.-Tipo de Formación que ofrece el Centro Educativo
Enfoque Educativo: Bachillerato General con Capacitación para el Trabajo Modalidad Educativa: Opción Educativa: Presencial
Escolarizada
3.-Información General de la UAC
UAC (Asignatura, Módulo o Componente de Campo Disciplinar: Semestre: No. de Sesiones
ActividadParaescolar): Formación: Básica Humanidades Sexto Semestrales:
Filosofía
No. de Créditos: Relación con UAC en el Semestre: Metodología de la Relación con UAC de otros Semestres: Historia de
Sesiones 10 Investigación, Introducción al Derecho México I , Ética y Valores II , Química II, ESEM,
Semanales: 4 Literatura, Física II
4. Características del Grupo o Grupos (Canal de Procesamiento de la Información)
Grupo: 6101 No. Visuales:7 No. Auditivos:6 No. Kinestésicos:6
Grupo: 6102 No. Visuales: 6 No. Auditivos:7 No. Kinestésicos: 4
5. No(s). y Nombre(s) de Bloque(s) 6. Fecha de Aplicación / No. de Sesiones Asignadas
II: Analiza los fundamentos de la racionalidad humana en el contexto del pensamiento clásico 10-02-24 al 22-03-24
griego.
7. Competencias a Desarrollar
Competencias Genéricas: Se conoce y valora a sí mismo y Atributos:Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus
aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que valores, fortalezas y debilidades.
persigue.
Competencias DisciplinaresBásicas ( ) o Extendidas ( ) o Profesionales Básicas ( ):
Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva.
8. Desempeños del Estudiante al concluir el Bloque 9. Objetos de Aprendizaje
Identifica las primeras explicaciones provistas por la filosofía de los Filosofía presocrática
fenómenos físicos, como uno de los primeros problemas filosóficos y Sócrates, Platón y Aristóteles
reconoce sus principales exponentes. Filosofía sofista.
10. Situación Didáctica 11. Conflicto Cognitivo
12. Secuencia de Actividades Didácticas
Proyección de un video motivacional
Dar a conocer la forma de evaluación de la asignatura
Fase de Inicio
Dar a conocer la secuencia didáctica y el programa de estudios del presente bloque así como las actividades a desarrollar en el presente.
Integrase en equipos de cinco elementos para hacer un análisis de la lectura de los filósofos naturalistas y elaborar un organizador
gráfico con las aportaciones de los milesios., temando en consideración el elemento físico principal (el arje ) y la forma como se da el
proceso de dicha aportación. Después entregar el producto
Proporcionar información bibliográfico e integrar equipos de trabajo para que realicen la lectura de los pitagóricos una vez realizado la
Fase de Desarrollo
lectura y análisis representar en un cartel los elementos principales que tomaron como base los pitagóricos para sustentar qué los
números son el elemento principal de la realidad para que posteriormente le des a conocer val docente.
Investigar de manera individual en las diferentes fuentes de información y realiza la lectura del juicio de Sócrates, una vez realizada la
lectura y análisis de esta, en equipos colaborativos participar en un debate acerca del juicio de Sócrates.
Realizar una crónica breve de las diversas manifestaciones del dualismo platónico en la cultura occidental y del hileformismo, una vez
realizada la investigación elaborar un representación grafica que sintetice las diferencias entre el dualismo platónico y del hileformismo
aristotélico y entregar el producto al docente.
Proporcionar al a alumnado lecturas que aborden el pensamiento de Aristóteles. Organizar al grupo. Organizar al grupo para que de
manera grupal elaboren un periódico mural sobre el pensamiento antropológico, ético y político de Aristóteles para que una vez
realizado la actividad darlo a conocer al docente.
Menciona tus comentarios de manera ordenada, con respeto y tolerancia expresando tu aprendizaje e impacto del bloque analizado.
Fase de
Cierre
13. Recursos Didácticos 14. Mecanismos de Evaluación
Bibliografía, proyector, laminas, Evidencias y/o Productos (criterios de Puntos o Instrumentos de Evaluación
marcadores, cuaderno de apuntes, cumplimiento) Porcentajes
lápiz, pizarrón e imágenes.
Periódico mural 10% Rubrica
Observaciones:
15. Hoja de Firmas
[Link]. Revisó y Autorizó
Lic. Jorge Luis Juárez Lozano Lic. Aurelia Hernandez Mendez
Nombre y Firma del Director Nombre y Firma del Responsable Académico
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
1.- Datos Generales
Centro Educativo: CEMSaD Huitepec Lic. en Derecho Periodo: 2023-A 29 de Enero del 2024
Nombre del Docente: Lic. Silvano Domingo Domingo Perfil Profesional: Ciencias sociales y humanidades
2.-Tipo de Formación que ofrece el Centro Educativo
Enfoque Educativo: Bachillerato General con Capacitación para el Trabajo Modalidad Opción Educativa:
Educativa:Escolarizada Presencial
3.-Información General de la UAC
UAC (Asignatura, Módulo o ActividadParaescolar): Componente de Campo Disciplinar: Semestre: No. de
Filosofía Formación: Básica Humanidades Sexto Sesiones
Semestrales:
No. de Sesiones Créditos: Relación con UAC en el Semestre: Metodología de la Relación con UAC de otros Semestres:
Semanales: 4 10 Investigación, Introducción al Derecho Historia de México I , Ética y Valores II ,
Química II, ESEM, Literatura, Física II
4. Características del Grupo o Grupos (Canal de Procesamiento de la Información)
Grupo: 6101 No. Visuales:7 No. Auditivos:6 No. Kinestésicos:6
Grupo: 6102 No. Visuales: 6 No. Auditivos:7 No. Kinestésicos: 4
5. No(s). y Nombre(s) de Bloque(s) 6. Fecha de Aplicación / No. de Sesiones
Asignadas
III: Analiza la transición que va de la cosmovisión medieval a los problemas de la 25 de marzo al 10 de mayo del 2024
modernidad
7. Competencias a Desarrollar
Competencias Genéricas: Atributos:Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
relevancia general, considerando otros puntos de vista de
manera crítica y reflexiva.
Competencias DisciplinaresBásicas ( ) o Extendidas ( ) o Profesionales Básicas ( ):
Analiza y evalúa la importancia de la filosofía en su formación personal y colectiva.
8. Desempeños del Estudiante al concluir el Bloque 9. Objetos de Aprendizaje
Distingue las diferentes concepciones de Dios en diferentes contextos y -La filosofía cristiana medieval
argumenta su postura personal. -El renacimiento político
-La reforma protestante, racionalista, empirista e idealista germana.
10. Situación Didáctica 11. Conflicto Cognitivo
La influencia de la religión en la vida actual en la creación del ¿Qué concepto tienes del hacer el bien?
universo y la fe del ser humano en las acciones que realiza en su ¿Qué es dios para ti?
vida diaria. ¿Qué es la religión?
¿Qué religiones conoces?
12. Secuencia de Actividades Didácticas
Proyección de un video motivacional
Fase de Inicio
Dar a conocer la secuencia didáctica y el programa de estudio de la asignatura
Organizar al grupo para que de manera individual realicen una investigación documental sobre la humanidad y lo divino
para que posteriormente elaboren un comentario y lo den a conocer a través de una plenaria en que participen de
manera organizada ante sus compañeros de grupo.
Organizar al grupo para que se integren en equipos de cinco elementos e investiguen el pensamiento de Tomas de
Aquino respecto a las vías del conocimiento de dios y la causalidad y de Agustín de Hipona sobre lo divino y el devenir
histórico para que posteriormente lo plasmen en u cuadro comparativo del pensamiento de Tomas de Aquino y Agustín
de Hipona y lo den a conocer al docente.
Proyectar información audiovisual de las obras de la época medieval para contextualizar la filosofía de las obras de: En
nombre de la Rosa y Divina Comedia para que posteriormente el estudiante elabore sus propias conclusiones en el que
contextualice la filosofía del periodo y así darlo a conocer al grupo.
Analizar conjuntamente con el estudiante la obra de Nicolás Maquiavelo y descubrir su influencia en la política hasta la
actualidad para posteriormente el estudiante elabore un resumen sobre la ideología y postura de este pensador y darlo
a conocer al docente.
Organizar al grupo para que realicen en las diferentes fuentes de información una investigación del el pensamiento
Fase de Desarrollo
reformista de Martin Lutero y coordinar una discusión guiada en el que expliquen el pensamiento y su impacto en el
desarrollo social, político, científico artístico entre otros tomando en consideración los diferentes puntos de vista de los
compañeros de grupo.
Proyectar información audiovisual sobre el pensamiento de Rene Descartes acerca del conocimiento del hombre y el
mundo para posteriormente se integren en equipos de cinco elementos y elaboren un comentario por equipos en el
que resalte el conocimiento, la humanidad y el mundo y darlo a conocer al docente.
Organizar al grupo para que realicen una investigación documental e integrar equipos para que expliquen el los
planteamientos empirista de Humé sobre las ideas, las percepciones y la sociedad a elaborando un cuadro sinóptico y
darlo al grupo través de una exposición.
Analizar la aventura del pensamiento en el que Fernando Savater explica la filosofía de Kant y posteriormente en el que
se integren en equipos para elaborar un organizador grafico de clasificación sobre las ideas significativas y darlo a
conocer mediante una exposición haciendo el uso de las tecnologías.
Investigar de manera individual la arimacion de Kant según la cual la conducta moral consiste en comportarse de
modo que ese comportamiento en ley y ejemplo universal. Para que posteriormente se comente a través de lluvia
de ideas grupal.
Organizar e integrar equipos de cinco elementos para que realicen una investigación sobre el trabajo de Jose Pablo
Feinmann de la filosofía aquí y ahoray con base a lo investigado explicar a través de una exposición un aspecto de la
filosofía de Hegel.
Menciona tus comentarios de manera ordenada, con respeto y tolerancia expresando tu aprendizaje e impacto del bloque analizado.
Fase de
Cierre
13. Recursos Didácticos 14. Mecanismos de Evaluación
Bibliografía, proyector, laminas, Evidencias y/o Productos (criterios de Puntos o Instrumentos de Evaluación
marcadores, cuaderno de apuntes, cumplimiento) Porcentajes
lápiz, pizarrón e imágenes. 10%
Cuadro sinóptico Rubrica
Observaciones:
15. Hoja de Firmas
[Link]. Revisó y Autorizó
Lic. Jorge Luis Juárez Lozano Lic. Aurelia Hernández Méndez
Nombre y Firma del Director Nombre y Firma del Responsable Académico
DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
1.- Datos Generales
Centro Educativo: CEMSaD Huitepec Lic. En Derecho Periodo: 2023-A Fecha: 29 de Enero del 2024
Nombre del Docente: Lic. Silvano Domingo Domingo Perfil Profesional: Ciencias Sociales y humanidades
2.-Tipo de Formación que ofrece el Centro Educativo
Enfoque Educativo: Bachillerato General con Capacitación para el Trabajo Modalidad Educativa: Opción Educativa: Presencial
Escolarizada
3.-Información General de la UAC
UAC (Asignatura, Módulo o Actividad Componente de Campo Disciplinar: Semestre: No. de Sesiones
Paraescolar): Formación: Básica Humanidades Sexto Semestrales:
Filosofía
No. de Créditos: Relación con UAC en el Semestre: Metodología de la Relación con UAC de otros Semestres: : Historia de
Sesiones 10 Investigación e Introducción al Derecho México I , Ética y Valores II , Química II, ESEM,
Semanales: 4 Literatura, Física II
4. Características del Grupo o Grupos (Canal de Procesamiento de la Información)
Grupo: 6101 No. Visuales:7 No. Auditivos:6 No. Kinestésicos:6
Grupo: 6102 No. Visuales: 6 No. Auditivos:7 No. Kinestésicos: 4
5. No(s). y Nombre(s) de Bloque(s) 6. Fecha de Aplicación / No. de Sesiones Asignadas
IV: Advierte la condición humanas derivada de la de filosofía posmoderna 13 de mayo de 2024 al 08 de junio de 2024
7. Competencias a Desarrollar
Competencias Genéricas: Se conoce y valora a sí mismo y Atributos: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus
aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que valores, fortalezas y debilidades.
persigue.
Competencias Disciplinares Básicas ( ) o Extendidas ( ) o Profesionales Básicas ( ):
Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, culturales y de género y las desigualdades que han inducido.
8. Desempeños del Estudiante al concluir el Bloque 9. Objetos de Aprendizaje
Reflexiona sobre la noción de pensamiento débil y pérdida de Modernidad
fundamento como bases de un fenómeno humano actual. El problema de la perdida de fundamento
Existencia autentica e inauténtica
El pensamiento débil en la posmodernidad
Filosofía y poder
10. Situación Didáctica 11. Conflicto Cognitivo
La cultura que se practica y se manifiesta en tu sociedad desde ¿Qué es la posmodernidad?
la historia hasta la actualidad haciendo el uso de su raciocinio ¿Qué es el neoliberalismo?
dentro de su contexto social. ¿Qué es el dualismo platónico?
Proyección de un video motivacional
Fase de Inicio
Dar a conocer la secuencia didáctica y el programa de estudio de la asignatura
Proporcionar información documental al estudiante para que realicen un análisis e interpretación y comprensión de lo que es la
modernidad y posmodernidad en el que mencionen el surgimiento de tales conceptos, y evidenciarlo a través de la elaboración de una
línea de tiempo y darlo a conocer al docente.
Organizar al grupo para que se integren en equipos de cinco elementos e investiguen las aportaciones de Friedrich Nietszche como
precursor del fenómeno posmoderno, y sus conceptos acerca del nihilismo, el eterno retorno, el superhombre y la trasmutación de los
valores y así mismo realicen una narración breve en el que el estudiante explique la noción de la trasmutación de los valores frente al
Fase de Desarrollo
contexto contemporáneo de igualdad y discriminación y exponer su narración al grupo.
Exponer las principales reflexiones de Martín Heidegger sobre el ser para la muerte y la existencia autentica e inauténtica a través de un
organizador grafico en el que sintetice pensamiento de este filósofo utilizando las tecnologías para llevarlo a través de una exposición.
Organizar al grupo para que realicen una investigación documental individual para que participen en plenaria sobre las aportaciones de
Gianni Vattimo sobre la posmodernidad, en particular el pensamiento el pensamiento débil y el fin de la posmodernidad. Una vez
realizada la actividad elaborar un cuadro comparativo sobre la época moderna y posmoderna tomando como base las ideas de la razón
instrumental proyecto ilustrado y pensamiento débil en cual se lo den a conocer al grupo.
Proveer de material de consulta y posteriormente integrar y coordinar al grupo para que trabajen colaborativamente en el que sinteticen
el impacto de las ideas posmodernas en la época actual a través de la elaboración de un cartel donde expresen de manera crítica, el
impacto de las ideas posmodernas en los ámbitos de los social, histórico, cultural, religioso entre otros y lo den a coser a través de una
exposición.
Elaborar de manera individual un ensayo sobre la influencia de las ideas filosóficas de todas las doctrinas filosóficas en su vida cotidiana
utilizando las tecnologías y darlo a conocer al docente.
Menciona tus comentarios de manera ordenada, con respeto y tolerancia expresando tu aprendizaje e impacto del bloque analizado.
Fase de
Cierre
13. Recursos Didácticos 14. Mecanismos de Evaluación
Bibliografía, proyector, laminas, Evidencias y/o Productos (criterios de Puntos o Instrumentos de Evaluación
marcadores, cuaderno de apuntes, cumplimiento) Porcentajes
lápiz, pizarrón e imágenes.
Ensayo 10% Rubrica
Observaciones:
15. Hoja de Firmas
[Link]. Revisó y Autorizó
Lic. Jorge Luis Juárez Lozano Lic. Aurelia Hernández Méndez
Nombre y Firma del Director Nombre y Firma del Responsable Académico