DIRECCIÓN ACADÉMICA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Datos Generales
1) Nombre del Centro Educativo 2) Zona 3) Periodo 4) Mapa
curricular
CEMSaD HUITEPEC V 2024 - A
Experimentales
5) Nombre del Docente 6) Perfil Profesional
Lic. Silvano Domingo Domingo Licenciatura en Derecho
Información de la UAC
7) Nombre de la UAC 8) Semestre 9) No. de sesiones 10) No. de sesiones
semestrales semanales
Ecologia y Medio Ambiente
Sexto 48 horas 3 horas
11) Propósito de la UAC 12) Relación horizontal y Vertical con otras UAC
Que el estudiantado comprenda los principio básicos de la
ecología en los análisis de los niveles de organización de la Introducción a las Ciencias Sociales, Historial de México II
materia viva y sus interacciones en el medio abiótico y proponga Historia II de México II, ESEM, Historia Universal
y aplique alternativas de solución a la problemática ambiental e contemporánea , Metodología de la investigación
identifique la interacciones de la sociedad y el impacto ambiental Ética y valores I , Ética y valores II Filosofía
que ésta genera por el uso y manejo inadecuado de los recursos Etimologías grecolatinas ,Economía Derecho
naturales. Todas las asignaturas de 4º. semestre
Formación para el trabajo
Tutorías
Información del grupo y contexto
13) 14) Contexto externo e interno, y tendencias de aprendizaje del grupo
Grupo
6101
Contexto interno: El grupo 6102 cuenta con 17 alumnos con acompañamiento docente; 8 mujeres y 9 hombres todos
6102 con diferentes canales de aprendizaje, de las cuales 7 son kinestesicos, 5 visuales y 5 auditivas, se han presentado
múltiples problemas de índole conductual, económicas y socioemocional, el 30% provienen de otras comunidades. Las
tendencias de aprendizaje son Motivación, Personalización, Nuevas tecnologías, Contenido audio visual, aprendizaje
social, Trabajo interactivo.
Contexto interno: El grupo 6101 cuenta con 19 alumnos con acompañamiento docente; 9 son mujeres y 10 hombres
todos con diferentes canales de aprendizaje, de las cuales 6 son kinestesicos, 7 visuales y 6 auditivas, se han
presentado múltiples problemas de índole conductual, económicas y socioemocional, el 40% provienen de otras
comunidades de alta marginación por lo que el nivel de aprendizaje de ingreso es deficiente.. Las tendencias de
aprendizaje son Motivación, Personalización, Nuevas tecnologías, Contenido audio visual, aprendizaje social, Trabajo
interactivo.
Contexto externo: La modalidad del servicio educativo del CEMSaD Huitepec es escolarizada-presencial, con un solo
turno que es el matutino, con una matrícula de 107 alumnos de los cuales son 47mujeres y 60 hombres.
Cabe hacer mención que en esta institución también contamos con alumnos de otras comunidades aledañas a Huitepec,
como son: Amoxco, Ixtlacuatla, Cuatlahuatla, Tenexco, Citlala y por supuesto Huitepec.
El centro educativo CEMSaD-Huitepec está construido en una zona de riesgo en las temporadas de lluvia (ladera).
Este se encuentra construido a orillas de la comunidad.
Su infraestructura está compuesta por un total de 8 aulas de las cuales 6 son propias y 2 aulas prestadas por la escuela
primaria, de las 6 aulas propias una está acondicionada como dirección y biblioteca, otra más como sala de cómputo y 4
son destinadas para actividades académicas y las 2 prestadas también se utilizan para dar clase, éstas cuentan con un
mobiliario suficiente para las necesidades del alumno. Así como también cuenta con sanitarios para la comunidad
estudiantil alumnos y alumnas.
Contamos con mas de 22 computadoras con servicio de internet pero solo tenemos uno No se puede brindar un
100% de servicio de internet ya que la ubicación de nuestra institución, así como también las fallas eléctricas que se dan,
éste viene siendo un factor importante para el pleno desarrollo de las actividades escolares.
La plantilla docente está conformada por 10 integrantes de los cuales 4 realizan tareas administrativas y 6 docentes
estamos frente a los diferentes grupos, cabe hacer mención que cada docente tiene una preparación de licenciatura,
posgrado y especialidad.
El Colegio de bachilleres del Estado de Hidalgo traba bajo el enfoque constructivista donde el alumno genera su propio
conocimiento.
Como ya se sabe la evaluación tiene que realizarse de manera constante es por ello que se trabaja con la elaboración de
proyectos formativos integradores en donde los alumnos desarrollan sus habilidades dándole solución a situaciones
que existen en la institución y comunidad.
Cada docente cuenta con el perfil académico facilitando el proceso enseñanza-aprendizaje de cada campo disciplinar
tomando en cuenta la transversalidad.
Secuencia didáctica
15) 16) Bloque 17) 18) 19) 20) 21) Periodo durante el 22) Total de
Número (s) Competencias Competencias Competenci semestre programado sesiones
de considerado genéricas y disciplinares as Competencias para su aplicación considerada
secuenc (s) atributos básicas disciplinares profesionales s
ia extendidas básicas
didáctic
a
1Establece la
interrelación
entre la ciencia,
11.-Contribuye al la tecnología, la
desarrollo sociedad y el
sustentable de ambiente en No aplica
manera crítica, contextos
con acciones históricos y
responsables. sociales Del 29 de enero al 14 de
12 horas.
11.1 Asume una específicos. febrero de 2024
Ecología y No aplica
1 actitud que 2.- Fundamenta
sustentabilida
favorece la opiniones sobre
d
solución de los impactos de
problemas la ciencia y la
ambientales en tecnología en
los ámbitos local, su vida
nacional e cotidiana,
internacional. asumiendo
consideraciones
éticas.
Fase de apertura
23) Actividad (es) 24) Propósito 25) Tiempo
Explica a la ecología como ciencia que permite
Bienvenida a los estudiantes al nuevo semestre. el estudio del medio ambiente, valorando la
Dar a conocer la forma de evaluación de la asignatura. importancia de la educación ambiental así como
Dar a conocer la secuencia didáctica y el programa de estudio la promoción de acciones sustentables a favor
de la preservación y conservación del entorno.
de la asignatura. 1 hora
Aplicación de evaluación diagnostica
Fase de desarrollo
32) 33)
29)
31) Evidencia Instrumen
26) 27) 28) Aprendizaje
30) Actividades de aprendizaje Tiemp y to de
Conocimientos Habilidades Actitudes s
o ponderació evaluació
esperados
n n
Antecedentes y Asocia los Genera una Muestra la Guiar la línea de investigación 6 Horas Cuadro Rubrica
definición de la antecedentes autoconcienc ecología bibliográfica sobre los comparativ
ecología. y el concepto ia de la como una o
Interdisciplinarieda de ecología. importancia ciencia antecedentes y definición de la
d de la ecología. Describe la y interdisciplinar ecología. 2.5%
División de la relación de la preservación ia que permite Se realizara un resumen sobre
ecología. ecología con del medio un la interdisciplinariedad de la
Medio ambiente otras ambiente. pensamiento
ciencias. crítico para la ecología.
natural y cultural. Manifiesta
Educación Distingue el una actitud solución de
ambiental. campo de crítica ante problemas Se realizara un cuadro sinóptico
Principios básicos estudio de los ambientales sobre la división de la ecología.
del desarrollo ecología. problemas de su entorno
Diferencia los Relaciona los
Los alumnos realizaran una
sustentable. de su investigación sobre medio
elementos entorno. elementos
naturales y Favorece un naturales y ambiente natural y cultural.
culturales del culturales, asi De manera individual revisan el
como las
alteraciones
causadas por
medio las demandas
ambiente. de la
Reconoce a sociedad
la educación reflexionando
ambiental sobre la
como una importancia
herramienta de preservar
que el medio video “educación ambiental-
senzibiliza el pensamiento ambiente de medio ambiente y desarrollo
comportamien su comunidad sustentable. Del contenido
crítico ante
to humano a través de
para el
las acciones
alternativas
realizaran un reporte donde
humanas de explicaran la importancia de la
cuidado de su sustentables.
impacto
medio. Ejemplifica los educación ambiental y
ambiental.
Identifica los principios desarrollo sustentable.
principios fundamentale
fundamentale s del
s del desarrollo
desarrollo sustentalbe
sustentable. promoviendo
una toma de
decisiones
asertivas e
informadas en
beneficio del
a sociedad.
Fase de cierre
36) 37) 38)
34) ActiVIidad(es) 35) Propósito Tiemp Evidencia y Instrument
o ponderación o de
evaluación
Lista de
Retroalimentación del Cuestionario cotejo
bloque I
Evaluar los
conocimientos
50
obtenidos durante el
min
bloque mediante un
cuestionario.
39) Bibliografía utilizada 40) Observaciones generales
Ecología y Medio Ambiente “ Rafael
Rodriguez Martinez”
Secuencia didáctica
15) 16) Bloque 17) 18) 19) 20) 21) Periodo durante el 22) Total de
Número (s) Competencias Competencias Competenci semestre programado sesiones
de considerad genéricas y disciplinares as Competencias para su aplicación consideradas
secuenci o atributos básicas disciplinares profesionales
a (s) extendidas básicas
didáctic
a
1Establece la
interrelación
entre la ciencia,
11.-Contribuye al la tecnología, la
desarrollo sociedad y el
sustentable de ambiente en No aplica
manera crítica, con contextos
acciones históricos y
Estructura responsables. sociales 14 de febrero al 20 de
12 horas.
de la 11.1 Asume una específicos. marzo de 2024
No aplica
2 naturaleza e actitud que 2.- Fundamenta
implicacione favorece la opiniones sobre
s solución de los impactos de
sustentables problemas la ciencia y la
ambientales en los tecnología en
ámbitos local, su vida
nacional e cotidiana,
internacional. asumiendo
consideracione
s éticas.
Fase de apertura
23) Actividad (es) 24) Propósito 25) Tiempo
1 hora
Explica a la ecología como ciencia que permite
Bienvenida a los estudiantes al nuevo semestre. el estudio del medio ambiente, valorando la
Dar a conocer la forma de evaluación de la asignatura. importancia de la educación ambiental así como
Dar a conocer la secuencia didáctica y el programa de estudio la promoción de acciones sustentables a favor
de la asignatura. de la preservación y conservación del entorno.
Aplicación de evaluación diagnostica
Fase de desarrollo
32) 33)
29)
31) Evidencia y Instrumen
26) 27) 28) Aprendizaj
30) Actividades de aprendizaje Tiemp ponderació to de
Conocimientos Habilidades Actitudes es
o n evaluació
esperados
n
1.-Factores Explica los Reconoce la Comprueba Contestar la evaluación 18 Cuadro Rubrica
ambientales. factores importancia los factores diagnostica y comprensión Horas comparativ
Bióticos y ambientales, de las del medio o
abióticos. bióticos y acciones para ambiente, así lectora.
Población, abióticos, asi crear una como los Guiar la línea de investigación 2.5%
comunidad, como las autoconcienci procesos bibliográfica sobre la
ecosistema, caracterisitica a. cíclicos de la sustentabilidad.
bioma y biosfera. s de los materia y la
diferentes energía en Se realizara un resumen sobre
2.-Flujo de Demuestra un
materia y energía. niveles de comportamien los distintos lo factores ambientales.
Ciclos integración to niveles de
biogeoquímicos. ecológica. responsable organización Se realizara un cuadro sinóptico
3.- Desarrollo al elegir ecológica
Iddentifica la para
sobre la comunidad, población
sustentable y sus opciones e individuo.
implicaciones. interaccion sustentables. proponer
entre la Toma soluciones a Los alumnos realizaran una
materia y la diversas investigación sobre la simbiosis,
decisiones de
energía que problemática
fluye en los
manera
s detectadas
regiones biogeográficas.
responsable. De manera individual realizan
factores del en su
Se
medio comunidad. un cuadro comparativo sobre
desenvuelve
Explica los
procesos que
son
regulados en
la naturaleza,
creando una
ambiente, autoconcienc
además de la ia a favor del las biomas.
relación que desarrollo
existe con los y favorece un sustentable.
ambiente
Los alumnos esquematizan el
ciclos
biogeoquímico incluyente Propone contenido sobre
s. mostrando estrategias Flujo y energía.
Distingue las disposición al sustentables
implicaciones trabajo a partir del Se forman cuatro equipos y
del desarrollo metódico y trabajo
sustentable organizado. colaborativo, exponen los cuatro ciclos
como reflexivo y biogeoquímicos: del agua,
alternativa creativo, oxigeno, carbono y nitrógeno.
integral. proponiendo
soluciones a
problemática
s
ambientales
en su
localidad.
Fase de cierre
36) 37) 38)
34) ActiVIidad(es) 35) Propósito Tiemp Evidencia y Instrument
o ponderación o de
evaluación
Evaluar los Lista de
Retroalimentación del conocimientos 50 Cuestionario cotejo
bloque I obtenidos durante el min
bloque mediante un
cuestionario.
39) Bibliografía utilizada 40) Observaciones generales
Ecología y medio ambiente “ Rafael
Rodriguez Martinez”
Secuencia didáctica
15) 16) Bloque 17) 18) 19) 20) 21) Periodo durante el 22) Total de
Número (s) Competencias Competencias Competencia semestre programado sesiones
de considerad genéricas y disciplinares s Competencias para su aplicación consideradas
secuenci o atributos básicas disciplinares profesionales
a (s) extendidas básicas
didáctica
1Establece la
interrelación
entre la ciencia,
11.-Contribuye al la tecnología, la
desarrollo sociedad y el
sustentable de ambiente en No aplica
manera crítica, contextos
con acciones históricos y
responsables. sociales 20 de marzo al 10 de
Bloque 3: 18 horas.
11.1 Asume una específicos. mayo de 2024
Impacto No aplica
3 actitud que 2.- Fundamenta
ambiental y
favorece la opiniones sobre
desarrollo
solución de los impactos de
sustentable
problemas la ciencia y la
ambientales en tecnología en
los ámbitos local, su vida
nacional e cotidiana,
internacional. asumiendo
consideraciones
éticas.
Fase de apertura
23) Actividad (es) 24) Propósito 25) Tiempo
1 hora
Comprueba los factores del medio ambiente
Bienvenida al nuevo bloque comprueba los factores del medio ambiente, así
Dar a conocer la forma de evaluación. como los procesos cíclicos de la materia y la
Dar a conocer la secuencia didáctica y los temas a desarrollar energía en los distintos niveles de organización
Aplicación de evaluación diagnostica ecológica para proponer soluciones a diversas
problemáticas detectadas en su comunidad.
explica los procesos que son regulados en la
naturaleza creando una autoconciencia inicia a
favor del desarrollo sustentable.
hoy propone estrategias sustentables a partir del
trabajo colaborativo reflexivo y creativo
proponiendo soluciones a problemáticas
ambientales en su localidad.
Fase de desarrollo
29) 32) 33)
27) 31)
26) 28) Aprendizaje Evidencia y Instrument
Habilidade 30) Actividades de aprendizaje Tiemp
Conocimientos Actitudes s ponderació o de
s o
esperados n evaluación
Factores Reconoce Demuestra Examina los 1.- Rescate de saberes previos 9 Horas Proyecto Rubrica
ambientales. los una recursos acerca del bloque. ecologico
Bióticos y recursos conciencia 2.- Evaluación diagnostica
abióticos naturales social ante
naturales 3.- Comprension lectora. 2.5%
Población, de su las que existen 4.- cuadro sinóptico de Recursos
comunidad, comunidad. situaciones en su naturales (renovables, no
ecosistema, de su localidad renovables e inagotables.).
bioma, biosfera. Explica el entorno. 5.-Dibujo del tema impacto
impacto prediciendo ambiental.
Flujo de materia y ambiental Toma los 6.- análisis de campo sobre el
energía. sobre los decisiones de principales impacto ambiental en la
Ciclos recursos manera efectos de comunidad, revisando en especial
biogeoquímicos. naturales consciente e impacto los tanques de agua y el basurero
locales. informada de la comunidad como ejemplo de
ambiental,
Desarrollo asumiéndolas demostrand impacto ambiental positivo y
sustentable y sus Describe consecuencia o una negativo.
implicaciones los s. 7.-Investigación sobre el tema de
lineamiento conciencia deterioro ambiental.
s de la Favorece un social ante 8.-Mapa conceptual sobre los tipos
legislación pensamiento las de contaminación.
ambiental crítico ante situaciones 9.-Analisisis del tema: legislación
vigente. las acciones de ambiental (LGEEPA).
su
de humanos
Discute la de impacto entorno. 10.- se forman 6 equipos para
pertinencia ambiental. Propone análisis del tema Áreas naturales
y viabilidad prácticas protegidas.
de 11.- Collage del tema energías
implementa
adecuadas alternativas.
r energías en el manejo 12:- Presentación del proyecto en
alternativas de áreas la comunidad: entrega de áreas
. naturales verdes, dos botes de basura. En
coordinación con alumnos del
protegidas, segundo semestre quienes
valorando la presentan un reglamento sobre el
importancia cuidado del agua.
de los
recursos
para generar
ambientes
incluyentes
en su
localidad.
Formula la
eficiencia de
acciones
sustentables
enfocadas a
solucionar
problemátic
as
ambientales,
aportando
ideas y
demostrand
o la
importancia
de los
recursos
naturales en
su localidad.
Fase de cierre
36) 37) 38)
34) ActiVIidad(es) 35) Propósito Tiemp Evidencia y Instrumento
o ponderación de
evaluación
Lista de
Retroalimentación del Mapa cotejo
bloque II conceptual
Evaluar los
conocimientos obtenidos
durante el bloque 50 min
mediante un
cuestionario.
39) Bibliografía utilizada 40) Observaciones generales
Ecología y medio ambiente “ Rafael
Rodriguez Martinez”